中班教案錦集六篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的中班教案6篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
感恩是幼兒教育活動(dòng)中永遠(yuǎn)的主題，我園開展的民間故事課題中，這次我們四個(gè)中班選定的四個(gè)內(nèi)容中都有感恩這個(gè)教育的因素。這次好課評比，我班選定了中三班的三山的傳說教學(xué)內(nèi)容，一方面本土故事讓幼兒更了解無錫名山的來歷，另一方面讓幼兒在故事教學(xué)中懂得感恩孝順的情感。幼兒語言的發(fā)展是幼兒語言領(lǐng)域的目標(biāo)，在活動(dòng)中，為了讓民間故事更深入幼兒心中，我把目標(biāo)設(shè)計(jì)為能用簡單語言講述故事主要內(nèi)容，通過各種提問讓幼兒懂得做個(gè)孝順的孩子。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過PPT，讓幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解三山的來歷。
2、會(huì)用簡單的語言講述故事的內(nèi)容，愿意在集體面前講述故事。
3、喜歡聽民間故事，知道要做一個(gè)孝順的孩子。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT。
【活動(dòng)過程】
一、出示三山圖片，感知三山形狀。
師：小朋友，這里的風(fēng)景美嗎？你知道這么美麗的風(fēng)景在哪兒？原來這就是我們無錫太湖中的三山。三山像什么？所以它還有一個(gè)名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過嗎？
師：你們知道三山是怎么來的呢？老師這么還有一個(gè)非常好聽的故事呢！
出示PPT，分段欣賞
1、第一段到太白金星要告訴小孩一個(gè)秘密。
師：太湖邊生活了一群怎樣的人？
師：玉皇大帝知道了，派誰去太湖邊看看。你還從哪個(gè)故事中認(rèn)識太白金星的？
師：原來太白金星是個(gè)很厲害的神仙，太白金星來到了太湖邊變成一個(gè)誰呀？
師：太白金星先遇到了誰？太白金星對有錢說了什么？有錢人又是怎么說的呢？我們學(xué)一學(xué)（幼兒回答）我們一起學(xué)學(xué)有錢人走路的樣子。
師：太白金星又遇見了誰？這位老先生長得怎樣啊？太白金星心里想什么？于是太白金星走過去對老先生說了什么？小朋友一起說。結(jié)果老先生怎樣啊？他很看不起太白金星，很輕蔑地說了什么？我們來學(xué)一學(xué)說一說。老先生這個(gè)樣子好嗎？為什么不好？我們看見有困難的人要去幫助他們。
師：后來誰幫助了太白金星？是怎么幫的？他說了什么？（幼兒學(xué)說對白）
2、第二段，教師先講述，后提問：
師：太白金星告訴小男孩一個(gè)什么秘密？
師：后來石獅子真的流淚了嗎？
師：小男孩背著媽媽逃走了，他們停了幾下？后來停的地方變成了什么？
師：這三座山長的像什么啊？人們又叫它是什么山？
3、完整欣賞故事，幼兒跟著學(xué)說。
二、討論故事人物。
1、師：為什么太白金星把秘密告訴了這個(gè)小男孩？你覺得故事里小男孩是個(gè)怎樣的人？
小男孩是個(gè)孝順?gòu)寢尩娜耍∨笥岩灿袪敔斈棠贪职謰寢專阆朐鯓有㈨標(biāo)麄儯?/p>
（教師引導(dǎo)幼兒要對父母孝順，懂得幫助別人。）
三、聯(lián)系實(shí)際談生活經(jīng)驗(yàn)。
師：其實(shí)在我們身邊經(jīng)常看見一些殘疾的乞丐，如果你看見這樣的人，你會(huì)幫助他們嗎？怎樣幫助他們？
我們小朋友都是有愛心的孩子，只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)變得更美好。
四、音樂欣賞《愛的奉獻(xiàn)》。
附故事：無錫烏龜山的傳說
很久很久以前，在太湖邊生活了一群壞人，天上的玉皇大帝知道了，就派了太白金星去看看。
太白金星，來到了太湖邊，來到了一個(gè)村莊里，變成了一位老乞丐。這時(shí)，他看見了一位提著鳥籠胖胖的有錢人，就走過去說：“老板，老板，能不能給我一碗飯。”有錢人看了看太白金星，惡狠狠地對他說：“哪來的叫花子，走開！”說完，就提著鳥籠快步走開了。
太白金星又看見了一位帶著眼鏡的老先生，心想：這個(gè)人看上去應(yīng)該會(huì)給我飯吃，就走過說：“老先生，老先生，能給我一碗飯吃嗎？”這位老先生看了看太白金星，很看不起地說：“哪來的叫花子，離我遠(yuǎn)點(diǎn)！”說完，慢悠悠地走了。
太白金星一邊走一邊想：“這里的人確實(shí)很壞，我要懲罰他們。”就在這時(shí)，他碰見了一個(gè)在打柴的孩子，他很孝順?biāo)膵寢尅Ｌ捉鹦蔷脱b得可憐兮兮的樣子對孩子說：“孩子，我很餓，能不能給點(diǎn)東西我吃吃呀？”孩子拿出了所有的饅頭都給了太白金星吃，對太白金星說：“老爺爺，你吃吧。”太白金星看見孩子這么善良，決定要救他，就對他說：“孩子，你看見廟前的石獅子流眼淚了，就是洪水要來了，你趕緊帶著你媽媽往山上跑。
有一天，孩子真的看見石獅子流眼淚了，就一邊帶著媽媽一邊喊：“洪水來了，洪水來了，大家快跑啊！”但是，那里的人們都不相信他，就在這時(shí)候，“嘩啦啦————”洪水真的來了，這些人都被洪水淹沒了，只有這個(gè)孩子背著他的媽媽跑了出來，孩子實(shí)在跑不動(dòng)了，就停下來，說來真奇怪，洪水就在他腳下也停下了。
孩子停了三下，停下來的地方就長出了山峰，就是現(xiàn)在太湖中的三山——也叫烏龜山。
反思：
中華民族自古有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的說法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事，曾經(jīng)熏陶和感染了一代一代人。作為社會(huì)中的一個(gè)個(gè)體，時(shí)時(shí)刻刻受恩于社會(huì)，學(xué)會(huì)回報(bào)是情理之中。一味索取而不知給予的人，或受恩于社會(huì)卻麻木不仁的人，是社會(huì)公德所不能容忍的.。在較長時(shí)間里，我們忽視了幼兒成長中的“感恩教育”，再加上家長們的過分溺愛與縱容，現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個(gè)危險(xiǎn)的信號。
而這次我園的民間故事故事，我們老師在選材上好多選擇了感恩的主題，特別是我們中班的四個(gè)故事《金飯碗》、《清明橋的傳說》《三山的傳說》《無錫排骨》都蘊(yùn)含了感恩的情感。在這次好課評比中，我選中了《三山的傳說》作為教學(xué)內(nèi)容。孩子們在教學(xué)中多媒體課件的使用增加了故事的吸引力，在分段欣賞中，和孩子們一起學(xué)說故事中的話，學(xué)做故事中的人的動(dòng)作，也增加了課堂的趣味性，最后和孩子們一起表演《愛的奉獻(xiàn)》，讓孩子們知道只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)變得更美好。
中班教案 篇2
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、利用紙棒練習(xí)助跑跨跳過寬40厘米左右的平行線，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、大膽探索紙棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙棒（紙棒分為紅、綠、黃、藍(lán)四種）。紙球若干,球門。
2、音樂《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
3、一張統(tǒng)計(jì)表，游戲大小標(biāo)記，獎(jiǎng)牌。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)入場地，活動(dòng)身體。
隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》幼兒進(jìn)入場地，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
上舉，下蹲，彎腰，踢腿，蹦跳。
二、探索紙棒的不同玩法。
1、玩棒。
（1）小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法。
師： 小運(yùn)動(dòng)員們真神氣，你們手里拿的是什么呀？（紙棒）
它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙棒可以怎么玩呢。（幼兒發(fā)言討論）
下面老師有個(gè)要求，請你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個(gè)小組，每一組小朋友一起來玩紙棒，我們要來比一比哪一組小朋友玩紙棒的'方法最多，還能注意安全。好現(xiàn)在請你去找和你顏色相同的小朋友。
（2）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。教師有意識的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
（3）請一組幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師：哪一隊(duì)小朋友愿意來介紹一下，你們是怎么玩紙棒的？
（學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過、兩人扛棒跑等）
紅隊(duì)的小朋友想到的方法真多，我們一起來學(xué)學(xué)他們玩紙棒的方法。
其他的小隊(duì)有沒有和他們不一樣的玩法？（再學(xué)一學(xué)）
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳
（1）師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河，跳過去。
現(xiàn)在老師把小河變寬了（移動(dòng)一根小棒），誰有辦法跳過去？
（請2名幼兒來嘗試，提示兩只腳跳不過用一只腳跨）
師：他們是怎么過小河的？
（要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開、還要用力跳……）
教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：“兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過小河，一只腳落地，保持平衡。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳。”
師：誰愿意也用這種方法來跳過小河呢？
（請一名幼兒跨跳，教師針對性的講評。）
（2）集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。（分成四組進(jìn)行）
師： 小運(yùn)動(dòng)員們，把你們的棒放在筐里，排好隊(duì)。
現(xiàn)在我們大家一起來練習(xí)本領(lǐng)。（依次跳過小河）
教師隨機(jī)觀察，指出不正確的動(dòng)作，再依次進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲：我的本領(lǐng)最大。
1、結(jié)合游戲場地介紹游戲規(guī)則，整隊(duì)排成四路縱隊(duì)。
師：我們小運(yùn)動(dòng)員們真棒，都學(xué)會(huì)了助跑跨跳過小河。接下來我們小運(yùn)動(dòng)員要開始進(jìn)行比賽了，你們想不想?yún)⒓影。拷裉煳覀儽荣惖拿Q叫做我的本領(lǐng)最大。場地上有3個(gè)游戲可以玩，（出示統(tǒng)計(jì)表）第一個(gè)場地是趕小豬（用紙棒趕紙球進(jìn)球門），第二個(gè)場地是雙腳連續(xù)跳過小河 ，第三個(gè)場地是助跑跨跳。
每個(gè)場地上都有裁判員，小運(yùn)動(dòng)員們你們每個(gè)游戲都去玩一玩的，和別人比一比，比好后你想一想，哪個(gè)游戲你玩得最好。
2、幼兒自由練習(xí)。
3、幼兒游戲。
師：比賽要開始了，運(yùn)動(dòng)員們集合了（紅、綠、黃、藍(lán)）。小運(yùn)動(dòng)員們都玩得很認(rèn)真，接下來我們就要來比賽了，仔細(xì)聽好比賽的規(guī)則（出示統(tǒng)計(jì)表）比賽以小組為單位進(jìn)行，分為紅、綠、黃、藍(lán)四組，每個(gè)游戲每組派2名運(yùn)動(dòng)員參加，你們小組先討論一下，趕小豬游戲派哪兩個(gè)小朋友參加，雙腳連續(xù)跳過小河派哪兩個(gè)小朋友參加，助跑跨跳派哪兩個(gè)小朋友參加。
幼兒討論。
師：小運(yùn)動(dòng)員們，有沒有商量好參加的比賽的人員。好現(xiàn)在請你把你玩的這個(gè)游戲的標(biāo)記掛在胸前。 掛好標(biāo)記。
師：運(yùn)動(dòng)員們，比賽的時(shí)候，這組里最快的運(yùn)動(dòng)員得的分就最多，最慢的小朋友得的分就最少，你比賽完了，老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)數(shù)字，那個(gè)就是你得到的分?jǐn)?shù)，你要把你得的分?jǐn)?shù)拿好，我們最后要統(tǒng)計(jì)的，得到分?jǐn)?shù)最多的小組就能得到金牌，好不好。
幼兒游戲。
師：運(yùn)動(dòng)員們，進(jìn)入比賽場地。
集合計(jì)算分?jǐn)?shù)，明確名次。
師：運(yùn)動(dòng)員們，我們要來宣布比賽結(jié)果了。
4、以發(fā)獎(jiǎng)牌慶祝勝利，小結(jié)活動(dòng)情況。
師：今天小運(yùn)動(dòng)員們都很出色，勝利完成了任務(wù)，頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始！第一名是紅隊(duì)…
四、退場。
師 ：今天的比賽玩得開不開心，運(yùn)動(dòng)員們退場了。
跟著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，退出場地。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo) ：
1. 通過活動(dòng)，熟悉和了解班級小伙伴。
2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛家人的情感。
3.能集中注意力傾聽別人說話，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人
2.班級小朋友 “全家福”照片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
圖片演示-幸福的.家人
1.小朋友你們能看出來，床上睡覺的是誰嗎？
（引導(dǎo)幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶）
2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢？
（他們是一家人）
3.教師給幼兒示范介紹家人
我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。
二、展開
教師引導(dǎo)寶寶介紹家人
1.小朋友你們家里都有誰？能給老師和小朋友說一說嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。
2.圖片：吃米糕的家人
小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎？
（讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機(jī)會(huì)）
3.班級幼兒集體照片
（1）你們認(rèn)識照片上的這些寶寶嗎？
誰找到自己了？
（激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言）
（2）老師說一個(gè)寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好？
幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。
如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的 ×××寶寶。
一個(gè)吃飯不挑食的×××寶寶。
一個(gè)愛幫助小伙伴的×××寶寶。
4. 放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說說，進(jìn)一步感情交流。
三、結(jié)束
歌表演《可愛的家》活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸
回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
小朋友特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種圖形若干，雙面膠
2、幼兒操作紙活動(dòng)過程：
1、 出示邀請卡，激起幼兒的興趣。
老師："今天老師收到了一張邀請卡，我們來看看里面寫了什么？"老師："親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請大家來參加我們的音樂會(huì)，希望你們打扮的漂亮點(diǎn)！"
2、出示一個(gè)圖形單一的花環(huán)。
老師："老師也想去參加音樂會(huì)，所以我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個(gè)花環(huán)，我想戴著漂亮的花環(huán)去音樂會(huì)，老師戴上這個(gè)花環(huán)，好看嗎？"（老師戴上花環(huán)，激起幼兒的興趣。）老師："我們一起來看看這個(gè)漂亮的花環(huán)是怎么做的？"讓幼兒仔細(xì)觀察花環(huán)，培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。
老師："咦！這是什么？"（指著小紅旗）告訴幼兒觀察花環(huán)的時(shí)候要從小紅旗這邊看過去。
老師："好，我們再來看看這些圖形是怎么排列的？"小紅旗：黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形……（可以引導(dǎo)幼兒一起來說一下規(guī)律）小結(jié)：老師準(zhǔn)備的花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。
3、出示另一個(gè)圖形較多的花環(huán)。
老師："剛才花環(huán)的形狀太簡單了，老師還準(zhǔn)備了一個(gè)更多圖形的花環(huán)。"讓幼兒再觀察這一條花環(huán)，并且讓他們與上一條進(jìn)行比較。
小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……小結(jié)：原來這個(gè)花環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
老師："這邊老師還有一條更加漂亮的花環(huán)，不過老師還沒做好，老師想請小朋友來幫幫老師的忙，你們愿意嗎？"可以叫小朋友上來繼續(xù)完成，并給予評價(jià)表揚(yáng)，再引導(dǎo)小朋友來總結(jié)一下。
5、操作活動(dòng)：（裝飾花環(huán)）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
老師："老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花環(huán)，不過老師一個(gè)人做的太慢了，還沒有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？"老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師："好，我們開始做，做好了，請雙面膠幫忙。"
6、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
7、活動(dòng)評價(jià)。
①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
②表揚(yáng)做的好的幼兒。
8、出示一條排列更復(fù)雜的項(xiàng)鏈。
老師："老師為了把自己打扮的更漂亮，還準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈很長，你們來看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅模?小紅旗：黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形……小結(jié)：這條漂亮的項(xiàng)鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。
9、操作活動(dòng)：（裝飾項(xiàng)鏈）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
老師："小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項(xiàng)鏈呢？"老師："老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項(xiàng)鏈了。
10、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
11、活動(dòng)評價(jià)。
①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
②表揚(yáng)做的好的幼兒。
③帶領(lǐng)幼兒一起去參加音樂會(huì)。
12、老師："好，音樂會(huì)開始了，我們快點(diǎn)戴上漂亮的花環(huán)和項(xiàng)鏈一起去參加吧！"
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，整個(gè)活動(dòng)以收到邀請卡參加音樂會(huì)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些簡單圖形排隊(duì)是有規(guī)律的`。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在這次活動(dòng)過程中，對于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不足的我來說，有很多不好的地方要進(jìn)一步完善：設(shè)計(jì)的內(nèi)容對于中班的幼兒來說偏簡單，這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的能力水平；在幼兒操作前應(yīng)給予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中給予指導(dǎo)，可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固，操作后要給予評價(jià)，評價(jià)時(shí)要圍繞這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)行，這就需要更加明確活動(dòng)目標(biāo)；一些細(xì)節(jié)的東西也不容忽視，準(zhǔn)備工作也要做的扎實(shí)。
中班教案 篇5
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖
自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂。
二、活動(dòng)的目標(biāo)
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。
4、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的快樂。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備
教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
四、活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)
幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻�(gè)物體比較高矮的方法。
五、活動(dòng)的過程
1幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）
“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂一起來走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）
2（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的'方法。
（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）
“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個(gè)誰高，誰矮？”“為什么？”
（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）
“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）
“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”
3音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮）
（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）
（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。
（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
（3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：
1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
（3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。
5音樂游戲：三個(gè)朋友比高矮。
（1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”
幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）
“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作）
六、活動(dòng)的延伸
區(qū)域活動(dòng)：比較高矮
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
中班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受故事的語言美、意境美，理解角色的心情，體驗(yàn)小青蟲遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
2.簡單了解蝴蝶蛻變的過程，知道美麗可以慢慢創(chuàng)造。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT，音樂。
【活動(dòng)過程】
一、引疑激趣：
1.(出示小青蟲哭泣的圖片)瞧，這是誰呀?它怎么啦?
2.引導(dǎo)幼兒猜測小青蟲為什么哭，鼓勵(lì)幼兒說出自己的理解。
二、分段欣賞故事
●(觀看圖片一)
1.師：夏天可真熱鬧啊，你看到了哪些小動(dòng)物，它們在干什么?
2.重點(diǎn)是觀察小青蟲偷偷欣賞音樂的樣子，說說小青蟲為什么要躲在草底下。
●(觀看圖片二)
1.聽著優(yōu)美的音樂，你覺得小青蟲會(huì)說什么?
2.學(xué)學(xué)小青蟲陶醉在曲子中的樣子。
●(觀看圖片三)
1.可是蟋蟀發(fā)現(xiàn)了小青蟲，你覺得蟋蟀喜歡小青蟲嗎?你從哪里看出來的?
2.引導(dǎo)幼兒猜想蟋蟀會(huì)對小青蟲說什么，小青蟲又會(huì)怎么說?(表演蟋蟀趕走小青蟲的情節(jié))
3.這時(shí)小青蟲的心情是怎么樣的?
●(觀看圖片四)師：小青蟲這么傷心，我們來安慰安慰它吧。你會(huì)對小青蟲說什么?
●(觀看圖片五)聽了小朋友的安慰，小青蟲心里舒服多了，他爬到一棵沒人知道的樹上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、靜靜的聽著優(yōu)美的音樂。
●(觀看圖片六)聽著聽著，小青蟲做了一件事情，它做了什么?
●(觀看圖片七)它把自己藏在繭里面靜靜的聽著音樂，慢慢地睡著了，它還做了一個(gè)夢。它會(huì)夢到什么呢?之后又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
●(觀看圖片八)1.幼兒說說小青蟲夢見了什么？
●(觀看圖片九-圖片十一)引導(dǎo)幼兒觀察小青蟲的變化，并大膽用語言進(jìn)行表述。
三、完整欣賞故事，感受故事的意境美。
1.播放音樂，教師完整地把故事說一遍，并問："說說聽了故事后，你有什么樣的感覺"?
2.說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
3.丑丑的小青蟲經(jīng)過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創(chuàng)造出來了。所以小朋友們，我們都應(yīng)該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都能通過自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗。
四、延伸活動(dòng)讓我們跟著美麗的.蝴蝶，聽著優(yōu)美的音樂，一起到外面去玩玩吧!
活動(dòng)反思：
《小青蟲的夢》是來自冰波筆下的一個(gè)抒情類童話，故事中流動(dòng)著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當(dāng)初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會(huì)中翩翩起舞。它告訴我們不應(yīng)該用相貌來判斷一個(gè)人的價(jià)值，每個(gè)人都有追求的權(quán)利，都能通過努力來實(shí)現(xiàn)自己的夢想。于是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會(huì)、感受這個(gè)故事中的意境和道理。
一個(gè)活動(dòng)下來，有亮點(diǎn)也有不足，將本次活動(dòng)中亮點(diǎn)與不足做個(gè)簡單的反思：
亮點(diǎn)：
我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確。在活動(dòng)中，孩子們能積極地參與到活動(dòng)中，大膽地舉手發(fā)言，師幼互動(dòng)較好，氛圍融洽。
不足：
教師在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)的集體閱讀中，讓幼兒觀察蟋蟀的表情和動(dòng)作，在設(shè)計(jì)修改教案的時(shí)候我考慮到蟋蟀是一個(gè)反面角色，因此并沒有讓幼兒進(jìn)行模仿，但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語態(tài)動(dòng)作等，并不是去強(qiáng)化幼兒的反面情感。我覺得這里的角色對比很明顯，讓幼兒進(jìn)行模仿可以加深幼兒對角色的認(rèn)識，同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對，因此有必要在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒起來模仿，動(dòng)一動(dòng)。
當(dāng)然，不足的地方還有，如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效等，需要教師在平時(shí)的活動(dòng)中去實(shí)踐、去琢磨、去積累。一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束不等于真正的結(jié)束，我要把每次活動(dòng)結(jié)束作為下一次活動(dòng)的開始，向著自己的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印前進(jìn)。
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