幼兒園教案

時間：2026-03-11 09:59:15 教案

【熱門】幼兒園教案范文五篇

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】幼兒園教案范文五篇

幼兒園教案篇1

　　設計意圖：

　　雖然教育幼兒不要貪心是我們的目標之一，但哪個幼兒不渴望擁有更多美好的東西（如好玩的玩具、可口的食物、精美的圖畫書，等等）？其實成人何嘗不是如此呢？只是孩子們無法像成人一樣理性地面對自己的需求，往往會真實地表達“我要，我要，我還要”，所以幼兒需要引導。我們認為，當幼兒對物質的需求通過想象得到滿足與釋放，通過故事與游戲得到理解與尊重時，幼兒在現實生活中對物質的需求就不會那么強烈了。其實，中班幼兒已經明白想象與現實的區別，我們可以以故事特有的詼諧與幽默為切入口，順應故事荒誕夸張的情節特點，引領幼兒在自由自在的想象中，在輕松快樂的游戲中，表達自己的愿望，體驗快樂的情緒，并釋放自己在現實中無法滿足的需求，從而更理性地對待自己的需求。

　　我在設計與組織該活動時，盡量營造民主的氣氛，以平等的心態與幼兒一起欣賞作品，引導幼兒感受故事的詼諧幽默，激發幼兒大膽表達自己的真實想法，享受交流的快樂。同時，我坦誠地展示自己的物質需求，引導幼兒勇敢地面對、表達自己的物質需求，并尊重幼兒的想法。最后，我通過想象游戲把教育幼兒不要貪心的意義滲透其中，而不是顯現在說教之中。

　　目標：

　　1．通過看圖、聽故事、大膽想象與表達，感受故事的詼諧幽默，體驗想象的快樂。

　　2．在游戲中滿足對物質的心理需求。

　　準備：

　　1．把圖畫書《聚寶盆》做成課件，其中糖果和玩具熊增多的頁面是動態的，點擊后可以復制增多。

　　2．臉盆裝飾成聚寶盆。

　　3．幼兒喜歡的各種物品的小圖片若干。

　　過程：

　　一、觀看圖畫書《聚寶盆》課件的前半部分，理解故事內容，積極創編

　　1．師幼一起看課件至“只嫌少，不嫌多”，回憶、交流在自己的.愿望無法滿足時的情緒體驗。

　　師：故事里多多是怎么要東西的？

　　師：多多總是想多要東西，這種情況我有時候也有，比如我的衣柜里已經有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子，還是忍不住想再買一條。

　　師：你們有沒有對喜歡的東西有了還想要、總是嫌不夠的時候？你愿意和大家說說嗎？

　　師：在你還想要卻沒辦法得到時，你的心里是什么樣的感覺？那種感覺讓你舒服嗎？你覺得那種讓你不舒服的感覺是生氣、難過、傷心，還是憤怒、委屈……

　　師（如實回憶、表達自己的情緒感受及自我調整的方法）：有一次我看到一條非常喜歡的裙子，可媽媽說我已經有很多裙子了，不應該再買，當時我很難過。后來我回家對著鏡子把衣柜里的裙子都試了一遍，一邊試一邊唱歌，我覺得那些裙子都很漂亮。就變得開心起來了。

　　師：其實，在不能要很多東西的時候，我們每個人都有讓自己開心起來的辦法。你能和大家說說嗎？

　　師：有些小朋友暫時還沒有找到讓自己開心起來的辦法，那就用剛才大家說的方法去試一試，看看對你來說哪種方法最有用。

　　師：我們再來看看多多是怎么樣的呢？

　　2．師幼一起看課件至“小房間堆得滿滿的了”，了解故事內容，并共同創編部分環節。

　　（1）師：老公公送給多多一個什么東西？這個聚寶盆有什么作用？

　　（2）演示課件并點擊，越來越多的水果糖出現在畫面中。

　　師：哇，糖果變得越來越多、越來越多，你們想象一下會多得怎么樣？又會發生什么事呢？

　　師：那么多的糖果都快把多多埋起來了，好可怕呀，多多趕緊說“夠了夠了”。

　　（3）演示課件并點擊，越來越多的玩具熊出現在畫面中。

　　請一名幼兒扮多多，教師用相同的方式引導幼兒觀察、想象并描述玩具熊越來越多的狀態，直到“多多”說“夠了，夠了”為止。

　　二、觀看課件中糖果很多的畫面并討論

　　師：這么多糖果啊！多多一個人就是吃一百年也吃不完，大家快想想辦法，可以用這些糖果干什么？

　　師：我想用糖果做成一串串項鏈送給災區的小朋友，我還想將糖果送給螞蟻做美餐。能說說你們的想法嗎？

　　師：當你把自己想到的辦法告訴大家時，心里是什么樣的感覺？開心嗎？

　　師：是啊，用這么有意思的辦法和大家分享糖果，真是太開心了。

　　三、想象游戲：聚寶盆

　　師：你們是不是也很喜歡這個聚寶盆？看，我這里有一個聚寶盆，你愿意和大家說說你最想要的東西是什么嗎？

　　師：你可以在活動室四周的圖中找一找自己喜歡的、最想要的東西，把它拿在手里。然后我們一起來玩一個聚寶盆的游戲：請一個小朋友把最想要的東西的圖片放進盆里，大聲地說“我最想要×××”，大家一起來幫他變，并告訴他這個東西已經多到什么程度。如果他覺得還不夠，就說“我還要，我還要”，我們就繼續變，直到他說“夠了，夠了，真的夠了”，我們才停下來。

　　（師幼共同游戲若干次，體驗游戲的快樂。）

　　師：有一天，多多很想知道聚寶盆里藏了什么法寶，就決定爬進盆里去瞧一瞧。你們知道這將會發生什么事情嗎？

　　延伸活動：

　　1．制作小繪本《我的聚寶盆》，想象、表現夸張的情節。

　　2．在區域的墻面上展示幼兒讓自己變得開心的方法，引導幼兒在喜歡的東西太少或想要的東西得不到時，嘗試用不同的辦法讓自己快樂起來。

幼兒園教案篇2

　　活動目的：

　　1、在活動中能遵守交通規則，與同伴和睦相處分享快樂的心情。

　　2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習蹬的動作。

　　生活用具：毛巾、衣筐

　　活動流程：共同布置場地--------交待要求-------幼兒活動教師觀察-----接力車賽-------整理場地

　　活動過程：

　　一、共同布置場地

　　1 師：今天老師請你們來當小司機，司機是做什么工作的呢？那開車應該注意什么？應該往哪邊走？當小司機之前我們先來做做運動，熱熱身吧！

　　2 師：我們看見馬路中間有什么？(路線)今天老師想請你們來建這個防護欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會建出一個怎樣的.防護欄呢？幼兒自行設置。

　　思考：幼兒已升入大班，已經有能力自己設想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動手做。

　　二、交待要求：

　　師：現在我們每個人都拿到了車，而且剛才我們已經布置好了路，在開車時我們應該保持一定的距離，以免發生撞車事故。在路上開車時注意遵守交通規則，保證安全。

　　三、幼兒活動教師觀察

　　看幼兒參與活動的情況，是否有危險行為及是否有違規現象。

　　出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規則。

　　提醒運動量大、出汗多的幼兒注意休息。

　　思考:停車場是在固定的一個P的地方,開始時要讓幼兒清楚,停車場的地方.

　　四、接力車賽

　　今天我們來玩個游戲,我們來個接力賽,在玩的過程中,可能有危險,那怎樣來避免呢?

　　如:在第一個跑的過程中,我們跑步時身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.

　　接力棒要交給對面的幼兒后,那個幼兒才能開始跑.

　　五、整理玩具

　　提醒幼兒放到原來的地方整理好。

幼兒園教案篇3

　　一個學期下來,雖然已經上了許多語言課,但是《蝸牛搬家》這節語言課給我的印象卻最深刻。這節語言課要求達到兩個活動目標,即

　　1.理解故事內容,學說故事中蝸牛與朋友的對話;

　　2.知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功,萌生克服困難的勇氣。

　　在整個教學過程中我主要把握了以下四個環節:

　　1.分段傾聽故事,理解每一段故事的內容,;

　　2. 學說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話;

　　3. 討論:小蝸牛的做法對嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;

　　4.完整欣賞故事。整個教學活動下來,我覺得故事的內容很獨特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環節很容易把握,同時也帶給我一些啟示。

　　第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對故事內容的理解與把握;

　　第二、在第二個環節中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話,這大大調動了幼兒的興趣,讓課堂氣氣氛變得很活躍;

　　第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動中加入了

　　一個游戲表演的環節,請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習他們之間的對話,我發現小朋友很愿意上來表演,而且表演的非常好。

　　通過《蝸牛搬家》這節課,我對中班的語言課教學稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自

　　誰認真學說對話就有機會上來手拿指偶。所以教具的設計數量要正確是非常重要的。

　　所思所悟：通過《蝸牛搬家》這節課，我對中班的語言課教學稍稍找到了一些方式方法，讓寶寶們更開心的去接受了知識，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的，學會打破自己的固有的狀態，改變教師的身份位置，關注幼兒的內心世界，實際教學中多從幼兒的角度考慮；在教學中要追隨幼兒的自然狀態來調整預設的目標、程序和內容，尊重幼兒的現在狀態與水平。最重要的是真正地轉變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應當將幼兒看成一個獨立的個體，從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師，我們的愛不應該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發揮自己在工作中的主導作用，才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。而處理好這些問題，對于建構積極、有效的師生互動，更好地開展我們的工作有著重要意義.為了這群活潑可愛的孩子我會更加努力的。中班語言活動教學反思：蝸牛搬家

　　在本學期中，雖然已經上了許多語言課，但是《蝸牛搬家》這節語言課給我的印象卻最深刻。幼兒們非常開心的投入到活動中去，而且也是輕松的接受知識。

　　這節語言課要求達到兩個活動目標，即

　　1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話；

　　2.知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。

　　在整個教學過程中我主要把握了以下四個環節：

　　1.分段傾聽故事，理解每一段故事的內容，；

　　2. 學說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話；

　　3. 討論：小蝸牛的做法對嗎？怎樣才是勇敢的孩子等等；

　　4.完整欣賞故事。整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環節很容易把握，同時也帶給我一些啟示。

　　第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式，有利于幼兒對故事內容的理解與把握；

　　第二、在第二個環節中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話，這大大調動了幼兒的興趣，讓課堂氣氣氛變得很活躍；

　　第三、可能受到幼兒情緒的'影響，我在延伸活動中加入了

　　一個游戲表演的環節，請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，練習他們之間的對話，我發現小朋友很愿意上來表演，而且表演的非常好。

　　通過《蝸牛搬家》這節課，我對中班的語言課教學稍稍找到了一些方式方法，讓寶寶們更開心的去接受了知識，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的，學會打破自己的固有的狀態，改變教師的身份位置，關注幼兒的內心世界，實際教學中多從幼兒的角度考慮；在教學中要追隨幼兒的自然狀態來調整預設的目標、程序和內容，尊重幼兒的現在狀態與水平。最重要的是真正地轉變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應當將幼兒看成一個獨立的個體，從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師，我們的愛不應該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發揮自己在工作中的主導作用，才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。而處理好這些問題，對于建構積極、有效的師生互動，更好地開展我們的工作有著重要意義.為了這群活潑可愛的孩子我會更加努力的！

幼兒園教案篇4

　　適合年齡：

　　4～5歲

　　設計意圖

　　天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比較，于是有了制作小手套的思路。這個活動，不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發展思維和觀察能力，而且可以使幼兒在一物多玩的區域活動中體驗到認讀漢字和發展口語的快樂。

　　活動目標

　　1．在游戲中感知事物的對應關系。

　　2．通過動手操作，進一步加深對漢字的印象。

　　材料準備

　　各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對應的.圖案。

　　制作方法

　　將各色手工紙剪成小手套的形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。

　　玩法

　　1．請幼兒根據手套的顏色，尋找另一只有相同顏色的手套，湊成完整的一雙。

　　2．請幼兒根據手套上的漢字，尋找有同樣漢字的另一只手套。

　　3．請幼兒根據手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有相同圖案的手套。

　　4．請幼兒根據手套上的圖案，去尋找另一只有相應漢字的手套(相同字的兩只手套，背面的圖案也是一樣的)。

幼兒園教案篇5

　　活動目標

　　1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

　　2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

　　3、認識字寶寶（玩具大家請問謝謝）

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、玩具大家玩。

　　2、友好的玩。

　　活動準備

　　1、每人自帶一件玩具。

　　2、教師準備ppt。

　　教學過程：

　　激發情緒，介紹玩具，看別人玩———體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩———形成理念，大家一起玩才快樂。

　　一、情境一

　　1、介紹個人的'玩具。

　　（1）讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么、怎么玩）。

　　教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

　　教師可邊介紹邊將玩具歸類。

　　2、玩玩具。

　　（1）幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

　　老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

　　（2）講評

　　請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？

　　老師小結。

　　（3）幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

　　二、認識字寶寶

　　學習認識玩具大家請問謝謝

　　（1）在幼兒拿出玩具的時候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞在實踐中學習在玩樂中學習

　　（2）請幼兒上臺進行情景模仿說出請問你可以把你的玩具給我玩一下嗎？并學習請問一詞

　　（3）當收到別人分享的玩具之后學會說謝謝并能認識謝謝一詞

　　（4）讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念并學會大家一詞

　　三、延伸活動

　　在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

　　教學反思

　　培養分享意識是幼兒教育階段的重要內容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時，沒能指出觀察的方法、重點等具體內容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人游戲只是會覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。

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