漢語拼音教案

時間：2026-03-18 00:28:41 教案

【推薦】漢語拼音教案范文合集7篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的漢語拼音教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】漢語拼音教案范文合集7篇

漢語拼音教案篇1

　　教學目標:

　　1. 學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

　　2. 繼續學習拼讀音節,能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節。

　　3. 會讀兒歌,感受學拼音的樂趣。

　　教學重點：

　　學會m、f和學習拼讀音節。

　　教學難點：

　　學會m、f和學習拼讀音節。

　　教學方法：

　　觀察法、自主合作法

　　教學準備：

　　教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。

　　學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　(一課時)

　　一、游戲引入

　　以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

　　二、學習聲母m、f

　　1. 學習m。

　　(1) 讀“m”：

　　a.觀察圖畫：圖上畫的.誰，在干什么?

　　b.引出聲母m，教師范讀，讓學生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發音要領后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學生掌握的情況。

　　(2) 識記形“m”：把圖與聲母m聯系起來觀察，你能發現什么?

　　2.學習聲母f

　　(1)讀“f”

　　觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。

　　讀準f，教師領讀，學生練習。

　　(2)識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機書空。)

　　3.指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

　　三、練習拼讀

　　1.以f為例，指導拼讀，進一步學習拼讀方法。

　　2.合作拼讀，全班交流，老師指導。

　　3.積累音節(前面學過的)拼讀。

　　板書：ma mo me mi mu

　　4. 提問：這幾個音節有什么相同，有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習后提問。教師指名、變序抽查。

　　四、學習“讀讀連連”

　　1. 學讀音節的四聲。

　　(1) 按順序讀，教師范讀，學生練習。可用口頭組詞來練習四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

　　(2)教師以一幅圖為例指導拼讀。

　　2. 學生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點指導讀好雙音節詞，尤其是輕聲，如mā ma。

　　①圖上畫了什么?

　　②師范讀mā ma。

　　③總結方法：這兩個音節是相同的，后一個音節不帶調，讀輕聲，要又輕又短。

　　④范讀、模仿讀等。

　　五、學讀兒歌

　　六、練習鞏固

　　1. 找朋友，教師讀聲母或音節，學生從學具卡片中找出相應的字母。

　　2. 讀兒歌，記字形。

　　3. 做游戲“看誰聽得清，找得快”。看課本上的帶調音節，聽老師或同學讀音節，看誰能又對又快地在書上指出來。

漢語拼音教案篇2

　　教學目標：學會聲母y、w，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫，學會整體認讀音節yi、wu、yu，能讀準它們的四聲,能讀準y、w與復韻母ai、ei、ao、ou相拼的音節。使學生感悟到整體認讀音節發音特點，激發學生學習的興趣

　　教學重點：掌握拼讀方法

　　第一課時

　　教學目標：學會y、w個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫,學會yiwuyu3個整體認讀音節，能讀準它們的四聲。

　　教學重點：掌握拼讀方法。

　　教學難點：1、學會整體認讀音節，能讀準四聲。

　　2、學會拼讀音節。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、認讀聲母卡片

　　認讀iu

　　二、新授

　　1、學習發音：思考yw與iu的區別練習發音

　　2、認讀字形：想怎樣記住yw是怎樣寫的。

　　3、指導書寫

　　4、練習書寫

　　聽老師讀下面字母和音節，聽聽有什么相同和不同

　　5、yyiwwuuyu

　　分清說法

　　聲母y韻母i音節yi

　　wuwu

　　6、yuyu

　　(1)四聲練習

　　(2)練讀音節

　　說說聲調的調號怎樣標

　　三、學習兒歌

　　1、出示兒歌：自己拼讀紅色聲母的音節。

　　2、說說兒歌的意思

　　3、指名讀兒歌

　　4、練讀

　　四、作業

　　1、背兒歌

　　2、抄寫字母

　　板書

　　11yw

　　yi四聲

　　wu四聲

　　yu四聲

　　教學反思：學生拼讀音節的'興趣很高，對本課的整體認讀音節掌握較好。

　　第二課時

　　教學目標：學會yw與韻母aoouaiei組成的音節，準確拼讀雨衣、烏龜的音節。

　　教學重點：掌握拼讀方法。

　　教學過程：

　　一、復習

　　認讀韻母

　　二、新授

　　1、練習拼讀

　　y-ao-yao

　　y-ou-you

　　w-ai-wai

　　w-ei-wei

　　2、出示“雨衣”圖，問：這是什么？

　　出示音節：yuyi

　　3、怎樣拼，指名拼讀

　　出示音節：wugui

　　怎樣拼，指名拼讀

　　生自己練習拼讀，指名拼讀

　　三、鞏固練習

　　找出你喜歡的韻母與聲母yw相拼

　　四、作業：抄寫課文的音節

　　把兒歌背誦給家長聽

漢語拼音教案篇3

　　知識與目標：

　　1、學會復韻母“ai” 能認清形，讀準音。

　　2、學會“ai”的四個聲調。

　　3、能正確拼讀、書寫音節。

　　方法與技能：掌握復韻母ai的音、形及四聲。

　　情感與態度：掌握復韻母ai的音、形、標調方法，認字。

　　教學準備：字母卡片，配合學習ai的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

　　2.教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板：

　　板書：10.ai

　　像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

　　二、看圖學習復韻母ai的音形

　　(一)學習復韻母ai的音形

　　1.學習“ai”的音

　　(1)請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

　　問：你們發現什么了?

　　(2)出示圖： “ai ”

　　你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?

　　(3)指名讀“ai”。教師結合學生發音情況進行具體指導：發“ai”音時，先張大嘴巴發“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。

　　(4)教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。

　　(5)采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

　　2.記住“ai”的形

　　(1)問：你們看復韻母“ai”是由哪兩個字母組成的?

　　(2)再讀，同學讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。

　　(四)總結復韻母的`發音方法

　　(1)師講：復韻母“ai、、”是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

　　(2)用這樣的方法再試著讀讀“ai”，體會方法。

　　三、學習復韻母“ai”的四聲

　　1.讀“ai”3個復韻母

　　2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

　　3.“ai”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

　　6個兄弟標調號，沒a找o e，i u并列標調號，誰在后面送給誰。

　　(1)學生讀讀兒歌

　　(2)想想什么意思?

　　4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

　　(1)出示

　　ai ai ai ai

　　請同學想想應該怎樣標調號?

　　(2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

　　5.學生練習讀四聲：

　　(1)自己讀

　　(2)同桌讀

　　(3)齊讀

　　(4)按順序讀，不按順序讀。

　　教學反思：

　　學生對于復韻母ai的書寫基本掌握過關，但由于剛接觸復韻母，對于其概念還有點模糊不清。

漢語拼音教案篇4

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ɑi、ei、ui，能認清字形，讀準字音，會正確讀出它們的四聲。

　　2、會看圖拼讀這四個復韻母構成的音節。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會復韻母ɑi、ei、ui，能認清字形，讀準字音，會正確讀出它們的四聲。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、卡片認讀ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。

　　2、這六個叫什么韻母？（單韻母）

　　二、揭示課題。

　　今天學習由兩個單韻母合成的新韻母，叫復韻母。

　　三、教學復韻母ɑi。

　　1、看圖說話引出ɑi。

　　圖上畫著一只長頸鹿和一只梅花鹿。長頸鹿的個子高，梅花鹿的個子矮。

　　也可讓班上兩個同學上來比高矮，讓學生說：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮。”

　　矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。

　　2、教學ɑi的發音，認清字形。

　　（1）教師范讀、領讀。

　　（2）發音要領：先發ɑ，緊接著把舌頭的位置向i移動。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個ɑi。訓練學生從慢讀到快讀。

　　3、讓學生對比聽辨ɑ—ɑi。

　　ɑ的發音從開始到結束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著很快滑到i，口形要動，讓學生反復練讀。

　　4、四聲練習。

　　讓學生注意，ɑi的調號標在上ɑ。結合口語訓練進行四聲練習。如：

　　āi：我挨著你，你挨著我。

　　ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

　　ǎi：姐姐高，弟弟矮。

　　ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。

　　四、教學復韻母ei。

　　1、看圖說話引出ei。

　　圖上畫著一個人在劈柴，一邊用力劈一邊喊：“唉”。

　　2、教學ei的發音，認清字形。

　　3、讓學生對比聽辨e—ei。

　　讓學生領會ei的發音要領：ei比ɑi音的開口度要小些。

　　4、四聲練習。

　　讓學生注意，ei的調號標在上i。結合口語訓練進行四聲練習。

　　五、教學復韻母ui。

　　1、看圖說話引出ui。

　　圖上畫著四個小朋友手拉手圍成一圈。“圍”的第一聲是ui。

　　2、讓學生體會ui的.發音要領。ui發音時口形由u滑到i。

　　3、四聲練習。可編成順口溜在口語中練習：

　　解放軍，多威風，uī，uī，uī，勇敢殺敵向前沖。

　　小朋友，圍成圈，uí，uí，uí，做做游戲真喜歡。

　　共產黨，真偉大，uǐ，uǐ，uǐ，領導人民搞四化。

　　喂喂喂，打電話，uì，uì，uì，大家要說普通話。

　　六、復習鞏固。

　　第二課時

　　教學目標：

　　會看圖拼讀復韻母ɑi、ei、ui構成的音節。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、抽卡片讀ɑi、ei、ui及四聲。

　　2、復習聲母：ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。

　　二、教學拼音。

　　1、練習ɑi的拼音。

　　（1）c ài 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……）

　　cài 你還知道哪些菜？

　　（2）用翻動式卡片拼讀音節。

　　bái（白）、pāi（拍）、mǎi（買）、dài（帶）、tái（抬）、nǎi（奶）、lái（來）、ɡāi（該）、kāi（開）、hái（孩）、zhāi（摘）、chái（柴）、shài（曬）、zāi（栽）、cāi（猜）、sài（賽）。在音節拼讀中鞏固ɑi的發音。

　　2、練習ei的拼音。

　　（1）m éi 什么méi？讓學生組詞。

　　méi

　　（2）用翻動式卡片拼讀音節。

　　bēi（杯）、péi（陪）、měi（美）、fēi（飛）、nèi（內）、léi（雷）、ɡěi（給）、hēi（黑）。

　　3、練習ui的拼音。

　　（1）ɡ uī 什么ɡuī？讓學生組詞。

　　ɡuī 出示：wū ɡuī

　　（2）用翻動式卡片拼讀音節。

　　duī（堆）、tuī（推）、huì（會）、kuī（虧）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。

　　三、看圖拼拼讀讀。

　　bái cài （白菜） méi huā （梅花） wū ɡuī （烏龜）

　　這幾個音節可讓學生自由拼讀，同桌互讀，集體練讀。

　　四、讀課文。

　　五、鞏固練習。

　　1、帶調復韻母同桌互讀。

　　2、拼音節游戲。

　　六、作業指導。

漢語拼音教案篇5

　　【教學目標】

　　１、學會 d、t、n、l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節及帶聲調拼讀音節。

　　３、認識５個生字，會讀兒歌。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　今天，有四個聲母要開個聯歡會，為我們準備了精彩的節目，大家想不想看啊？

　　生：想！

　　師：第一個節目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？

　　生：……

　　師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母 d。

　　生：……

　　師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

　　生：……

　　師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。

　　生：……

　　師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了啊（左下半圓 d d d，小鼓一敲 d d d）

　　師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。

　　生：……

　　師：噢！原來和 b 點像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

　　師：觀眾們認識了 d 之后呢，d 就想找幾個好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）

　　生：……

　　師：第二個節目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學一學，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。

　　生：……

　　師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。

　　生：……

　　師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

　　生：……

　　師：現在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學會拼讀音節：ta、te、ti、tu。

　　生：……

　　師：好，小朋友們很能干，方法也學會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。

　　師：現在呢，兩個節目已經表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）

　　師：有這么多，小朋友們會念嗎？

　　生：……

　　師：小朋友們自己都會拼讀音節了啊，學得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節目我們下節課再來看。

　　〖小結

　　這節課我們學得可真不少，小朋友們學得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節課就忘了。

　　〖反思

　　這節課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節。

　　不夠的地方就是沒有全面了解孩子學得情況，時間上把握不好。

　　第二課時

　　上次我們的節目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節目。大家可以互相商量一下。

　　生：……（講故事）

　　師：很好，小朋友們都能自己編節目了。表演完節目，放松了之后我們可不要忘了學習。我們要來學兩個聲母 n、l（出示）

　　師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。

　　師：我們再來讀一讀。

　　生：……

　　師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導）

　　生：……

　　師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀。看看小朋友們有沒有忘掉拼讀的方法。

　　生：……

　　師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。現在我們一起來讀一讀。

　　生：……

　　師：l 這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。

　　生：……

　　師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里啊？

　　生：上格和中格

　　師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。

　　生：……

　　師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？

　　生：……

　　師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。

　　生：……

　　師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調的音節，我們先讀聲母，再讀帶聲調的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調的音節也拼出來了。我們來試一試：

　　L ba ni tu lü di na li lü tu

　　〖小結

　　好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學過的拼音。

　　〖反思

　　１、學生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養成好習慣，把字寫正確寫漂亮。

　　２、采用交流的方式，可是在課堂上紀律不能保證，這很矛盾。

　　第三課時

　　請小朋友們仔細觀察書上的.圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）

　　師：這些詞語里，哪些字是你已經認識的？你是怎么認識的？

　　（鼓勵、肯定學生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）

　　師：還有哪些字是你不認識的？自己先想辦法看能不能認識。

　　生：……

　　師：好，現在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認識了。

　　生：……

　　師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認讀、開火車認讀單個的字）

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）

　　生：……

　　師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）

　　生：

　　師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學過的拼音呢？

　　生：……

　　師：小朋友們都很認真，學過的知識都能記得。

　　師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）

　　生：……

　　〖小結

　　這節課小朋友們的表現真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學到了很多知識。

　　〖反思

　　這節課在學兒歌的時候沒有很仔細的引導學生拼讀學過的音節。

　　內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音４ d,t,n,l》課堂實錄，希望對你有幫助！

漢語拼音教案篇6

　　設計說明：

　　ɑi、ei、ui這節課是孩子們第一次接觸到復韻母，而且對剛入學不久的孩子來說復韻母是個難點。因此，本課設計，我充分利用課文插圖，學生通過觀察，積極開動腦筋，使抽象的復韻母變得直觀形象，使學生易于掌握。

　　學前準備：

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學目標：

　　1.學會復韻母ɑi、ei、ui及其組成的音節，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.認識4個生字，會讀兒歌《小白兔》。

　　教學重點：

　　能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。

　　學前準備：

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學過程：

　　一、談話導入，引出課題。（用時：3分鐘）

　　1.兩個單韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它復韻母。這節課我們來學習3個復韻母：ɑi、ei、 ui。

　　2.板書課題。

　　二、學習復韻母ɑi、ei、 ui。（用時：10分鐘）

　　1.引導學生學習復韻母ɑi。

　　（1）課件出示第一幅插圖，啟發學生看圖說話引出ɑi。

　　（2）啟發談話：ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ɑi

　　（3）領讀三遍，引導學生練習讀，再齊讀。

　　（4）課件出示ɑi的四聲，引導學生觀察：你發現了什么？

　　（5）教讀兒歌：ɑ母出現ɑ上標，ɑ母不在找o、e，i、u并列標在后，i上標調點去掉。

　　2.用同樣的方法引導學生學習ei、ui。

　　三、拼讀音節。（用時：10分鐘）

　　1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měi ｚ—uǐ→zuǐ。

　　引導學生說說聲母和韻母各是什么？

　　2.引導學生拼讀這幾個音節。

　　3.組織領讀、指名讀、齊讀。

　　四、看圖說話，學習句子。（用時：10分鐘）

　　1.課件出示插圖。

　　2.引導學生看圖說話，相機出示帶拼音的句子。

　　3.引導同桌相互拼讀每個音節。

　　4.引導學生用多種方式讀句子。

　　5.引導學生練一練：學著圖上小朋友的樣子，在小組內用“你、我、他”說一句話。

　　6.引導全班展示。

　　五、學習生字，朗讀兒歌。（用時：7分鐘）

　　1.引導學生交流小白兔的樣子。

　　2.過渡：小白兔真是太可愛了。引導學生借助拼音讀一讀兒歌，并圈出4個生字。

　　3.組織個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀。

　　4.出示卡片，引導學生認讀生字。引導學生用生字組詞，說句子。

　　教學反思：

　　在本課的教學中，我設計了一次小組交流和一次同桌交流，充分地給予了學生學習交流、互助合作的'自主權。通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，有助于培養學生自主合作的意識和能力；同時，讓各小組把自己組的勞動成果由本組代表進行展示，使學生獲得更多的成就感。

漢語拼音教案篇7

　　教學目的：

　　1．學會前鼻韻母in、un、ün

　　3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學會整體認讀音節yin、yun。

　　3．學習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點省略規則。

　　教學重點：

　　1．學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。

　　2．學會整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。

　　教學難點：

　　1．準確地區分un、ün。

　　2．yun的右半部分是un還是ün學生易混。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

　　二、看圖學習in和yin

　　1．學習韻母in

　　（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

　　（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

　　（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　　（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。

　　2．學習整體認讀音節yin。

　　（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

　　（2）出示yin，請同學讀一讀。

　　（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

　　三、看圖學習un

　　1．出示un圖，這是什么呀？

　　2．自己試著讀讀。

　　3．為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

　　四、看圖學習ün和整體認讀音節yun

　　1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

　　2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

　　3．發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

　　4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。

　　5．學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

　　（需要大y來幫忙，ü的'兩點要去掉）

　　6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。

　　五、學習聲母與in、un、ün組成的音節

　　1．出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。

　　2．同桌互拼，相互糾正。

　　3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。

　　六、書寫in、un、ün

　　3個字母

　　1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

　　2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　3．展示學生作業，進行評改。

　　附：板書設計

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