拼音的教案
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的拼音的教案，歡迎閱讀與收藏。
拼音的教案 篇1
一、學習目標：
1、學會y.w，能讀準音，認清形，在四線格中正確書寫。
2、認識整體認讀音節yi.wu.wu和它們的四聲。
3、練習y.w與音韻母a.o的拼讀及復韻母的拼音。
二、教學重點、難點：
重點：學會聲母y.w和整體認讀音節yi.wu.yu。
難點：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區別，以y與ü相拼的規則。
三、 教學過程：
一、復習。
1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l
2、抽讀音節卡片：zhai zhao chai chao shai shao
3、jq x 與ü相拼時的規則：
問：jq x 與ü相拼時，ü有什么變化?
二、新授：
一、教學y:
1、出示投影片：
問：圖上畫了什么?
指名說―――評議
2、指導讀音。
問：誰會讀?
追問：你是怎樣學會的?
師：對，我的借“衣”讀出y的音，把“衣”讀得輕短些就可以了。
指名讀――――指名說――――范讀――――反復齊讀
3、記憶字形：
①觀察樹杈的形與y有什么聯系?
指名說―――評議(樹杈y)
②師：對，我的借樹杈的形記住y的形。
4、i與y對比：
師：過去我的學會的i是韻母i。今天學的`y是聲母y。
i讀音響亮，y讀音輕短，它們的字形也不一樣。
二、教學W。
1、看圖，說圖意。
指名說―――評議
2、指導讀音。
指名讀―――指名說(你怎樣學會的)――――范讀―――齊讀
3、指導字形。
(1)觀察圖形下字母的聯系。
指名說―――評議(鳥窩w)
4、u與w對比。
問：u與w都有那些地方不同?
(u是韻，w是聲母)
三、 教學整體認讀音節。
1、復習。
出示：i.u.ü.y.w
師：聲母y.w和韻母i.u.ü不能單獨成音節。它們組合在一起，成為新的整體認讀音節，y和ü組成的整體認音節yu，小ü要把點去。
順口溜：小ü有禮貌,見到y也脫帽.
2、板書：
yi(衣) wu(烏) yu(淤)
師：這些整體認讀音節，直接讀出，不拼讀。
范讀―――指名讀―――齊讀
3、學習yi wu yu的四聲。
板書： yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù
yū yú yǔ yù
兩人一組練讀―――指名說(分組)―――齊讀
三、 yw與音韻母，復韻母的拼音。
1、板書： y––––a–––––ya
w––––a–––––wa
w––––o–––––wo
問：這些音節聲母和韻母分別是什么?
指名拼讀–––––范讀––––齊讀
2、板書： y––––ao–––––yao
y––––ou–––––you
y––––ai–––––yai
y––––ei–––––yei
(1) 分小組練讀(先說音節是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀)
(2) 指名讀――――反復齊讀
3、看圖拼讀音節。
(1)出示： yā zi dai yú wū guī
(2)出圖：
自由試讀–––––批名讀(圖和音節對是照驗證)――――范讀–––––齊讀
四、 指導書寫：
y:占中上格;筆順： y–––––
w:占中格;筆順： w–––––
計：
15 y w
圖 圖
y w
i yi yī yí yǐ yì
u yu yū yú yǔ yù
ü yu yū yú yǔ yù
y–––a––––ya y–––ao–––––yao
w–––a––––wa y–––ou–––––you
w–––o––––wo w–––ai–––––yai
w–––ei–––––wei
圖 圖 圖
yā zi dài yú wū guī
拼音的教案 篇2
一、謎語
1、“老師不說話，肚子學問大;有字不認識，可以請教它。”打一學習用具。
2、對，是字典。(板書：字典)
3、誰會查字典?誰教你們查的字典?你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎?(遇到不認識的字，不會寫的字，不明白的字義、詞義，還有要給生字組詞時都可以查字典。)
4、查字典有兩種方法：一種是部首查字法，一種是音序查字法。要想掌握音序查字法，必須先學好漢語拼音字母表。今天我們就來學習“漢語拼音字母表”。(板書：漢語拼音字母表)齊讀。
二、學習讀法。
1、出示字母表。同學們請看，漢語拼音字母表分為大小寫。它的大寫字母特別像英文字母，而小寫字母像我們學過的聲韻母。誰能按照聲韻母的讀法讀一下小寫字母。
2、范讀。其實漢語拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的。它讀起來特別好聽，聽老師讀一遍好嗎?
3、找發音特點。有幾個字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的'。(板書：讀法 同聲韻母音)仔細聽，哪幾個是一致的?(6個)還有一些字母是發ê(ai)音。(板書：發ê音)，聽聽是哪幾個字母?(14個)，還有幾個是其它發音的，(板書：其它發音)，看看是誰?(6個)一共26個字母。
4、師領讀。指名讀。找人領讀。小組互讀。齊讀。
三、學習寫法。
1、小寫字母與聲韻母的寫法和占格是一致的，我們都會寫。
2、大寫字母需要一個個仔細觀察才能把它們寫好。看，它們的占格有一個共同的特點，誰發現了?對，大寫字母都占上中格。再仔細觀察，哪幾個字母的大小寫是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小寫字母的寫法是一致的)寫它們時也容易多了，從書中圈出大小寫一致的字母。
3、我們來看其它字母的寫法。輕輕地拿出漢語拼音本打開，翻到新的一頁。(教寫大寫字母)
四、復習讀法。
【板書設計】
漢語拼音字母表 (26個字母)
1、同聲韻母發音 6個
讀法 2、發ê音 14個
3、其它發音 6個
分享：
拼音的教案 篇3
游戲目的：
通過游戲，培養學生學習拼音的興趣，提高學生聲韻母拼讀能力。
游戲場景：
此游戲是針對語文啟蒙、幼小銜接、小學一年級學生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時間：
約8分鐘。
游戲難度：
較高
適合年級：
一年級、幼小銜接、語文啟蒙適用于一年級拼音復習課。
游戲準備：
聲韻母卡片一套；信封或紙袋一只，里面裝有要學生拼讀的音節若干。
游戲人數：全班游戲過程：
（一）分發卡片
教師把聲韻母卡片分發給每一位學生，讓學生熟記自己卡片上的字母。
（二）游戲開始
游戲1：教師從信封里抽出要求拼讀的音節，如"nu"，拿"n"卡片的一位學生站到講臺上，面向同學，其他同學把拿到的卡片舉起來，集體唱“找呀找，找呀找，找到一個好朋友”。那個拿“n"卡片的同學走下來找自己的“朋友”。如果沒找到，大家重復唱“找呀找，找呀找”，如果找到了，繼續唱下去“行個禮呀，握握手"。（唱到這里，兩個拿卡片的學生就行禮握手。）歌聲停下后，兩人齊說："n n n u u u，合起來就是nu nu nu。"全班跟讀。
游戲2：教師可以對那些容易混淆的音作強化訓練。如，為了區分平翹舌音，讓10位同學分別拿"zh ch sh r z c s"和“a an ang"10張卡片中的一張，站在講臺邊。教師讀出一個音節后，兩個學生各拿出對應的'一張字母卡片站出來，照“戲1"的規則做拼音游戲。
游戲3：如拼"gun"音。手舉卡片"g"（或"un"）的同學說“我的朋友在哪里”，手持"un"（或"g"）的同學立即從座位上站起來回答：“你的朋友在這里。”說完就跑到手持"g"（或"un"）卡片的學生身旁，兩人一起拼讀："g-un-gun.”如找對了，其他學生按一定的節奏邊拍手邊說：“對對對，就是它，‘g-un-gun’。"如找錯了，同學們就一起說：“錯錯錯，不是它。”老師請他們糾正或請其他同學來回答。
（三）游戲小結
表揚拼讀又快又準的學生，并給他們獎勵一些學習用品。
【拼音的教案】相關文章：
學前拼音教案01-25
拼音聲母的教案06-18
（必備）拼音教學教案07-13
大班《拼音shi》教案12-22
拼音f的教案模板12-23
漢語拼音教案09-04
漢語拼音識字教案10-06
漢語拼音識字教案[精選]02-10
漢語拼音教案（精）09-11