第二冊《第一單元》教案（通用10篇）
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的第二冊《第一單元》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第二冊《第一單元》教案 1
單元學習目標：
1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。
教學重點：
�。�1）100以內數的讀法和寫法。
�。�2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
教學難點：難點 數100以內的數。
課時劃分：
（10課時） 認識整十數1課時； 整十數加、減整十數1課時； 認識幾十幾1課時； 整十數加一位數及相應的減法1課時； 數的順序、單雙數1課時； 比較數的大小1課時； 多些、少些、多的多、少得多1課時；
教學內容:
教科書第4頁得例題，第4~5頁想想做做的習題。
教學目標：
1、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算方法。
2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數學活動中遇到的困難，發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯系。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣
1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示實物糖球，左手三串，右手兩串）。
2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？
小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。
二、自主探索，合作交流
1、教學例題。
提問：看著這些糖球，你能提出哪些數學問題？ （學生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？） 求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？
學生回答，教師板書：30+20=？
提問：為什么用加法計算？ 談話：你想怎樣算？
可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。
小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。 （學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。）
談話：我們學習了整十數加整十數，（板書課題）同學們的算法都很好，我們的'好朋友也來了，看看他們是怎么算的？
課件顯示以下情境（圖畫加聲音）
小蘿卜：我是十個十個地數，30，在數兩個十，是40，50。
小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。
小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。
小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學試一試。
提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？
教師根據學生的回答板書；30-20=10。
提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學生可能會說因為3-2=1，所以30-20=10；也可能說3個十減2個十是1個，就是10。）
小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。
三、練習鞏固，應用拓展
1、想想做做第1題。
學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。
2、想想做做第2題。
出示第一組、第二組題讓學生按組計算。 出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。 讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。
3、想想做做第4題。
談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。
4、想想做做第5題。
談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。
學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。
5、課堂作業。
想想做做第3、6題。
四、全課總結
這節課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。
教學后記:以游戲來激發學生的興趣,積極性高.
第二冊《第一單元》教案 2
單元學習目標：
1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大�。粫谒阏當导印p整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。
重點、難點
1、重點
�。�1）100以內數的讀法和寫法。
�。�2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
2、難點
數100以內的數。
課時劃分：（10課時）
認識整十數1課時；
整十數加、減整十數1課時；
認識幾十幾1課時；
整十數加一位數及相應的減法1課時；
數的順序、單雙數1課時；
比較數的大小1課時；
多些、少些、多的多、少得多1課時；
一、認數
一年級 第一單元
單元學習目標：
1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大��；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的`觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。
重點、難點
1、重點
�。�1）100以內數的讀法和寫法。
�。�2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
2、難點
數100以內的數。
課時劃分：（10課時）
認識整十數1課時；
整十數加、減整十數1課時；
認識幾十幾1課時；
整十數加一位數及相應的減法1課時；
數的順序、單雙數1課時；
比較數的大小1課時；
多些、少些、多的多、少得多1課時；
第二冊《第一單元》教案 3
教學目標：
1、在具體情境中進一步掌握數的組成和寫法。
2、進一步體會“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的.含義。
3、進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數位的概念。
4、能正確比較幾個數的大小。
教學重點：
理解五個詞語的含義。
教學難點：
寫數、讀數、比較
教學過程：
一、指導第1題
先讓學生自己填寫，再讓學生說一說第4小題是怎么想的？
二、指導第2題
1、看圖說說誰最多誰最少？
2、用“（ ）比（ ）多得多，（ ）比（ ）多一些”等的句式說一說。
三、指導第３題
�。�、學生自由選擇。
２、說說為什么選這個數？另幾個數為什么不可以？
四、指導第４題
１、師撥生寫，同桌檢查。
２、選幾個數說一說你為什么這么寫？
３、拿出學具，同桌之間進行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導。
五、指導第５題：撥一撥，比一比。
先師生間進行再學生間進行。
六、指導第６題
�。�、拿出卡片，讓學生自由組數，并把數寫下來。
２、同桌交流你組合成了哪些數？
�。�、說一說在這些數中，最大的數是多少？最少的數是多少？并為這些數排排隊。
七、課堂總結。
第二冊《第一單元》教案 4
【教材分析】
《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
【設計理念】
�。�、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
�。病⒓茉O生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內愉感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。
�。�、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
教學目標
1、認識醒、雷等8個生字，會寫說、話等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。
重點難點：
識字寫字, 有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
教學課時：
兩課時。
課前準備:
生字卡片。
教學過程：
第一課時
�。とひ耄怀踝x，掌握字詞；初讀，了解短文；指導書寫）
一、激趣，引入新課
1.小朋友，春天不知不覺來了，你們喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個字想到什么？(學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）
2. 用你喜歡的詞語贊美春天。做一字開花游戲，看誰說得多。
設計意圖：一字開花的游戲調動學生學習的興趣
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？
�。ǜ惺艽禾齑蟮貜吞K的`情景）。
2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?
師:春天是一個美好的季節,春天一到,萬物復蘇,小柳樹呀,也醒了!
板書：柳樹醒了。 認識醒字。
設計意圖：興趣是最好的老師學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵。
二、初讀，掌握字詞
1．師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
設計意圖：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養成良好的詞讀習慣。
3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4．你用什么好辦法記住它們?
反饋時，學生自由認讀，讀對了的，其他學和跟著這個字讀３遍
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
板書輔導： 雷、澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調醒是后鼻音，澡讀平舌音，枝，樹，梢，耍讀翹舌音。比較耍與要
(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
設計意圖：比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
第二冊《第一單元》教案 5
一、教材分析。
本單元為“元宵節”，主要結合正月十五這一中國的傳統節日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節到來之時，在教師的引導下既了解中國傳統節日、文化又感受到節日的歡樂，感受到生活與學習的聯系，增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。
本單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文：《元宵節》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯系。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習，起著承上啟下的作用，便于學生復習上一學期的拼音生字等知識，也對本單元的'知識進行練習、延伸。
二、教學目的。
知識與能力1.使學生了解祖國的傳統節日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2.學習25個生字，鞏固學過的字。會書寫單韻母，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
3.理解課文的意思，會組詞。背誦課文；自讀短文。
情感態度：1使學生了解祖國的傳統節日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2養成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。
過程和方法：1基本掌握聽讀識字的方法，培養學生自檢的習慣。
3學習搜集整理資料，參與班級活動。
三、重難點
�。号囵B學生學習熱情和習慣是重點。難點是使學生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節》這一篇。認識本單元的２５個生字，會寫１６個生字，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
四、教學準備
卡片、錄音機、磁帶等
五、課時安排
課時分配課題
共6課時綜合實踐活動課余時間一個半小時課時
元宵節2課時
看花燈2課時
語文天地2課時
六、學生情況分析
：學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經認識。引導學生用多種方法識字。由于本地沒有相應的社會活動，學生缺乏感性認識。
第二冊《第一單元》教案 6
知識與能力：
經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確數出100以內物體的個數。
課題：
信息窗二 觀察賊鷗
知識與能力：
1、進一步加強100以內數的認識，理解數位的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較100以內數的大小。
2、借助100以內數的.組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
過程與方法：
會根據一個參照數或一個具體要求估計出另一個數的大小，培養學生的數感。
情感態度與價值觀：
教育學生凡事要開動腦筋，善于思考。
個 性 化 修 改
教學重點難點
1、復習100以內的數數、數的順序、比較數的大小。
2、培養學生整理已學過知識的能力，增強學習的興趣。
教學準 備
課時安 排1課時
一、創設情境
這幾天我們交了好多數字朋友，可是有一些數字朋友不聽話，都在我們的課本上解散了非常亂，讓我們來看看都是幾好嗎？
二、提出問題
看到這幅圖，你能提出什么數學問題？
學生自由提問，教師在學生提問的過程中給予及時地引導，對問題進行篩選。
三、解決問題
1、讓我們讀一讀，都是哪些數字朋友？
學生同位之間讀一讀。
2、看樣子還真不少呢？到底有多少你知道嗎？學生自己數一數，小組匯報統一答案。
3、其實這些數字只要我們按照一點的順序串起來，就會有一個驚喜，讓我們一起來試一試，好嗎？學生連完之后，說一說是什么？
這里面一定有你喜歡的數，不妨用你喜歡的符號表示出來，說一說這個數的組成，看一看在你喜歡的數中，哪個最大？說一說，為什么說它最大？你是怎么想的？
還可以選一個你最喜歡的的數，和小組的同學交流，比一比，誰選的數最大？誰選的最小？說一說是怎么比出來的？
4、回顧整理
在這個單元中，你還學到了什么？
教師對于學生的回答，給予歸類整理。引導學生在回憶的基礎上說一說，通過本單元的學習“你覺得自己又有什么收獲？”“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學要繼續努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應到學生客觀做出評價，并把相應的蘋果涂紅。
四、課堂小結
第二冊《第一單元》教案 7
教學要求
1、學會11個生字以及這些生字組成的詞語；田字格前面的3個生字只識不寫；認識兩個偏旁。
2、探索漢字的起源是一種有趣的學習方式，它揭示了一些漢字由于圖畫的演變而誕生的秘密。這種獨特的學習方式可以激發學生對漢字學習的興趣，讓他們更加熱愛和投入學習這個古老而又美麗的文字系統。同時，通過理解兒歌內容，學生能夠培養出對祖國河山的深厚感情和熱愛之情，從而進一步加深對祖國的認知和思考。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文。
教學時間
兩課時。
第一課時
一、運用多媒體演示“實物一古文字一今文字”的演變過程
1、播放交響樂《�！罚瑒撛鞂W習氛圍。
2、運用多媒體演示漢字演變。
�。�1）很久很久以前，我們的祖先共同生活在一起，辛勤勞作。他們眼見著許許多多的物品，經歷了各種各樣的事件。通過多媒體逐一展示第一豎行的實物圖，幫助學生認識這些物品。
（2）老師：我們的祖先在生活和工作中需要記錄所見所聞，但當時尚未有文字，那該怎么辦呢？幸好，我們的祖先是勤勞、勇敢且智慧的，他們創造了一種方法。（播放多媒體動畫，展示出六個象形字。）老師：這就是我們的祖先使用繪畫方式創造的象形字，它是最早的一種文字表達方法。
（3）師：為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。運用多媒體逐一展示出生字及相應的詞語，重點點撥“舟、竹、川”的意思。
二、指導學生看書
1、學生們可以自由閱讀，探索象形文字的起源以及其演變為現代漢字的過程。
2、指導看書。
�。�1）看屏幕，以“石”為例，說說這些漢字是怎樣造出來的。
�。�2）學生們在課堂上閱讀著書籍。他們認真地讀出了第三列的生字，并且能夠正確地讀出表格右側一行的詞語。他們特別注意要仔細辨認音節，確保發音準確無誤。
三、教學生字
1、讀準字音。
�。�1）多媒體顯示：舟、竹、石、川重點指導讀準“舟、竹、川”。
�。�2）認讀生字，帶拼音認讀。
�。�3）讀準詞語。指導讀準詞語中的輕聲，認讀詞語卡片。
2、字形教學。
（1）筆順。
�、賹W生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說筆順一邊書空筆順。
�、谡f生字筆順，重點反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書。
③播放輕音樂。學生描紅書中生字，注意寫字姿勢訓練。
�。�2）啟發學生說一說怎樣記住這幾個字。
�。�3）給“石、竹、泉”找朋友。
3、寫字教學。
（1）學生提出難寫的字，老師示范書寫。
（2）學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結
第二課時
一、復習鞏固
1、抽讀生字詞語卡片。
2、書空“舟、竹、石”的筆順。
二、學習兒歌
1、讀正確，讀通順。
�。�1）學生輕聲讀兒歌。注意看準音節
（2）反饋檢查。讀準生字“畫、蠟、藍、燕、筆、黑”
（3）自由讀兒歌，把句子讀通順。
（4）反饋檢查。
2、讀懂兒歌，讀出感情。
（1）學生自由讀課文，思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。（讀準字音。）邊看圖，畫出自己不懂的詞
（2）質疑。學生提出不懂的問題。
�。�3）討論交流，解決疑難。
學習第一句。
①讓學生拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學生辨別這四種顏色。
�、诳磮D討論：使用不同顏色的蠟筆繪畫竹子、河川、石頭和小燕，是為了呈現多樣化的景象和元素。綠色蠟筆用于描繪竹子，因為竹子通常是綠色的，這能夠更加真實地展現竹子的`形態和特點。藍色蠟筆用于描繪河川，因為水流通常呈現出藍色，通過使用藍色蠟筆可以更好地表現出河川的水質和動態。青色蠟筆則用于繪制石頭，因為石頭常常帶有一種青灰色的色調，青色蠟筆可以更準確地再現石頭質感和紋路。黑色蠟筆則用于繪制小燕，因為黑色可以很好地表現小燕的羽毛和輪廓，營造出小燕的神秘感和優雅氣質。通過使用不同顏色的蠟筆來繪畫不同的主題和元素，可以使作品更豐富多彩，更富有視覺沖擊力。
�、壅埬惝嬕粡埡诎椎膬焊璨鍒D，讓學生涂上顏色。然后再讀一遍第一句，深入理解。
學習第二、三句。
�、傥覀冊谏蠈W期已經學過了“祖國”這個詞，現在我來告訴老師“祖國”指的是什么。在之前的學期里，我們已經學習過了“祖國”這個詞匯�，F在，我想向老師說明一下，“祖國”是指一個人、一個民族或者一個國家的發源地和歸屬地。它是我們生活的土地，也是我們情感依附的對象。無論身在何處，祖國都是我們的根和家，我們應該熱愛她并為她貢獻自己的力量。
�、谧鎳暮由绞俏覀兠利惖募覉@，由廣袤的土地、壯麗的山脈、蜿蜒的江河和豐富的自然資源組成。其中，綠色的竹子在祖國的大地上翠綠欲滴，藍色的河川在陽光下波光粼粼，青色的石頭鑲嵌在山間如畫一般，而黑色的小燕在天空中自由飛翔。這些元素共同構成了我們完美的河山風景，展現出無盡的美麗和驕人的風采。讓我們一起心懷感恩之情，珍惜并保護這片好河山。
�、邸耙獑栁覀儺嬍裁�？”我們畫的是什么呢？（祖國好河山）
（4）我們國家的山川河流是極其壯麗的，孩子們繪制的畫作也同樣美不勝收。你能朗讀一下嗎？
3、教學生字，指導書寫。
�。�1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。
�。�2）教學新偏旁四點底、竹字頭。
�。�3）學生看筆順圖，描紅書中生字。
�。�4）說說怎樣記住“畫、蠟、藍、黑”這4個生字
�。�5）用“畫、藍、黑”擴詞。
（6）在《習字冊》上描紅，仿影、臨寫“畫、河、筆
（7）聽寫本課生字，檢測效果。
第二冊《第一單元》教案 8
一、單元分析
教學建議：還可以引導學生抓住這幾個重點詞語可以進行刪換、比較，感受用詞的準確生動，領會遣詞造句的準確感。教師在進行教學設計時，要體現教材的整體性，注意前后的聯系。教學本單元內容時要全面的調動學生的`感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽春天、用手去觸摸春天，讓學生去尋找春天，與生活相聯系。
二、教學目標
1、認識本單元要求會認的58個生字，會寫29個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發學生學習語文的成就感。
三、教學中的重、難點
1、單元訓練重點：本單元的教學重點是識字、寫字和朗讀。
2、通過學習本單元的課文使學生知道春天的特點。
3.、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發學生學習語文的成就感。
四、教學建議
1、積累寫春的詞語、詩句，擴充詞匯量，進行大量的說詞訓練。
�、俦締卧兴淖衷~語，有古詩，顯然，積累的意義很大，可以讓學生積累的基礎上學用，用上其中一兩個詞語寫話。
�、趯τ跇嬙~率高的字，要以口頭組詞的形式，進行大量的說詞訓練。
2、引導發現加偏旁、換偏旁的識字方法，練習自主識字。強調自主發現，不要越俎代庖。
3、口語交際要注意單元整組的回應與整合。
識字1春夏秋冬
(第1課時總第74課時電教第1課時)
第二冊《第一單元》教案 9
教學目標
1、學會10個生字，能聯系上下文和生活經驗理解新詞。
2、理解課文內容，聯系重點句體會寓意。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能復述課文。
教學準備
生字詞卡片、頭飾。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、激趣談話，順勢導入
1、你對自己的長相哪里最滿意?為什么?
看看老師的左右手，哪只漂亮些?(左手)對，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上。可左手右手各能做些什么事呢?(對比右手雖不好看，但比左手更有用處)
2、有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對自己的模樣有滿意的地方，也有不滿意的地方，我們一起去書中認識認識這只梅花鹿吧!(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，用自己喜歡的。符號勾畫出不認識的生字及不理解的新詞，并用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語。
2、用開火車、請小老師等形式檢查學生認字情況。
3、學生分段讀課文，學生互相評議，正音。
4、說說課文講了一件什么事。
三、學習1～10段
1、文中的梅花鹿對自己的模樣滿意嗎?它最喜歡自己的哪些部分，對自己的哪一部分最不滿意?(自讀、勾畫、匯報)隨機理解贊嘆勻稱贊不絕口欣賞陶醉等詞。
2、指導朗讀。在朗讀中鞏固贊嘆贊不絕口欣賞陶醉等詞的理解。
四、學習11～13段
1、出示美麗的角差點兒送了我的.命，可難看的腿卻讓我獅口逃生。自讀第11~13段，說說是指的什么?隨機理解抱怨沒精打采等詞。
2、指導感情朗讀。隨機體會逼近猶豫掙脫拼命等詞。
五、表演、復述
小組內完成，班內展示。
六、揭示寓意
1、看完同學們的表演，你對美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生這句話有什么新的理解?
2、結合生活實際談談對這句話的理解。
七、課外閱讀
介紹《伊索寓言》，請生進行課外閱讀。
第二冊《第一單元》教案 10
單元教學目標：
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯系，第一單元教案李笑梅。
2、能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。
3、結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。
單元教學建議：
1、將學生的生活經驗作為認數的基礎。
2、組織多種多樣的學習活動。
3、重視發展學生數感。
4、要注意培養學生良好的學習習慣。
第一課數鉛筆
教學目標：
1、在學生已有知識基礎上，學會數100以內數，建立100以內數的`概念，能夠運用數進行表達和交流。
2、引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養學生的主動探究精神。
3、與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活。
教學重難點：
1、建立100以內數概念，正確數出100以內數。
2、數到接近整十數時的過渡。
教法：情境教學法、啟發誘導法、聯系生活教學法
學情分析：一年級的學生基本上已經會數數，喜歡自己感興趣的事物，思維以具體形象思維為主，好動。
教學準備：
計數器、鉛筆、小棒、課件
教學過程：
一、情境引入
師給小朋友帶來了100根小棒。
生估計一下，大約有多少根?為什么?
下面我們來數一數。
板書課題(數鉛筆)
二、探究新知
1.數出數量是100實物。
(1)每個小組桌上有幾種東西(學具，數量都在100以上)，也請小朋友數一數，數的時候有要求，請每人選你喜歡的一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100?
(2)學生操作數出數量是100的實物。
(3)學生匯報。
怎樣數出100的?(一個一個數，十個放一堆；兩個兩個數，二十個放一堆；五根五根數，十根扎一捆…)
你數出的100里有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?)
(4)很多同學選擇了10個一堆，或10根一捆的進行數數，覺得這樣又好數，又看得清楚。請觀察一下，十根扎捆，這一共有幾根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)
你怎么看出來的?(有10個十，10個十是100。)
板書：10個十是100
數完鉛筆以后借助計數器來數。
2、小結：10個十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100…)
3、練習。
(1)第3頁第1題。(扶差)
學生獨立數數。
問：你是怎樣數的?(鼓勵學生找出多種數法。)
(2)第3頁第2題。
在下面數的后面，連續數出五個數來。
三、鞏固與發展
1、數數接力比賽。第3頁第3題。
老師說一數，學生分組以接力賽方式一人數一數，數到老師說停時，數得最多的小組獲勝。
2、猜數游戲。
兩人說定一個100以內數，其他人猜這是一個什么數。猜的過程中，要不斷提示同伴所猜數與說定的數比較是大了，小了，接近了…
先是由師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。
3、第3頁第3題
利用學生身邊的素材，讓學生分別數一數男、女孩人數和桌椅的數量。
4、第3頁第4題
此活動可以通過全班或小組合作完成，教學時，要引導學生注重發現數的規律。本題只要求口答，不要求寫數。
5、第3頁第5題(培優)
讓學生認真觀察圖形特點，自由選擇數的方法，然后再互相交流怎樣數得快。本題目的在于培養學生的觀察能力，逐步發展數感，同時也幫助學生建立數的圖形表象，教案《第一單元教案李笑梅》。
四、總結
今天學習了什么?
五、生活中100以內的數
生活中哪有100以內的數?
學生舉例，公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵…
六、布置課外任務
生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你找一找，或者數一數，家里在哪兒有100以內的數。
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