小班教案

時間：2026-03-12 05:37:25 教案

【實用】小班教案合集七篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實用】小班教案合集七篇

小班教案篇1

　　活動目標

　　1、完整感受故事，學說故事中的對話，感受故事中“愛”的情感。

　　2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的順序。

　　活動準備

　　1、草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張

　　2、布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；

　　活動過程

　　一、教師講述故事的前半部分內容，了解故事中動物出場的順序。

　　1、（1）教師：今天天氣真好！有許多小動物到草地上來玩了，到底來了誰？發生了什么事情呢？

　　小朋友用小耳朵仔細地聽老師講的故事就知道了。

　　（2）教師：老師講的故事叫什么名字？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動物？

　　2、個別幼兒嘗試根據小動物的'出場順序擺出相應的動物

　　（1）教師：誰第一個在草地上玩？阿嚏！打了個大噴嚏，誰走過來說“媽媽想你了，快點回家吧”

　　（2）小兔在草地上玩，也怎么樣了？（打了個大噴嚏）誰走過來了？說了什么？（教師逐一提問）

　　二、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分

　　1.教師結合圖片講述故事。

　　（1）教師：后面桌上也有許多小動物，每個小朋友可以去拿個筐，

　　小朋友可以按小動物的出場順序也來講一講這個好聽的故事。（邊說邊擺小動物）

　　（2）教師：先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽。

　　教師：把你的動物寶寶放回籮筐里吧！

　　三、幼兒根據圖片建構故事結尾

　　提問：

　　（1）出示小娃娃圖。小朋友快看誰也到草地上玩，結果打了個大噴嚏，誰看見了？出示小姑娘圖。小姑娘看見它說什么？

　　（2）布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對她說什么話？（我當你的媽媽，我來抱抱你好嗎……）

　　（3）小結：小朋友真會關心布娃娃，布娃娃聽了真高興！

　　四、隨老師或小朋友一起完整地講故事。

　　教師：我們再來給布娃娃講小動物的故事吧！講的時候小朋友也可以學學小動物的樣子。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、觀察圖片，發現并認識常見的顏色。

　　2、傾聽故事，嘗試大膽想象與表述。

　　經驗準備：認知小老鼠的特性

　　物質準備：繪本《小老鼠學畫畫》課件、小老鼠玩偶、

　　活動過程：

　　一、環節意圖：出示玩偶小老鼠，激發幼兒的興趣。

　　1、摸一摸，出示小老鼠的尾巴，猜猜是什么動物？

　　2、重點提問：

　　這是誰呀？有幾只小老鼠？數一數？這些是怎樣的小老鼠呢？

　　小結：這是五只調皮的小老鼠。今天我們就來講一個關于它們的故事。

　　二、環節意圖：結合繪本講述故事，引導幼兒觀察畫面，大膽想象表述。

　　（一）出示封面。知道名稱

　　（二）出示圖片1

　　重點提問：

　　1、這是誰的`家？家里有些什么？看看家里還有誰？

　　2、小猴子正準備去哪里？

　　3、媽媽在干什么，媽媽會對小猴說什么呢？

　　4、小老鼠看到小猴出門了，他們心里會想些什么呢？

　　（三）圖片2

　　重點提問：小猴子要出去玩，五只小老鼠骨碌碌鉆出了洞，爬上了桌子，他們看見了什么？想要做什么呢？

　　小結：小老鼠看見了顏料，他們都非常喜歡，都想玩顏料。讓我們看看它是怎么玩顏料的。

　　（二）圖片3

　　你們看調皮的小老鼠跳到紅色的顏料筒里，小老鼠用紅色畫了蘋果。

　　重點提問：紅顏色還能畫什么？

　　小結：紅色能畫太陽、花朵、燈籠等很多東西。

　　（三）圖片5

　　1、第二只小老鼠跳進什么顏色的顏料筒里？

　　2、黃色能畫什么？

　　小結：黃色能畫小鴨、迎春花、

　　（四）圖片6

　　這里有兩只藍顏色和綠顏色的小老鼠，你們猜猜他們分別畫了些什么？

　　（五）圖片7

　　這只老鼠掉進了什么顏色的顏料里，你們知道他會畫些什么嗎？

　　（六）圖片8

　　五只小老鼠在一起開心的畫畫，猜猜這次會變出什么顏色？小結：小老鼠用各種顏色混在一起畫，結果把小猴家變成了黑色。

　　（七）小猴回家了，看見黑色的畫，他覺得怎么樣？

　　小結：最后五只老鼠看見小猴，不好意思地說：“對不起小猴，下次我們畫一幅漂亮的畫送給你。”小猴開心地笑了。

小班教案篇3

　　教材分析：

　　《大口袋》這個故事，內容簡短又充滿機智與趣味，故事講述了一只被大灰狼追逐的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險的經過。符合小班幼兒的認知發展特點。在語言教學活動時，由于小班幼兒保持注意力的時間較短、語言經驗較缺乏，表達的時候往往不能較清淅地闡述自己的觀點，但是他們對熟悉、具體、生動的事物比較感興趣，因此應該為他們選擇內容短小生動、情節簡單，一次能看完的圖書。

　　基于這些特點的考慮，所以選擇了早期閱讀《大口袋》這個故事，它的畫面色彩鮮艷明亮、主體形象可愛、大而且突出，書中的角色少而擬人化，容易受到孩子們的喜愛和認同。也符合小班幼兒形象直觀的思維方式。

　　活動目標：

　　1、了解故事內容、理解圖意，想象并說說故事中角色的對話。

　　2、樂意扮演角色表現故事情節，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　故事PPT，呼救聲錄音，《小白兔和大灰狼》游戲音樂，把大布縫在大呼啦上做成一個大口袋。

　　活動過程：

　　一、引題，出示ppt小兔。

　　1、教師：今天我們班除了來了那么多的客人老師，還來了位動物朋友，瞧，它來了，它是可愛的小白兔，你們愿意跟它做朋友嗎？今天小白兔要到森林里去玩了，開心的它還唱起了歌。

　　2、教師邊做動作變唱歌：《小兔跳跳跳》小小兔子跳跳跳/跳到森林里/豎起耳朵仔細聽/風兒呼呼吹/樹葉沙沙響/哎呀，真好玩。

　　二、觀察、理解圖意，想象并說說故事中角色的對話。

　　（一）觀察第二幅圖——播放呼救聲的錄音，引導幼兒傾聽。

　　1、師：“聽，是什么聲音啊？猜一猜，小兔可能遇到什么危險了？

　　師：我們平時遇到危險也要大聲呼救：一起學學“救命！”

　　2、兔子真的遇到大灰狼了嗎？我們一起來看看書吧（原來是大灰狼要抓她）

　　3、提問：大灰狼的'動作和表情是怎樣的？（狼瞪著大大的眼睛，露出尖尖的牙齒，師做動作引導，我要吃掉你！）

　　4、幼兒學學大灰狼的動作。

　　5、呀，大灰狼追來了，我們快想想辦法幫助小兔吧？（引導幼兒大膽表達）

　　（二）觀察第三副圖，學說對話。

　　1、你們的辦法真好，小兔也有自己的辦法，她躲起來了，大灰狼沒找到兔子，它遇到了誰？（袋鼠媽媽）

　　2、大灰狼會怎么問袋鼠媽媽呢？（袋鼠媽媽，你看見小兔了嗎？）誰來學學這句話。

　　3、袋鼠媽媽會怎樣說呢？（沒看見，沒看見。）

　　4、請幼兒扮演大灰狼，老師扮演袋鼠媽媽進行對話式角色表演。（重點學習說對話）

　　5、小兔到底躲哪兒去了？

　　（三）觀察第五幅圖

　　1、是誰救了小兔子？那它會對袋鼠媽媽怎么說呢？

　　2、袋鼠媽媽該怎么說？

　　三、幼兒完整欣賞故事。

　　1、師：袋鼠媽媽真好，用自己的大口袋救了小兔子，我們把剛才的故事連起來講一講吧，題目就叫“大口袋”。（出示封面）

　　2、引導幼兒邊看圖邊與老師一起講故事。

　　四、游戲：大口袋

　　先請配班老師當大灰狼，游戲一次。再請一個小朋友當大灰狼，其他幼兒當兔子。碰到大灰狼時，小兔子趕緊躲進袋鼠媽媽的大口袋里。

小班教案篇4

　　課題由來:

　　小班幼兒對許多事物都有新鮮感,特別喜歡小動物,喜歡模仿和表演小動物,在幾次活動中,都表現出注意力集中,興趣濃厚。如:學大象伯伯慢慢走;表演大公雞洗沙澡;觀察小白兔和學小白兔蹦蹦又跳跳的樣子;學唱《一只哈巴狗》等等。這些活動中由于幼兒感到新鮮有趣,因此學習的效果很好,也較容易就掌握了。因此我就設計音樂活動“丑小鴨”,讓幼兒通過本次活動能更加喜歡小動物從而萌發保護動物的意識。

　　活動目的:

　　1、引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上,根據歌詞內容模仿和創編各種動作,培養幼兒的嘗試創新精神。

　　2、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。初步學會用動作和表情表現小鴨子笨拙可愛的樣子。

　　3、培養幼兒從小愛護動物的優良品質。

　　活動準備:

　　《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂磁帶兩盒、錄音機、小鴨子的掛圖若干張、小鴨子頭飾每人一個。

　　活動過程:

　　一、聽音樂復習舞蹈《小雞住新樓》,吸引幼兒的注意力。二、引入課題,復習歌曲,進一步熟悉歌曲的內容。

　　1、出示掛圖。“小雞住進了新樓可高興了,它的好朋友也來了,祝賀它搬進了新房子,看看,它是誰呀?”(小鴨子)

　　2、復習歌曲《丑小鴨》,幼兒和老師一起聽錄音跟唱歌曲,感受小鴨子的形象。

　　3、教師通過掛圖和提問的形式,讓幼兒進一步熟悉歌曲,了解小鴨子的外形和生活特點。

　　4、幼兒有表情地演唱歌曲《丑小鴨》。

　　三、幼兒嘗試創編舞蹈動作。

　　1、幼兒自由嘗試。

　　①激發幼兒嘗試的編舞的興趣,啟發幼兒邊聽音樂邊想動作,動作可以自己編。

　　“小朋友唱的呀,可真棒,小鴨子一定很喜歡你們的,那你們喜歡它嗎?(喜歡)那我們都變成小鴨子,和小鴨子一塊玩耍好嗎?(好)那我們帶上頭飾吧!老師要看看個小朋友跳得最像小鴨子了。了

　　②幼兒跟著音樂自由編舞練習。

　　2、教師引導幼兒分別創編動作。

　　“小朋友跳的`可真不錯,有些小朋友編的可好了,那我們現在來比比賽看誰編的最好看。我請他上來表演給大家看。

　　①教師逐句引導幼兒編動作。

　　②對幼兒創編的動作,教師進行補充修改然后再傳授。

　　3、完整練習。

　　①根據幼兒自編的動作組合起來連貫地跳兩遍。

　　②請部分幼兒表演舞蹈。

　　四、教育幼兒要熱愛小動物,保護小動物。

　　“小朋友你們和小鴨子玩玩的開不開心呀,那我們和小鴨子做朋友好嗎?那能不能傷害小鴨子呀?(不能)對了,我們不僅要和小鴨子做朋友,還要和小雞、小松鼠、小熊和所有的小動物做朋友,那我們就應該愛護它們,不去傷害它們。

　　五、活動結束。

　　現在我們和小鴨子去找很多很多的朋友好嗎?

小班教案篇5

　　活動目標：

　　1.讓幼兒深入了解尊老愛幼的重要性。

　　2.幼兒熟悉尊老愛幼的簡單做法。

　　3.幼兒做了尊老愛幼的好事之后，能夠感受到其中的快樂。

　　活動準備：捶背掛圖兩組小朋友

　　活動過程：

　　一、導入（故事導入）

　　師講故事，幼兒仔細聽講。故事內容為：一個可愛的.小朋友幫助盲人老爺

　　爺過馬路，同樣還是這位小朋友，他看到一位鄰居的小朋友在哭，主動上前安慰，并囑咐他不要哭。

　　二、師提問，幼兒回答。

　　提問內容：（1）這個小朋友都做了什么事啊？

　　（2）小朋友們遇見這樣的事情，應該怎么做呀？

　　（3）我們還能幫助他們干什么呢？

　　師總結：這個小朋友幫老爺爺過馬路，還安慰鄰居的小朋友，讓他不要哭。

　　我們遇見這樣的事情，也會這樣做的，我們還會給小朋友唱好聽的兒歌，哄他開心。我們還能幫助爺爺奶奶捶背，他們洗腳的時候，我們還可以幫他們拿拖鞋；我們還可以幫助小朋友穿鞋子。

　　三、觀看掛圖，深入練習捶背。

　　（1）師講解掛圖內容，并將捶背動作認真地示范給幼兒看。

　　（2）一組小朋友在凳子上坐好，另外一組幼兒在前一組小朋友身后為其捶背，

　　捶一段時間后，兩組小朋友做一下調換。重復練習，師來回巡視，指導幼兒練習捶背。

　　四、拓展延伸

　　今天小朋友們都表現得可棒了！我們回家了可要記得幫助爺爺奶奶爸爸媽媽捶背，哄小朋友們開心噢！

小班教案篇6

　　設計思路

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。”這就要求我們必須為幼兒創設一個積極的語言環境。

　　小班幼兒對“節日”不是很熟悉，但對于“新年”一定不會陌生，而且是很期待的。新年臨近，商場、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。孩子們來園后就會聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場掛著許多紅燈籠，一串一串的，很漂亮。”“我媽媽帶我參加了（迎新年）聯歡會，很熱鬧。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住這一切入口設計了“迎新年”的系列活動，如：認識新年老人、學唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學欣賞、《中國的“新年”——春節》等活動。語言活動《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過期待和迎新年的活動，大膽地與周圍人們進行感情交流，分享節日的快樂。

　　活動目標

　　１、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。

　　２、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　３、通過參加節日《迎新年》環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

　　活動準備

　　１、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

　　２、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人；介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。

　　３、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

　　活動過程

　　(一)通過談話，激發迎新年的愉快情緒。

　　１、引導幼兒觀察活動室的變化，激發幼兒的愉快情緒。

　　師：發現活動室有什么不一樣？

　　引導幼兒自由描述班級的`變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）

　　師：是為了迎接什么節日的到來？

　　２、新年倒計時。

　　師：離“新年”還有幾天？

　　小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。

　　４、鼓勵幼兒大膽講述。

　　(1)師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的？

　　(2)師：小動物是怎樣迎接新年的？

　　（二）出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。

　　１、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

　　一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

　　師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長！“

　　２、師：過了新年，還有誰也長大了一歲？

　　啟發幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

　　３、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。

　　師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現。

　　啟發幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。

　　４、播放“新年老人”的錄音，萌發對新年的期盼。

　　新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環節）

　　（三）引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。

　　１、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？

　　幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。

　　第一組：制作賀卡

　　材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

　　第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續豐富活動室里的布置。

　　材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、

　　第三組：裝扮“新年愿望樹”。

　　在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

　　２、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

　　（四）活動延伸：

　　請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。

　　教研組評析

　　（一）選材

　　豐富多彩的新年蘊含了許多節日特定的認知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學習的最好教材，教師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內容很恰當，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。

　　（二）從組織實施來看

　　1、讓環境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環境、利用環境。”在活動中，教師和幼兒共同進行環境創設，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。

　　2、能根據小班幼兒的年齡特點，創設一個能激發情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發幼兒大膽表達自己的愿望——接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，——然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力。

　　3、教師在環節設計上體現層層遞進，幫助幼兒把在日常生活中獲得的對“新年”的零星經驗進行梳理和提升。教師的提問富有啟發性，從“自然界中的花、草、樹”到“小動物是怎樣迎接新年的？”以及“送給新年老人的祝福”等問題的設計。幼兒的發散性思維一下子被激發了： “大象用長長的鼻子沖洗身體來迎接新年。”“小魚跳上又跳下迎接新年。”“小花跳舞給新年老人看。”“小狗帶新年老人看電影。”“小雞講故事給新年老人聽。”“小雨用它的針繡一朵美麗的花送給新年。”（上星期剛欣賞過的詩歌），“我想帶新年老人去吃肯德基。”“我想買蛋糕送給新年老人。”孩子們的想象真是豐富，從孩子們的回答可以看出此活動達到了預期的效果，幼兒的口語表達能力在原有基礎上得到相應的發展。最后一個環節的設計為幼兒的情緒情感起到推波助瀾的作用。同時也向孩子傳遞了這樣一個信息“音樂是可以隨時隨處地為自己而用的。幼兒在活動中開朗、自信、敢想、敢說、敢做，良好的傾聽習慣也得到培養。

　　（三）從師幼關系看，

　　小班幼兒是言語習慣養成的最好時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉入操作活動，從孩子的活動表現可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發展。