【精選】橋教案范文匯編7篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的橋教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
橋教案 篇1
一、授課教師：萬發炎（九江科技中專）
二、授課時間：1節課（45分鐘）
三、授課對象：09春季電子班學生（一年級第一學期學生）
四、課型：講授型（配合多媒體投影教學）、
五、教具：電腦、投影儀及自備課件
六、參考教材：高等教育出版社出版中等職業教育國家規劃教材《電子技術基礎》第二版 陳振源主編
七、教學目的：
1、了解單相橋式整流電路的結構特點。
2、理解單相橋式整流電路的工作原理及工作波形。
3、初步掌握單相橋式整流電路輸出電壓，電流的計算及晶體二極管的選擇。
八、教學重點：
1、單相橋式整流電路工作原理工作波形的.理解。
2、單相橋式整流電路輸出電壓、電流的計算及二極管的選擇。
3、教會學生單相橋式整流電路多種形式電路圖的畫法。
九、教學難點：
如何引導啟發學生通過對比的方法得到單相橋式整流電路輸出電壓，電流的計算及二極管的選擇方法。
十、教學方法：
啟發對比教學法為主，多媒體輔助直觀教學法為輔。
十一、教學程序
（一）、巧妙舉例，溫故知新。
1、教師啟發式舉例：九江大中大 新橋頭一段路為單行線，只能順行不能逆行。
二極管的單向導電特性就類似于這種特點。
2、提出問題
a 、整流是指將 轉換成 的過程。
是利用 管的 特性工作的。
b 、列表對比：前面所學的單相半波及全波整流電路的特點
3、分析問題：能否利用不帶中心抽頭變壓器也構成“全波”整流電路？
4、解決問題（引入新課）
采用今天要學習的單相橋式整流電路。
屏幕投影：學習目標
（二） 對比分析、講授新課
1、單相橋式整流電路結構（屏幕投影電路原理圖）
師：單相橋式電路與前面兩個電路相比，在結構上有何不同？
生：變壓器沒有中心抽頭，采用了四個整流二極管。
師：因為電路連接形式如電工中電橋電路，故稱為橋式整流電路。
2、單相橋式整流電路的工作原理
①、工作過程
屏幕投影問題：電源正半周和負半周哪些二極管導通，哪些二極管截止？電流流向如何？
學生短暫思考；
屏幕投影： a、 u2正半周，d1、d3導通，d2、d4截止，電流流向為：a → d1 → rl → d3→b
b、 u2負半周，d2、d4導通，d1、d3截止，電流流向為：
a → d2 → rl → d4 →b
②、工作波形和電路計算
屏幕投影問題：負載上電壓、電流的波形怎樣？大小如何計算？
屏幕：將負載上電壓、電流波形演示出來
師：單相橋式整流電路與單相全波整流電路一樣，也是全波波形；由此推導負載上電壓及電流計算方法與全波整流電路相同，即ul=0.9u2, il=ul/rl=0.9u2/rl。
師：整流二極管如何選擇？與全波整流電路有何不同？
由于變壓器無中心抽頭，故整流二極管耐壓、耐流同半波整流電路。
③、電路圖的畫法
口訣：正正接負，負負接正，正負接交流。
④、應用：實際應用時為了方便，廠家有時專門將四個二極管做在一
起稱為整流橋堆。
（三）、小結
列表比較三種整流電路的特點
利用所學知識判斷如果單相橋式整流電路中任意一個二極管開路，輸出電壓將如何變化？
（四）、練習
十二、板書設計
一、溫故之新
………………………………
二、新課
1、電路結構
………………………………
2、工作原理
a、工作過程分析………………
b、工作波形和計算……………
橋教案 篇2
活動目標
1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。
2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對外婆的喜愛之情。
3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。
活動準備：
準備外婆頭飾一個，音帶、錄音機。
活動過程
（一）問答游戲，引出話題：老師問，幼兒答。《組織形式靈活性》
（二）談話：
1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？
2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？
3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？《活動過程問題情景性》
（三）欣賞歌曲：
1、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的？
2、你們乘過船嗎？乘船的'時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）
3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細聽一聽！
4（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？
5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據音樂的變化來做不同的動作）
（個別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘）《學習要求針對性》《以上幾個環節體現了遞進性》做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現《教學方法的探索性》
有外婆《體現環境》（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）
（四）學歌曲、明規則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規則）
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）
3、聽聽唱唱做音樂游戲。（再次激發幼兒愛外婆的情感，強化游戲規則。）
活動結束
小朋友一起吃點心。
橋教案 篇3
教學目的：
1、 學會6個字，會認1個字。
2、 有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。
3、 理解重點詩句的意思。了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。
教學重難點：理解詩句，體會詩人表達的感情。
課前準備：
1、收集紅軍長征的有關資料。
2、組織學生收看電影《飛奪盧定橋》。
教學時數：2課時。
教學過程：
第一課時
一、 創設情境，激趣導如。
二、 初讀課文，認讀生字詞。
1、自由朗讀，要求讀準字音
2、檢查生字讀音。
3、齊讀課文
三、 整體感知課文
1、讀課文，思考：本詩有幾小節？每節寫什么？
2、學生回答。
四、 學習第一節
1、指名讀2、思考：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險）
3、指導感情朗讀
五、 學寫生字。重點指導：滾
六、 作業：
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、 復習，導入新課。
1、 認讀生字。
2、 詩人站在橋上看到什么？說明什么？
二、品讀詩歌，體會情感。
1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時心情的詞語。（心潮洶涌激蕩）
2、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關的詩句，同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號。
3、 學生匯報
（1）重點學習第二節。
（a） 圈出最能體現紅軍戰士英勇的詞語。
（b）（補充《飛奪盧定橋》中有關資料，豐富學生認識。
（2） 指導朗讀第二節
4、 采用多種方式朗讀。
三、作業1、 讀下面的句子，說說你從帶點的`詞語中體會到了什么？
“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網！”
2、“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”
橋教案 篇4
教學目標：
說明事物的特點，具體把握中國石拱橋的特點。
學習以代表性事物說明事物特征的寫作方法。
初步了解本文說明順序。
教學策略：
學法：
篩讀、討論、實踐。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入新課。
以拱字切入。
（1）展示橋的圖片，讓學生感受橋，并做出判斷。
（2）出示兩種文段，讓學生在比較中感知說明文體。
二、整體感知：
給課文題目加上定語（教師在已經寫好的板書中國石拱橋前加上，成為的.中國石拱橋）。
（并解決學生閱讀課文中疑難問題。）
三、研討課文
（1）作者在說明中國石拱橋特征的時候，為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢？一個不是更簡煉嗎？
（2）請同學們根據課文內容具體分析，勾畫圈點，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現了中國石拱橋這些特征了。
（3）結合課文，觀看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點嗎？
（4）結合課文內容和插圖，畫出趙州橋示意圖，標上相應的數據。
（5）假如你是導游，請你根據課文內容和插圖設計一段話，向游客介紹趙州橋。
四、總結
五、牛刀小試
我們生活在江南水鄉，橋梁無處不在，請你介紹一座熟悉的橋梁，按照一定的順序，寫一篇小說明文。
橋教案 篇5
教學目標
知識與能力
1．學習本文簡潔生動的說明語言。
2．學習打比方等多種修辭手法的運用。
3．培養學生合理的、科學的想象力，認識科學幻想與現實的密切聯系。
過程與方法
1．朗讀感知課文內容，感受文章富有文學色彩的語言特點。
2．分析體味課文合理的想像，培養學生關注科學的興趣。情感態度價值觀培養學生熱愛科學為科學獻身的精神。
教學重點
學習作者生動的語言，恰當的比喻，打比方的說明方法；學生能夠合理、科學地想像。
教學難點
形成廣泛而形象的認識，進行合理、科學的想像是本課教學的難點。
教學突破
運用輻射閱讀教學方法，合理啟發適時點撥，使學生掌握更豐富的知識，以此來突破教學重點難點。
教學準備
教師準備輻射材料《大腦移植的幻想與現實》，投影片，圖片(或vCD光盤)。
學生準備預習課文，自己解決生字詞，尋找相關圖片。
教學步驟
(第1課時)
教學流程
一、情境導入(約 分鐘)
教師活動
學生活動
1．導語：請同學們打開課本118頁，今天我們再來學習一篇說明文《橋梁遠景圖》。(出示課題)
2．解題造境：請學生發表一下自己的看法，什么叫遠景圖?利用課文來學習一下茅以升先生在19"79年時對橋梁的未來情況的設想。
二、朗讀感知(約 分鐘)
教師活動
學生活動
1．要求學生大聲朗讀課文，把握文章大意。
檢查閱讀效果：
(1)讀詞述文：(讀詞語，用詞語復述課文片斷)承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏水漲船高 勝似閑庭信步
1．學生大聲朗讀課文，勾畫圈點詞語句子。感知文章主要內容。 ‘
(1)用詞語連綴復述課文片斷，感知文章內容。
(2)文章主要寫了有關橋梁的哪些內容?
2．要求學生重點研讀自己喜歡的一個自然段。批注理解本段文字的主要內容。
3．指導學生劃分文章的結構層次。
(1)請概括你研讀的那個自然段的大意。
(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?
(3)把各自然段歸納，劃分文章層次。
三、解讀體昧(約 分鐘)
教師活動
學生活動
1．順勢提出：將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?(指導學生再讀課文，將主要內容勾、點出來，總結歸納)
2，學習本文的說明方法。
提出問題：
(1)我們平時在向別人介紹某種事物的樣子時，除了對這種事物具體描繪之外，為了說明得更清楚，更形象，我們最愛用哪一種修辭方法?
(2)作者在說明橋梁的三個要素時，運用了什么方法?試加以具體分析。
3．補充介紹打比方這種說明方法：現在我們學習的是說明文，那么這種比喻的修辭手法已經是一種說明方法了，這就要給它改個名稱，應該叫它打比喻或打比方的說明方法。請同學們討論一下，說說使用這種說明方法的`好處。 ’
4．文中還運用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。(指導學生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)
2．回答問題：
(1)比喻、擬人……
(2)把橋比喻成板凳，面是“橋梁”，腿是“橋墩”，腳是“基礎”。
3．分組討論，回答問題。如：把橋比喻成板凳，我們很容易地能理解橋是什么樣的；還能了解橋的構造，很形象；我們容易接受；使語言“深入淺出”……
4．讀課文，分析文中運用了說明方法的句子。作詮釋。(說明什么是橋的語句)作比較。(現在的橋與將來的橋比較)
四、本課小結
本節課我們仔細閱讀了課文，了解了文章的大致內容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了文章的說明結構和說明方法。下節課我們繼續學習課文，分析文章的語言和句式。
橋教案 篇6
教學目標：
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導學生體驗橋和塔的造型美。
教學重難點：
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現。
教學課時：2課時
教具學具：繪畫工具
教學過程：
（第一課時）
一、組織教學：
二、導入：
1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。
2、師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？
（1）你們在哪里見過橋和塔？
（2）它們在結構和造型上有哪些特征？
三、講授新課：
1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。
四、學生制作，教師巡回指導
作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物
（第二課時）
一、組織教學
二、復習知識，完成作業
1、復習知識：橋和塔都有哪些特征？
2、檢查作業情況，學生繼續完成作業，教師巡回指導，優秀作業點評。
三、小結：
表揚優秀作業
四、課后拓展
1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。
2、運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
教學后記：
“好的引入是課成功的一半”。課前我布置學生查找有關橋的資料，了解橋的'有關知識。我通過讓學生從瀏覽著名的橋和家鄉的橋欣賞逐步指導學生分析、感悟與理解橋的結構和造型美，并使學生在欣賞的同時對家鄉橋更加親切、熱愛。根據學生的介紹總結出結構特點，（目的是加深學生對橋結構的理解）根據需要合理地設計安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。 最后進入主題，請學生將心中的橋用畫筆畫出來。總的來說，我認為這節課設計思路清晰，一步一步循序漸進，對學生有扶有放，重點明確。
橋教案 篇7
教學目標：
1、知識與技能：
了解高架橋的功能，知道高架橋與人們的生活息息相關；能憑記憶，想像和運用自己喜歡的工具材料。畫出高架橋壯觀的造型、川流不息的汽車和其他景物。
學習評價詞匯：壯觀、氣勢磅礴、優美、節奏、裝飾性、層疊、對稱。
2、過程與方法：
在記憶活動中，了解高架橋的功能；在比較觀察中,學習選擇不同視角觀察高架橋與景物。
3、情感、態度、價值觀：
學會關心生活，體會現代化交通樞紐的氣勢磅礴。
教學重點：
能憑記憶、想像和運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型，川流不息的汽車和其他景物。
教學難點：
學習選擇不同視角觀察高架橋與景物。
能畫出有"遮擋、空間感"的高架橋，車輛和背景等物象。
教學時數：1課時
教學方法：啟發談話法、觀察發現法、比較分析法
教學準備：
課件、教具等。
教學過程：
一、談話導入。
1、師：同學們，今天早上老師上班差點遲到了,可后來我又及時趕到學校，你知道為什么嗎？(生：因為老師走的是高架橋。)
2、提問：你認識哪些高架橋呢？(指名匯報)
3、師小結，引導分析高架橋的功能：對呀，現在廣州的高架橋越來越多了，它有什么功能呢？(指名匯報：增加交通流量，使交通順暢。)
4、今天，讓我們當一名設計師，設計更美更壯觀的高架橋。(板書課題：壯觀的高架橋)
二、課堂發展
出示課件，引導學生了解學習任務：
(一)、記憶感受：了解高架橋的功能。
(二)、比較觀察：各種各樣的.高架橋。
(三)、欣賞學習：學生作品。
(四)、創作表現：壯觀的高架橋。
(五)、分享評價：我是最棒的設計師。
(一)、記憶感受：了解高架橋的功能。(已完成)
(二)、比較觀察：各種各樣的高架橋。(板書：造型、視角、感受)
1、引導學生閱讀課本圖片《好氣派的高架橋》，從造型、視角、感受等方面欣賞評價。
出示評價詞匯: 感受類——壯觀、氣勢磅礴、優美、節奏、裝飾性;造型類：層疊、對稱；
2、啟發了解視角：平視、俯視、仰視。(師生互動，用身體語言表現不同視角的動態。)
3、簡單欣賞其余圖片，了解高架橋的細部特征：路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型。
(三)、欣賞學習：學生作品。
1、欣賞課本學生作品，了解畫面的空間感，物象的遮擋等關系的表現。
如：《彎彎曲曲的高架橋》、《窗外的高架橋》。
2、師簡單范畫：表現“近大遠小”的空間關系：橋梁、車輛(直觀畫和張貼教具相結合)。
(四)、創作表現：壯觀的高架橋。
根據回憶，畫出壯觀的高架橋。
出示作業要求（課件）
1、學生自主學習繪畫步驟。
（1）、選取高架橋視角。勾出高架橋。
（2）、添加車輛。
（3）、配畫背景。
2、學生自主完成創作。
(五),分享評價:我是最棒的設計師.
1、出示評價點：
A、造型壯觀，主體突出。
B、構圖飽滿，色彩對比。
C、有視角取向，有空間感。
2、自評互評相結合。
3、情感教育：關心生活，愛護環境。
板書設計：
壯觀的高架橋
造型 視角 感受
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