【精選】大班教案模板合集十篇
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標：
1、發展幼兒動手操作能力，培養手工制作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強環保意識。
活動準備：
1、大的果凍盒，手工剪刀，繪畫紙，水彩筆，乳膠人手一份。
2、制作好的烏龜一個，用廢舊材料做成的玩具：風鈴，機器人，多功能球，蛋殼娃娃等等。
活動過程：
1、全體幼兒演唱歌曲：唱唱畫面小烏龜。
2、教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說說它是用什么材料做成的。激發幼兒制作的興趣。
3、教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過程。
（1）沿著果凍盒的邊緣在繪畫紙上畫一個圓，然后在圓上添畫烏龜的頭和四肢。
（2)用水彩筆給烏龜涂上漂亮的.顏色。
（3）剪下“烏龜”。
（4）把果凍盒粘在圓圈上。
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導。
5、部分幼兒完成了作品后，教師向幼兒展示用廢舊材料做成的玩具，讓幼兒說說它們是用什么做成的。
6、幼兒互相欣賞作品。結束本課。
大班教案 篇2
活動目標：
1、理解掌握補數的'定義。
2、通過培養幼兒對珠心算的興趣。
活動準備：自制教具、算盤等
活動過程：
1、數碼練習3"5分鐘。
2、版面設計，引出補數。重點講解、強調是兩數相加。如：19=101是9的補數，那么9也是1的補數。
3、通過“拍手歌”讓幼兒學會補數歌
1和9，補朋友，
2和8，補一家，
3和7，補兄弟，
4和6，補得夠，
5和5，自相補
4、蘋果寶寶找補數
5、：連線。
6、以拍手念形式結束課堂。
大班教案 篇3
活動目標：
1、能自選游戲內容和游戲伙伴進行區角游戲活動。
2、嘗試運用多種材料、多種形式，感知雨、表現雨，培養幼兒大膽表現的能力及創造能力。
3、與同伴分享參加區角活動的快樂，并在自我評價活動中感受、體驗創造活動帶來的樂趣和成功感。
分區目標：
1．動手區（雨具加工廠）
一級目標：幼兒能收集并自選喜歡的廢舊材料（一次性桌布、購物塑料袋、米袋、防水布等）制作各種各樣的雨具；
二級目標：能大膽運用各種輔助材料、采用多種手段（繪畫、手工）對制作好的雨具進行裝飾；
三級目標：與同伴能友好合作、相互幫助，制作與眾不同的雨具，并結伴表演。
2．設計區（七彩染坊）（本周重點指導內容：扎染傘面）
一級目標：初步掌握用各色顏料扎染宣紙傘面的技能；
二級目標：掌握協調配色的規律，在活動中能注意清潔衛生，養成良好的操作習慣；
三級目標：樂于向同伴介紹自己的構思、設計過程及活動中快樂的情感體驗。
3．氣象區（小小氣象員）：
一級目標：學習做個小小氣象員，向大家報告今天的天氣預報；
二級目標：會做氣象記錄，并能向同伴介紹自己做的氣象記錄；
三級目標：了解下雨天動植物變化的'一些情況，并能用響亮的聲音、用氣象預報的形式介紹給觀眾。
4．語言區（娃娃讀畫和雨天的故事）
一級目標：能看圖點字，認讀有關“雨”的詩歌；
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二級目標：能以拉線畫方式表現下雨的情節，并嘗試講述。將自制圖片、字卡替換進詩歌，對詩歌進行創編，并有表情地進行朗誦、表演，體驗與同伴合作表演的樂趣。
三級目標：幼兒能大膽做小老師，會教同伴講述自己和爸爸媽媽編的圖書，并嘗試表演。
5．音樂區（小雨點在唱歌）
一級目標：會唱“春雨沙沙”“小小雨點”等歌曲；
二級目標：能自選小雨點的節奏卡編排節奏型并進行打擊樂活動，培養幼兒創造力；
三級目標：嘗試用自己收集的廢舊物品（蚌殼、酸奶瓶、易拉罐等）制作打擊樂器并進行演奏活動，體驗創作、合作演奏的樂趣。
6．科學區（小雨點旅行記）
一級目標：通過觀察、討論圖片，了解小雨滴的形成過程；
二級目標：仔細觀察、思考，嘗試用各種工具測量并記錄雨量；
三級目標：嘗試用繪畫的方式來表現小雨滴旅行記，并向同伴及老師介紹。
活動準備：
1、知識
準備：活動前讓幼兒看雨、玩雨、感知雨、討論雨等，在前階段系列活動中獲得了一定知識經驗。
2、環境創設：師生共同收集各種雨衣、雨傘、雨披等材料，并將其布置在活動室內。
3、活動區域創設
（1）氣象區：氣象記錄板、氣象廣播臺，幼兒前階段記錄的各種氣象圖及筆、記錄紙、有關標記圖、話筒。
（2）動手區：各種塑料袋、一次性桌布、包裝紙、西裝袋、即時貼、彩筆、剪刀、膠帶、絲帶、塑料簍子等。
（3）語言區：拉線板、彩線、畫報、圖片、幼兒自制的圖書等。
（4）設計區：各種顏料水、宣紙、餐巾紙等。
（5）音樂區：節奏板、雨滴卡、茶葉筒、易拉罐、黃豆、沙子、小石子等，打擊樂器若干、話筒、錄音機、磁帶等。
（6）科學區：白紙、彩筆、有關水的三態圖片、各種裝雨水的杯子、尺、小棒記錄紙等。
活動流程
（1）自由選擇（幼兒自由選擇活動區域、游戲材料和合作伙伴，到各個區角活動。）
（2）自主展開（幼兒自主活動，教師以觀察者、引導者、合作者的身份參與幼兒的活動，并給予適當指導。）
（3）自主交流（在活動中啟發幼兒互相交流、互相合作；活動結束時能對游戲情況進行自我評價，講述今天自己在活動中的感受、體會。）
a請幼兒向同伴介紹游戲情況，講述自己在游戲中碰到哪些情況，是如何解決的。
b引導幼兒講述自己在游戲中快樂的情感體驗。
2、觀察重點：
（1）結合幼兒在動手區（雨具加工廠）內，制作的雨具同一款式多的特點，觀察幼兒今天是否能發揮想象，嘗試運用多種材料制作不同的雨具。
（2）引導幼兒在語言區，大膽、富有創造地創編并表演雨天的故事。
（3）高曄菁小朋友做事情很快，但是缺乏創造性，每次活動表現得較單一，做完后往往不能自主地到其他區角去活動，常常會重復活動。在今天的活動中，教師將重點觀察她在這方面是否有進步。
指導重點
（1）當幼兒在活動中出現興趣下降的情況時，教師采取以下措施：及時增加新的游戲材料豐富區角內容，吸引幼兒參加；對幼兒提高游戲要求、難度；引導幼兒友好地與其他組小朋友調換游戲內容。
（2）當有幼兒在制作中運用與昨天不同的材料時，及時予以表揚，有意識地引起幼兒對多種材料的注意。
（3）針對部分幼兒只會操作，不善于交流的薄弱點，重點指導他們講述操作的內容和過程，幫助這些幼兒提高口語表達能力。
大班教案 篇4
目標：
1、初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小魚和鯊魚不同形態的音樂，引導創編各種小魚游的動作，表現其音樂形象。
2、激發幼兒喜歡小魚的情感及做音樂游戲的興趣。
重點與難點：
重點：引導幼兒創編各種小魚游的.動作。
難點：分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。
準備：
大海圖一幅，各種水生動物。
過程：
一、幼兒聽音樂，開火車來到“海邊”。
問：我們來到了哪里？
大海里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。
二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。
1、自由想象音樂。（完整欣賞音樂一遍）
今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！
問：你聽了音樂，有什么感受？
2、小魚和鯊魚也來了，聽聽看，哪是小魚游，哪是鯊魚游。（完整欣賞一遍）
（1）欣賞小魚游的音樂，創編小魚游的動作。
A、我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）
B、小魚怎么游的？
C、我們跟著音樂來游吧！幼兒跟著音樂做小魚游。
D、老師請出一位能跟著音樂節奏游的“小魚”示范。（引導幼兒發現，這條小魚能跟著音樂有節奏地擺動）
E、集體跟著音樂有節奏地擺動。
F、小魚還可以怎么游？讓幼兒創編各種不同的小魚游的動作。
G、跟音樂不同的小魚游。
（2）欣賞理解鯊魚的音樂。
A、聽聽著段音樂是誰來了？
B、鯊魚的音樂聽上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C、鯊魚遇到小魚會怎么樣？（幼兒自由述說）
D、辨別小魚逃跑的樂句。
音樂中有小魚逃跑的樂句嗎？我們來找一找！
三、師生合作游戲。
1、出示頭飾，激發幼兒玩游戲的熱情。
2、交代游戲要求：
A、老師做鯊魚，小朋友做小魚，小魚可以按自己喜歡的小魚游動作參加游戲。
B、聽到小魚逃跑的樂句，才能逃跑。
3、游戲。
4、簡短小結，請一幼兒做鯊魚再次游戲。
大班教案 篇5
教學目標
1、能正確說出球體顏色和個數，培養幼兒視覺辨別能力
2、能正確分清球是在箱子里面還是在箱子外面，培養幼兒的空間想象能力
3、通過球體的接力競賽，來增加幼兒的愉悅情感
準備材料
1、不同顏色的球體若干
2、4個箱子
活動內容
1、教師先拿出若干各色球體，問幼兒：“哇，這么多不同顏色的球，漂亮嗎？”（漂亮）再問：“知道這些球都是什么顏色嗎？”回答正確后予以鼓勵。
2、拿出4個不同顏色的球，問幼兒球體個數（4個）回答如果有困難，則協助幼兒一起數數。
3、“這些球想和小朋友們做迷藏”，小朋友們把眼睛悶在腿上，老師把球藏入箱子，讓幼兒猜想球藏到了哪里，引導幼兒說出球在箱子的里面。然后把球拿出，再引導幼兒說出球到了箱子的.外面，讓幼兒明白里和外的區別。
4、進行接力競賽活動，把幼兒分成4組，講述游戲規則，每組一次只能派一個小朋友去把球從箱子的外面拿到箱子的里面，然后跑回來換另一個小朋友去拿。哪組小朋友能在最短的時間里完成任務，就算勝利。（時間允許就再玩一次，把球從箱子里面拿到箱子外面），通過這樣的游戲使幼兒體驗競賽的樂趣。
大班教案 篇6
活動目的：
1、初步了解人體的主要關節及其結構，知道關節能使身體彎曲。
2、感知關節與人體活動的關系及其重要性。
3、初步懂得保護關節的重要性，增強自我保護意識。
活動準備：
紙筒夾板若干、人體骨骼掛圖一份、娃娃紙偶兩個、機器人圖片、小精靈圖片各一張、響鈴、沙包若干、紙箱兩個、塑料筐兩個。
活動過程：
一、"高矮人游戲"游戲導入，引發幼兒探索興趣，認識關節。
1、引導語：今天老師給你們帶來了一個游戲，名字叫"高矮人游戲"。
師："小朋友們，一起來玩吧。瞧!矮人來了，高人來了，變矮了，變高了。變矮了，變高了。來，我們一起學習矮人走路，高人走路。矮人跳，高人跳。矮人轉個圈，高人轉個圈。"
二、引導幼兒觀察，探索發現關節，尋找關節，并了解其作用。
(1)師：小朋友，剛才我們為什么能變高、變矮呢?手和腳怎么會動呢?是我們哪個身體部位動起來呢?
幼兒A："膝蓋這里會動。"幼兒B"腳和手這樣能動。"
(2)出示人體骨骼圖片，教師向幼兒介紹關節。
師：我們身體里有很多塊骨頭，骨頭和骨頭之間有連接的地方，連接骨頭能動的地方就是關節。我們能這么靈活的運動都是關節在幫忙。
(3)出示娃娃紙偶，了解重要關節的名稱。
師：小朋友們，我這里有兩個娃娃紙偶，看看他們有什么不同?
幼兒A：男孩娃娃頭腳都能動。
幼兒B：女孩娃娃不會動，一定沒關節。
師：娃娃有關節才會動，我們有沒有關節?小朋友們找一找，我們身體哪里能動，哪些地方藏著關節呢?
引導幼兒尋找身體的關節。如：腕關節、肘關節、膝關節、肩關節等。
(4)幼兒集體探討，教師引導幼兒交流尋找發現的結果。
(5)小結：人體上有很多關節，是關節讓我們身體的各個部位動起來的。關節能夠彎曲，有的關節還能轉動，這樣我們的`身體就能夠靈活地運動了。
三、游戲"機器人與小精靈"，讓幼兒體驗關節的重要性。
師：關節可以使我們的身體靈活運動，那如果身體沒有關節或者關節損傷了不能活動會怎么樣?下面我們再做一個游戲："機器人與小精靈"。
1、游戲簡介：教師請4名幼兒分成兩隊,一隊扮機器人，教師將紙筒夾板用線繩綁住膝關節,雙臂套紙夾長臂。一隊扮小精靈,教師發出口令。兩隊分別從對面紙箱取沙包或響鈴放回塑料筐內，在規定時間內哪隊取得物品多即獲勝。兩隊互換角色重復游戲。
2、教師引發幼兒討論:為什么小精靈隊取得多，,機器人隊取得少?機器人哪個關節不能活動?
小結：人體如果沒有關節活動起來很困難，有了關節活動起來很靈活、方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。
四、保護關節
1、關節對我們有這么大的作用，我們該如何保護?(請個別幼兒回答。)
2、通過幼兒情景表演，討論保護關節的一些方法。
3、小結，幫助幼兒提升保護關節的經驗。
在活動中要注意安全，活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節，不使關節拉傷或扭傷。不要一下子進行太激烈的動作以免關節脫臼，甚至骨折。運動前先把韌帶放松、活動開。要經常運動讓我們的關節越來越靈活。
五、延伸活動：《關節操》
師：小朋友們，我們今天認識了這么多關節，知道關節對我們身體十分重要，所以我們一定要好好保護我們的關節。現在我們就一起跟著音樂做一做關節操吧。
好了，關節操做完了，小朋友們，你們還想做《機器人與小精靈》游戲嗎?下課后老師與你們一起做!
大班教案 篇7
活動目標：
1、通過游戲活動讓幼兒學習運用8的組成，為連加連減做準備。
2、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。
3、引發幼兒對購物的興趣，積累購物經驗。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、布置“樂樂玩具店”，玩具的數量是幼兒人數的5倍，每一個玩具上都用數字標價;
2、1~8的數卡;幼兒身上貼上數卡。
活動過程：
一、語言誘導，引起幼兒參加數學游戲的興趣。
“看!樂樂玩具店里的`玩具真多，你喜歡什么玩具?今天我們一起坐汽車去買玩具好嗎?”
二、復習8的組成
(一)拿票檢票
1、幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數字合起來正好是8。
2、小組長做檢票員，檢查每個小朋友拿的數卡是否正確。
(二)幼兒購買兩個玩具。
1、提出要求：用8元錢去買兩個玩具，它們的價錢合起來是8元。
2、幼兒自由購買，老師觀察并給予適當的指導。(提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。)
3、幼兒交流，再互相檢查一下是否正確。
(三)用8元錢購買三個玩具。
1、幼兒討論：怎樣用8元錢買三個玩具，它們的價錢合起來是8元。(請個別幼兒去嘗試)
2、講解示范：先拿一個5元錢的玩具，再拿一個3元錢的，行不行?為什么?
小結：用8元錢去買三個玩具，先拿的兩個玩具，它們的價錢合起來一定要比8小，然后算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是8元。
3、幼兒購買，教師觀察并適當指導。
4、幼兒互相檢查拿得是否正確。
(根據幼兒的興趣及掌握情況，可讓幼兒再次進行購買活動)
三、游戲：我和朋友一起去購物。
1、可以三人在組，也可能兩人一組，但你和好朋友拿的數字合起來必須是8。
2、找對后一起跳《娃娃舞》。
四、結束活動
師：“樂樂玩具店打烊了，我們該回去了，和好朋友手拉手上汽車吧。”
活動反思：
數學不是符號的游戲，而是人們對現實生活的經驗總結。大班幼兒的活動與數學的聯系更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
大班教案 篇8
活動目標：
1.感受演奏自制打擊樂器（水杯）帶來的快樂。
2.理解水杯內置材料影響其音色。
3.能看懂圖譜（另附）并進行演奏。
活動準備：
幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；幼兒探究材料（紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等）。
活動過程：
1.探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。
幼兒用筷子敲擊各種材料（紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等），尋找與八音盒最接近的音色。
幼兒表達自己的探究結果：玻璃杯的'音色最接近。
2.探究如何改變玻璃杯的音色。
可敲擊玻璃杯的不同部位從而產生變化。
可在玻璃杯內放人物品（紙盒、石頭、木頭、塑料積木等）。
3.探究當玻璃杯內放置不等量的水時產生的效果。
教師鼓勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。
幼兒表述自己的探究結果：每個杯子產生的音色、音高均不同。
4.請幼兒將6只杯子（水量不等）按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。
5.教師依次出示分譜，幼兒嘗試理解圖譜并演奏。引導提問：x像什么？（小朋友手上的筷子）像什么？（桌子上的水杯）
（水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏）
（水杯從低敲到高，同上）
6.演奏總譜（4張分譜合起來）第一次，幼兒單純敲擊水杯，無教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。
7.教師小結：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。
延伸活動：
幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動聽的音樂。
大班教案 篇9
【設計意圖】
從空氣是什么樣的空氣在哪里找到空氣與風空氣的壓力，我們生活中有關空氣的科學現象太豐富了。對大班幼兒而言，在中小班的生活和學習中，已積累了一些有關空氣的知識和體驗，且具備了一定的動手能力，在深入分析教材和教育對象后，我選擇了將空氣流動產生風作為本次活動的感知探究點，引導孩子通過探究體驗如何產生風，引發幼兒對空氣與人們生活的密切關系、空氣的利用等問題的關注和探究萌芽。
【活動目標】
1、感知空氣的存在，發現空氣流動產生風的現象。
2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，激發他們的好奇心與求知欲，體驗發現的樂趣。
【活動準備】
每人2張報紙、每人2個透明杯、每組2個臉盆(分成7組)、若干小紙片、記錄表一張。
【活動過程】
教學過程
一、“找空氣”激發幼兒興趣：
1、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
——請你跟我一起做，孩子們?
——我們用鼻子吸到的'是什么?(空氣)
——用我們聞一聞空氣有味道嘛?(空氣無味道)
——你看見空氣了嗎?空氣在哪里呀?(看不到，摸不到)
小結：原來空氣是無味道、看不見、摸不著的一種氣體。 營造寬松的氛圍，激發幼兒內在的學習動機，調動幼兒的多種感官感受空氣。
二、“玩空氣”激發幼兒探索感知：
1、實驗①：
——今天我為你們準備了2個杯子，2張報紙，請你先將報紙揉成團放入1號杯中并至杯底，然后將杯子倒扣在水中，你們猜報紙會濕嗎?
——請你們試一試，一起倒數10秒。
——教師記錄幼兒答案。
——為什么報紙沒有濕呢?
小結：1號杯子中的空間被空氣充滿著，當倒扣進水里時，由于空氣沒有地方跑出來，所以報紙沒有濕。
2、實驗②
——現在請你再將另一張報紙揉成團放入2號杯中并至杯底，然后用剛才一樣的方法做一做，你們猜報紙會濕嗎?
——教師記錄幼兒答案，一起倒數10秒。
——為什么第一次報紙沒有濕，第二次報紙卻濕了呢?(杯子上洞洞)
——你還發現了什么?(發現有孔的杯子快速放入水中時，會有氣流從孔里出來，會冒出氣泡。)
——為什么會冒泡泡的杯子紙會濕呢?
小結：2號杯子有個小洞洞空氣就從杯子里跑了出了，而水呢也從這個小洞洞里溜了進去，空氣和水在做客呢，所以空氣是會流動。 通過幼兒探索，操作，調動起幼兒的好奇心，讓幼兒在操作中通過視覺、觸覺等多種感官的參與后，讓幼兒表述自己探索的過程與結果，同時幫助幼兒提升和梳理感知到的經驗。
三、“流動的空氣”遷移經驗：
——我這里有一片小紙片，請你幫我想想辦法，怎樣能讓小紙片飄起來?(讓幼兒用各種已有經驗)
——你們的方法都很不錯，我還有一個好的方法，請你把紙片貼在杯子底部，紙片對著小洞洞，在將杯子倒扣在水中以上下的方式，看看會有什么現象?
——我還為你們準備了一個臉盆，請用你的1號杯在臉盆中舀滿滿的一杯倒另一個臉盆中，一起來玩一玩，看看有什么不一樣的地方?
小結：空氣從小孔中擠壓出來產生風。水多的那個臉盆風要大，水少的那個臉盆風要小。
——在我們的日常生活中，還有那些是空氣流動變成風的現象嗎?
小結：空氣是無處不在了，只要運動就會產生風。 引發幼兒關注用空氣流動產生風的方法，讓紙片飄起來，讓幼兒運用感知體驗的科學現象來解決具體問題，從而進一步鞏固獲得的知識經驗。
大班教案 篇10
活動目標：
1、通過討論，領悟經常遲到的根本原因是什么。
2、體驗把錯誤推給別人與改正自我兩種態度及行為的不同結果
活動準備：
教師事先閱讀故事《不是我的錯》，仔細分析作品的主題及其與具體描述的關系。
活動過程：
一、不是我的錯。
1、教師講述：“有一個小朋友名字叫嘟嘟，他上學經常會遲到。老師問他，他就說‘不是我的錯’是不是嘟嘟的錯呢？我們來聽聽這個故事。”
2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知怎么說”。
3、故事剛開頭，老師為什么問：“嘟嘟，你怎么又遲到了”？（因為嘟嘟經常遲到）。
4、嘟嘟是怎么回答老師的？（不是我的錯，媽媽騎車太慢）。
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的？他說是誰的錯？（他說都不是自己的錯，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯，要么是鬧鐘的錯）。
6、聽了嘟嘟的話，同學們為啥都笑了起來？嘟嘟為啥漲紅了臉？（嘟嘟講的不對，同學們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉）。
二、究竟是誰的錯。
1、嘟嘟經常遲到，究竟是誰的錯呢？我們繼續聽故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結尾。
3、老師彎下腰來，對嘟嘟說了些什么？（自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了）。
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起來，很快的準備好），他這樣做了以后，有沒有遲到？（沒有遲到。大家都在操場上玩，還沒上課呢）。
5、上學經常遲到，是因為嘟嘟起的晚、動作慢，還是爸爸不好、媽媽不好、鬧鐘不好？
三、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的'時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候，是怎樣的呢？（高高興興坐在位子上，抬起頭，挺著胸，看著老師）。
2、我們怎樣才能不遲到，高高興興的開始一天的學習呢？
3、引導幼兒討論具體的做法（起的早、動作快……）以及正確態度（不要都說成是別人的錯，應該從自身找原因）。
4、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
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