關于小蝌蚪找媽媽教案模板集錦6篇
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小蝌蚪找媽媽教案6篇，希望能夠幫助到大家。
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
一、目標：
1、在游戲活動中，能充分展開想象，初步理解詩歌內容,并整首學習詩歌。2、感受詩歌中親情對話的愉悅，體驗美好的情感。
二、準備：
1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶
2、自然角飼養小蝌蚪、認識過小蝌蚪
三、過程：
1、引導幼兒在游戲中展開想象，去理解詩歌內容。
（1）理解第一句“小蝌蚪，細尾巴。”
師：“春天，小河邊的柳樹發芽了，河里長出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰會來呢？”（出示背景圖片）
師：“小蝌蚪來了，他們在河里玩的真開心，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（細細的，長長的）
“尾巴有什么用？”（游泳、扭來扭去）
師：“對了，小蝌蚪游泳就是靠細尾巴扭來扭去的，我們一起來學一學小蝌蚪游泳。（在表演時，教師可提示：小蝌蚪，細尾巴，游呀游，扭呀扭，游來游去真開心）
（2）理解第二句“游來游去找媽媽”。
師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子媽媽笑著說：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說：“那我們的媽媽呢？我們快點去找吧”。（邊出事圖片邊講述）
師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東游游，西游游）
師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說‘游來游去找媽媽’”。
師：“我們一起來學一學小蝌蚪怎樣找媽媽的。”
�。◣熒黄鸨硌�，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來游去找媽媽，媽媽在哪里呢？”并引導幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找）
（3）用對話的形式理解最后三句，體驗母子親情。
師：“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽，心理多著急，如果我們小朋友找不到自己的媽媽，你會怎么辦？”（喊媽媽）
師：“是的，我們可以大聲一點喊媽媽，誰來試一試你心里著急時喊媽媽的？”（引導幼兒注意表情和語氣的變化，并做呼喚的動作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠一點）
師：“我們來聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢�！保ㄤ浺簦骸皨寢專瑡寢屇阍谀睦�？”）
師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時候響一點，慢一點。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽，你在哪兒？”）
配班教師（幼兒喊第三遍時，帶著青蛙頭時跳出來）邊跳邊親切地說：“來了，來了，我來了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了。”）
師：“小蝌蚪的'媽媽是誰？”（大青蛙）
2、幼兒通過看、聽、表演學習整首詩歌。
（1）欣賞整首詩歌，幼兒安靜、專心地聽一遍。
師：“小朋友真能干，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。
我們來聽一聽。（教師有激情地朗誦一遍）
（2）幼兒整首念詩歌二遍（邊看圖片邊念，注意引導對話時的語氣和表情）
（3）以游戲的方式表演、復習鞏固詩歌，體驗母子親情的愉悅。
師：“我們來做一個小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽。（戴上頭飾）
師：“你們剛才念的很好，但是在喊媽媽的時候，可以稍微輕一點，再慢一點，這樣的聲音媽媽才喜歡。現在我們再來做一遍，看誰表演最好。”
師：“現在老師來做媽媽，你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過自己的動作、語氣、表情來表達自己對詩歌的感受，在對話時，讓配班教師引導喊得好聽一點，這樣媽媽就會很快出來的）
3、活動，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結束活動。
師：“孩子們，你們剛才表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開了，現在我帶你們到小鴨子家里去玩嗎，去告訴小鴨子，你們也找到了媽媽。
�。ㄓ變郝牳枨缎◎蝌秸覌寢尅纺７滦◎蝌接斡镜膭幼�，走出教室）
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
活動目標：
1.初步理解故事內容，知道故事名稱、角色和主要情節。
2.了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。
3.感受動畫中的意境美。
活動準備：
1.《小蝌蚪找媽媽》動畫片。
2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。
活動過程：
一、圖片導入。
1..提問（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰嗎？
�。�2）小蝌蚪長得怎么樣？
（3）它的媽媽是誰？
2.過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰，他們你問我，我問你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們在找媽媽的過程中會發生什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！
三、分段欣賞。
1.觀看課件
�。ㄒ唬┨釂枺盒◎蝌綖槭裁匆覌寢�？
小結：因為他們看見小鴨的媽媽帶著他們在水中玩耍，所以他們非常的'羨慕，也想找到自己的媽媽。
過渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。
2.觀看課件
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（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物？（魚、烏龜）
（2）這兩位小動物是怎么回答小蝌蚪的呢？
小結：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。
烏龜說：我是小烏龜的媽媽，你們的媽媽肚子是白色的。
3.幼兒學說對話4.觀看課件
�。ㄈ┨釂枺�
�。�1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？
�。�2）他說了些什么呢？
小結：小結：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當成媽媽，他們的媽媽到底是誰？我們繼續往下看。
5.觀看課件
�。ㄋ模┨釂枺�
�。�1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰��？
�。�2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？
小結：一天又一天小蝌蚪慢慢長大了，先長出兩條后腿來，再長出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。
三、完整欣賞。
1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?
2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長得什么樣？
四、鞏固故事。
1.這是一個春天里關于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？
2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
一）活動目標：
1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；
2、啟發幼兒對小動物的探索欲望和興趣；
3、培養幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。
二）活動準備：
1、盛有小蝌蚪的魚缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、PPT
三）活動過程：
一、老師帶領幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？"
2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。
3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間�！拔恼�。出自大�？�。吧幼。師網。"慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。
三、師生共同小結，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。
1、小結：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問：
�。�1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）
�。�2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。
（3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的'能手，莊稼的好朋友，對我們人類來說是有益的，所以要愛護它、保護它）
附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽
1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）
3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）
4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。
教學反思：
1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同；
2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發展空間的基礎上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發表自己的想法，調動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范；
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。
小蝌蚪找媽媽教案 篇4
設計意圖：
意大利著名教育家蒙臺梭利曾說：“游戲是兒童活動的中心�！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點，因此，我根據故事中的情景及小班幼兒的年齡特點，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內容，讓欣賞活動變得生動有趣。
活動目標：
1、在游戲情景中理解故事內容，并學習復述故事中的對話。
2、學習安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。
活動準備：
1、幻燈片
2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；
活動過程：
一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進活動室。
�。úシ疟尘耙魳罚┠銈兪钦l呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們去池塘里找找媽媽吧。
二、游戲：小蝌蚪找媽媽。
1、幻燈片（鴨媽媽的形象）
�。�1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）
�。úシ砒唻寢尩脑挘汉煤⒆�，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）
（2）鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）
（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。
2、幻燈片（大金魚的形象）
�。�1） 游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）
�。úシ糯蠼痿~的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的'媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）
（2） 大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）
�。�3） 出示圖片：四條腿。
3、幻燈片（大烏龜的形象）
（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）
�。úシ糯鬄觚數脑挘汉煤⒆�，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。）
�。�2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）
（3）出示圖片：白肚子
4、幻燈片（大白鵝的形象）
�。�1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）
�。úシ糯蟀座Z的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）
�。�2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。）
�。�3）指出：綠衣裳。
5、幻燈片（青蛙的形象）
（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）
�。�2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）
三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……
1、噢，我們的媽媽終于找到啦！現在請小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下，聽一個《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽邊想，我們的媽媽到底長得什么樣？
2、咦！你們發現了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點也不像呢？我們來問問看，（媽媽，媽媽，我們怎么一點也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會慢慢的長大，會先長出兩條后退，再長出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會不見的，還會穿上綠衣裳）
四、結束部分。
1、游戲：小蝌蚪的轉變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活動室，去草地上玩。，小班語言教案小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪找媽媽教案 篇5
活動目標：
1、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化，想象故事的情節，并嘗試用完整、連貫的語句清楚地表述自己的認識。
2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面的內容，并用想象填補畫面空白，講述一個比較完整的故事。
3、感受探究生長過程的樂趣。
活動準備：
1、小蝌蚪的圖片
2、幼兒用書：《小蝌蚪找媽媽》
3、視頻
活動過程：
一、導入，激發幼兒活動的興趣
1、師：聽！什么聲音？是誰在哭？
2、出示小蝌蚪圖片
師：它是誰？它長得什么樣？
我們來問問它為什么哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）
3、師：它說發生什么事情了？它的媽媽是誰呢？
我們一起陪它去找媽媽吧。
二、引導幼兒觀察畫面，感知故事的情節。
1、 出示幼兒用書
師：請你們自己來閱讀這個故事吧，看著畫面試著用完整的話來說一說。
2、 幼兒自主閱讀
3、 引導幼兒根據畫面大膽講述
師：小蝌蚪發生了什么事？誰來大家介紹它的故事？（根據幼兒的`回答出示對應的畫面）
�。�1）鴨子
師：它找到了誰？是它的媽媽嗎？
小蝌蚪會怎么問？鴨媽媽會怎么回答？
�。�2）大魚
師：它們在說什么呢？
�。�3）烏龜
師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情？
�。�4）大白鵝
師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說了什么？
�。�5）青蛙
師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會說什么？
4、 完整閱讀故事
師：讓我們看著大書，一起來閱讀這個故事吧。
三、引導幼兒講述小蝌蚪生長的過程。
1、 師：小蝌蚪的媽媽怎么會是青蛙呢？
小蝌蚪是怎么長大的？
2、幼兒講述小蝌蚪的生長過程
3、師：原來小蝌蚪的生長都會發生巨大的變化，你還知道哪些在生長的時候會發生很大變化的動物？
小蝌蚪找媽媽教案 篇6
設計思路：
小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形 式表現出來，了解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，制作成連環畫，并且在活動中培養幼兒相互合作的能力。
活動目標：
1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，了解故事的主要情節。
2、會區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現出來，制作成連環畫。
3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1、白紙裁成32k,數量7倍于幼兒人數。
2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。
3、水彩筆、連環畫、動物圖片、訂書機。
活動過程：
一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。
1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子?
小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了?
小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?
小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。
二、討論：怎樣制作連環畫?
1、師：小朋友知道什么是連環畫嗎?(連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。)
2、怎樣來做連環畫呢?
�、�.畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。
②.把畫好的故事內容按照先后順序排列并寫上頁碼。
�、�.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什么故事。
④.裝訂。
三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。
教師：這么長的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾張?
四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環畫，老師巡回指導，給予及時的幫助。
教師注意提醒幼兒根據情節的.發展表現完整的畫面。
難點：與同伴分工合作完成任務。
五、幼兒之間互相欣賞、交流。
教學反思：
在上好一節課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質準備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經驗準備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內容，于是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了�，F在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子了解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網了解，雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經驗準備，做好預設問題，熟記教案，把每個環節可能出現的問題都要預想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛生要求，把可能發生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。
小百科：蝌蚪（英文：tadpole ） 古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。
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