《小螞蟻》教案

時間：2025-12-20 19:02:29 教案

《小螞蟻》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的《小螞蟻》教案，希望能夠幫助到大家。

《小螞蟻》教案

《小螞蟻》教案1

　　活動設計背景

　　大班的幼兒已經具有一定的思考能力，所以他們總是會問一些問題。本教學活動的設計旨在幫助幼兒更好地理解大自然的一些規律和變化。同時，面對班里的個別幼兒不大愿意和其他幼兒交流，本活動也是力爭把他們拉入大集體，為他們創造交流的機會。

　　活動目標

　　1.讓幼兒意識到小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒它們的家。

　　2.通過活動讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。

　　3.讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。

　　4.讓幼兒體會集體活動的快樂。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。

　　難點：通過小螞蟻搬家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆，畢竟幼兒的能力有限。

　　活動準備

　　透明無蓋大玻璃箱、螞蟻、沙土、大水杯、水

　　活動過程

　　1．開始環節

　　（1）教師提問：“小朋友們，你們知道平日里為什么我們總能看見小螞蟻向高處搬家嗎？”然后，等待幼兒回答。

　　（2）組織幼兒向講桌靠攏，準備演示。

　　2．基本環節

　　（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無沙土的一端。

　　（2）稍微等會兒。教師提問：“小朋友們，你們誰能說說小螞蟻現在的活動情況呢？”注意引導幼兒，讓幼兒說出小螞蟻是滿箱亂跑。

　　（3）向玻璃箱無沙的一端開始加水，讓幼兒觀察。

　　（4）教師提問：“現在誰能說說小螞蟻的活動情況？”很明顯，幼兒的回答會是小螞蟻向沙土堆跑去。

　　（5）教師開始延伸。教師提問：“在大自然中，什么情況下大地低洼處會被淹沒？”

　　（6）引導幼兒，讓幼兒說出下雨。

　　（7）教師提問：“如果沒有沙土的那端玻璃箱猶如洼地，那么我們往玻璃鞋中加水猶如什么？”

　　（8）引導幼兒，讓幼兒說出下雨。

　　（9）再次引導。教師提問：“那么，小朋友們，請你們現在告訴我小螞蟻為什么搬家？”

　　（10）小朋友回答

　　（11）總結，小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。

　　3．結束環節

　　（1）假設講臺為沙土堆，其他地方為平地。

　　（2）教師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們怎么辦？”

　　（3）預示幼兒滿教室歡笑著跑。

　　（4）教師喊：“馬上要下雨了，小螞蟻們要怎么辦？”

　　（5）預示幼兒跑向講臺。

　　（6）在歡笑中結束

　　4．延伸環節

　　下課前，教師向幼兒提問：“小朋友們，課后請大家多動動腦，仔細觀察我們的周圍還有其它那些小動物的行為是下雨前的征兆呢？下節課我們一起分享大家的觀察結果”。

　　教學反思

　　1.大班幼兒已經具有一定的思考能力，但思考能力畢竟有限，所以幼兒教師的引導顯得尤其重要。幼兒教師在整個活動環節中一定要掌握好干預活動的度，要發揮幼兒的.主體作用，這點相當重要。

　　2.對活動過程的反思：

　　⑴對幼兒發展的反思。當幼兒看到小螞蟻的活動顯得非常高興，大多數幼兒能主動參與到活動中。該活動能很好的讓幼兒對日常生活現象展開思考，鍛煉幼兒對腦的開發。在最后的游戲活動中，不愿和其他幼兒交流的幼兒也參與到活動中，對他們孤僻性格的改善是有幫助的。

　　⑵對教師專業發展的反思。該活動是在掌握幼兒經驗水平、學習特點、個性的基礎上開展的，能夠把握教育內容的核心價值及發展線索，也能夠促進幼兒最大限度的發展。不過我個人認為在整個觀察活動中弱國能更具有趣味性則更好。

　　⑶對師幼互動的反思。在引導幼兒從教室實驗向室外大自然變化的過程中顯的稍微有些吃力，不過在后來的游戲環節就好得多了。我個人考慮在實驗環節可穿插其它一些活動，幫助幼兒理解。

　　3.對活動效果的評析。觀察一開始，幼兒顯現出很濃的興趣，但在最后引導環節，顯得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戲又引起了幼兒的興趣。今后，在引導環節，可適當運用多媒體、趣味活動，來幫助幼兒理解。

　　4.如果讓我重新上這節課，我會運用實驗加多媒體，來幫助幼兒理解，我會注重更多的細節，來保持活動的連貫性和趣味性。不過我個人認為最后的游戲還應保留，畢竟幼兒喜歡游戲。在整個活動中我會讓幼兒自己發現更多問題，突出他們的主體地位，讓幼兒寓教于樂。

《小螞蟻》教案2

　　一、活動目標。

　　1. 嘗試用不同的方法搬運布袋繞障礙物行走約5米。

　　2. 幼兒在活動中能提高調控身體動作的能力。

　　3. 幼兒在活動中體驗勞動的樂趣。

　　二、活動準備

　　節奏歡快的音樂雨聲錄音打雷聲錄音 60*40cm的布袋（內裝約3公斤的物品）開口處用線繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個障礙物若干（教師自制的花瓶、小樹等）

　　三、活動過程

　　1.快樂的小螞蟻

　　幼兒戴上小螞蟻的頭飾，教師與幼兒一起隨著歡快的音樂來到草地上，每位幼兒找到自己的位置。

　　——師：我們邊說兒歌邊做熱身運動！

　　小螞蟻，真勤快。轉轉頭，彎彎腰。

　　踢踢腿，抬抬腳，轉動肩膀跳一跳。

　　熱身運動重復做一遍。

　　2.螞蟻覓食

　　——媽媽：今天天氣真好，我們出去找食物吧！螞蟻媽媽帶著螞蟻走到堆放食物的地方。

　　媽媽：大家看，這里有許多的食物，孩子們，快把他們扛到我們儲糧食的倉庫去吧！

　　——教師示范扛運布袋的方法：將布袋放到肩上，雙手扶住布袋，身體微微前傾，使放布袋的肩高一些，行走時要保持這種姿勢，布袋才不會掉下來。請小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會一下，媽媽看一看小螞蟻們的姿勢是否正確。

　　——教師播放音樂，小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉庫，幼兒每人運完一次后，請幼兒把剩余的糧食繼續搬到倉庫。

　　搬完后，請幼兒講一講自己的搬運體會。

　　3.幫助小蜜蜂

　　“鈴鈴鈴…….”“是誰來電話了？”老師作接電話的`樣子。

　　“您好，請問是那位？原來是小蜜蜂啊，你有什么事嗎？”

　　“哦，你家糧食吃完了，想從我家借點糧食嗎？好的好的，再見”

　　——媽媽：小螞蟻家里的糧食吃完了，我們把我們的糧食送給它們一些好嗎？

　　教師說明搬運要求：兩個小朋友抬一個口袋，把一部分糧食送給小蜜蜂，剩下的糧食留給我們自己吃。

　　4. 螞蟻搬家

　　——師：聽，這是什么聲音？（教師播放打雷的聲音）

　　——哎呀，是要下雨了嗎？我們的倉庫位置較低，下雨容易淹到，現在讓我們把糧食轉移到新倉庫吧！可是去新倉庫的路不好走，要繞過小樹林和小花叢才能到達，希望孩子們不怕困難，把糧食送到安全的地方。

　　——小螞蟻分成兩組，聽到“出發”口令，將食物運到新倉庫，已經到達終點處的幼兒幫助自己的隊友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋，被稍微彎一些，臀部向后翹起，確保食物袋不會掉下來。為了避免碰撞，媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完，播放下雨的錄音。

　　小螞蟻們盡快的躲進新倉庫去背雨。

　　5. 放松整理

　　——小螞蟻和媽媽自由交談，體會勞動的樂趣，伴隨著音樂離場，散步回活動室。

《小螞蟻》教案3

　　活動目的：

　　1、幼兒能夠根據指示手腳著地變速和變換方向爬行。

　　2、增強了幼兒四肢肌肉力量。

　　3、鍛煉了幼兒動作的靈活性與協調性。

　　4、對國際象棋產生興趣。

　　活動準備：

　　鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家。

　　活動過程：

　　1、故事引入

　　老師:今天，我們來當螞蟻，老師做螞蟻媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”給幼兒帶上螞蟻頭飾，說：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發現一粒小豆豆，跑跑跑，喊來朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！

　　2、找朋友

　　老師：小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰？車，馬，象，兵

　　螞蟻媽媽做示范，在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里問好。

　　幼兒模仿老師動作。

　　3、聽指令變速和變向爬行

　　會根據螞蟻媽媽的指令朝不同的.方向爬，向前爬，向后爬等。

　　4、送棋寶寶回家

　　每個幼兒找一個棋寶寶送回家，直到送完為止。加強鞏固練習手腳著地爬和擺放棋子。

　　小螞蟻兒歌歌詞：

　　小螞蟻,真有趣,

　　頭上長對小胡須;

　　小螞蟻, 有情誼,

　　見面點頭很有禮。

《小螞蟻》教案4

　　活動目標：

　　1、通過生動的故事情節，優美的語言，讓幼兒懂得樂于關心、幫助別人的人，才能生存、發展和擁有更多的朋友。

　　2、進一步培養幼兒的口語表達能力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘兵；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。

　　活動過程：

　　（一）出示“螞蟻”，引出主題。

　　1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

　　2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

　　（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

　　1、教師有表情的講述故事。

　　講述故事后提問：故事的名字叫什么？

　　2、故事里有誰和誰？

　　3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

　　講述過程中提問：

　　1）小河的對岸住著誰？

　　2）一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？

　　3）野地里有什么？它是什么樣子的？

　　4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？

　　5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

　　6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

　　7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個故事告訴了我們一個什么道理？

　　4、師生共同討論。

　　1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？

　　2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？

　　3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的？

　　4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）

　　5）你們得到別人幫助高不高興？

　　6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？

　　5、教師小結：

　　只有樂于關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

　　活動反思：

　　一節課上下來，基本都完成了活動目標，孩子們大部分都能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容，并看圖簡單的描述畫面的主要內容，懂得在別人困難的時候應幫助別人，還能夠學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節。五個環節層次清晰，層層遞進讓課堂活躍起來。但也發現很多的`不足地方，這些是我需要反思的問題：

　　1、整節課的氣氛沒有引導的很好，問的問題過多重復。

　　2、這些課我和孩子互動不夠多，幼兒的參與性也不夠。

　　3、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那幾個。

　　4、在傾聽同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點還需要加強。

　　以上是我在今后的教學中要思考和反思的地方，現在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方，相信通過不斷的去反思和去學習一定有所進步。

《小螞蟻》教案5

　　活動目標：

　　1.了解螞蟻的外形特征并嘗試用撕貼的方式表現。

　　2.愉快地參與活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.課件、背景圖。

　　2.小螞蟻模板、打孔的黑紙（大、中、小）每個幼兒一份。

　　活動過程：

　　（一）課件導入，激發興趣

　　1.出示一個大圓：這是一個——圓形，猜猜，會是什么呢？

　　2.再出示一個小圓：現在是幾個圓？比一比，哪個大？哪個小？兩個圓，像什么？

　　3.出示一個大橢圓：它是什么樣的？一個大圓、一個小圓、一個長長圓圓的，三個圓連在一起會是什么呢？

　　（二）觀察圖片，了解特征

　　1.出示眼睛、觸角、腿：看看！是誰呀？原來是小螞蟻。大大的.圓是螞蟻的——頭，小圓是螞蟻的——胸，長長圓圓的是螞蟻的大肚子。它的頭上長著兩根觸角，我們可以說一對觸角。小螞蟻有幾條腿？一起數數！

　　2.小結：小螞蟻，真可愛；小小身體三個圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。

　　（三）、尋找朋友，模仿動作

　　1.你們知道小螞蟻的家在哪嗎？（出示課件圖片）是呀！小螞蟻的家就在泥土里，它要去找好朋友啦！

　　2.播放課件念兒歌：小螞蟻，真可愛；小小身體三個圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。它找到了第一個好朋友。見到了朋友，小螞蟻會怎么做呢？我們一起來看看！（看視頻）見到朋友，小螞蟻怎么做的？伸出一對觸角碰一碰，我們也來學學小螞蟻。（邊做動作邊念兒歌：小螞蟻真可愛，一對觸角在頭上；小螞蟻真有趣，見面點頭很有禮。你好！你好！）

　　3.小螞蟻和好朋友說再見，繼續往前走。（念兒歌：小螞蟻，真可愛；小小身體三個圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。）它又找到了一個好朋友。你知道小螞蟻是怎么發現好朋友的？我們一起來聽聽。（聽錄音）原來，小螞蟻聞著氣味就能找到好朋友啦！

　　4.小螞蟻又要找朋友嘍！（念兒歌：小螞蟻，真可愛；小小身體三個圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。）這次，它找到了——一群好朋友。看！小螞蟻一個跟真一個，走路排隊好整齊，就像解放軍一樣。我們一起來學學看！（邊做動作變念兒歌：敬個禮真神氣，一個跟著一個走；排好隊伍真整齊，滴答滴答吹喇叭。）

　　（四）嘗試撕貼，表現形態

　　1.小螞蟻找到了這么多好朋友，真開心！那你們想不想用小手變出一只小螞蟻呀？

　　2.播放課件：這些就是變小螞蟻的材料，我們一起看看，到底怎么變呢？

　　3.播放視頻：盤子里有三張黑紙片，先拿一張看看，上面有許多小洞洞。食指拇指捏一捏，沿著洞洞撕呀撕，撕出了一個小圓形。再拿一張，沿著洞洞撕呀撕，撕下來的紙放到盤子里，又撕出了一個大圓形。再撕第三長長圓圓的。接著把白紙片上的雙面膠撕下來放到盤子里，然后找找，大圓是小螞蟻的頭，貼上去。小圓呢？是螞蟻的胸。還有一個大肚子。小螞蟻完成啦！看明白了嗎？

　　4.出示步驟圖：食指拇指捏一捏，沿著洞洞撕呀撕，找找螞蟻的頭和胸，最后貼上大肚子。

　　5.提出操作要求：旁邊的桌子上已經放好了材料，請每個小朋友找一個盤子，去變一變！

　　6.幼兒操作，幫助個別有困難的幼兒。完成的小朋友把螞蟻后面的雙面膠撕下來，送到前面螞蟻的家里。

　　（五）唱歌韻律，體驗快樂

　　1.小三班的寶寶真能干，變出了這么多的螞蟻，我們和小螞蟻一起來唱唱歌吧！

　　2.愉快地跟著音樂唱歌、做動作，活動結束。

《小螞蟻》教案6

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特征。

　　2、不斷改進觀察方法，解決一個螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試并利用圖畫線索預測故事內容。

　　3、仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學習并運用句式“我們……”

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：

　　1、經驗準備：幼兒在教師的指導下參與一些觀察實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動手，去研究問題，探索新知，尋求發現。

　　2、材料準備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

　　教學過程：

　　一、幼兒到戶外自由探索，解決問題。

　　1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問:“看看你發現了什么？你看到的螞蟻是生活在什么地方的？螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起？現在我們一起到戶外找找看吧！”

　　2、幼兒分組進行觀察探索，在活動中教師巡回指導。

　　3、師幼之間互相交流觀察結果，為第二課時的學習做一個學習鋪墊。

　　二、教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質疑引入”。

　　1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節課觀察內容及結果與之作比較。

　　上節課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們喜歡它嗎？為什么？

　　2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。

　　第八頁（最后一頁）：提問：孩子們，通過上節課的觀察你知道小螞蟻都經過了哪些地方嗎？請你們根據大書中的場景位置找出正確順序，（用數字1--5依次標記好場景圖的順序）并說說為什么？

　　根據孩子們的講述，結合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內容？

　　發放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點講述場景（1、3、5）幅圖畫中的內容，將讀本中（2、5）頁中的內容作連接想象結合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做？2頁中學習句型“我們……”讀本中（4、）頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發生了什么變化，為什么？小螞蟻怎么拿這些小米粒？接下來它們會做什么呢？再次重復學習句型“我們……”（引導幼兒觀察發現兩只螞蟻發現了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測后續情節。）

　　第七頁：它們在干什么？怎么過河的?它們要把碎餅干運到哪兒呢？

　　3、梳理故事。

　　一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團，哥哥的.故事書，但是它們都推不動，后來它們又發現弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里。

　　三、比較討論，加深認識，課外延伸。

　　1、談一談：結合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活經驗的啟示（螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引導幼兒學習同伴之間要互相幫助，團結友愛）。

　　2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗。

　　活動反思：

　　優點：

　　1、本堂活動完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進步，孩子們還像小螞蟻學習互幫互助，而且還知道了看到成群結隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。

　　2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中，進行語詞創編。

　　3、把讀本用倒敘顛倒來進行授課，能更好的激發孩子們的閱讀欲望和興趣。

　　不足：在教學中在引導孩子們找到頁與頁之間的聯系方面沒有做重點的講述。

　　措施：讀本中的每一頁都有聯系，而且環環相扣，首先要教師對讀本非常熟悉，還要認真分析本班幼兒的能力來定；另外在教學活動的設計中可以多云用些開放性的問題做引導，把問題放寬讓孩子們自由發揮。

《小螞蟻》教案7

　　活動意圖：

　　手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發,只要老師用心引領,就能化有限為無限,讓孩子們的十只手指變出無限可能,玩出無限精彩,激發無限智慧,感受無限快樂,變成心靈手巧的快樂寶寶!

　　活動目標：

　　1、說兒歌配動作，使幼兒手口協調。

　　2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　3、促進幼兒小肌肉的發展。

　　4、發展幼兒手部動作的靈活性。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動的重難點：

　　重點是讓幼兒大膽想象、表現、體驗游戲的快樂。

　　難點是讓幼兒用小手去表現各種不同的.事物。

　　活動準備：

　　小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫

　　活動過程：

　　一、談話引題。

　　1、出示小手，引起幼兒興趣。

　　（1）拍手游戲引出課題。

　　（2）介紹小手。

　　老師神秘地說：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指還可以做游戲呢。”

　　師：看看今天老師給大家帶來了誰？出示小螞蟻的圖片。

　　二、學習兒歌玩手指游戲

　　1、教師念兒歌《小螞蟻》

　　2、分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）頭上長著小胡須，（伸出食指、中指向上立起來晃動）小螞蟻，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排隊很整齊。（伸出食指、中指交替沿直線向前爬行）小螞蟻，有情義，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）見面點頭很有禮，（伸出食指、中指互對點點頭）小螞蟻，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天來了有積蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）

　　3、幼兒學玩手指游戲（2-3遍）

　　⑴教師完整地示范游戲1遍。

　　⑵幼兒學玩游戲2遍

　　⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲1遍。

　　三、結束部分

　　老師拿出一張大自然的畫，讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。

　　四、活動延伸

　　體育活動《小螞蟻》，

　　1、引導幼兒練習手膝著地爬的動作

　　2、教師邊念兒歌邊帶領幼兒自由爬。

　　活動反思：

　　《小螞蟻》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，本活動通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉換各手指。幼兒參與此活動的積極性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力、創造力和語言表達能力都得到了發揮。

《小螞蟻》教案8

　　活動目標：

　　1、在有趣的音樂故事中，聽辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂。

　　2、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、小螞蟻教具、響板、教學課件及音樂。

　　2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。

　　活動過程：

　　1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的啊？（播放音樂）——出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”

　　師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀？

　　——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

　　小結：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

　　2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現快和慢的`節奏。

　　——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱。

　　出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什么？”

　　小結：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

　　——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。

　　——故事繼續講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　——觀看媒體：小螞蟻發現什么啦？幼兒使用響板表現螞蟻爬樹的腳步聲。

　　——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現故事情景。

　　——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

　　3、音樂游戲：搬起大飯團——猜猜看看，小螞蟻發現了什么？觀看媒體：局部——整體——結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴搬飯團，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節。

　　——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀？

　　——聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了？

　　教師與幼兒一起把飯團搬回家。

《小螞蟻》教案9

　　活動目標：

　　1、發展幼兒身體協調性，平衡性，柔韌性。

　　2、能心情愉快勇敢積極地參與活動，培養幼兒喜歡體育活動的興趣。

　　3、能根據指令做相應的動作。

　　4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　活動準備：

　　1、螞蟻頭飾若干。

　　2、沙包若干。

　　3、場地布置圖。

　　引起興趣，活動準備：

　　1、帶領幼兒在螞蟻洞里作睡覺狀。

　　老：螞蟻寶寶們，天亮了，我們起來做做游戲吧！

　　2、幼兒聽音樂做律動，自由表現螞蟻的生活情景。

　　情景過程：

　　1、情景導入老：寶貝們，天氣越來越冷了，我們的糧食貯備不夠了，和媽媽一起去運糧食好嗎？

　　幼：好的老：我們要去運糧的地方很遠很遠，路上有很多困難的，你們怕不怕？

　　幼：不怕老：好寶！寶寶們，你們準備好了嗎？我們出發拉。要一個跟著一個。

　　2、遇到第一個困難。

　　老：寶寶們你們看，我們面前有一條小路，這條路很奇怪，我們怎么走過去呢？

　　幼兒自由討論老：原來這是一條彎彎曲曲的小路，寶貝們跟著媽媽一個跟著一個往前走，要小心路上的大石頭！

　　3、遇到第二個困難。

　　老：你們看我們來到了一條小河邊。河邊有座小橋，河水流的'很快，小橋搖搖晃晃，我們怎么辦呢？

　　幼兒自由討論。

　　老：我們按照剛才你們自己說的方法走過小橋，但是要一個跟著一個，保持身體平衡。

　　4、遇到第三個困難。

　　老：你們看糧食就在山的另一邊，這里有好幾個山洞，我們怎么走過去？

　　幼兒自由討論。

　　老：寶寶真能干，幫自己解決了難題。好的，寶寶們準備好了我們彎腰鉆山洞了，注意頭頂，小心不要推其他螞蟻寶貝。

　　5、搬運糧食。

　　老：寶貝們你們看那是什么？

　　幼：糧食老：我們一人拿一袋糧食，跟媽媽一起把糧食運回家好嗎？

　　幼：好的老：我們怎么回去？其他地方沒有路。

　　原路返回。

　　五、律動結束部分。

　　老：今天媽媽要謝謝寶貝們，你們真能干，我們把糧食放籃子里，我們家里有那么多糧食了，我們來慶祝一下我們的大豐收吧。

　　教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

《小螞蟻》教案10

　　活動目標：

　　1.懂得尊敬老人.

　　2.能理解“讓座”的意思.

　　3.體驗與同伴一起表演的樂趣

　　活動準備：

　　經驗準備：老師講故事《小螞蟻讓座》

　　物質準備：

　　(1)熊婆婆頭飾、小動物頭飾、

　　活動指導：

　　1.老師演講故事幼兒欣賞.

　　2分享交流.引導幼兒談論：故事發生在哪？小螞蟻給誰讓座？什么是讓座？小結：故事發生在公共汽車上，小螞蟻在乘車的時候給熊婆婆讓座，讓座就是把自己的座位讓給需要幫助的人

　　3.理解讓座.交流討論：你們乘過公共汽車嗎？你會給人讓座嘛？認為哪些人需要我們給他們讓座？小結：乘車時給人讓座是一種美德，一種文明的行為有些人的身體不好或不太方便，非常需要大家的幫助，我們給她們讓座就是在幫助她們，雖然讓座是一件很小的事，但這種行為也會讓人感到非常溫暖。

　　4.表演體驗：教師扮演婆婆，引導幼兒分成四組表演讓座。幼兒自遠各種頭飾分別扮演小羊小狗小猴小螞蟻各種動物表演。教師演唱歌曲《讓座》答謝幼兒，讓幼兒體驗幫助老人的快樂。

　　活動延伸：

　　將表演頭飾道具投放到表演區組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻讓座》引導幼兒欣賞并學會唱歌曲《讓座》

　　活動資料：

　　《小螞蟻讓座》故事

　　小螞蟻在公共汽車站怕上了車，她要到森林里去看外婆。公共汽車里坐著小羊，小狗，小猴，小豬還有好多好朋友。她們有的要到森林里采蘑菇，有的要到森林里玩捉迷藏，有的要到森林里的湖邊游玩。

　　‘滴滴——’汽車開了。大家唱起了歌兒，真高興。

　　‘滴滴——’汽車開到了半路的車站，上來了個熊婆婆。他要到森林里看他的外孫小熊。熊婆婆上了車，呀！坐哪里呢？座位全滿啦。

　　小羊說：“熊婆婆，來我這兒坐”

　　小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐”

　　小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐”

　　大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐”

　　熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子。可我坐到你們的'位置上，你們不也要站著嗎？”這時候，小螞蟻沖著熊婆婆用最大聲的嗓門喊了起來：“不，不，熊婆婆，請你來我這坐！”“那，你坐哪兒呀？”熊婆婆問。“你先坐下，我就有地方坐啦！”

　　小螞蟻神秘的眨眨眼睛說。熊婆婆坐到了小螞蟻的位置上。咦，小螞蟻哪兒去了？怎么看不見啦？

　　“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著。“熊婆婆，我在這兒！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂！

《小螞蟻》教案11

　　活動目標：

　　1、學習手腳著地爬的動作。

　　2、鍛煉幼兒手腳協調的能力

　　3、培養幼兒對體育活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、墊子，鐵圈兩組

　　2、沙包

　　活動過程：

　　一、聽故事。聽《小螞蟻過冬》的'故事，學習小螞蟻的勤勞，引出活動內容。

　　二、學習本領。

　　1、熱身活動，簡單跳操

　　2、教師示范講解動作要領：雙手膝蓋著地、一二一二向前爬。

　　3、幼兒練習。

　　三、螞蟻運糧食。

　　1、男孩子要爬過三個墊子，把糧食運回來，可以用各種方法，比如放在背上、夾在頜下、握在手里等等

　　2、男孩子將找回來的糧食交給女孩子。男孩子運糧食的時候女孩子要在旁邊加油。

　　3、女孩子爬過兩個墊子，鉆過圓環（螞蟻的家）把糧食貯存起來

　　附：

　　故事：小螞蟻過冬秋天快要過去了，一只蝴蝶在花園里懶懶地飛來飛去。她飛到一朵菊花旁邊，一低頭，看到一只螞蟻正在吃力地搬著什么。蝴蝶落了下來，好奇地問：“螞蟻妹妹，你在干什么呀？”螞蟻說：“我在往家里搬東西啊。”蝴蝶一百呢歪著脖子看螞蟻搬東西，一邊嘲笑她說：“這么多東西啊，你不拍累嘛？還是和我到別處玩玩吧。”螞蟻搖搖頭說：“不啦，冬天就要到了，我要準備過冬的食物和棉被呢。”蝴蝶不以為然，說：“算了，我自己去玩啦。”說完，蝴蝶就飛著游玩去了。很快，冬天到了。一個寒風呼嘯的下午，蝴蝶又冷又餓，甚至連飛得力氣也沒有了，她爬到了螞蟻的門口，有氣無力地說：“螞蟻妹妹，給我點吃的吧。”螞蟻馬上拿衣服給她披上，拿出食物，一口一口喂她。蝴蝶慚愧地說：“螞蟻妹妹……我知道錯了……以后我要向你學習……”螞蟻說：“其實下午我也不該那樣對你，咱們本該互相幫助啊……”后來，螞蟻和蝴蝶成了最好的朋友。

《小螞蟻》教案12

　　活動目標：

　　1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。

　　2、嘗試與同伴合作探索，體驗探索過程的樂趣。

　　活動準備：

　　“幼兒自制的“螞蟻的家”。

　　小棒、樹葉、紙片、瓶子、麥管等工具。

　　碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。

　　活動過程：

　　一、討論邀請螞蟻的方法。

　　1、我們已經為螞蟻造了美麗的新家，想邀請螞蟻來住。你準備到哪里去找螞蟻呢？

　　2、假如螞蟻躲在家里不肯出來，你有辦法請螞蟻出來嗎？

　　3、幼兒自由結伴，商量用什么方法、材料和工具去尋找螞蟻。

　　二、尋找螞蟻。

　　1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，結伴去戶外尋找螞蟻。

　　2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進新家，教師提供適時的指導和幫助，鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決。

　　3、請幼兒小心的邀請螞蟻住到新家，并把它生活的地方——周圍的泥土或樹葉一起帶到它的新家。

　　三、交流找螞蟻的'經驗。

　　1、你們小組是用什么辦法找到螞蟻的？

　　2、你們是怎么請螞蟻安全地住進各自家中情形，觀察螞蟻是否喜歡這個家。

　　3、用簡單而溫馨的形式歡迎螞蟻來班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。

《小螞蟻》教案13

　　設計思路：

　　〈規程中指出〉：組織幼兒的教學活動要以積極運用幼兒的各種感官為原則。圖書是以其色彩鮮艷、富于童趣的具體形象呈現給幼兒，深得幼兒的喜愛。孩子們在老師的指導下，在通過看看、聽聽、講講、想想甚至是表演的過程中，運用多種感官來參與活動，這是一種積極的、主動的學習。我今天選擇的《小螞蟻坐汽車》這節活動很適合中班孩子進行故事表演，我班孩子真好很喜歡表演，所以我設計了這一教學活動，讓孩子在活動中去體會一片真情，感受人與人之間的相互關心和愛護，其樂融融的情景。

　　活動目的.：

　　1、繼續培養幼兒的閱讀興趣，引導幼兒正確的閱讀方法。

　　2、讓幼兒體驗關心老人、其樂融融的情景。

　　3、讓幼兒學習表演故事。

　　活動準備：

　　人手一冊小圖書、小螞蟻的紙偶一個、故事中小動物的頭飾、故事的錄音等。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒閱讀的興趣

　　1、用猜謎的口吻。讓幼兒猜猜誰來了，然后出示“小螞蟻：的紙偶，引導幼兒觀察，感受小螞蟻的小。

　　2、人手一本圖書，仔細觀察封面，知道故事的名稱。

　　二、幼兒翻閱圖書，記住故事里的動物，初步能看出它們在干什么。

　　三、師生共同閱讀圖書

　　跟老師一起邊看書邊講，老師講到哪里，就看到哪里，并回答老師的提問：

　　1、小螞蟻要到外婆家里去，在車站等車，汽車開來了，問：“車上坐著誰？”

　　2、小螞蟻坐上汽車，汽車又到站了，上來一位熊婆婆，大家都給她怎樣？（學講短句：熊婆婆，請到我這兒來坐。）

　　3、小螞蟻也給熊婆婆讓座，熊婆婆說：“我坐了你的座位，你怎么辦？”

　　（幼兒動腦筋想想，說說）

　　4、小螞蟻坐在了哪里？

　　四、完整地聽一遍故事錄音，幼兒再次閱讀。

　　五、引起幼兒表演的興趣

　　讓幼兒開展討論：

　　1、你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？你們喜歡故事里的誰？為什么？

　　2、你們乘車的時候給人家讓過坐嗎？你是怎么說，怎么做的？

　　3、我們來表演小動物們在車上是怎樣關心熊婆婆的，怎樣給熊婆婆讓座的好嗎？

　　幼兒分別戴上小動物的頭飾進行故事表演，老師在一邊說旁白，邊指導幼兒表演。

《小螞蟻》教案14

　　教學目標：

　　1．理解故事內容，喜歡閱讀活動。

　　2．仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。

　　3．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：

　　1．課本中動詞的卡片

　　2．大書和小書

　　教學過程：

　　1．導入活動

　　請小朋友聽童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪兒？長什么樣兒？喜歡吃什么？它們是怎樣搬東西的？

　　2．圖畫閱讀

　　（1）觀察封面：請幼兒觀察并用完整的語言表述封面信息，畫面上有誰？在干什么？并請幼兒猜一猜這可能講的是一個怎樣的.故事

　　（2）觀察第1頁：請幼兒從左至右仔細觀察畫面，說說這些螞蟻分別在哪里，在做什么？

　　（3）觀察第2—5頁：引導幼兒觀察小螞蟻在做什么？學一學它們的動作，嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內容，并請幼兒用一個詞來形容一下螞蟻的動作，教師把幼兒說到的書中動詞貼在黑板上。

　　（4）觀察第6—7頁：發生了什么事，他們是怎樣躲雨的？右上角的那些人是誰？他們可能是來干什么的？你怎么知道的？雨停后，它們又怎么把餅干運回家的？

　　3．閱讀文本

　　教師逐頁展示圖畫，引導幼兒邊觀察圖畫，邊用自己的語言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。

　　4．親子閱讀

　　教師發小書請家長帶著自己的孩子指著小書自由閱讀，教師巡回指導。

　　教學反思：

　　《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導幼兒仔細觀察畫面，發現并學習利用圖畫線索預測故事內容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結合肢體演示、游戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。