幼兒園教案

時間：2026-03-11 10:47:53 教案

精選幼兒園教案模板匯編五篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選幼兒園教案模板匯編五篇

幼兒園教案篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察小蛇身體的變化，猜測變化的原因，培養幼兒觀察和聯想思考的能力。

　　2、學習用手指和手型模仿小蛇動作和肚子的形狀，感受繪本的童趣。

　　3、能通過剪紙的方式夸張變形并創造性地表現吃了不同食物的小蛇身體。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　1、繪本PPT。

　　2、剪紙范例。

　　3、剪刀、彩紙、簍子和展板。

　　活動過程：

　　一、手指游戲導入。

　　1、寶寶們小手伸出來，我們來玩個手指游戲。

　　一個手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵；四個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；五個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭；

　　2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我們的教室，瞧！（教師出示一條剪紙小蛇）

　　讓我們一起跟小蛇打個招呼吧，小蛇很高興，它會有什么表情？誰會剪出來？（請一名幼兒示范）

　　二、繪本閱讀和交流討論。

　　1、現在小蛇肚子好餓啊，它想出去找東西吃了，它會找到什么食物呢？它又會怎樣吃掉這些食物呢？讓我們一起來閱讀繪本《好餓的小蛇》。

　　2、繪本PPT引導幼兒進入故事內容。

　　觀察一：小蛇的身體是怎樣的？像什么？（用手指手臂和身體動作模仿體驗小蛇的身體造型。）

　　觀察二：小蛇到森林里干什么？

　　觀察三：小蛇是怎樣張大嘴巴的？（通過手指和手型的和嘴巴的特征。）它張大嘴巴想干什么？這么大的嘴巴，會吃下什么食物呢？

　　觀察四：它發現了什么？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣？

　　觀察五：蘋果哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個名字叫蘋果小蛇。）

　　觀察六：香蕉哪兒去了？小蛇的`肚子變成什么樣子了？（給它起個名字叫香蕉小蛇。）

　　觀察七：出示飯團小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？

　　觀察八：出示葡萄小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？

　　觀察九：出示菠蘿小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？

　　觀察十：第六天，小蛇發現了一棵蘋果樹，它會怎樣呢？蘋果樹這么高，怎么辦？小蛇張大嘴巴會怎樣？

　　觀察十一：吃了蘋果樹，小蛇哪兒去了？它的頭呢？身體呢？尾巴呢？小蛇變成了什么？

　　觀察十二：小蛇吃了這么多東西，它高興地說：“真好吃！”

　　3、小結：小蛇吃了幾種食物？有沒有重復的？

　　三、通過剪紙表現表達。

　　1、第七天，小蛇回到了幼兒園，小朋友們，你們想給它吃點什么不一樣的食物呢？你的小蛇會變成什么小蛇？

　　2、看看汪老師給它吃了什么呢？你猜猜？（出示剪紙范例）

　　3、欣賞范例：南瓜小蛇。

　　欣賞要點：

　　1、這條小蛇吃了什么？變成了什么蛇？

　　2、南瓜有什么特點？

　　3、剪紙上有些什么花紋來表現這些特點的？

　　4、你們能不能像汪老師這樣把你的的變形小蛇剪出來呢？

　　5、幼兒操作剪紙，教師指導。

　　四、展示交流。

　　1、將幼兒剪紙張貼在KT板上。

　　2、猜猜你的伙伴把小蛇變成了什么樣子的小蛇？

　　五、尾聲。

　　教師小結：我們吃東西的時候要細嚼慢咽，啊嗚一口吞，肚子就會被撐壞的。

　　教學反思：

　　1、《好餓的小蛇》是一個很有創意的故事，適合中班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現"的活動積極性。

　　2、在教學重點環節處，讓幼兒根據自己觀察到的內容，發散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西？這個環節也是調動孩子原有的生活經驗，在孩子認真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進行合理猜測，鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中，教師重點引導幼兒發現小蛇肚子的變化，而不單單只是引導寶寶猜對了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽。

幼兒園教案篇2

　　活動目標

　　1.知道貪吃冷飲對身體的危害，懂得夏天要多喝白開水。

　　2.能愛護自己的身體，提高自我保護的能力。

　　活動準備

　　教學掛圖、《冰激凌小姑娘》教師教學資源。

　　活動過程

　　1.談話導入

　　師：小朋友，炎熱的夏天到了，你們最愛吃什么食物呢？為什么你們喜歡吃這些涼涼的食物呢？

　　引導幼兒說出因為可以降溫、使人不會那么熱、讓人感到舒服。

　　師：就是因為吃了這些食物，我們不那么熱了。所以，我們叫它們冷飲。

　　師：冷飲能吃的太多嗎？為什么？現在我們就來聽一個故事。

　　2.播放教師教學資源《冰激凌小姑娘》。

　　提問：（1）這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？

　　（2）最后小姑娘為什么感到肚子疼了？

　　（3）吃冰激凌應該注意什么？

　　3.討論：為什么一次不能吃很多冷飲？

　　教師小結：

　　夏天，適當地吃點冷飲可幫助人體降溫。但如果我們吃得太多，我們的胃是受不了的。就會像冰激凌小姑娘一樣肚子疼。

　　4.組織幼兒討論：大家說一說夏天應吃什么感到涼爽而且不傷害身體？

　　引導幼兒說出夏天少吃冷飲，多喝白開水。

　　小結：冷飲好吃但也會對人體產生一些危害。夏天最好的飲料是白開水、綠豆湯，因為它們能迅速補充人體流失的`水分，幫助人散發熱量，又不含任何有害物質。

　　5.活動延伸。

　　請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。

幼兒園教案篇3

　　活動目標

　　1、理解故事，領悟人們對單一色調的排斥，對于豐富多彩的向往。

　　2、認同小兔向往豐富多彩的愿望，并積極地表達自己的感受和領悟。

　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備

　　圖片4張等

　　活動過程

　　一、引入故事“彩色兔”

　　師：今天，我請來了兔媽媽，給我們講一個他們家里“彩色兔”的故事。

　　（教師手拿兔子的玩具）

　　二、欣賞故事，理解故事情節

　　（一）看掛圖，欣賞故事的前半段。

　　師：聽了故事后，你能告訴我故事的題目叫什么？

　　（彩色兔）

　　師：故事里有誰呀？

　　（兔媽媽，兔爸爸，兔寶寶）

　　師：兔媽媽生了幾個的孩子？

　　（四個）

　　師：兔媽媽和兔爸爸分得清這幾個寶寶嗎？為什么？

　　（分不清，因為它們一起生下來，長得一模一樣）

　　師：這可怎么辦啊？兔媽媽想了什么辦法來區分它們？

　　（每個人穿一件有顏色的衣服，）

　　師：分別穿上了什么顏色的衣服？兔媽媽和兔爸爸是怎么叫它們的？

　　（紅紅，黃黃，藍藍，綠綠。）

　　師：這個辦法開始的時候好嗎？為什么？

　　師：可是后來四只小兔為什么不喜歡只穿自己的衣服？

　　（老穿一種顏色的衣服，太沒有意思了。）

　　師：它們換了衣服穿以后，媽媽爸爸為什么又開始犯愁了？

　　（二）看掛圖，欣賞故事后半段。

　　師：這一次兔爸爸想了什么辦法？

　　（爸爸讓四個孩子把自己的筆每天帶在身上，他先讓小兔拿出自己的筆再喊名字，就不會錯了。）

　　師：這個辦法行嗎？

　　師：有一天晚上兔媽媽做了一件什么糟糕的事？

　　（在洗衣服的`時候，她忘了把小兔的筆拿出來。每一件衣服都變成了彩色。）

　　師：小兔子看到彩色衣服是怎樣的？

　　（開心）

　　師：小兔子們為什么開心？

　　（可以穿彩色衣服了。）

　　師：小兔子們開心了，兔媽媽和兔爸爸卻又發愁了，它們為什么發愁啊？

　　（它們又分不清四個寶寶了。）

　　師：它們只好怎么樣了？

　　（一起叫他們的名字。）

　　師：爸爸媽媽這樣叫四個寶寶，小兔子喜歡嗎？

　　（喜歡）

　　師：為什么他們喜歡一起叫他們的名字？

　　（四個人就像一個人一樣。）

　　三、師幼討論

　　師：小兔子們那么喜歡穿彩色的衣服，你們喜歡穿彩色衣服嗎？為什么？這些漂亮的顏色使你想到什么？

　　讓幼兒討論自己對色彩的感受和領悟。

　　四、幼兒為兔寶寶設計彩色衣服

　　教學反思：

　　我今天看到一個非常有意思的故事，我當時決定馬上要講給我們班的孩子們，我們班的孩子在語言表達力不錯，孩子們都特別喜歡故事。本節課講故事是《彩色兔》，這個故事是一個情節跌宕有趣,故事讓孩子們感受到色彩的協調，我還給孩子們搭建了一個語言平臺，這個平臺不限孩子的語言表達，讓孩子們無拘無束的說，為了培養孩子的表達能力和以后的閱讀能力，讓孩子表達的是自己的想法，從而培養了孩子的思維性。

幼兒園教案篇4

　　活動目標：

　　1.初步了解繞口令快速、押韻的特點。

　　2.能口齒清楚地朗誦繞口令。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　圖片一套

　　活動過程：

　　一、看圖理解繞口令的內容。

　　1.今天我們班來了兩位小客人，看看是誰？！（出示兩個小朋友）這個男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個好吧！（“小蘭、小南”，發準音。）

　　2.他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，（出示車）看，小南有一輛什么車？小蘭呢？（小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車）

　　3.誰知道吊車和賽車哪個開的快，哪個開的慢？

　　4.各自玩了一會，他們就交換玩了。（教師演示教具：交換賽車、吊車）小南用開得快的賽車換什么？（要求用繞口令中的語句回答）小蘭用開的慢的吊車換什么？

　　5.我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。（能完整講述交換這兩句）

　　6.小南和小蘭玩的怎么樣？（小南和小蘭，玩得樂呵呵）

　　二、學習朗誦繞口令。

　　1.剛才我們看的其實是一首有趣的繞口令，（適當了解什么是繞口令：為了幫助我們練習發音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令）接下來仔細地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細聽哦！（教師按繞口令的內容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶）

　　2.教師根據繞口令內容提問，幫助幼兒理解。

　　3.你們想不想也來說一說繞口令？那我們看著圖片一起來講繞口令吧！

　　三、嘗試用不同速度學念繞口令，體驗繞口令的特點。

　　1.教師分別用不同的速度念繞口令，請幼兒說說兩次朗誦有什么不同？（一次慢一次快）

　　2.其實繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準確，才能說明你說得好、本領高。下面請你們再聽我講一遍，看看我的本領怎么樣？！（教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣）

　　3.你們想不想也來嘗試一下？（幼兒嘗試用較快的速度念繞口令）

　　4.繞口令要多講就會說得越來越快，越來越準確，回家后你可以把它教給爸爸媽媽，考考他們，讓他們也來和你們比一比，看看誰的本領高，好嗎？

　　教學反思：

　　幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡單的.解釋，可能大多數的孩子不能很好的理解，那當然是學不會了，如果換種方式可能效果就不一樣了。看到語言區的字，我突然來了靈感，把關鍵字和圖片結合起來效果不知道會好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車的中間加了一個“用”字;在四句小蘭的前面加了一個“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個“用”字;在第六句小南的前面加了一個“換”字。這一次總算是有進步了，大多孩子都能念出來，雖然念的斷斷續續，但我也滿足了。

　　回想一下整個活動，自己主觀的要求孩子要按老師的方法學習，導致孩子學習的困惑，真有點不應該。其實我知道孩子才是活動的主人，作為老師我們應該首先考慮到“孩子怎樣學才能更容易理解和接受”上，只要方法得當，孩子感興趣、喜歡，活動才能成功。

　　小百科：賽車運動賽車運動分為兩大類，場地賽車和非場地賽車。起源距今已有超過100年的歷史。最早的賽車比賽是在城市間的公路上進行的。