實用的中班教案

時間：2026-03-06 21:53:19 教案

實用的中班教案范文集錦7篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的中班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的中班教案范文集錦7篇

中班教案篇1

　　活動目標

　　1、通過學習認識鼻子的結構，知道鼻子的作用。

　　2、了解保護鼻子的重要性，并掌握簡單保護鼻子的方法。

　　3、培養孩子積極動腦、大膽的表達自己的想法。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備

　　酒、醋、純凈水、花露水

　　活動過程

　　一、活動導入

　　師：猜謎導入：今天，老師帶了個謎語想要考考你們，聽仔細了"左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。"誰猜到謎底了？你認為是什么？

　　二、認識鼻子

　　師：展示鼻子畫，看這是什么呀？

　　幼：鼻子。

　　師：畫上兩個孔是鼻子的什么部位呀？

　　幼：鼻孔。

　　師：那鼻子還有其他的部分嗎？

　　幼：鼻梁。

　　師重點介紹鼻翼。（像飛機的翅膀一樣的叫翼，那鼻子的兩邊叫鼻翼）

　　師小結：其實一個小小的鼻子，它有很多的部分組成，你有鼻子，我也有鼻子，爸爸媽媽也有鼻子，為什么要長個鼻子呢？

　　三、說說鼻子的作用

　　師：你們知道鼻子有什么用呀？

　　幼：呼吸、聞東西。

　　師：那你們說只光有鼻子就可以呼吸了嗎？

　　幼：還要用肺還有器官。

　　師：孩子們真有學問。

　　師：你們有用嘴呼吸的時候嗎？什么時候會用嘴呼吸？

　　幼：鼻塞的時候、跑步停下來的時候。

　　師小結：一般情況下我們都是用鼻子呼吸的，只有在特殊情況下才可以請嘴巴來幫忙，比如：生病的時候、跑步停下來的時候、氣味難聞的時候、在水里游泳的時候，只有在這些情況下，我們可以偶爾請嘴巴來幫忙，其他時候都用鼻子來呼吸。

　　師：在我們的鼻子里面還有一樣重的東西也能幫助我們呼吸，你們知道是什么嗎？請旁邊的小朋友幫忙看看，里面有什么呀？鼻毛像什么呀？鼻毛有什么用呢？師小結：鼻毛就像我們的牙刷一樣，有了鼻毛的幫忙，我們就可以呼吸到干凈衛生的空氣了。鼻子還有一個本領是什么？你們都聞到過什么氣味？請幼兒說一說。

　　幼兒回答。

　　師：今天老師帶了4種不同氣味的東西，（分別是醋、酒、純凈水、花露水）請小朋友來聞一下？你們會聞嗎？（請幼兒做聞的動作）

　　師：今天老師教你們一個本領：念兒歌：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，輕輕扇一扇，就能聞出來。誰能說給我聽，扇給我看。（請幼兒演示或集體演示）

　　師：請2——3位小朋友上來聞一聞。說說聞到的是什么？

　　師：驗證聞的結果。出示醋讓每個孩子用學的本領扇一扇，聞一聞。師：說一說什么時候會用到醋？

　　師：對了，在我們吃東西的'時候加入醋會讓食物更加的美味。接下去一一展示其他三樣的結果。1號杯子是醋、2號杯子是酒、3號杯子是純凈水、4號杯子是花露水。

　　師：生活中有很多的氣味，但是有些氣味我們要盡可能的避免哦，比如：香煙味、油漆味聞了對我們的身體是有害的哦！剛才我們用手扇著聞是能保護我們的鼻子哦，那你們知道有什么辦法可以保護我們的鼻子嗎？

　　四、保護鼻子的重要性

　　師：請幼兒說一說保護鼻子的方法？幼兒回答。

　　師：看保護鼻子要做很多的事情，比如不能摳鼻子、不能戳鼻子、不能著涼感冒等等等等，有了你們的注意和幫忙，鼻子才能幫助我們呼吸。小朋友以后可要保護好鼻子哦！

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1．游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導入到活動中，復習聽信號走和跑的能力。

　　2．幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創造潛能，體驗成功的快樂。

　　3．通過“給小動物找食物”的游戲，練習繞著跑的技能。

　　4．提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5．喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備：

　　空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1．做“騎自行車”的游戲，復習交通規則的知識，練習聽信號走。師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎？（好）馬路上車很多，我們要注意遵守交通規則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎？那我們就騎上自行車出發吧。

　　2．幼兒和教師一起玩“騎自行車”的游戲，復習聽信號走和跑的能力。

　　二、激發情緒

　　1．隨著音樂做瓶子的律動。師：游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的'音樂，我們一起跟著音樂來做做運動，好嗎？

　　2．放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創編各種動作。

　　三、引導探索

　　1．幼兒自由探索瓶子的多種玩法。師：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才，我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩？那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。

　　2．幼兒探索瓶子的多種玩法，活動中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。

　　3．重點練習繞過瓶子，“S”型跑的技能。

　　⑴．師：剛才，老師發現了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習繞瓶原地轉圈）。

　　⑵．師：請小朋友們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（幼兒討論并嘗試）。

　　4．游戲“給小動物找食物”

　　⑴．師：現在，老師要給你們布置一個任務。小動物的糧食都不夠了，對面有許多食物，請小朋友們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎？注意障礙很危險，小朋友分成四條路一個跟著一個小心的跑，誰完成任務我就給他發一枚獎章。（幼兒游戲）

　　⑵．師：小朋友們都拿到食物了嗎？那我們給小動物們送去吧。

　　活動反思：

　　在活動中，我們努力為孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到成功的快樂，而且通過活動中的“給小動物運糧”的游戲，我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協調的問題，讓他們學會了在面對面跑的過程中側身相讓的能力。活動讓孩子們健康身心、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。

中班教案篇3

　　【活動目標】

　　1、知道做好個人衛生和公共環境衛生的重要性。

　　2、通過討論及知識競賽的形式、知道如何做一名將衛生的.孩子。

　　3、知道講衛生可以給自己和他人帶來愉快的情緒、同時也會受到大家的歡迎的。

　　【活動準備】

　　1、有關個人衛生和環境衛生的知識競賽題、

　　2、教師演唱歌曲《豬小弟》

　　3、五角星貼花若干。

　　【活動過程】

　　一、教師講述故事，引出主題

　　今天老師帶來了一個故事《小豬變干凈》

　　師講述故事后提問：豬小弟為什么找不到朋友玩游戲？為什么它身上臟，大家就不愿意和它玩呢？最后，它為什么能找到朋友玩？

　　二、分析討論

　　如果是你，你愿意和這樣的小豬一起玩嗎？那你愿意和怎樣的小豬一起玩呢？

　　其實像小豬這樣不講衛生，而且他身上有許多小蟲，這些小蟲很小很小，我們用眼睛看不見，如果用顯微鏡一看就很清楚了，這些細菌喜歡在臟東西上生存，如果我們不天天洗臉，細菌就會到我們的眼睛、鼻子、還會爬進我們的肚子里，這樣就會發燒生病、肚子痛

　　小結：我們要不讓細菌到我們身體里去，就應該做一個愛清潔講衛生的孩子。

　　我們怎樣族譜才是一個講衛生的好孩子呢？（幼兒討論）

　　三、知識競賽

　　我們來進行知識搶答，答對的一組就在黑板上貼上一個五角星。

中班教案篇4

　　活動目標

　　1、教會幼兒認識圖書和圖書的功用，知道圖書的封面、封底及頁碼的名稱和作用。

　　2、交友而學會看書的正確方法，能按順序翻閱圖書。

　　3、培養有兒媳愛看各種各樣的書，能仔細看感興趣的圖書，理解圖書的基本內容。

　　活動準備

　　1、幼兒人手一冊圖書，成人數、兒童書若干。

　　2、看書的`正確姿勢圖片。

　　3、班機閱讀區的圖書肩上，放置著各種各樣的圖書。

　　活動過程

　　1、引導幼兒認識圖書。發給幼兒每人一本圖書，讓幼兒自由閱讀。教師注意觀察幼兒是否會按順序一頁一頁的翻看，并建議提問下列問題引導幼兒閱讀：

　　①書的封面、封底在那里？

　　②書頁有沒有順序?你是怎樣知道的？

　　③書頁碼的位置在哪里？有什么作用？

　　④教師在介紹一下每本書前都有目錄，目錄能幫助我們方便查找內容。

　　2、幼兒分小組活動，鞏固對圖書的認識。

　　幼兒分成6個小組，每組幼兒在小組里介紹自己手上這本書的封面、封底和頁碼名稱、位置及作用。教師巡回指導，提問：“你是怎樣看書的，看書時應注意什么。”教師在巡回過程中及時給予幼兒指導。

　　3、幼兒集體套討論書的作用和看書時的注意事項。教師請能力強的小朋友來講將受傷者本書的各部委名稱和作用，并示范正確的看書方法。

　　教師小結看書時要一頁一頁的翻看，身體要作證，不要躺著看書，不要再強光輝弱光下看書，眼睛要與書本保持一尺的距離等等，然后，教師引導幼兒共同討論書的作用。教師可先示范，啟發幼兒的思路，如教師說：“我手上這本書叫《動物世界》，上面講了各種各樣的動物，這本書的作應是幫助我們認識的了解各種各樣的動物。”

　　幼兒通過講自己手上書的內容和作用，最后得出結論，人們可以從書中學到知識。

　　最后，教師啟發幼兒他自己家里有些什么有趣的書，進一步開闊幼兒的眼界。

中班教案篇5

　　【活動目標】

　　1、通過制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認識自己的喜好。

　　2、通過交流檔案，引導幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學習接納、尊重他人。

　　【活動準備】

　　1、檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。

　　2、每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。

　　【活動過程】

　　一、談話：我的喜好。

　　1、以自由談話的方式引導幼兒講出自己的喜好；

　　師：今天我和大家在一起玩，真的非常開心。我現在已經知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們愿意告訴我嗎？

　　2、教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內容：

　　師：你最喜歡的人是誰？你最喜歡做的事情是什么？你最喜歡玩什么？……

　　二、制作“個人小檔案”。

　　1、師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個人一個人地聽，需要很長的時間。有沒有什么方法能讓我更快地知道全班每個小朋友最喜歡的事情呢？（幼兒討論，教師及時肯定幼兒的想法）

　　2、出示教師事先制作好的一份“個人小檔案”，引導幼兒觀察：

　　你知道它們分別代表什么意思嗎？

　　②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。

　　③師：你們想不想也為自己制作這樣一份“個人小檔案”？

　　3、幼兒在表格內貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的“個人小檔案”。

　　4、制作好“個人小檔案”的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內容。

　　三、游戲：小小調查員。

　　1、教師講解游戲的.玩法，引導幼兒愉快游戲。

　　玩法：幼兒當“調查員”，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當音樂停止時，幼兒取出自己的檔案表互相進行“調查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　2、圍繞調查結果組織幼兒進行討論。

　　①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒有不一樣的地方？

　　②大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友？

　　四、鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎上，為他們制作小檔案。

　　1、師：你們還想為其它人制作小檔案嗎？（幼兒自由發言）

　　2、師：以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會非常高興的！

　　五、教師和幼兒一起將制作好的“個人小檔案”布置在班級合適的地方。

　　【活動延伸】

　　引導幼兒為家人或喜歡的小動物等制作檔案，激發幼兒了解、探索他人的興趣，進一步增進幼兒與他人之間的了解。

中班教案篇6

　　教學目標：

　　1.感知小老鼠過馬路游戲情境中所產生的各種聲音，進一步了解馬路上的危險。

　　2.傾聽和模仿故事中的各種聲音，理解過馬路的合適時機。

　　活動準備：

　　1.掛圖第21號。

　　2.老鼠玩偶。

　　3.自行車鈴或小鈴、皮鞋，會發出音響的遙控汽車或可擠壓發出聲的橡膠玩具;鼓、三角鐵、沙球等。

　　活動過程：

　　一、小老鼠想要過馬路教師出示掛圖，一天晚上，小老鼠走到馬路邊。天黑乎乎的，看不清楚。怎么過馬路呢?有車子行駛的道路很危險哦!小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音呀。小老鼠豎起耳朵仔細的聽聲音，它在馬路上聽到了哪些聲音呢?我們來當小老鼠的耳朵，仔細聽聽馬路上的聲音，告訴它聽到什么樣的聲音時不能過馬路，聽到什么樣的聲音時應該趕快過馬路。

　　二、仔細聽，什么時候過馬路教師操作老師玩偶，做出側耳傾聽的樣子，同時引導幼兒仔細聽聲音是從哪兒來的。教師以象聲詞表現汽車正在開過來：“嘀嘀嘀，嗚......”小耳朵聽見什么聲音了?這時候小老鼠能夠過馬路嗎?為什么?(不能過馬路，汽車開過來了。)教師繼續操作老鼠玩偶，做出側耳傾聽的樣子，同時以象聲詞表現自行車過來的情形：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴.....”或電動車正在過來以及緊急剎車的情形。這時候，小老鼠能夠過馬路嗎?為什么?(不能過馬路，自行車、電動車過來了)小老鼠站在人行道上一直不能過馬路，它想要是有人走過來，會踩著自己的。教師示意幼兒仔細聆聽，并以指尖敲擊桌面的音響(活用高跟鞋敲擊地面)，表示人行道上有人走過來：“噠噠噠，噠噠噠.....”這時候，小老鼠應該過馬路嗎?(應該趕快躲到人行道的一邊，有人過來了)

　　三、幫助小老鼠過馬路教師結合掛圖重復聽覺情景，要求幼兒仔細聆聽，并根據馬路上的聲音及時提醒小老鼠。如：汽車來了，不能過馬路;有人來了，趕快躲到人行道的.一邊。教師一邊演示老鼠玩偶，一邊以象聲詞或各種音效那個象征性的表示馬路上的聲音;同時，示意幼兒安靜下來，及時提醒小老鼠。教師請三個幼兒根據情景語言提示進行表演。一幼兒操作遙控汽車表示汽車來了，一幼兒操作小鈴表示自行車鈴，一幼兒操作皮鞋表示有人來了。其余幼兒扮演小老鼠。情景語言如下：一天晚上，小老鼠走到馬路邊的人行道上，天黑乎乎的，看不清楚。小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音啊!于是小老鼠豎起耳朵仔細的聽聲音，它聽到自己車的聲音，趕緊不動;它聽到汽車的聲音，趕緊不動;它聽到皮鞋的聲音，趕緊躲到人行道的一遍。過了一會，它聽到什么聲音也沒有了，就趕快過馬路。(幼兒起來用小碎步表現小老鼠過馬路的腳步聲。)教師可以換換情節，如：小老鼠知道快要下雨了，再不過馬路，自己會淋濕的。此時，可以運用象聲詞或鐵三角。沙球、鼓等樂器分別模擬雨聲，風聲，雷聲等音響來表現。教師小結：在馬路上我們要時刻注意安全，聽聽聲音從哪里來，要學會保護自己。在這過程中我們可以看到老師的作用只是提供了一個讓孩子做廣告的機會，為孩子在集體面前表達創設了機會。老師的作用是一個點撥，是為孩子創設聽說能力發展的環境。孩子們在這自主的環境中，通過思維和表達既逐漸形成了善于聽說的習慣，又促進了語言交往能力的提高。

　　四、提供幼兒更多操作、感知的機會幼兒是在不斷地感知和操作中得到能力提高的。老師要提供幼兒更多的操作、感知的機會，如每周一期的《我愛閱讀》讓小朋友自己來發送，這就給孩子們提供了操作、感知的機會。老師在每張報紙上寫上小朋友的名字，請小朋友來做“發送員”，將報紙送到每個孩子的抽屜中。在這過程中，孩子們感知了小朋友的名字，通過一段時間的發送報紙，他們會認識許多同伴的名字，同時，也滲透了孩子關愛同伴、樂為大家服務的品德教育。雖然對于老師來說自己給孩子發報紙比在每張報紙上寫名字要省力，但后者卻給孩子提供了感知操作的機會。因此，只要老師轉變觀念，把視點放在孩子身上，老師就會去觀察孩子的需要，了解孩子的想法，給孩子更多的發展潛力的機會。