《口語交際：圖書借閱公約》教案【熱門】
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《口語交際：圖書借閱公約》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析
本次口語交際的話題是關于辦理的圖書角應該怎樣管理。每個班都有圖書角，方便學生的借閱。那么班中圖書角的書籍該怎樣管理？怎樣借閱?怎樣保證大家都能借到書?這就需要制定“班級借閱公約”，讓同學們根據自己的經驗踴躍發言，還要注意傾聽別人的意見，在小組討論的基礎上，形成班級的“圖書借閱公約”。
學情分析
本次口語交際引導學生主動發表意見，提出問題，小組討論解決問題。要注意說話時的秩序，輪流說，一個人說完，另一個人再說。
教學目標
1、學會表達自己的見解。
2、學會傾聽別人的意見。
3、試著制定圖書借閱公約。
教學重難點
重點：學會表達自己的見解。
難點：學會傾聽別人的意見。
教學準備：多媒體課件。
課時安排：一課時。
教學過程
一、激情導入。
同學們，班級是我們溫暖的家,生活在這個大家庭中多快樂,我們都是集體中的一員,班級的圖書是大家共同的財產,大家共同享用,需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關于圖書借閱的班級公約吧。
二、目標定向
1、課件出示本節課的口語交際目標，讓生自讀目標。
①討論的時候,積極發表意見,注意聽別人的意見。
②形成“圖書借閱公約”,張貼在班里的圖書角。
2、讓學生通過朗讀，再次明確目標。
三、討論交流，發表意見。
1、回顧班級借閱圖書的情況，說一說，在圖書借閱過程中，存在哪些問題？
學生自由發言。
2、針對班級中存在的問題，小組討論：
(1)怎樣借閱圖書?
(2)怎樣愛護圖書?
(3)怎樣保證大家都能借到圖書?
3、把自己的見解寫下來。以三人為一個小組討論，邊說邊記錄。
要求大家做到：
（1）主動發表意見。
（2）一個人說完，另一個人再說。
4、全班交流。從班級挑選兩名寫字快的學生擔任記錄員，負責記錄大家的意見或建議。
5.教師相機點撥,啟發學生從不同角度來思考、補充。
6、記錄員宣讀記錄情況。
四、積累拓展,付于實踐。
1、請同學們試著為班級整理一份圖書借閱公約。
2、把圖書借閱公約用筆抄寫在紙上,貼在墻上。
五、小結
有了圖書借閱公約,相信在今后的圖書借閱管理上,我們會有規則可依,班級圖書管理得會井然有序，定會掀起讀書熱潮。
板書設計
圖書借閱公約
1、主動發表意見。
2、一個人說完，另一個人再說。
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