幼兒園教案

時間：2026-03-10 05:19:10 教案

【精華】幼兒園教案模板集合10篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案10篇，希望對大家有所幫助。

【精華】幼兒園教案模板集合10篇

幼兒園教案篇1

　　活動目標：

　　1．愿意觀看木偶表演。

　　2．不哭不鬧，能安靜地觀看演出。

　　活動準備：

　　1．形象生動的手袋木偶。

　　2．教師準備內容簡單的木偶表演，或請大班幼兒準備簡短的.木偶戲。

　　活動過程：

　　1．請不哭不鬧的幼兒圍坐在一起看表演。

　　2．

　　教師套上手袋木偶，用簡短的語言引起幼兒的興趣。

　　3．演出時可根據幼兒的情緒靈活調整內容，以吸引他們安靜地觀看。

　　4．讓木偶與孩子們握握手，抱一抱，親一親。

幼兒園教案篇2

　　活動背景：

　　春天到了，學校周圍的小區里面一片美麗的春景，我們帶寶貝們到外面參觀了春天，感受到了春天與冬天的區別，同時也發現了春天的腳步在哪里。通過寶貝們的親身經歷，用眼自己去看，用手自己去摸，用鼻子自己去聞，大家都對春天有很多的感觸。

　　設計意圖：

　　通過前期寶寶們參觀小區的經驗，寶寶對于春天這個季節的一些特征很感興趣，并且通過他們親身的體驗，對于春天有了一定的認識與了解，通過寶寶已有的知識經驗是他們"同化"新的知識經驗的基礎，他們總是依靠先前的知識經驗來理解新的事物與現象。2至3歲的幼兒的階段目標其中一個就是：感知和人說生活中接觸到的動植物和常見的物品，覺察其形狀、顏色等明顯的不同。先前寶寶已有經驗，知道春天到了小草變得綠綠的，而通過此次活動以豐富寶寶對于小草明顯特征的認識。

　　活動目標：

　　在玩玩、說說、畫畫活動中體驗給小動物喂草的快樂，進一步感知小草的明顯特征。

　　活動準備：

　　（1）小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上

　　（2）顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若干

　　（3）毛巾（擦汗用）

　　（4）手偶一個活動過程：

　　一、兒歌引趣（價值分析：托班寶寶喜歡兒歌化的語言，跟著老師一起邊念兒歌邊做動作，能夠吸引寶寶，同時在兒歌后，引導寶寶自由想象，并隨機進行創編，引入主題，為下一個環節做鋪墊。）老師與寶寶一起邊念兒歌邊做動作：

　　小草小草青青，小蟲小蟲爬爬；（學小蟲爬）小草小草青青，小兔小兔跳跳；（學小兔跳）小草小草青青，寶寶寶寶跑跑；（寶寶跟著老師跑）提升：春天到了，那么多小動物都出來了，寶貝們想想，還有什么小動物？（根據寶寶想象隨機變化兒歌與動作）

　　二、說說玩玩（價值分析：通過寶寶的視覺、觸覺等直觀意識，讓寶寶對小草的特征有了進一步的了解。這一環節，老師給他們充分的時間，可以與小草親密接觸，引導寶寶要愛護綠化。）引導寶寶和小草寶寶問好！

　　T：小草你好！我們來跟你們一起游戲啦！

　　自由探索T：寶貝們，看一看小草是什么顏色的呀？摸一摸，有什么感覺呢？

　　在草地上滾一滾，和小草來個親密接觸。（擦汗休息）提升：小草綠綠的，嫩嫩的、尖尖的，什么小動物最喜歡吃小草？

　　三、動手操作（價值分析：通過手偶的形式，讓寶寶更好的集中注意力。而通過用即時貼貼小草、用牙刷刷小草、用畫筆畫小草，三種不同的表真手法來表現。在給小動物喂小草的過程中引導寶寶說完整好聽的話，以發展寶寶的語言能力，同時注意細節，如垃圾不亂丟等。）以手偶的形式引導寶寶猜一猜今天老師請什么小動物來做客？

　　哞哞哞（學小牛兩只角）的動作——小牛（以聲音以及動作的方式引導寶寶來猜測）蹦蹦跳跳真可愛——小兔（以小動物的特征引導寶寶來猜測）咩咩咩——小羊（以小動物叫聲的方式引導寶寶來猜測）引導寶寶和小動物問好！（滲透禮貌教育）教師示范：小羊，請你吃綠綠的小草。（用油畫棒畫小草）小兔，請你吃嫩嫩的`小草。（用綠色即使貼來貼小草）小牛，請你吃尖尖的小草。（用牙刷蘸取顏料刷小草）寶寶操作。（操作過程中引導寶寶注意衛生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法）T：哇，寶貝們請小動物們吃了那么多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦！

　　活動延伸：

　　除了這三種小動物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什么小動物，也喜歡吃小草呢？

　　活動反思與建議：

　　在幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　教材選材于現實生活中幼兒密切相關的"小草"，結合了春天這個季節的特點，引導幼兒通過用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸，激發他們自由探索的興趣。根據托班幼兒好奇、好動的特點，在第二環節，我為幼兒安排了自由探索，為幼兒提供了很大的自主空間，供幼兒去發現小草的"秘密"。在這個活動環節中，教師是引導者、支持者、合作者。最后一個環節，教師引導幼兒進行操作， "操作法"是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣積極探索后，采取了操作的方法，給小動物"喂草"，并且結合了不同的表真方式，用牙刷刷小草、油畫棒畫小草以及用即時貼貼小草，在操作的過程中，引導寶寶學會說好聽的話，發展了語言能力。

幼兒園教案篇3

　　感受春的氣息體驗勞動快樂

　　3月21日是“世界森林日”，森林是地球的“肺”，是人類的綠色保護神，保護森林已成為保護生態環境的重要內容。XX幼兒園結合“世界森林日”，攜手“XXXX山”開展了以“多一份關愛、多一份呵護，從我做起愛護花草樹木”為主線的“綠色主題”教學活動。

　　活動中，主持人向幼兒介紹了世界森林日的主題、來歷，讓孩子們了解，森林是一個大“植物園”，制造人類生存和健康所必須的氧氣，給生活帶來美好的環境，是人類的綠色保護神，森林可以抵御風沙，保護我們免遭災害。活動分三個篇章：知識篇“豆先生的一生”、繪畫篇“孩子們眼中美麗的森林”、實踐篇“大手牽小手，做個植樹造林小能手”

　　知識篇“豆先生的一生”

　　諾丁山邀請農大學生為孩子們生動的講述了“豆先生的一生”,教會孩子們一粒種子的生長全過程,告訴孩子們植物與我們生活息息相關,倡導小朋友愛護環境從小做起,從身邊做起.

　　繪畫篇“攜手繪長卷”

　　孩子們用畫筆描繪了“心目中美麗的森林”表達“愛護森林，從我做起”的決心。活動現場,100多名小朋友共同繪制20米長卷,題為”我眼中的森林”,小朋友手持畫筆,發揮想象,畫藍天、畫青草、畫小鳥、畫花朵，爸爸媽媽默默站在身后微笑著欣賞面前即將呈現的偉大畫作。

　　實踐篇“大手牽小手，做個植樹小能手”

　　“小松樹快長大,綠樹葉新枝芽…”伴著熟悉悅耳的的音樂,小朋友在爸爸媽媽的幫助下,手持水桶小鍬，開始了動手體驗,當大人們把小樹苗放到坑里，小朋友們都興奮得不得了，有的孩子負責扶住樹苗，有的負責埋土，有的'小朋友則去水桶那取水然后澆水，小朋友的笑臉映著陽光顯得天真而美好！孩子們和父母親手栽桃樹、丁香樹，種下康乃馨、艾蒿等種子，孩子們親切地說“康乃馨等著我，母親節我親手摘下送給媽媽”，“小樹苗等著我，我會來看你的”

　　飛揚的綠絲帶種下對孩子的期望

　　讓家長頗感良多的，是把自家寶貝的名字和祝福的話語寫在綠絲帶上，系在他們種的小樹上，有一位孩子的爸爸說：“這個寓意很美，樹就像人一樣，小孩兒就像樹苗需要精心呵護，才能茁壯成長，希望我的兒子能像這棵小樹一樣歷經風吹雨打，長成參天大樹、棟梁之才。”

　　我們的活動得到了“世茂諾丁山”的大力支持、贊助，不但為小朋友準備香甜的小點心，還為每一位小朋友準備了小禮物——盆栽，通過此次活動，讓幼兒懂得愛護森林綠色植物要從實際做起，從身邊做起，從小事做起，才能讓地球的綠永不褪色！

　　小百科：“世界森林日”，又被譯為“世界林業節”，英文是 “World Forest Day” 。這個紀念日是于1971年，在歐洲農業聯盟的特內里弗島大會上，由西班牙提出倡議并得到一致通過的。

幼兒園教案篇4

　　教材簡析：

　　測量是一個比較傳統的科學內容，以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內，創造性得不到充分的發揮。然而，現實生活中，可供幼兒進行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發現。

　　設計理念：

　　本活動從幼兒的實際生活出發，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手、動腦，自主的探索、發現、操作，進而創造，從而獲得測量的正確方法與經驗，從中體驗經過他們自己探索發現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學習的主人！

　　活動目標：

　　１.幼兒能創造性地使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。

　　２.幼兒能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。

　　３.學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　１.蠟筆、紙人手一份２.桌子八張活動過程：

　　（一）導入活動，引起幼兒探索的興趣。

　　師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長嗎？

　　那就讓我們自己動腦去量一量吧！

　　［《綱要》中指出："科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的.對象。"在幼兒生活中，可以用來進行測量的工具有很多，因此活動一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導入，直接進入正題，通過問題"桌子有多長"一下子調動起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動手操作，解決疑問。］（二）幼兒進行測量，自己動腦尋找量具進行測量。

　　量完后提問：

　　１.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）２.那你是怎么量的呢？請你來給大家示范一下。（請多個幼兒回答并示范）３.你覺得他的這種方法怎么樣？（每請一個幼兒示范后，讓其他幼兒評價一下）４.教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。

　　［教室里可供幼兒進行測量的工具有很多，幼兒紛紛尋找測量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量，充分發揮了孩子們的自主性與創造性；而交流的過程則是讓孩子大膽的說出自己的做法，教師始終支持孩子的活動，只作適當的引導，不同的做法其實是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經驗，獲得知識，而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法，體驗了發現的樂趣。］（三）幼兒第二次操作：再次測量桌子的長度，并記錄測量結果。

　　師：現在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度，然后把你用的量的工具和測量的結果記錄下來。你記錄的結果要自己看得懂，別人也要看得懂。

　　１．幼兒進行測量，教師進行觀察指導。

　　２．你是用什么量的？怎么量的？你量的結果是怎樣的？（讓幼兒出示測量記錄表）３．你們有沒有發現什么問題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來的結果不一樣呢？（幼兒討論后回答）４.教師小結（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來的桌子的長度還是一樣的！

　　5.介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等。

　　［本環節是對上一環節的鞏固。有了第一次的測量經驗，這次就容易多了，因而我在這一環節增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量，而且還要記錄。記錄的過程也是幼兒創造力和能力的體現，因為幼兒由于能力差異，記錄的方式會不一樣。活動在此逐漸深入，引導他們發現問題，即"為什么同一張桌子測量記錄的結果卻不一樣"然后在討論的過程中找出問題的答案：原來是測量的工具不一樣，但桌子的實際長度是不會變的，教師同時適時的引入生活中常見的測量工具，拓寬孩子的經驗。教師始終都是讓幼兒自己去發現問題、解決問題，只在關鍵時刻用問題來引領幼兒，起一個"推一把"的作用。］（四）幼兒自由選擇測量對象，進行測量并記錄。

　　師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時候，把你量的對象、量時用的工具和量的結果都記錄下來。你還可以和別人對照一下，同一樣東西，量的結果一樣嗎？如果你一個人不行的話，你可以找好朋友一起去測量。

　　１．幼兒自由測量，教師觀察并指導。

　　２．幼兒之間相互交流測量的過程。

　　３．集體交流評價。

　　４．教師總結。

　　［孩子們在學會測量并記錄之后，興趣就更大了，為此，教師適時地滿足孩子的需要，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測量的范圍更廣了，教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權利：你還想量什么？同時鼓勵幼兒進行合作測量：如果你一個人不行的話，可以和好朋友一起去測量，讓孩子從中體驗合作的快樂、共同解決問題的快樂，使同伴之間的關系更為融洽。］六、活動

幼兒園教案篇5

　　活動目的：

　　1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；

　　2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

　　重點：

　　學唱歌曲難點：按節奏自然地跟唱。

　　活動準備：

　　玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

　　活動開始：

　　1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

　　2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

　　3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

　　活動過程：

　　1、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

　　（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

　　（2）教師作小鳥飛的`動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

　　（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

　　（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

　　2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

　　3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”

　　4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

　　5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。

幼兒園教案篇6

　　目標：

　　1、了解一月一日元旦是新年的第一天。

　　2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

　　準備：

　　舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風俗CD片。

　　過程：

　　1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發出被點燃的爆炸聲“砰”的`聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”

　　問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”

　　2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

　　師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）

　　隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

　　3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天

　　4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。

　　問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

　　欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。

　　5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

　　師：“老師和小朋友一起來學唱新歌”。

　　6、耍龍燈。

　　老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。

　　問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”

　　“我們也來耍龍燈好嗎？”

　　請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次

　　7、結束。

　　師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”

　　帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。

幼兒園教案篇7

一、教育教學目標

　　1、鞏固幼兒已有的一日生活常規和各種生活習慣。

　　2、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，將安全教育滲透到各個活動環節中。

　　3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。

　　二、教學準備

　　1、保教人員檢查活動室內外的安全。

　　2、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環境。

　　3、毽子

　　三、活動過程

　　（一）入園活動

　　1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。

　　2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患。

　　(二）談話活動

　　1、讓幼兒談談自己的新變化，新感覺，知道自己又長大了一歲。

　　2、啟發引導幼兒說說自己應怎樣做，才是個有禮貌的小朋友。

　　（三）如廁

　　在分組排隊上廁所的.過程中，發現問題，解決問題。

　　（四）戶外活動

　　師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。

　　（五）室內活動

　　1、說說自己的新發現：

　　（1）教室里有哪些安全隱患？

　　（2）廁所有哪些安全隱患？

　　（3）戶外有哪些安全隱患？

　　2、做好哥哥，好姐姐

　　知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。

　　（六）離園活動

　　1、仔細聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。

　　2、知道靠右走，不搶行。

　　3、按照幼兒園的作息時間入園。

　　（七）延伸活動

　　家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識，實現家園共育的教育目標。

　　幼兒園開學第一天教案，開學第一天對于老師來說一般都是具有挑戰性的一天，孩子們在暑假玩了兩個月，開學第一天要給她們收收心，讓他們開始認識到要開始上學了。

幼兒園教案篇8

　　[活動來源]：

　　春季是放風箏的好季節。風箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。有一次和寶寶閑聊，他興奮地對我說放假的時候和爸爸媽媽放風箏的事，其他小朋友聽到都很感興趣。結合這一情況，利用幼兒濃厚的興趣設計了這一主題活動。

　　[活動安排]：

　　活動一：談話《放風箏》

　　（活動已經進行，談話過程中小朋友聽了都著急地說要去放風箏，在小朋友產生濃厚的興趣的基礎上，產生了下一個活動。）

　　活動二：漂亮的風箏

　　[活動目標]：

　　通過收集，展示風箏，讓小朋友在欣賞過程中產生放風箏的欲望。

　　[活動準備]：

　　1、請爸爸媽媽幫忙收集風箏。

　　2、將小朋友帶來的風箏掛在墻上展示。

　　[活動過程]：

　　1、引入主題：

　　師：你們帶來怎么多風箏可真漂亮，我們一起來看看！

　　2、看風箏：帶著幼兒邊走邊看，掛在墻上的一個一個風箏，看看哪個大，哪個小，哪個是小燕子，哪個是奧特曼等。

　　3、活動結束：

　　談話：說說你喜歡哪個風箏。

　　不錯的活動三：放風箏

　　[活動目標]：

　　1、讓幼兒拉著風箏線跑，體會其中的樂趣。

　　2、培養幼兒一定的.自我保護意識，學習協調與他人的距離。

　　[活動準備]：風箏若干獎品每人一份

　　[活動過程]：

　　一、活動開始

　　1、幼兒放風箏：（教師：春天到了，你們帶來的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？）

　　2、就秩序問題討論。

　　提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？

　　告訴幼兒可以避免與人相撞的方法：奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。

　　3、為幼兒發獎，鼓勵幼兒下次再來放風箏。

　　問：今天你們放風箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。

　　二、活動結束：帶著風箏自由地飛回教室。

幼兒園教案篇9

　　活動目標

　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學習運用“……好像……”的句式。

　　2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

　　3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

　　活動準備

　　圖片、配樂散文詩磁帶

　　活動過程

　　一、學習作品內容

　　教師：你們看到過小雪花嗎？什么時候看到的？

　　老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

　　1、幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。

　　2、提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？

　　3、再次欣賞散文詩。

　　二、體驗作品

　　1、欣賞第一自然段

　　提問：小雪花是怎樣落下來的？

　　2、欣賞第二自然段

　　幼兒交流討論：

　　為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？

　　為什么能讓空氣更加清新？

　　3、集體朗誦散文詩。

　　三、遷移作品

　　1、提問：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？

　　2、幼兒回答發表自己見解。

　　3、請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？

　　四、幼兒創編

　　教師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

　　1、幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

　　2、小組相互交流練習。

　　小雪花

　　我是潔白晶瑩的小雪花，

　　我從高高的云層輕盈地飄下。

　　我落滿高山，

　　高山披上美麗的.白沙。

　　我落滿屋頂，

　　屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。

　　我落滿松柏，

　　松柏結出許多棉花。

　　我落滿光禿禿的樹枝，

　　樹枝盛開梨花。

　　我落滿麥田，

　　麥田蓋上松軟的棉絮。

　　我落滿地面，

　　地面鋪上潔白的地毯，

　　閃著耀眼的銀花花。

　　我是潔白晶瑩的小雪花，

　　我從高高的云層飄下。

幼兒園教案篇10

　　活動目標：

　　1．要求幼兒正確發出"山、上、三)等字音，區別s和sh，an和ang等音。

　　2．幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。

　　3．培養幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。

　　4．清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　拉線木偶玩具一個(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。

　　(準備的材料是用來創設游戲情境的。若沒有活動木偶，也可以采用手偶教具代替。)

　　活動過程：

　　1．示木偶人創設游戲情境，引起幼兒的興趣。

　　教師以小木偶的El吻向大家自我介紹："我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫'山上有個木頭人。"接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內容。

　　表演結束后，教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說："誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什么？"引導幼兒回憶兒歌內容，學會念游戲兒歌，正確發出每個字音，特別是"山""上""三"。

　　(活動開始，采用木偶表演的形式創設游戲情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對游戲的興趣。

　　在此活動中，教師通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以后順利開展游戲奠定基礎。)

　　2．向幼兒介紹游戲的規則及玩法。

　　(1)游戲時須念兒歌，并可自由做動作。兒歌做完后就不能動，也不能發出聲音。

　　(2)如果誰動了或發出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說："本來要打千千萬萬下，因為時間來不及馬馬虎虎打三下。"然后邊拍同伴的手心邊說："一、二、三。游戲結束。

　　(聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

　　對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。)

　　3．教師以游戲參與者的`身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。

　　(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的機會。

　　(2)教師與個別幼兒游戲，及時糾正個別發不準的音。

　　(在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。

　　教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。

　　接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。)

　　4．幼兒自主游戲。

　　教師安排幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好合作游戲。

　　(此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。

　　在此過程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。)

　　附游戲兒歌：

　　山上有個木頭人山，山，山，山上有個木頭人。

　　三，三，三，三個好玩的木頭人。

　　不許說話不許動。

　　《山上有個木頭人》課后反思：

　　我在上《山上有個木頭人》這一語言課時，邊游戲邊學兒歌。教案上的活動準備是一個木偶人，因為時間關系我改用紙人，把紙人的手穿上線，讓孩子對木偶人有個簡單的印象。活動過程是先讓木偶人玩一遍游戲引起孩子注意，然后以會念兒歌做為小孩玩游戲的要求。但是我發現一個木偶人怎樣能完成一個游戲，所以我采用三個紙人做木頭人。在整個活動中，大部分幼兒能參與到活動中來，能把兒歌說下來，基本達到活動目標。

　　一、較好的地方有：

　　1、幼兒對游戲很感興趣，參與積極性高。

　　當活動到小朋友與老師做游戲時，小朋友都很興奮，仔細聽老師講游戲規則，然后邊念兒歌邊游戲。

　　2、教具充分發揮特長，讓幼兒感受一種不常見的“上課小幫手”。

　　在出示圖片時，幼兒反應一般，但在用線控制紙人時小孩子反應很激動，

　　意力很集中，都仔細觀察木偶人的一舉一動。跟著木偶人一起念兒歌。

　　3、以游戲作為引導，小孩子在學兒歌時很開心，表現的也很積極，一節課下來，一部分孩子基本上學會了兒歌也學會了如何玩剛學的新游戲。活動目標基本上達到了。

　　二、需改進的地方：

　　1、孩子的反應預想的跟現實不一樣

　　我預想這個“山上有個木頭人的游戲”全班孩子都因很喜歡，在做游戲時會很積極，反應很強烈，結果上下來發現只有平時好動，上課很認真的一部分孩子在做這個游戲時很積極，還有一部分孩子好像沒聽懂我說的話，還沒弄清是怎么一回事。一節課下來把兒歌學會了可游戲沒有掌握好，這種情況還是頭一次。

　　2、在語言上不夠簡練語速有點快。

　　我在講解游戲過程中，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，有些一般的孩子沒聽懂我說的要求，一時反應不過來。在玩游戲時，當我講到不準說話不許動時，仍與孩子在嘻嘻哈哈，動來動去，在對輸的小朋友進行懲罰時，孩子好像處在云里霧里的狀況，不管是有些小朋友對游戲不敢興趣還是不會玩，總之好像給人一種沒聽懂的感覺。在講故事時語言還不夠生動自然，不能引起所有孩子的興趣。

　　3、時間把握不好

　　一節課是20分鐘，我在上課流程中有點急，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當，在活動過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學會巧用一節課同時把一節課的活動目標都達到。

　　4、對孩子了解不深，盡快加深與孩子間的感情.

　　在活動過程中，一些上課不聽只顧個跟其他小朋友玩和內向的孩子對我置之不理，即使用眼睛看著他們，他們仍做他們自己的事，而且不能跟上我上課的節奏。我想與我對他們了解不深有著必要的關系，我還要盡快了解小班孩子的心理特點與行為習慣。

　　小百科：木頭，漢語詞語之一，意思是砍伐后的樹木的統稱。木頭為林業主產物，對于人類生活起著很大的支持作用，根據木材不同的性質特征，人們將它們用于不同途徑。

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