大班語言鉛筆盒變醫(yī)院教案4篇
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的大班語言鉛筆盒變醫(yī)院教案，希望對大家有所幫助。
大班語言鉛筆盒變醫(yī)院教案1
重點(diǎn)：知道愛護(hù)文具，能養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。
難點(diǎn)：知道鉛筆盒里文具對話的含義目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。
2、學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。
3、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
準(zhǔn)備;PPT 幼兒用書 鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一：創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會(huì)揭曉了。
二：分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
1、看PPT1教師講述第一段提問：
�。�1）鉛筆盒里有哪些文具？
�。�2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？
（3）指下圖提問：你看到了什么？這么做對嗎？為什么？
（4）我們看看會(huì)發(fā)生什么事？
2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問：
�。�1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？
�。�3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結(jié)果怎樣？（學(xué)說對話）
（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯(cuò)嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說對話）
（5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢/
3、PPT4、5
�。�1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？
�。�2）師結(jié)故事內(nèi)容。提問：如果你是這個(gè)文具盒的主人，你會(huì)怎么做？
三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩 幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。
四、延伸活動(dòng)1、回家試講故事，并能愛護(hù)自己的`文具
2、美工P9"筆筒"完成。
故事：
從前有一個(gè)一年級的小學(xué)生，他媽媽給他買了一個(gè)漂亮的鉛筆盒，鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫助這個(gè)小朋友好好學(xué)習(xí)，可是在上學(xué)的路上，他掄起書包打蝴蝶，可蝴蝶沒有打著，書包卻扔在了地上。
這天晚上他睡著了，鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音，鉛筆跑了出來，小刀問鉛筆：“你為什么哭��？”他老是用卷筆刀不停地旋我，快把我旋沒了。小刀把卷筆刀拉了出來，啊，卷筆刀怎么變成這個(gè)樣子了。原來，打蝴蝶的時(shí)候，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭，尺子也在哭，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我們弄成什么樣子了。”“是他讓我干的，早上他還用我割樹皮，樹姐姐疼的直流眼淚，下午還要割墻壁，墻公公痛得直咧嘴，還要插著泥土玩，看吧，刀口全都弄壞了�！庇械恼f，我們都快變成醫(yī)院了，有的說，他也不愛惜我們，我們也不幫他好好學(xué)習(xí)了。
這天早上，他急急忙忙去上學(xué)，寫字的時(shí)候，一寫，鉛筆就斷了，寫錯(cuò)字了，橡皮給他來個(gè)越擦越黑。畫直線的時(shí)候，尺子給他歪歪扭扭的。
他給老師批評了，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里。
大班語言鉛筆盒變醫(yī)院教案2
教學(xué)目標(biāo)
欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受，知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖8號；《小朋友的書我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。
2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
�。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具）這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據(jù)故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院？
三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了？幼兒根據(jù)故事回答。
2、教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫好了嗎？為什么？
四、看圖講述故事
1、看《小朋友的書我要上小學(xué)了》第19~24頁“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的.意思，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。
2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會(huì)怎么做呢？
大班語言鉛筆盒變醫(yī)院教案3
重點(diǎn)：
知道愛護(hù)文具,能養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。
難點(diǎn)：
知道鉛筆盒里文具對話的含義目標(biāo)：
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義。
2、學(xué)說故事中的`對話,嘗試表演故事。
3、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
PPT幼兒用書鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具
過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣
師：出示鉛筆盒,小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院,這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會(huì)揭曉了。
二：分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容
1、看PPT1教師講述第一段提問：
�。�1）鉛筆盒里有哪些文具？
�。�2）小男孩讀一年級了,這些文具都想干什么？
�。�3）指下圖提問：你看到了什么？這么做對嗎？為什么？
（4）我們看看會(huì)發(fā)生什么事？
2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問：
�。�1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？
（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結(jié)果怎樣？（學(xué)說對話）
�。�4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯(cuò)嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說對話）
�。�5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛惜文具,文具也生氣了,男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢
3、PPT4、5
�。�1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？
�。�2）師結(jié)故事內(nèi)容。提問：如果你是這個(gè)文具盒的主人,你會(huì)怎么做？
三、幼兒分角色表演故事
一幼兒扮演小男孩幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。
四、延伸活動(dòng)
1、回家試講故事,并能愛護(hù)自己的文具
2、美工P9"筆筒"完成。
大班語言鉛筆盒變醫(yī)院教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。
2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
�。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具）這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽一聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1．鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據(jù)故事來說一說。
2．為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院？
三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1．教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了，幼兒根據(jù)故事回答。
2．教師再講故事的第二、三段，提問：鉛筆盒里的文具為什么不高興了？
3．教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的'作業(yè)寫好了嗎？為什么？
四、看圖講述故事。
1．看幼兒用書第19~24頁，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。
2．教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會(huì)怎么做呢？
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)通過分段講述故事，逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時(shí)候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當(dāng)，也會(huì)讓它們變成醫(yī)院，通過這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具，知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。
【大班語言鉛筆盒變醫(yī)院教案】相關(guān)文章：
中班語言鉛筆盒上的故事教案11-14
小班語言教案我會(huì)變04-21
大班《鉛筆盒上的故事》教案02-18
會(huì)變的水大班教案02-14
會(huì)變的圖形大班教案03-05
小班語言教案：雞蛋變娃娃02-23
大班語言《春天》教案07-03
語言教案大班07-12
大班語言落葉教案10-20