蝴蝶泉教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的蝴蝶泉教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1.學習生字新詞，有感情朗讀課文。
2.抓住重點詞語，體會作者對弱小生命的關愛之情。（難點）
3.積累好詞好句，體會文章生動優美的語言。（重點）
一、設置情境，引出課題
1.課件出示蝴蝶的圖片，讓學生觀察，并說一說看到這些美麗的蝴蝶之后，你腦海里想到了哪些詞語來描繪它們。
（美麗、五彩斑斕、翩翩起舞、五顏六色……）
2.我們知道小鳥的家、小狗的家、青蛙的家，那么你知道蝴蝶的家在哪里嗎？
引出課題，板書課題 8 蝴蝶的家
二、初讀課文
1.學生自讀課文，并借助拼音及資料書認讀生字新詞。
（讓學生在自主學習的過程中自學生字，整體感知課文的主要內容。）
2.讀讀課文，想一想課文主要寫了什么？
（課文主要寫了作者在大雨天心系蝴蝶，為蝴蝶在何處避雨而操心和擔憂的事。）
三、閱讀理解，探究新知
1.學生自由朗讀課文第一自然段，并說一說自己對這段話的理解與體會。
我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？
賞析：“我”看到下雨，就想到了蝴蝶應該怎樣去避雨，表現了“我”對蝴蝶特殊的感情。
這不是難為蝴蝶嗎？
作者為什么會發出這樣的感嘆？表達了他什么感情？
因為作者心里時時掛念著蝴蝶，同時雨天環境的惡劣和蝴蝶的柔弱形成對比，作者由此自然地發出感嘆。表達了作者對蝴蝶深深的愛憐之情。
2.朗讀第2自然段，找出描寫蝴蝶特點的句子。
它們的身體是那樣輕盈，在不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么經得起這猛烈的風雨呢？
這句話運用了排比和擬人的修辭手法，寫出了蝴蝶的特點：輕盈、斑斕、柔弱
3.教師引導：一位小朋友說蝴蝶下雨時，會回到家里，你們覺著蝴蝶的家在哪里呢？
（1）請同學們說一說自己的看法。
（2）說一說作者想到了哪些地方。
（屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉。）
作者并沒有找到蝴蝶的家，那蝴蝶到底有沒有家？
4.一個小女孩告訴作者說蝴蝶有家，而且它的家既美麗又香甜，聽了小女孩的話，作者又是怎樣想的？
雖然沒有找到蝴蝶的家，但作者堅信蝴蝶是有家的，他這種對小動物的關愛之情，真令人感動，我們也要向他學習，關愛小動物，熱愛每一個生命。
選文語言生動形象，細膩的描寫，勾勒了秀美奇異的圖畫
泉清，樹奇，蝶美，游客多
我們老師說，竅的意思是縫隙，窟窿。
水清澈見底，樹非常奇特，花朵如蝴蝶一般，又有非常多的蝴蝶來來往往，在那兒，又有許許多多的游客從四月到五月一直來觀看
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