中班教案

時間：2026-02-26 16:19:22 教案

精選中班教案范文匯總七篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的中班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

精選中班教案范文匯總七篇

中班教案篇1

　　教學目標：

　　1。通過學習雙腳夾包跳起前擲，發展幼兒雙腳向上跳的能力和動作速度。

　　2。培養幼兒初步的競爭意識。

　　教學準備：沙包、椅子、積木、墊子等

　　教學過程：

　　一、玩沙包，能用沙包進行各種的玩法，平衡、爬、傳、走、投等動作。

　　第一組：傳沙包。坐在椅子上，將沙包從第一個幼兒頭上向后傳，最后拿到沙包的'幼兒迅速跑到排頭，其他幼兒依次向后移。

　　第二組：過小橋。雙手平托沙包走平衡木。

　　第三組：烏龜運糧。將沙包放在背上在墊子上學烏龜爬。

　　第四組：小蛇游。頭頂沙包繞障礙走S形。

　　第五組：打沙包，用沙包練習投擲。

　　二、學習雙腳夾包跳起前擲的動作。

　　1。教師示范動作。

　　2。幼兒講述觀察結果，教師小結動作要領。

　　3。幼兒示范，共同評價，討論。

　　4。分散練習，個別指導。

　　5、集合，共同解決出現的問題及解決方法，強化動作要領。

　　三、小組接力競爭游戲：運果子。

　　1。講解游戲的方法，教師示范怎樣運果子。

　　2。幼兒游戲，注意游戲的規則。

　　3。小結游戲。

　　四、結束，做放松活動。

中班教案篇2

　　一、活動目標：

　　1．學習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協調性。

　　2．探索拼板的不同玩法，感受創新的樂趣、挑戰的快樂。

　　二、活動準備：

　　1．拼版每人一塊（四種顏色）。

　　2．律動音樂音樂，放松活動的音樂。

　　活動過程：

　　（一）熱身運動：拼版

　　師：孩子們，春天到了，我們一起開車去春游吧。

　　老師和幼兒一起把拼版當方向盤，開著小車做運動。（播放音樂，幼兒和老

　　師一起做熱身活動，重點是膝蓋，腳腕準）

　　（二）探索拼版的不同玩法

　　1．自由探索一塊拼板的玩法，并互相學習。

　　師：剛才，我們用拼版當做方向盤開小汽車玩，你們想想拼版還可以當什么？怎樣玩？

　　幼兒探索玩拼版。

　　師：來看看，他是怎么玩的？他把拼版當做了什么？我們來試試他的玩法。

　　師：還可以怎樣玩？

　　師幼一起玩拼版的各種玩法。

　　（如：當做帽子頂在頭上走著不讓它掉下來、當做小馬騎著向前跑、當做抹布擦地板等）

　　2．多種跳躍練習，引出側跳。

　　師：剛才，我們都是把拼版拿在手里玩，我們是否可以把拼版放到地上玩呢？

　　（1）幼兒嘗試跳躍練習。

　　師：小朋友們有很多種玩拼版的方法哦。這個方法也不錯哦，把拼版當做什

　　么啦？（把拼版放在地上跳進跳出的玩）挺好玩的，我們來試試吧。

　　（幼兒試著用拼版跳進跳出，即跳到拼版上，再跳下來）

　　師：那把拼版放在地上，小朋友們想想還可以怎樣跳著玩，自己試試。

　　師：你們可真能干呀！有的'在拼板上雙腳跳、有的還單腳跳，我們也來試試。

　　幼兒聽口令雙腳跳，再單腳跳。

　　2．學習雙腳并攏側身跳。

　　師：我還看到這種特別的跳法了，（教師示范）側跳，以拼版為中心，左右跳。一起來試試。我們把拼版放到自己腳的左側。看看現在站的位置是否可以跳躍，不碰到同伴了呀？

　　幼兒嘗試左右側跳。

　　師：我們在側身左右跳的時候應該注意什么呢?

　　幼兒講述。

　　師小結：我們左右跳的時候，應該雙腳并攏，身體向前，輕輕落地。我們來試試。

　　師：我們再一起試試側身跳吧。

　　3．組合拼版練習正面向前雙腳并攏側身行進跳

　　師：剛才們我們練習了原地的側身跳，現在找到和你顏色相同拼版的好朋友，把你們的拼版組成一

　　條長長的拼版，看哪一組最快？請你們找到和你拼版相同顏色的線條把拼版拼起來。

　　幼兒根據自己手中的拼版分組拼成一條長長的拼版。表揚合作好的幼兒

　　師：孩子們，請排到你們各自的拼版后面吧。看看現在拼版變成了什么啦？師：誰來試試，用剛才側身跳的方法，從這一頭跳到那一頭。

　　請一個幼兒來試試。

　　師：他跳得很好，從起點開始，雙腳并攏身體向前進行側身跳，跳的時候你們有沒有什么發現呀？

　　鼓勵引導幼兒跳的方法，要甩動手臂用力，不踩到拼版；輕輕跳，腳落地要輕。

　　請一個幼兒再次示范一次。

　　師：真不錯，現在我們來玩跳拼版競賽，看哪一組最先完成。每組第一個小朋友聽到老師的口令后，從起點出發，跳到終點再跑回來拍下一個小朋友的手，接著到后面排隊。看哪一組最先完成。

　　幼兒進行小組比賽。語言鼓勵跳的慢的幼兒堅持完成游戲。

　　師：這位小姑娘和勇敢，堅持完成跳拼版游戲。你們說說我們究竟應該站在哪個位置開始跳比較好呢？

　　鼓勵幼兒說出站在第一塊拼版的側面。

　　幼兒再次比賽一次，鼓勵剛才慢的小組加油完成。

　　4．游戲升級，拼版挑戰賽。

　　師：瞧，這里有一個什么呀？我們可以怎么玩呢？

　　鼓勵幼兒大膽猜測講述，引出往里跳。

　　請一個幼兒來試試

　　師：他跳得很好，他是怎樣跳的？

　　幼兒講述。

　　師小結：我們先雙腳并攏側身跳過拼版，再雙腳并攏跳進拼版圍城，如果你覺得圍城有困難的你可以自己想辦法怎么進入。

　　幼兒練習一次跳板挑戰賽。

　　師：剛才小朋友們跳得真好，現在我們來進行一個比賽，好嗎？請小朋友們以最快的速度跑到跑道的起跑線上排好隊。

　　師講述規則要求：現在聽老師講規則。每組第一個小朋友聽到口令后，先側跳過長方形拼版，然后跑到坑前，跳進坑里，再跳出來，接著跑回來拍下一個小朋友，看哪一組最先完成？

　　幼兒進行比賽，教師做好保護工作。

　　5．頒獎儀式：每個小組都有一個獎項。

　　（三）放松與整理

　　師：小朋友們今天都表現得很棒，每人找一塊拼版坐下來，讓我們放松一下吧！（頭部、肩部、四肢、全身）

　　在舒緩輕松的音樂聲中放松腿部、腳踝、全身等肌肉和關節。

　　師：孩子們，拼版還可以玩很多游戲呢！下次我們再一起玩吧。

中班教案篇3

　　活動設計背景

　　最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節課。這個故事情節生動形象，內容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕松的環境中將自己的想法大膽地表達出來。

　　活動目標

　　1、幼兒能理解故事內容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂趣。

　　3、幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據故事內容進行表演。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：理解故事內容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。

　　難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。

　　活動準備

　　1、故事背景圖1幅，動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。

　　2、歌曲《找朋友》、錄音機。

　　活動過程

　　一、創設情境導入。

　　1、師：今天老師要帶小朋友們去參觀一個地方，現在我們就出發吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

　　2、出示故事背景圖。

　　師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方？(樹林里)

　　3、出示小青菜圖片。

　　師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰？(、本文來源：屈老、師教案網)(小青菜)

　　師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？(鼓勵幼兒發揮自己的想象，大膽回答，激發幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

　　二、分段欣賞并理解故事內容。

　　㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了。”

　　1、師：小青菜是什么樣的？(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非常可愛)她的愿望是什么？(想找個漂亮的好朋友)

　　2、師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友？(蚯蚓、大象、螳螂)

　　⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么？(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜是怎么回答的？(鼓勵幼兒根據故事內容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)

　　師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣？(生氣地走了)

　　⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么？(了解大象的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友？

　　師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話？(鼓勵幼兒大膽進行模仿)如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。

　　⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么？(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜又是怎么回答的？

　　師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學學他們的對話。

　　⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。

　　3、師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎？為什么？

　　㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊！救命啊！”

　　1、師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友？

　　2、師：菜粉蝶是怎么做的？(親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點是怎么嗎？

　　3、師：菜粉蝶飛走后，發生了什么事？(葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)

　　4、師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊！救命啊！”你們猜猜誰會去救她呢？(幼兒自由發言)

　　㈢教師講述故事至結尾。

　　1、師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜？

　　2、師：小青菜真正的朋友是誰？

　　3、師小結：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

　　㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。

　　㈤組織幼兒選擇角色，根據故事情節進行表演。

　　教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節表演。

　　師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。

　　三、組織幼兒討論。

　　1、師：你們的好朋友是誰？你是怎么對待自己的朋友？

　　2、師：我們可以用什么方式去交朋友？交朋友時應該怎樣對朋友說？

　　3、教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。

　　四、游戲：《找朋友》

　　教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友游戲，結束活動。

　　五、活動延伸：

　　讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。

　　教學反思

　　在活動開始時，我以創設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環節里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的'說可能是老師……我發現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規則等。在幼兒表演的環節，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環節，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。

　　整個活動，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中；有些幼兒發言還是不夠積極，想象的內容沒有更好的發揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。　　

中班教案篇4

　　設計意圖：

　　條紋在生活中很普通，常常被我們忽視。無意中，我發現了《條紋條紋發現啦》這一繪本，整個故事雖然簡單，但耐人尋味。故事描繪了孩子發現世界、認知世界的過程，它把零散的關于條紋的信息整合了起來，這里的每一種條紋都是幼兒在生活中常常見到，又易于被忽略的。于是，我借用這個繪本設計了本次教學活動。

　　活動目標：

　　1、在談一談、說一說中感知生活中的條紋無處不在。

　　2、通過玩色條游戲感受條紋的不同變化。

　　3、培養幼兒留心觀察周圍事物的習慣。

　　活動準備：PPT課件，泥工板和可以擺弄的色條，水粉顏料、排筆、大紙箱等。

　　活動過程：一、展示PPT，導入活動，引起興趣。

　　師：今天我請來了一位朋友，大家看看它是誰？為什么說它是斑馬？

　　（這個環節來源于幼兒的生活，直觀的斑馬條紋，激發了幼兒的活動興趣。）

　　二、引導幼兒談一談、說一說生活中的各種條紋（PPT展示）

　　師：斑馬身上的一條黑一條白的花紋叫條紋，在生活中很多地方都有條紋，讓我們一起去找一找吧。

　　1、出示幼兒衣服的條紋PPT，感知條紋色彩的不同。

　　師：小朋友一下就看出了這是衣服上的條紋，請穿條紋衣服的小朋友來給我們介紹一下你衣服上的條紋吧。

　　（讓幼兒介紹自己衣服上的條紋，激發了幼兒觀察條紋的興趣，調動了幼兒參與活動的積極性，發展了幼兒的語言表達能力。）

　　師：一種顏色的衣服是不是條紋衫？條紋衣服上最少要有幾種顏色？

　　（通過直觀的比對，讓幼兒發現最少有兩種顏色，才能構成條紋。）

　　2、出示理發店和領帶的`條紋，感知條紋形狀的不同。

　　師：這是什么上面的條紋，跟剛才衣服上的條紋有什么不同？

　　（理發店的條紋是孩子熟悉的，爸爸領帶上的條紋也常見的，幼兒在這個環節中思維被拓展，引發了他們積極的思考和回憶。）

　　3、出示吸管上的條紋，感知條紋粗細的不同。

　　師：這個條紋是什么樣的？誰能說一說？

　　（吸管上的條紋是幼兒常見，但不容易注意。這樣由淺入深，幼兒的思維進一步擴散。）

　　4、出示馬路上的條紋，感知條紋的無處不在。

　　師：這里還有大大的條紋？你覺得會是哪里的？

　　師：生活中你還在哪里看過條紋？

　　（通過上面一系列的條紋展示，孩子的思維拓展了，回憶出了生活中很多的條紋，把零散的關于條紋的信息整合了起來。）

　　5、條紋信息匯總PPT展示。

　　三、師生共同總結條紋的特征。（PPT展示）

　　師：看了那么多的條紋，誰能告訴我這些條紋有什么不同？

　　（教師從生活中多種實物讓幼兒感受條紋的不同與變化。由淺入深的滲透幼兒對條紋的理解，為后面的擺弄和繪畫做好鋪墊。）

　　四、游戲：條紋變變變。

　　師：我們知道了條紋的這么多特點，現在我們來玩一個游戲吧。在你們的泥工板上有彩色的條子，請你擺放成條紋圖案。

　　1、幼兒自由在泥工板上擺放色條組成條紋。

　　2、請幼兒個別展示。

　　3、按教師提出的要求擺放條紋。

　　4、教師評價。

　　（有了上面的感性認識，再加上實踐的操作擺弄，讓幼兒進一步感知了條紋的色彩、形狀粗細的不同。幼兒自由操作的時候完全按自己的喜好擺放條紋，在熟悉了游戲之后，教師提出條紋擺放的要求，游戲難度由淺入深。）

　　五、延伸活動

　　師：今天我們找到了很多生活中的條紋，知道了條紋的特點。在區域中我想擺放一些條紋裝飾的大紙箱，你們愿意和小朋友合作幫我畫條紋嗎？

　　（結束部分自然、輕松，并帶有一定的挑戰性，幼兒的興趣繼續延伸。）

　　活動評析：

　　《綱要》組織和實施中指出：“活動既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒經驗和視野。”在這一精神的指導下，執教者構思了本次教學活動。以幼兒生活中常見的條紋為切入點，在觀察比較中擴展幼兒的經驗，提供語言發展的條件，讓幼兒在自由、寬松的環境中嘗試說明、描述簡單的事物，發展語言表達能力和思維能力。

　　本次活動有幾個比較成功之處：

　　1．活動內容貼近幼兒生活。條紋是生活中常見的，但是又是容易被忽視的，教師巧妙利用PPT課件將零散的條紋信息整合在一起，從而激發幼兒的參與活動的興趣和思考的積極性。

　　2．活動重在培養幼兒對事物的觀察力和語言的表達能力，讓幼兒在感知條紋色彩、形狀、粗細的基礎上，能用語言進行描述，體驗語言交流的樂趣。

　　3．活動過程由淺入深，層層遞進，既符合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰性，一環扣一環，循序漸進，有利于幼兒調動生活的經驗。

　　4．操作材料的提供簡單有趣實用，讓幼兒通過自由的擺弄這些色條將對條紋的感知由感性的經驗變成實踐的操作，提高了幼兒對活動的興趣。

　　5．整個活動體現了以幼兒為主體、教師為主導的和諧的師生關系，達到趣味性、科學性、愉悅性的和諧統一。

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，能用比較完整的語句大膽表述。

　　2、體驗角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關心爺爺。

　　3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　故事課件、故事圖片若干

　　活動過程：

　　一、出示小烏龜，認識故事角色

　　（設計意圖：通過認識小烏龜的特征，模仿小烏龜走路的樣子，了解小烏龜走路緩慢的特征，為理解故事做鋪墊）

　　1、出示小烏龜

　　師：今天有一個朋友來做客，我們看看誰來啦？（烏龜）

　　師：小烏龜有幾條腿？（四條）身上背了一個大大的什么呀？（龜殼）走起路來怎么樣的呢？（慢慢的）

　　小結：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個硬硬的大龜殼，走起路來特別緩慢。

　　師：我們一起來學學小烏龜，背上龜殼走一走好不好？搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。

　　二、看看講講，理解故事內容

　　（設計意圖：引導幼兒說說自己觀察到的畫面，理解故事內容，初步感知蘋果樹的變化過程）

　　1、過渡語：小烏龜很久沒見到爺爺了，它真想自己的爺爺，今天它想去看看爺爺，可是你們說送什么禮物好呢？

　　幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……

　　（幼兒討論，教師分享交流）

　　小結：寶貝們你們想的真周到，爺爺見了肯定很高興，你們都知道關心爺爺，都是懂事的好孩子。

　　2、師：我們來看看小烏龜到底準備給爺爺送什么禮物呀？（出示蘋果樹）

　　幼：樹。

　　師：這是什么樹呢？

　　幼：香蕉樹、橘子樹、蘋果樹……

　　過渡：你們說的都是一些水果樹，我們聽聽接下去會發生什么事呢？

　　3、師：小烏龜背上小樹出發了。走啊走啊，小樹怎么啦？（開花了）

　　幼：開花了。

　　小結：小樹開花啦，你們這個詞用的真棒，

　　師：看誰飛來啦？

　　幼：蜜蜂、蝴蝶。

　　師：蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。

　　4、師：小烏龜繼續走啊走啊，走啊走啊，小樹又有什么變化了？

　　幼：蘋果。

　　師：快來告訴老師發生什么事啦？

　　幼：小樹長出蘋果了。

　　（引導幼兒說完整語句）

　　師：樹上長出多少蘋果呢？（許多蘋果）

　　幼：5個、7個、8個……

　　師：哎呀，樹上長出了那么多的蘋果，數也數不清，所以我們可以說樹上長出了許多蘋果。

　　師：這下誰飛來了？（小鳥、大鳥）

　　師：原來小烏龜給爺爺送的是什么樹呀？（蘋果樹）

　　師：蘋果樹都成熟了，爺爺的家也到了。爺爺見了小烏龜真高興。今天發生的有趣的事就是一個好聽的故事，故事的名字叫《小烏龜看爺爺》。孩子們，跟老師一起再來聽一聽故事好嗎？

　　三、完整欣賞故事

　　（設計意圖：通過之前的看看、說說讓幼兒了解故事情節，最后讓幼兒完整欣賞故事內容，加深對故事的了解）

　　1、（播放背景音樂），聽完整講述故事，幼兒傾聽。

　　2、師：寶貝們，今天的故事《小烏龜看爺爺》你們覺得有趣嗎？如果你是小烏龜的`爺爺，小烏龜送你一顆蘋果樹你開心嗎？

　　小結：是啊，這是一只懂事的可愛的小烏龜，它非常關心自己的爺爺，不怕苦、不怕累，雖然爬得很慢，可是它還是堅持把蘋果樹送到了爺爺家，我們也要像這只小烏龜學習哦！

　　教學反思：

　　活動一開始，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導入，引導幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹，是因為它愛自己的爺爺，從而突出主線，幫助幼兒體驗小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋找蘋果樹的秘密為線索，引導幼兒通過發現即使蘋果樹從小樹苗長到開花結果非常漫長的過程，但是小烏龜讓就堅持去看爺爺，只是因為小烏龜喜歡爺爺。進一步突出目標，體驗親情。最后，老師從小烏龜的親情聯系到小朋友的親情，下哦那個小烏龜對爺爺的愛聯系到小朋友對家人的愛。聯系到生活之中，做進一步的提升。

　　小百科：烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜等。