【熱門】中班教案合集六篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
學習活動：開小船(第二稿)
目標：
聽故事，初步了解不同材質的小船安全性不同，知道要使用安全的小船，并用語言表達清楚。
過程：
一、引入
小朋友，你知道嗎？海龜爺爺要過生日啦！一大早，海面上就出現了許許多多的小船。
二、講述故事
1、小動物們都來給海龜爺爺祝賀生日啦！你瞧！小刺猬來啦！它乘著樹枝編的船，背上插滿了鮮紅的果子，這是給海龜爺爺的'禮物。還有什么小動物來了？乘的是什么船？
2、幼兒發言：
小灰鼠來了，乘的是西瓜船，它手里拿著一束鮮花。
小貓來了，乘的是大皮靴船，船上系著一只大大的氣球。
小松鼠來了，乘的是圓圓的草帽船。
小花狗來了，乘的是用易拉罐船，它手里捧著一只大大的生日蛋糕。
小猴子來了，乘的是用樹干船，船上放著一大筐又大又紅的桃子。
3、你覺得哪艘船最好？為什么？
4、啊，各式各樣的小船，象一支小小艦隊，向海龜爺爺劃來，海龜爺爺高興
得不停地招呼大家。海龜爺爺說:“你們一直生活在陸地上，為了祝賀我的生日，這回都下了海，為了答謝大家，我帶大家游游大海，都坐到我的背上來吧！”于是小松鼠、小灰鼠、小貓、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龜爺爺的背上，海龜爺爺就像一艘大海船，載著它們開始了海上旅行。
5、海龜爺爺這艘大船又大又穩，還絕對不會漏水，真安全！
三、延伸
我們身邊還有什么東西可以做船的，又安全又穩當？下次我們還可以試著自己來做做看！
中班教案 篇2
設計意圖
爸爸是寬厚、力量、智慧的合體，是家庭中不可替代的角色，爸爸媽媽共同“養育”起幼兒完善的人格。由于孩子小，多數情況下媽媽和孩子在一起的時間比較多，導致孩子對爸爸的了解不夠。本活動通過引導幼兒細致地觀察爸爸的外貌特征，了解爸爸的工作，知道爸爸工作的辛苦，大膽表達自己和爸爸在一起的快樂，從而以自己的爸爸為驕傲，培養幼兒對爸爸深深的愛意和敬意。
活動目標
1。初步了解爸爸的外貌特征及其工作，知道爸爸工作很辛苦。
2。能大膽表達自己和爸爸在一起時的快樂。
3。體會爸爸對自己的愛，進一步激發愛爸爸的情感。
活動準備
1。物質準備：爸爸的照片，課件《爸爸的手》，視頻，抒情輕音樂。
2。經驗準備：有與爸爸一起玩游戲的經驗。
活動過程
回憶交流，說說自己的爸爸
1。幼兒互相介紹自己爸爸的樣子，借助課件進行分享。
2。聊一聊爸爸的工作，知道爸爸工作很辛苦，為自己的爸爸感到驕傲和自豪。
3。借助幼兒課前繪制的“紙盤爸爸”，通過畫一畫、親一親，表達自己對爸爸的'愛。
分享交流，說說與爸爸一起玩的快樂
1。欣賞和爸爸一起玩各種游戲的視頻、照片，感受和爸爸在一起時的快樂。
2。提問：你和爸爸一起玩的什么，在哪里玩的，心情怎樣，引導幼兒大膽表達與爸爸在一起時的快樂。
通過課件展示，感受爸爸對自己的愛
1。播放課件《爸爸的手》，提問：你們的爸爸在生活中是怎樣關心你的？為你做過哪些事？
2。教師小結并提問：你們想為爸爸做哪些事情？引導幼兒表達對爸爸的愛。
拓展經驗。進一步感受爸爸的愛
1。音頻展示：爸爸的話。進一步感受爸爸的愛是多姿多彩的。
提問：聽了爸爸的話，你想對爸爸說什么？
2。教師小結：課件欣賞，進一步提升幼兒愛爸爸的情感。
延伸活動：與同伴分享自己與爸爸的生活趣事
活動評析
本次活動將濃濃的親情與快樂作為活動的主線，貫穿活動始終，充分展示出新理念下教師設計、組織活動與駕馭課堂的智慧。活動主要體現了以下幾個特點：
一是選材巧。活動圍繞幼兒熟悉又親切的“我的好爸爸”的話題展開，幼兒對爸爸有一定的了解但又不甚全面，許多零散的經驗與情感有必要通過教師的梳理進行提升與激發，因此該活動基于幼兒的興趣與需要，便具有了可行性和價值性。
二是理念新。教師將幼兒作為活動的主體，從課前的信息搜集到活動中的分享交流，從視頻課件的運用到問題的設計，無不體現出幼兒主動學習的理念在活動中自然滲透。
三是方法活。該活動圍繞目標設計了多個環節，各個環節圍繞目標層層遞進，在充分把握幼兒學習特點的基礎上采取多種有效的組織形式，如：紙盤爸爸親一親，視頻照片聊一聊，課件故事看看想想，音頻錄音聽聽說說等等，讓幼兒在不斷地感知體驗與分享交流中豐富對爸爸的了解認知，萌發愛爸爸的情感，使活動目標得到很好的落實。
四是互動強。教師在活動中，通過有效的提問和巧妙追問，引發了很多有價值的師生互動和生生互動，為本次活動增添了亮點，這也充分展示出教師靈活嫻熟的課堂調控與組織能力和機敏巧妙的教育智慧，同時也可以從幼兒的常規習慣、學習興趣、與教師的回應互動等方面，看到班級幼兒的良好發展水平。互動中的另一亮點，體現在幼兒與教學具的互動上，教師充分挖掘并利用了每一個教學具的價值，面向全體，實現了價值最大化。
中班教案 篇3
活動準備：
1.活動前請家長配合，在家里和孩子一起找找哪些物品上有花的圖案，選擇一件或兩件帶到幼兒園，陳列在“花花商店”的貨架上。
2.“吃的東西”和“用的東西”的標記。
活動過程：
一、花兒在哪里
1.師：我們在公園里、花店里，幼兒園的花圃里，找到了許多漂亮的花。我們身邊還有哪些地方有花呢?
2.幼兒回憶自己的生活經驗，講述自己曾在哪些地方看到過花。
教師將幼兒的表述用簡筆畫的方式記錄在紙上，并及時展示在黑板上。
3.師：有的花長在泥土里，有的花長在水里。有了花，我們的世界變得真美麗!許多我們平時用的物品和吃的東西上也有花的圖案，你們發現了嗎?
4.啟發幼兒尋找有花朵圖案的物品：女孩子的發夾上有花，幼兒園的窗簾上有花，風箏上有花紋，等等。有花朵圖案的物品會更漂亮。
5.師：看到有花的地方和有花朵圖案的物品，你心里覺得怎么樣?喜歡嗎?
二、花花商店的物品
1.師：“花花商店”里的所有物品都有花，你能從這些物品中找到花嗎?
2.教師分發給幼兒每人一件“花花商店”的物品，請幼兒觀察并尋找花的蹤跡。
3.說說你找到的.花在哪里，把它指出來。
4.引導幼兒發現花朵圖案在生活中的運用：有些食品包裝上有“花”，如玫瑰花干(蜜餞)，玫瑰花茶等。這些圖案告訴我們：這些食物有花的成分。
5.師：媽媽的護膚品、花香沐浴露和洗發水等也有花朵圖案，打開聞一聞，果真有花香的味道。
6. 師：有些物品上的花朵與物品沒有直接關系，它只是使包裝更漂亮，具有裝飾作用。
三、貨架大整理
1.教師將事先準備好的“吃的東西”和“用的東西”的標記，貼到“花花商店”的貨架上。
2.幼兒根據自己手里的物品類型，分類放入貨架，并擺放整齊。
中班教案 篇4
春天的朋友
教學目標：
1． 學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。
2．感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學準備：
背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂
音樂：《找朋友》、配樂
蜜蜂、柳樹、桃樹紙偶若干
教學重點：在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。
教學難點：用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程：
一、導入活動，激發興趣
1．（放《找朋友》音樂）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：剛才是什么音樂呀？你找到朋友了嗎？是誰呢？
2．我們找到朋友了真開心！現在是什么季節呀？（春天）對啦，春天來了，她也想找朋友呀，誰是春天的朋友呢？
春天的朋友們都藏在這張畫中呢，讓我們來找一找。
二、學習理解詩歌
1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌，我們來聽一聽！
2．教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）
3. 分段欣賞。
（1）師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？
（2）同上學習第二、第三段。
4．教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣
（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？
（2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心里也很高興，那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢？
三、仿編活動
1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰又來找好朋友？找到了誰？
2．教師引導幼兒仿編詩歌。
（1）師：小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？
問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？哪個小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽，行嗎？
教師糾正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？
教師糾正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
（3）啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來
花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹，柳樹，都是誰的'朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？
桃樹，柳樹，小燕子，都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。
3.幼兒紡編、表演。
幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
4.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
四、延伸活動：
花蝴蝶，小草，小花，桃樹，柳樹，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音樂，幼兒自由出教室。）
中班教案 篇5
活動目標
一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的字
1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的`字圈出來。
活動效果
活動中充分發揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一。
設計說明
夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發興趣，把識字和閱讀結合起來。
中班教案 篇6
活動目標：
1、能有興趣的學習繞口令。
2、學習讀準詩中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）；能有用合適的語言描述動物所在的'位置。
3、鍛煉提高幼兒的語言表達能力，在幼兒已有的生活經驗的基礎上，發揮其想象力。
4、教育幼兒要保護小動物。
活動準備：小動物圖片，錄音機。
教學方法：講述法、激勵法、接龍法
教學過程：
一、模仿動物，導入。
師：請你像我這樣做！（師模仿貓、象、兔、猴）。剛才老師模仿了幾種小動物，你們知道它們都是誰嗎？師模仿動作，幼兒說出是哪種小動物。
師：那你喜歡什么小動物呢？誰來說說。（指導幼兒用“我喜歡......”說句完整話。）
過渡：今天呀，可愛的五兄弟也來到了我們中一班，想不想和它們見面啊？它們都很害羞，不好意思當著這么多人的面兒閃亮登場，請你閉上小眼睛，它們就會悄悄地來到我們身邊。不許偷看哦！
（師將動物圖片分別放在窗臺上、柜子上、地上、黑板上、墻上）
二、觀察、說話
師：請睜開小眼睛。你看到誰？它在什么位置？（指導幼兒用語言描述動物所在位置，把話說完整。 幼兒說對后，師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的順序豎貼在黑板上）
師：我們一起來跟五兄弟打個招呼吧！（幼兒按自己的意愿打招呼）
師模仿動物說話：“中一班的小朋友真是太熱情，太友好了，咱們去野外捉迷藏好不好、”
師：想不想跟小動物玩捉迷藏？小動物要開始藏嘍，你可聽好哦！
三、學習繞口令
1、師快速背繞口令《數數歌》，后問：”誰的小耳朵最靈敏，聽清楚了，這些小動物都藏哪里了呢？
2、師帶幼兒念兒歌（重點讀準幾個動物的名字）黑板示兒歌。
（1）慢速清晰地 （2）學大象伯伯粗聲地 （3）學小貓咪咪輕聲地 （4）師幼接龍
（5）結合動物的生活環境來幫助幼兒理解記憶兒歌。
3、試編繞口令，體驗成就感
師：小朋友，想不想當小詩人，小作家，自己編兒歌啊？
分別找5名幼兒上前，按順序發貓、鳥、鴨、馬、蛙的圖片，師提問其他幼兒這些小動物生活的場所或環境，來引導啟發幼兒編繞口令。
四、思想教育：愛護小動物
今天，我們跟小動物們玩得高興嗎？我們應該怎樣和小動物相處呢？ （師結合幼兒回答，點撥要愛護、不傷害小動物）
五、播放歌曲《我愛我得小動物》，音樂聲中結束活動。
集寧第一幼兒園 不怕風雨
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