《秋天的雨》教案（通用23篇）
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《秋天的雨》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《秋天的雨》教案 1
【教學目標】
1、認識本課生字，理解重點詞語。
2、展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優美。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛。
4、重難點通過朗讀，感悟語言的優美，感受秋天的美好。
【教具】
多媒體教學課件。
【教學環節】
一、創設情境，導入課文
1、教師有感情地背誦課文第一自然段，創設情境。
2、指導學生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。
二、初讀課文，感知大意
1、自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？
2、課件出示三個段首句，指名朗讀：
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
3、指名朗讀2～4自然段。
4、小結，引導學生把握主要內容。
三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言
1、學習第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美：
⑴朗讀段首句。
⑵創設意境，激活學生的想象，指導朗讀本段優美的語句。教師重點點撥以下幾處：
①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學多音字“扇”字。
②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
創設情境，使學生進入課文描寫的秋天的意境。
梳理課文脈絡，使學生從整體上把握課文大意。
引導學生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。
創設情境，表現“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。
③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
教師指導朗讀，創設想象空間，激活想象，讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。
⑶借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。
⑷詞語擴展訓練。
⑸回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學生認讀并積累。
2、學習第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的`感覺：
⑴指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。
⑵指導讀好“香香的”“甜甜的”。
⑶引導學生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。
⑷拓展，你還能聞到哪些水果的香味。
3、學習第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感：
⑴自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么？（冬天快要來了）
⑵樹林里的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢？指名幾個學生合作朗讀本段。
四、回顧全文，指導書寫，拓展提升
1、教師梳理課文內容，齊讀最后一個自然段。
2、指導書寫生字：“扇”“爽”：讓學生說說書寫時應該注意些什么，書寫后師生共同訂正。
3、課末總結。
4、拓展，發展學生語言。
五、布置作業
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌：
調動學生的生活體驗，通過朗讀體會用詞的形象傳神。
調動學生的生活體驗，感受語段中蘊涵的積極情感。
激發學生自主識字，注意觀察字形，提高學生的識字能力。
《秋天的雨》教案 2
一、學習目標：
1、分段品讀課文，感知內容，進一步體會秋雨的美。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、積累好詞佳句。
二、本課的教學重難點是：
通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語文的語言美。
三、教學方法：
采用我校“導——學——析——練”教學模式，讓學生自主學習課文，從課文中發現問題、提出問題，然后師生分析解決問題，進行練習拓展，使學生的語文學習能融入到實際生活中去。
四、學生學法：
讀是學生學習語文的重要途徑，在多種形式讀的活動中讓學生有所感悟，有所體驗，有所收獲。
五、教學過程：
（一）激情導入新課———導（2分鐘）
大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。
（二）學習新課
首先出示基礎性目標———學（10分鐘）：
1、品讀第一自然段，邊讀邊想：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？
2、秋天的大門被打開后，你最想看到的是什么呢？
3、品讀第二自然段，思考：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
其次出示能力性目標———析（20分鐘）：
4、品讀想像第三自然段。
（1）說說你從第三自然段里，看到了秋雨里還藏著什么？
（2）從“好多好多香甜的氣味”想像：秋天的雨里還藏著哪些香味？
（3）想像：假如你這時站在果樹下，花叢中，你最想做什么？
5、品讀想像第四自然段。
（1）秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人呢？
（2）讀第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它會對一些好朋友關心地說些什么？
6、齊讀最后一個自然段，說說：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？帶給小朋友的是一首歡樂的歌？
重點理解句子“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”
（三）課堂小結（2分鐘）
秋天是輕柔涼爽的，秋天是五彩繽紛的，秋天是香甜無比的'，秋天是一個美麗、豐收的季節，讓我們熱愛這美麗的秋天，熱愛這美麗的大自然吧。
（四）當堂訓練（10分鐘）
完成課時達標的第二課時
（五）板書設計
11、秋天的雨
一把鑰匙
秋天的雨一盒五彩的顏料
（豐收、歡樂）藏著好聞的氣味
告訴大家冬天快來了
《秋天的雨》教案 3
活動目標
1、理解詩歌內容，學會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。
2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。
3、提高對文學作品的興趣，發展想象力。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備
秋天景象的圖畫。
活動過程
1、出示圖片談話導入活動。
這是什么季節?你是怎么知道的?
2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
(1)詩歌里都說了些什么?
(2)一片樹葉飄呀飄好像什么?
(3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?
(4)秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了?
3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。
4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。
秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。
片片樹葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊!我知道，我知道，秋天來到了。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的.形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
《秋天的雨》教案 4
目標：
1.初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2.能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。
準備：
1.Flash動畫課件《秋天的雨》。
2.畫紙、蠟筆。
過程：
1.播放雨聲音頻，導入活動。
“聽一聽，發生了什么事？”“原來是下雨了，你見過下雨嗎？雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）
2.初步感知散文詩。
（1）幼兒欣賞。
師：“現在是什么季節？秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文吧！聽完之后請你說說有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師有感情地朗誦散文。）
（2）提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）
3.觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。
師：我們再來認真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）
師：你喜歡散文詩里的哪一句？
4.運用課件，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。
師：秋天的雨真美啊！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
（1）完整欣賞第一段
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學習詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）
教師小結：秋天下雨后，大自然中發生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。
（2）完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？(觀看第二段有聲課件。)
玩送顏色游戲。（學習“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)
師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）
師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。)
學習詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？
師小結：秋天到，各種樹都發生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
（3）欣賞第三段，感受秋天的味道美。
a.整體理解欣賞。
師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)
師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?
師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?
b.師朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)
（4）欣賞第四段，感受動植物的活動美。
a.討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧!
師：小樹們是怎么準備過冬的?
師：你知道哪些小動物是怎么準備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）
幼兒兩兩討論，互相說一說。
請個別幼兒交流。
師小結：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。
b.整段欣賞
師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。
（5）完整欣賞第五段
師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）
師：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的'歌？
師小結：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。
5.互動交流，完整欣賞
（1）交流感受
師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)
（2）欣賞散文
師：我們將說的5段連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。
整體欣賞散文課件。
6.活動延伸，經驗拓展
繼續尋找美麗的秋天。
師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！
《秋天的雨》教案 5
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。
3、仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。
【課前準備】
1、各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優美的輕音樂磁帶。
【教學設計】
一、游戲導入，展開想象
1、游戲導入：自然界中有許多美妙的聲音，同學們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。
（播放聲響錄音帶。）
2、展開想象：
聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流。
3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題。）
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3、指名學生讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象，體會交流
1、品讀第1～3節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？
（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象。）
2、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。
3、學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。
四、仿寫詩歌，積淀語言
1、教師有感情地配樂誦讀第4～５節。
2、讀后引述：
聽聽，秋的'聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1.2節或第3節的樣子，也來作一段詩，好嗎？
3、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。
4、學生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。
５、選派代表誦讀，給學生配上音樂。
五、品讀體會，升華情感
1、指名誦讀最后一節。
2、交流：從這一節感受到了什么？
3、帶著這種情感齊讀最后一節。
六、誦讀回味，表現情感
1、有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。
2、有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。
《秋天的雨》教案 6
活動設計背景
《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節》。作品以其優美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經常開展文學欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
活動目標
1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣。
3、培養幼兒對秋天的大自然產生熱愛之情。
教學重點、難點
1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來了美好的.變化。
2、讓幼兒學會體驗欣賞的樂趣。
活動準備
1、與散文內容相符，并根據教學過程有交互的Flash動畫課件。
2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。
3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語》。
活動過程
開始環節
1、創設情境，導入活動
（1）教師播放滴答滴答的聲音。
（2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺？
2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。
基本環節
1、分段欣賞，講述交流
（1）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
（2）滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？
（3）我們來看看都有哪些顏色的菊花？
2、這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。
3、玩送顏色游戲。
（1）秋天的雨把什么顏色送給了誰？
（2）秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？
4、整體理解欣賞，感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。
5、討論交流，感受動植物的活動美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧！
結束環節
1、小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢？
2、在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？
活動延伸
你們喜歡秋天的雨嗎？讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧！
《秋天的雨》教案 7
活動目標：
1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閱讀的積極性。
5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎上分組為散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動重點：
理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。
活動難點：
為散文創編動作。
活動準備：
1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。
2、有內在邏輯聯系的秋天圖景。
3、秋天的`葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
結合幼兒實際生活經驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊？
1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關：說說‘我與秋天’的故事說
2.1請小朋友舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2.2秋天和其他的季節有什么不同？你是怎么知道的或是發現的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3秋天的樹木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2.5秋天的小動物在干什么？
小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關：學我說話（走近散文）仿
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。
3.2結合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
5、第五關：表現散文演
5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養閱讀的興趣和習慣。
5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結合本組小朋友創編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。
《秋天的雨》教案 8
教學目標：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與贊美秋天。
4、能分析散文情節，培養想象力。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
教學準備：
《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關《豐收的秋天》音樂。
教學過程：
一、通過提問引出課題：
1.師：小朋友們一年有幾個季節呢？
請舉手回答。
生：四個季節
2.師：他們分別是哪四個季節？
生：春天、夏天、秋天和冬天
3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？
秋的天氣呢？
生：夏天很熱熱。
生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。
生：秋天比較涼爽。
4.師：你喜歡秋天嗎？為什么？
生：喜歡，因為秋天有很多落葉很好玩。
生：喜歡，因為秋天的天很藍。
師小結：今天老師就和小朋友們一起來學習《秋天的雨》。
出示掛圖《秋天的雨》。
二、欣賞和理解散文的畫面與內容。
1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。
（1）秋天的雨是什么？
（2）秋天的雨有什么？
2、分段欣賞并回答問題
（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙
（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的'顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎么準備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞《秋天的雨》
提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？
師小結并聽有關《豐收的秋天》的音樂。
三、總結與延伸：
秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現秋天的收獲。
游戲：《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。
課后反思：
通過本節課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發自內心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
《秋天的雨》教案 9
活動目標
1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節，動植物在秋季要準備過冬。
2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。
3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
1、知識準備：活動前豐富幼兒關于秋天季節特征的知識。
2、物質準備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》
活動過程
（1）導入
1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。
謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。
小朋友，現在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教師進一步引導幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來欣賞下。
（2）基本部分：
1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。
2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認識，重點引導幼兒說出文中出現的植物，顏色。
教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么啊？你們在圖中都看到了什么顏色啊？"
3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。
教師繼續引導幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。
4、欣賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節。
"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么？引導幼兒根據圖片回答問題，發揮幼兒的想象力。
幼兒回答完后，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的？"引導幼兒用完整的語句回答。
（3）總結：
小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節，你們快樂嗎？現在我們一起跟著音樂讀一遍。
活動延伸
1、讓幼兒繼續了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。
2、讓幼兒了解動物過冬。
3、讓幼兒試著創編句子。
4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養幼兒的表演能力。
活動反思
只有秋天的時候，你才知生命的`季節已經悄悄遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子里是如何萌發出希望的新綠。
秋天是收獲的季節，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時，我抓住三個環節：一是讓學生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。
對于剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導學生了解，主要內容就是每段開頭的一句話。在此基礎上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之后，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。同時引導學生帶著自己的心里感受讀文，學生聲情并茂的讀起來，很認真，也很可愛。
其實，學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現象，因此，本節課借助第二自然段的學習教給學生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓學生一邊讀文，一邊浮現景物的畫面，讀完課文后學生很快地理解了詞語的意思，并讓學生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環境中理解詞語。這一自然段語言也特別優美，在反復品讀的基礎上，讓學生口頭仿寫比喻句，剛開始，學生表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展示，學生們的學習積極性調動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。
細心研讀通過一二自然段的，學生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學習奠定了基礎，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學生補寫具體的內容，大部分學生寫得很不錯喲!
教學是一門藝術，演繹的好與不好，全取決于教師的引導。本節課有收獲，也有遺憾，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教學生知識，更重要的是培養學生豐富的情感去表達，今后一定要培養學生朗讀的能力。
《秋天的雨》教案 10
活動目標：
1.從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。
2.能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現手法。
3.理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
1.猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。
2.完整欣賞散文詩《秋天的雨》。
1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。
2）幼兒自由討論、講述。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容）
3）提問，引導幼兒大膽地說出自己的感受，教師可適時用散文中的語句予以引導。
師：詩里說了些什么？
師：你聽了這首散文詩有什么感覺？
3.幼兒再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。
4.結合五個畫面，分段欣賞。
1）欣賞第一畫面：著重引導幼兒注意傾聽、感受。
2）提問，理解清潔、溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西。
3）欣賞第二畫面：在動態畫面中感受色彩的美。
4）提問，重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？
師：因為秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。
5）欣賞第三畫面：進一步傾聽，感知語言的美。
6）提問，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
7）講一講秋天來了有些什么變化。
8）欣賞第四畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動物、小樹是怎樣過冬的？
師：……為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的.小動物忙著儲藏食物……。
欣賞第五畫面：
提問，進一步感受想象秋天的豐收景象。
師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？
5.再次完整欣賞，進一步傾聽、感知語言的美。
6.討論（重點引導幼兒會用散文詩中優美的語句來表達）
1）你聽后覺得秋天美嗎？什么地方美？
2）散文詩里是怎么寫秋天的美？
3）秋天的人們為什么這么高興，你是從那幾句話里感受到的？
7.初步理解散文的擬人化寫法
師：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的顏料？
（幼兒自由討論、發言，鼓勵幼兒充分想象）
師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌；秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。
《秋天的雨》教案 11
活動目標
1.情感目標：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。
2.技能目標：能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現手法。
3.知識目標：理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。
活動重點：
從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節;理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。
活動難點：
能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現手法。
活動準備
1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節的雨聲錄音。
2.有內在邏輯聯系的秋天圖景。
3.秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程
(一)課件導入，激發興趣
播放秋天的圖片。美嗎?你看見了什么?你來判斷一下這么美的景色是什么季節的?
(二)配樂完整欣賞，初步感知散文的優美意境
1.第一次欣賞，感知散文的優美的意境
提問：聽了這首詩有什么感覺?你聽到這首詩里說了什么呢?
2.第二次欣賞，感知散文的優美的語句
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。
提問：你喜歡詩里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒聽到的?
(三)結合課件，分段欣賞，理解詩中內容
1.欣賞第一個畫面，看一看，著重引導幼兒傾聽、感受。
提問：你看到了什么?為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的門?
小結：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門打開，就看到了許多東西。
2.欣賞第二個畫面，在動態畫面中感受色彩的美。
提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?
小結：因為秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
3.欣賞第三個畫面，進一步傾聽感知語言的`美。
提問：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來的?
小結：秋天來了，水果成熟了，它們散發出好聞的香味，比如，在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4.欣賞第四個畫面，引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
提問：畫面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的?
小結：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。(顯示小動物過冬的畫面)
5.欣賞第五個畫面，進一步感受、想象秋天的豐收的景象。
提問：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?
(四)完整欣賞，進一步傾聽、感知語言的美
討論：1.你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?
2.散文詩里是怎么寫秋天的美的?
3.秋天的人們為什么這么高興，你是從哪幾句話感受到的?
(五)初步理解散文的擬人化手法
提問：秋天的雨真的會唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?
小結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好像人用顏料涂上去的。這樣寫，就讓小朋友聽起來感到秋天更美，這種手法叫做擬人。
《秋天的雨》教案 12
活動目標：
1、理解散文詩內容，感受散文詩的美。
2、能仔細傾聽，嘗試運用散文詩中的句子表達秋天的美。
3、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。
活動準備：
課件
活動過程：
一、導入活動
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？今天老師給你們帶來了一個謎語，你們知道是什么嗎？千條線，萬條線，落入水中看不見。
現在是什么季節呢？（秋天）那你知道秋天的雨是什么樣的呢？老師今天給你們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，聽的時候可要聽仔細啦！散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？
2、欣賞完提問：散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？
師：那秋天的雨到底是什么樣的呢？我們再來聽一聽。
3、討論：秋天的雨是什么樣的呢？
二、分段欣賞
師：小朋友說得真好，原來秋是一把鑰匙。那為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？我們再來一起聽一聽！
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說
相互討論，個別講述
教師小結：秋天的`雨過后，自然界有了很多的變化，就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了許多的東西。
第二段欣賞
師：那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢？
請幼兒自由講述
師：小朋友說的真好，那我們一起聽聽詩歌里是怎么說的！
教師小結：因為秋天到了，各種植物都有了變化，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
第三段欣賞
師：詩歌里說秋天的雨還有好聞的氣味呢？那這些好聞的氣味是從哪里來的呢？我們接著往下聽吧！
提問：為什么秋天的雨有非常好聞的氣味呢？這氣味是從哪里來的？
個別講述
教師小結：原來秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味，而且秋天遠遠還能聞到炒花生，烤山芋的香味，所以說，秋天有這么好聞的香味。
第四段欣賞
師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我們接著往下聽！
提問：為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，詩里是怎么說的？請你先和旁邊的好朋友來說一說吧！
教師小結：為了減少水分蒸發，落葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小動物做準備過冬……
第五段欣賞
師：散文的最后還說了什么呢？我們再來聽一聽。
提問：為什么秋天的雨給大地，小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？
三、再次完整欣賞
師：你覺得散文詩里的哪一句話最美呢？我們再來欣賞一遍這首詩，等會兒請你把你覺得最美的話記在心里面告訴大家。
幼兒個別講述
師：秋天是豐收的，是美麗的！讓我們一起到外面再去找找秋天吧！
《秋天的雨》教案 13
活動目標：
1、感知秋天美麗豐收的景色，初步了解散文的內容。
2、初步了解散文運用的比喻擬人手法。
3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。
活動重點：
感知秋天美麗豐收的景色，了解散文內容，能用自己的方式表達對散文意境的感受。
活動難點：
了解散文運用的比喻擬人手法。
活動準備：
1、多媒體課件秋天的雨。
2、畫筆、油畫棒、鉛畫紙等。
活動過程：
1、談話的方式導入活動。
（1）師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？
（2）師：那你們知道秋天是怎樣嗎？（農民伯伯在忙著收割，果園里蘋果，桃子，橙子都熟了，有些樹葉落下來，有些變成紅色掛住樹上等等。）
（3）師：你最喜歡秋天里的什么？為什么？
2、欣賞散文秋天的雨，初步感知散文的內容。
（1）師：有一位作家，他很喜歡秋天的雨，就寫了一篇文章，我們一起來聽一聽。
（2）談談對散文中秋雨的初步印象。
師：文章中是怎樣說秋天的雨的呢？
3、分段欣賞散文，借助課件重點感受散文的意境。
（1）秋雨帶來的色彩。
提問：為什么說秋天是一盒五彩繽紛的顏料？
黃色帶給了誰？紅色帶給了誰……
（2）秋雨帶來的好聞的'氣味。
提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么？
（3）秋雨帶來的消息。
提問：秋天的雨是一支小喇叭，給大家帶來了哪些消息呢？
（4）秋雨帶來的歡樂。
提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌？
4、再次欣賞散文秋天的雨，了解散文中的比喻、擬人手法。
（1）師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？（是作家把秋雨比成了鑰匙）……
5、活動延伸
幼兒傾聽散文朗誦，用自己喜歡的方式（繪畫或舞蹈）來進一步表達散文的意境。
《秋天的雨》教案 14
教學目標
1、指導學生認識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。
2、引導學生聯系上下文和已有生活經驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。
3、引導學生在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發學生對大自然的熱愛。
4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、導語渲染，啟動情感，導入新課
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、小組合作，學習生字：
學生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學，鞏固生字詞讀音。
3、檢查反饋，糾正字音。
4、指名讀課文，整體把握課文大意。(設計意圖：以學生感性認識為主，初步引導學生整體把握文章內容。)
三、深入局部，品讀課文
1、學生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它?
2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽，交流你們的讀書體會。(設計意圖：鼓勵學生個性化閱讀，激發學生的學習興趣。)
3、全班交流：(可依學生回答進行變序教學。)
第一自然段：
⑴學生談自己喜歡這一段的`理由。
⑵有感情地朗讀。
第二自然段：
⑴學生談喜歡這一段落的理由。
⑵抓住關鍵語句，運用展開想象等方式，體驗秋景的美及語言之美。
⑶有感情地朗讀并積累優美的語句。
(設計意圖：通過比較、想象等方式，體會文章語言文字表達之美，進一步指導學生有感情朗讀課文。)
第三自然段
⑴學生談喜歡這一段落的理由。
⑵指導朗讀：
指名讀——師生點評——男女生比賽讀。
第四自然段
⑴學生談喜歡這一段落的理由。
⑵美讀體驗情感。(可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀)
⑶在充分讀的基礎上，師生互動演一演。
(設計意圖：通過多種感官調動，激發閱讀興趣，加深理解感悟。)
四、拓展升華感情
1、出示最后一段，學生齊讀。
2、教師總結全文，情感升華。
(設計意圖：升華學生的情感認識，體會秋雨的奇特。)
五、布置作業
1、我會積累：
選擇喜歡的內容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
2、我會運用：
仿照課文內容，請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。
《秋天的雨》教案 15
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文，培養學生語言感悟、積累和運用的能力。
2、理解課文內容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學重點：
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學流程：
一、談話導入，揭示課題
（音樂引入情境播放《秋日的私語》）
1、同學們，今天黃老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么的印象？（學生各抒己見）
2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）
3、請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟）
二、初讀課文，讀中感悟。
1、個性化讀書。（自主讀）要求讀準音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查讀的`情況。
3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學生說）
你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？
三、品讀課文，理解體驗
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學生喜歡哪段就來學習哪段？）
1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）
（1）請學生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學生說輕輕地，輕輕地）
（2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。
（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。
2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）
a、學生讀課文邊讀邊思。指名學生說。
b、這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。
c、教師范讀指導。（配音樂朗讀）（學生傾聽）
d、和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）
3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學生說）
a、請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
b、齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
小喇叭吹的是什么？指導學生說讀。（個別讀，分男女生讀）
四、自主選擇，積累背誦
比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）
五、拓展延伸，鼓勵展示
1、交流擴展：學了課文之后，你有什么想法？
2、自主作業：
（1）寫一首詩（編寫歌詞）
（2）把秋天的景物畫下來。
《秋天的雨》教案 16
教學活動目標：
1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內容。
2、激發幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節的美妙意境。
活動準備：
錄有雨聲的磁帶和優美的音樂，錄音機等。
活動過程：
一、傾聽雨聲，激發興趣。
師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”
師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）
師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師配樂有感情地朗誦散文。）
2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么？還有什么？
三、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。
師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。
教師小結：秋天雨后，自然中發生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。
師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？
教師小結：秋天到了，各種樹都發生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；
3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的.氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談談自己的生活體驗。）
教師小結：秋天來了，水果成熟了，會散發出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……
4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？
教師小結：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？
師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）
教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。
四、再完整欣賞散文。
討論：你覺得秋天美嗎？什么地方美？秋天的人們高興嗎？
《秋天的雨》教案 17
【教學目標】
1、會認８個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
【設計理念】
1、以讀為本，學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。
2、重視讀中積累好詞好句。
3、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發現。
【教學重、難點】
使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。
【教學方法】
多媒體輔助教學、自主學習、合作交流。
【教學準備】
1、多媒體課件。
（教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片）。
2、《秋日私語》音樂錄音帶。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、激趣導入
小朋友，今天老師給大家帶來了一首小詩，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？
出示：
秋天的顏色。
谷子說：“秋天是（）的。”
高粱說：“秋天是（）的。”
棉花說：“秋天是（）的。”
松樹說：“秋天是（）的。”
土地說：“秋天是（）的。”
小朋友說：“秋天是（）的。”
大家一起來讀讀吧！
師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？
（學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的.回答。）
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看？讓我們一起走進《秋天的雨》。（板書課題）
在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句
1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）
2、初讀課文，學習生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎？
⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的８個生字。
⑵同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。
⑶集體反饋。
①教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區分“銜”和“街”、學生齊讀。
②出示句子：
“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”
這是兩個什么句子？（比喻）誰會讀？（指導扇的讀音）指名讀、齊讀。
指導“枚、爽”的筆畫，學生書空。
③出示句子：
“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。
指導“柿”字的筆畫，區分“喇”和“刺”。
⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。
⑸學生展示讀，教師適時鼓勵。
3、小朋友們讀得真好，現在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？
教師適時板書：
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美好。
要求：老師讀每個自然段的第一句話，學生讀后面的內容，最后一自然段齊讀。（配樂）
從教師的示范讀，學生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。
三、課后練習
1、抄寫本課生字新詞。
2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。
《秋天的雨》教案 18
教學目標：
正確流利有感情地朗讀課文。
通過反復朗讀，能夠理解文章大意。
激發學生對秋天的熱愛，對大自然的熱愛。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，培養對大自然的熱愛。
教學方法：
朗讀法
教學過程：
一、提問導入
二、初讀課文，整體感知
教師范讀課文，講解重點生字詞
齊讀課文概括文章大意
三、品讀課文，探究深意
自由朗讀課文，找出秋雨的特點
小組討論，理解情感
教師總結
四、布置作業并結課
教學反思：
同學們開動小腦筋想一想秋雨還會給誰染上顏色呢？張三同學，哦，秋雨還給麥子染上金黃色等著農民伯伯收割呢！還有嗎？李強同學，哦，秋雨還給蘋果染上紅色，等著采摘呢！同學們的想象力真豐富呀！我們的`秋天真是五彩繽紛！
那秋雨藏著哪些氣味呢？大家自由朗讀課文，然后互相給同桌說說！哦，老師聽見大家說秋天能聞到菠蘿的甜味！菊花的香味！秋天還有什么味道呢？小明同學，哦，小明同學說還有月餅的香味！對呀！秋天還有中秋節！大家一起聞聞，秋天真香呀！
那秋雨吹著小喇叭是干什么了呢？全班女生大聲朗讀第四自然段！小喇叭都告訴大家什么了呀！哦，告訴大家冬天要來了！為什么要告訴大家冬天要來了呢？王五同學，哦，因為冬天沒果子了，小動物要提前儲備糧食！還有呢？王六同學，哦，因為冬天很冷小動物、植物要趕緊準備冬衣！
哇！秋雨原來要做這么多事呀！我們來一起朗讀最后一段話！這段話說明作者對秋雨有什么感情呢？哦，喜愛！
同學們，秋天真好看呀！秋天五彩繽紛，芬芳怡人，秋天還是個勤勞的孩子把冬天快來的消息告訴小動物！
大家喜歡秋天嗎？你們喜歡秋天的哪些景色呢？大家也能像書上一樣用這么優美的語言寫出來嗎？請大家課后寫成300字的小短文，下節課我們一起分享！
《秋天的雨》教案 19
教學目標：
認識鑰、匙、趁等八個生字，會寫爽、菠、蘿等7個生字。
讀通課文，初步感知課文內容。
欣賞圖文，感受秋天的美好，積累好詞佳句。
教學重點：
能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內容。
教學難點：
能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內容。
教學準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、看圖談話導入
出示雨點圖，問：這是什么?你能用一個詞語來形容雨嗎?
2、過渡：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進課文，去感受一下秋雨的美吧!
(出示雨圖，用平時積累的詞語來形容雨，讓學生學會運用詞語，并懂得平時詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文，自然，貼切。)
二、初讀課文，學習生字，讀通課文。
1、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認讀的生字用橫線劃出來。
2、檢查認讀情況。
A、出示生字卡片，分男、女生讀。
B、同桌互讀，一點一讀，相互幫助，相互評價，并說說你是怎么來記住這些字的。
3、這些單個的生字都認識了，那么我把它們放在小詩當中，你還能正確認讀嗎?
課件出示小詩，指名讀，齊讀。
小詩：是誰像一把鑰匙?
是誰有一盒五彩繽紛的顏料?
是誰藏著非常好聞的氣味?
是誰吹起了金色的小喇叭?
啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風!
(生字認讀是本課的重點，通過自己找讀，卡片認讀，同桌互讀等形式后，再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩，也為學生在接下去環節中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。)
4、學生再次快速地朗讀課文，用小括號把帶有生字的詞組找出來，并讀一讀。
5、課件出示詞組，學生齊讀。
6、出示一把鑰匙、趁你沒留意，重點指出匙讀輕聲。引導讀第一自然段。指名讀、齊讀。
7、過渡：那秋天的大門打開了，你將看到什么呢?
出示詞組：五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪
橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的
分男女生讀。
8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多，讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找，把你最喜歡的句子多讀幾遍，等會來讀給大家聽聽。(生讀)
9、交流，生個別讀自己喜歡的句子。
重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。
10、過渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色，有香甜的氣味，秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞：金色的'小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。
11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。
(找出帶有生字的詞語，并把每個自然段中分布的詞語分別拿出來，分自然段來朗讀，一方
面是為了檢查學生的朗讀情況，另一面讓學生各自來說說自己喜歡的句子，從而了解課文的大概內容。)
12、過渡：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次，我們已經能正確流利地朗讀課文了，所以老師要請大家來帶問題讀課文了，讓我們先來看看課后的小話筒。
請一學生讀題目。生帶問題自由讀，讀后可以與同桌互相交流。
(充分利用教科書的課后練習，指導學生養成認真讀題的好習慣。)
13、生答，師出示四個方面。并說明課文的結構，這幾個句子都在每個自然段的第一句，而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。
14、大家合作讀全文，突出四個方面的總起句。師引讀。
(課件出示四句話，并且讓學生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句，后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文，師讀第一句，來加強這幾句話的特殊性。)
三、書寫生字。
1、出示7個要寫的字。請一學生上臺按規律分類。
(可以按偏旁分類，也可以按結構分類。重點指導木在左邊和在下面的區別。)
2、師范寫學生認為最難寫的字。
(爽最容易出現筆順錯誤，重點指導。)
3、在生字本上寫一個，并組個詞。
四、拓展
1、出示關于秋天的美景。
(作為學生學習認真的獎勵，一可以放松一下，二為第二課時，更好地感受秋天的美做好鋪墊。)
2、出示關于秋雨的美文，供學生欣賞，并把好詞好句摘抄下來。
(補充的文章結構與課文相似，每個自然段的第一句都是總起句，可以鞏固課文的結構。摘抄好詞句，使學生養成積累的好習慣。)
五、作業
1、抄寫生字詞。
2、讀文感受秋天美。
《秋天的雨》教案 20
教學目標：
知識目標：有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美。中心句的作用，并試著應用。
能力目標：加強朗讀、感悟、理解能力。
情感目標：感受秋天的美好。
教學重點：
讀中感悟語言美，積累語言。
教學難點：
體會中心句作用，在作文中學會應用。
教具（學具）：
課件，錄音。
教學內容：
一、談話激情導入。
同學們，知道現在是什么季節嗎？（秋天）其實現在已經是深秋了，雖然深秋已經來臨，但是還記得嗎？秋天的雨就象一把鑰匙，它帶著清涼和溫暖，輕輕地趁我們沒留意，就把秋天的大門打開了，秋天來了，我們今天繼續來學習以秋天為主題的文章秋天的雨
二、朗讀感知課文
1、我們已經知道這是一篇非常美的文章，現在還想親自讀一讀嗎？那就請你自由地讀一讀課文，邊讀邊畫出課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的。開始吧！（學生自由讀讀）
2、說一說吧！課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（交流匯報）
3、老師就用小標題的方式概括出這幾個方面，好嗎？（板書后）你覺得用小標題來概括怎么樣？我們在以后的學習中再遇到像這們內容比較清晰的課文時，就可以用小標題的方法概括主要內容。
說得多好啊！秋天的雨真奇妙！還想再讀一讀嗎？就請你選擇你喜歡的部分來讀，然后把品讀的結果在小組內說說，最后我們再全班交流怎么樣？（自由品讀，小組交流）
三、朗讀、感悟、升華。
現在就把你喜歡的部分介紹給大家吧！
（一）、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
1、黃黃的葉子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎？（學生朗讀）這一段里還有哪句話也用了比喻句。用﹏﹏把它畫出來好嗎！
過渡：黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構成了一幅更美的秋景圖了，讓們共同來感受一下吧！
2、快看下面還有更有意思的呢？是什么呢？（學生抓住個別句子讀）
橘子、柿子，你擠我碰，可真有趣，本來是寫水果，作者卻偏要給它賦予了人的動作，這又是一種修辭方法，叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺嗎？（學生體會擬人句的用法）咱們就讓女同學來讀一讀菊花仙子，男同學來讀各種水果，挑戰一下，怎么樣？
3、看看顏色越來越多了，這么多的顏色用文中的一個詞就是五彩繽紛。現在咱們就來感受一下五彩繽紛（課件）（感受理解五彩繽紛）。
這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧！把你理解的五彩繽紛跟大家說一說。
4、就讓我們隨著音樂再來感受一下，五彩繽紛的秋天，老師讀第一句話，你們讀后面幾句話。哎，你們發現，老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關系？（一句話包括了一段的內容）。
5、對了，這句話正好概括了這段的內容，也可以說這段的內容是圍繞著這一句話來一寫的，我們就把這句話叫這一段的.中心句，現在我們再來到課文中找一找，還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的，快速讀，邊讀邊畫出中心句（學生試著畫出比喻句）。
（二）秋天的雨是一把鑰匙
1、是呀！這把鑰匙可真奇妙！趁你沒留意，就把秋天的大門打開了，趁你沒留意是什么意思？能讀出這種感覺嗎？試著練一練。（自由讀）誰能不知不覺地把秋天的大門打開？
過渡：看看秋天大門里還有什么呢？
（三）秋天的雨藏著非常好聞的氣味。
1、學生自由匯報品讀結果。
2、誰也被那香味勾住了，讀一讀，
（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。
1、學生自由匯報讀。
2、是呀！一場秋雨一場寒，你看冬天快要來了，小動物都在忙碌著，準備過冬，這種熱鬧的場面，誰還想通過朗讀表現出來。
四、小結
1、是呀！冬天快要來了，但是秋天給我們留下的美好回憶，卻依然存在，因為秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息。
秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌，一首歡快的歌（板書）
2、就讓我們帶著對秋天的喜愛和贊美，去讀一讀最后一自然段。
五、擴展練筆
1、秋天里你們心中歡樂的歌是什么呢？（交流）
就用我們今天學習的方法，圍繞中心句把一個內容寫完整、寫具體，先想好寫些什么，然后說一說！
2、沒來得及說的同學把你想說的寫在今天的日記中好嗎？
《秋天的雨》教案 21
活動目標：
1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節。
2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩的語言美。
活動準備：
課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果
活動過程：
一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領幼兒進入秋天的意境。
1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想（繼續聽音樂）
2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）
3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？
二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。
1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優美，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）
3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們再來欣賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告訴給其他小朋友。
4、再次欣賞，演示課件。
5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。
三、結合五個畫面，分段欣賞。
1、播放第一個畫面：
（1）那為什么說秋天是一把鑰匙？
（2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因為秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋 “溫柔”。
（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽
2、欣賞第二、第三畫面：在動態畫面中感受色彩、語言的美。
（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因為秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）
（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）
（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術師，他還帶來了什么呢？
3、欣賞第四個畫面：
（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面。
（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的`小喇叭？……）
4、欣賞第五畫面：
師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？
5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！
四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。
五、水果品嘗會。
《秋天的雨》教案 22
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、作者從哪幾個方面描寫秋天的。
2、能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、情境導課：
1、口語訓練：夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧！
2、學生交流，教師指導說話。
過渡：美麗的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進秋天的雨里，細細品味美麗的秋景吧！
二、初讀感知
1、教師配樂范讀課文。
師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動了，快來說說你的感受吧！
2、學生交流感受。（引導說出難忘，神奇引導學生把話說完整。）
過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天，昨天，老師讓同學們預習了課文，我相信大家生字一定會認了，下面我們就來響亮地讀讀吧！
三、檢查生字生詞
1、（課件出示生字）讀生字，擴詞（開火車、指名讀，領讀）
2、讀詞。
重點指導：爽，指導寫法，教師田字格寫，學生學習寫法，書空。扇，多音字的應用。
3、學生本上練寫。
過渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？
課件出示自瀆要求：
（1）、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么呢？
（2）課文是哪幾個方面寫秋天的'雨的？
四、自讀課文，研文學文。
1、學生讀自學要求，學生帶要求自由讀課文。
2、讀后交流問題
師：大家認真讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，（學生畫句子朗讀）。
過渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個自然段的開頭第一句總結概括了這個自然段的意思，這種句子叫總啟句。
(1)生交流讀句子。（出示課件）
師：大家看，這幾句話連起來，就像一首優美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧！！
(2)學生朗讀小詩。
(3)學生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。
過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進秋天里吧！
3、自瀆第一自然段
朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？仔細讀文。
（1）學生讀文。
（2）學生交流讀后感。
4、精講第二自然段
過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什么樣的秋天？
（1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標畫出來）
a、五彩繽紛是什么意思？（生交流，聯系上下文理解）
b、用五彩繽紛造句
（2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。
（3）學生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。
（4）學生練讀，指名讀。（隨機課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導朗讀）
（5）學生配樂朗讀。
過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現在老師增加點難度，你們能不能背下來？
5、學生背誦第二自然段（集體背，指名背）
6、說話訓練：
師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子也來說說吧！
五、總結全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節課讓我們繼續領略秋雨的神奇吧！
《秋天的雨》教案 23
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
2.引導學生在理解課文內容的基礎上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。
3.積累好詞佳句。
教學重點：
體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學難點：
課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒情，對這些被藝術化了的語言的理解。
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習導入
1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎？誰來說一個關于秋天的詞語？
3、過渡：這節課我們就來通過有感情地朗讀課文體會課文中語言的美妙和秋天的美好。
［設計理念：第二課時伊始先進行知識回顧和興趣激發，為順利銜接課文做好了準備，便于更好地保持學文的完整性。
4、自由讀課文，點名朗讀課文。
二、品讀課文第二自然段，感悟秋色之美
1、請同學們打開課本，大聲讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫顏色的詞語。你找到哪些顏色詞？
2、感受顏色的繽紛，體會詞語“五彩繽紛”的含義。
3、群讀學習，體會句子表達方法。
師問：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰了？
學生選擇自己喜歡的句子，教師相機出示句子，出示相應的課件。（播放秋景課件，顯示圖片時教師作適當配說。）交流以下重點句子的感悟。引導學生思考：作者是怎樣進行描寫的？（先寫看到的，再寫想到的）
A、你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
B、它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
C、金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
D、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
E、菊花仙子的顏色真多啊，你從哪發現的.？誰的眼睛亮？（省略號） ——你還看到過什么顏色的菊花？（指名交流）老師這里拍了好多菊花的照片，咱們一起來看看。
4、拓展群讀，出示相似的語段，學生品析。
5、微群讀練習，完成句子練寫。
6、（點課件）播放鋼琴曲《秋日私語》，配樂美美地讀讀文段，升華情感。
[設計理念：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”。學生閱讀中的感悟、體驗和收獲，只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享，才能得到提升。在有限的課堂時間里，讓學生進行微群讀學習，充分地想、充分地說、充分地看、充分地寫等，使教學效果落到實處。
三、品讀第三自然段，體會氣味的香甜
1、過渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀第三自然段？
2、誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢？
3、引導學生想象：秋天可是個豐收的季節，秋天的雨里還藏著什么香味？引導仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”說說？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？？）
4、（出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”）換詞理解（陶醉、吸引）或聯系自身體驗理解。
5、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。
設計理念：《新課程標準》提倡“努力創設開放而富有創新活力的課堂”，這一環節的設計，適時指導學生邊讀邊想，借助想象，感受秋天氣味的繁多，體會豐收的喜悅，因而填補了課文的空白，實現了以想帶讀的效果。
四、品味第四自然段，演繹過冬的情景
1、過渡：秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會關心朋友的呢！瞧！她現在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她對朋友說些什么？畫出有關句子多讀讀。
2、填寫表格，進一步理解本段內容。
3、師生合作，完成填讀練習。
五、學習最后一段
小結：同學們，學習到這里，你看到了一個怎樣的秋天？
六、作業超市
1、收集描寫秋天的詞語。
2、把自己喜歡的秋天的景物畫下來。
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