中班語言活動教案

時間：2025-12-13 18:07:38 教案

精選中班語言活動教案范文錦集8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班語言活動教案8篇，希望對大家有所幫助。

精選中班語言活動教案范文錦集8篇

中班語言活動教案篇1

　　設(shè)計思路：

　　一、選材分析

　　冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導(dǎo)孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩歌，語言優(yōu)美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學(xué)習(xí)，為此設(shè)計了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。

　　二、過程分析

　　當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的動中。我將重點放在學(xué)說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節(jié)特征，進一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。

　　活動目標：

　　1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

　　2、學(xué)說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

　　活動重難點：初步學(xué)會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。

　　環(huán)境準備：1、多媒體《春天的朋友》

　　2、詩歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

　　活動課時：約 25分鐘

　　活動過程：

　　一、幼兒討論，復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征

　　教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）

　　小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。

　　二、觀察畫面，欣賞散文詩

　　師：今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼瑁埿∨笥褌兏乙黄饋硇蕾p。

　　教師提問：

　　1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）

　　2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）

　　3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。

　　重點提問：為什么說花朵是彩色的.春天呢？（以此類推）

　　重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。

　　（因為春天花朵都開放了）

　　教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？

　　（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）

　　師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

　　重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？

　　重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。

　　（暖洋洋的春天就是太陽！）

　　小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。

　　三、學(xué)習(xí)詩歌，并為詩歌搭配動作

　　1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。

　　2、仿編詩歌

　　放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。

中班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、認識理解情景表演中的內(nèi)容，學(xué)習(xí)交往的語言，發(fā)展表達能力；

　　2、嘗試以故事提供的線索進行遷移性的講述，發(fā)展思維的發(fā)散性、流暢性

　　3、體會小動物間相互幫助的行為，養(yǎng)成團結(jié)互助的良好品質(zhì)。

　　活動流程：

　　一、觀察討論布置的場地

　　二、情境表演，練習(xí)交往的語言

　　三、認識小鴨子的特征

　　四、小組講述、競賽

　　活動過程

　　一、觀察討論布置的場地

　　提問：這是什么地方?橋為什么會斷?橋斷了你用什么辦法過河?

　　活動的`導(dǎo)入主要是為了引出“過河的辦法”，因此我把問題的討論放在第三個

　　幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗可以想出很多辦法，教師應(yīng)合理安排好導(dǎo)入活動的時間

　　二、情境表演，練習(xí)交往的語言

　　老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導(dǎo)小動物按故事的情節(jié)進行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。

　　這一環(huán)節(jié)的目標是幼兒通過老師的引導(dǎo)討論，認識了小鴨幫助小動物過河的情節(jié)，重點學(xué)說小動物和小鴨之間的對話。于是我采取了個別示范和集體教學(xué)相結(jié)合的方式開展

　　個別示范和集體教學(xué)的教學(xué)目標都是側(cè)重練習(xí)幼兒“說“的能力，但情景表演中肢體語言也是必不可少的，因此要指導(dǎo)幼兒語言和肢體兩種表現(xiàn)形式相結(jié)合

　　三、認識小鴨子的特征

　　引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征：會游泳、身體像船、有翅膀

　　這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固認知小鴨的外形特征和本領(lǐng)，才能更好地認識故事內(nèi)容的科學(xué)性。我運用了圖片視頻這類直接的媒體形式進行直觀又真實的教學(xué)

　　四、小組講述、競賽

　　將幼兒分成四個組，比賽講述

　　由于前面環(huán)節(jié)時間有所拖沓，因此給幼兒分組講述的時間較少，且最后沒有進行集體展示

　　如果環(huán)節(jié)控制緊湊，時間允許，可以請一組幼兒進行展示，教師的點評也是給其他幼兒的指導(dǎo)，在課后的區(qū)域活動中繼續(xù)開展講述表演

中班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　（1）能學(xué)習(xí)傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進一步理解繪本中詞句所表達的意識

　　（2）理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備——故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物；

　　經(jīng)驗準備——有繪本閱讀的經(jīng)驗，會一頁一頁閱讀。

　　活動過程：

　　（1）出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。

　　將繪本的封面展開，師：圖書封面上有誰啊？

　　（2）播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進一步理解故事內(nèi)容。

　　①（翻到繪本正頁圖片一）

　　師：他來到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？

　　②（翻到繪本正頁圖片二）

　　師：大熊來到了什么地方？看到了誰？

　　③（翻到繪本正頁圖片三）

　　師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？

　　④（翻到繪本正頁圖片四）

　　師：大熊又到哪里去了？

　　⑤（翻到繪本正頁圖片五）

　　師：大熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜，

　　（中班幼兒注意力時間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容）

　　（3）師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

　　播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍師：大熊有了什么麻煩？麻煩解決了嗎？你怎麼知道的？

　　小結(jié)：要幫助別人就應(yīng)當像小蜜蜂那樣，耐心、仔細地聽清楚別人的.請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

　　延伸活動

　　玩游戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個小煩惱"。

　　教師交代規(guī)則 "媽媽"在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，"媽媽"問我調(diào)皮的小熊在哪里呢？聽到話語迅速出來，站在班級老師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說話：我們有個溫暖的家，我們有煩惱，會對媽媽說，會對朋友講，也會愿意聽別人說。

中班語言活動教案篇4

　　一、活動目標

　　（一）欣賞散文詩，理解“我的影子”在一天不同時間段的各種變化。

　　（二）初步感知影子長短和太陽位置的關(guān)系。

　　二、活動準備

　　（一）事先發(fā)動家長利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。

　　（二）幼兒用書第5冊第18～20頁、第24～27頁。

　　（三）掛圖(《影子和我》）。

　　（四）語言CD(《影子好朋友》)。

　　三、活動過程

　　（一）我的大發(fā)現(xiàn)。

　　1.展示“我的`影子”記錄單。

　　2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　——有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(教師重點引導(dǎo)幼兒講出記錄單中影子的特點。)

　　——你的發(fā)現(xiàn)和小朋友的有什么不同?為什么會不一樣?(讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)自己和同伴在記錄中的不同點,嘗試探究其中的秘密。)

　　（二）影子真有趣

　　1.自主閱讀幼兒用書第5冊第18～20頁中的故事《影子和我》。

　　2.互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　——你看到了什么?你覺得講述了一個什么故事?影子有什么變化?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言來表述想法。)

　　（三）影子好朋友

　　1.教師朗誦散文詩。

　　——有一首詩就講了這些畫面上的內(nèi)容,我們一起來聽一聽。(教師配合掛圖朗誦。)

　　2.熟悉、理解散文詩內(nèi)容。

　　——影子和誰是好朋友?從哪里可以看出來?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽出來的?(教師根據(jù)幼兒的回答再次示范散文詩的句子,鼓勵幼兒能夠?qū)⑾矚g的句子表述出來。)

　　——你覺得哪一句特別有趣?為什么?說說你的理由。(幼兒分享自己對詩中詼諧語言的感受。

　　3.幼兒邊看幼兒用書,邊輕輕跟念自己喜歡的散文詩片段。

中班語言活動教案篇5

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)并表演角色對話。

　　2、萌生運動興趣，愿意早起參加鍛煉。

　　二、活動準備：

　　藍灰色海洋及天空背景、黃色沙灘，小動物、太陽圖片、魚線，小動物掛飾，健康歌音樂。

　　三、活動過程

　　（一）引入：太陽寶寶怎么了？

　　1、師：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼兒園不遲到，和小伙伴們一起玩，鍛煉身體。你們來幼兒園會做那些運動？

　　（引導(dǎo)幼兒說說自己晨間鍛煉的項目，鼓勵幼兒大膽表達，教師總結(jié)）

　　2、師：小朋友都很愛運動，把身體鍛煉得棒棒的。除了小朋友，小動物們也很愛運動，你們看他們早早地起床，在等太陽寶寶起床和大家一起來鍛煉身體。（教師出示圖片：小動物們站在海邊，太陽沒有出來）可是，他們等啊等，太陽寶寶還沒出來，你們看天空是什么顏色的？你們猜一猜太陽寶寶可能去哪了？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測）

　　（二）理解故事：喊太陽起床

　　1、原來太陽寶寶在睡懶覺呢？小螞蟻可等不及了。它決定叫太陽起床，你們猜一猜小老鼠會怎么說？（鼓勵幼兒說出喊太陽起床的話語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗，自己賴床的時候，爸爸媽媽是怎么叫自己起床的）太陽寶寶又會怎么回答呢？（鼓勵幼兒想象，引導(dǎo)其完整地說完一句話）

　　2、我們來聽一聽小螞蟻是怎么說的，我們來學(xué)一學(xué)小老鼠的話。（教師邊模仿小螞蟻說“太陽，快起床！我要和你一起玩！”邊做動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話和動作）太陽寶寶一聽玩，就有點想起床了，可是玩什么呢？（教師模仿太陽說“玩什么呀？”）

　　3、你覺得，小老鼠會叫太陽寶寶玩什么呢？猜猜他是怎么說的？（根據(jù)幼兒回答，選定一個游戲。將故事中的大力士游戲改為幼兒經(jīng)驗中的`游戲。）

　　4、太陽寶寶有點想玩XX，它呀升起了一點點（教師拉動魚線，出現(xiàn)一點太陽）（出示第二個小動物，小白兔）小白兔也來叫太陽起床了，猜一猜小白兔會對太陽說什么？太陽寶寶會說什么？（引導(dǎo)幼兒完整表述）

　　5、小白兔是怎么說的呢？我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊學(xué)對話）

　　6、你覺得小白兔會叫太陽一起玩什么游戲？那他會怎么說？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式“我們一起玩XX”，游戲內(nèi)容根據(jù)幼兒經(jīng)驗而定）

　　7、（教師拉動魚線，升太陽）XX聽起來不錯，太陽寶寶又升起了一點點，小花貓也來到了大海邊。小花貓怎么樣叫太陽起床？太陽寶寶怎么回答？

　　8、你覺得小花貓會叫太陽一起玩什么游戲？他會怎么說？（鞏固句式“我們一起玩XX吧”）

　　9、XX可是太陽寶寶最喜歡的運動了，他聽了終于“噌”一聲整個兒跳了出來，天空都變得亮堂堂了。（教師將太陽整個拉出來）

　　9、現(xiàn)在我們從頭來聽一聽這個故事。教師完整講述故事。

　　10、你覺得睡懶覺好嗎？為什么？

　　小結(jié)：睡懶覺是不好的習(xí)慣，我們以后每天都要向小動物們一樣，早早地起來做運動，這樣我們的身體才會變得棒棒的。

　　（三）情景表演

　　1、現(xiàn)在老師來當太陽寶寶，請你們來當小動物，看看小朋友們能不能把我這個太陽寶寶叫起床。

　　2、幼兒自由選擇角色，師幼共同連貫分角色表演故事對話一次。

　　四、活動結(jié)束

　　1、教師以太陽寶寶的口吻說：謝謝你們，以后我每天都會早早起床，和大家一起做運動，現(xiàn)在我們一起來扭扭身體，動起來吧。

　　2、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起做韻律操。

中班語言活動教案篇6

　　一、活動名稱：《爸爸的胡須不見了》

　　二、活動目標：

　　激發(fā)幼兒參與活動的意識，喜歡與同伴共同游戲。

　　鍛煉提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。

　　練習(xí)鉆爬、遵守規(guī)則。完成任務(wù)。

　　三、活動準備：

　　活動前請幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的，剃須刀是怎樣工作的。

　　泡沫墊子若干塊，拱形門4個。

　　四、活動過程：

　　n 開始部分：

　　幼兒猜謎語，說說謎面并模仿爸爸的動作，剃剃胡須。

　　n 基本部分：

　　學(xué)做剃須刀幫爸爸剃胡須。

　　模仿教師的`動作活動四肢、各關(guān)節(jié)為游戲做準備。幼兒根據(jù)教師的建議創(chuàng)編剃須刀的各類動作并演示給同伴欣賞。教師結(jié)合幼兒的創(chuàng)編進行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒游戲時把墊子當做爸爸的臉，自己的身體做剃須刀，爬過墊子，鉆過拱形門，完成剃須工作。

　　游戲可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)進行。

　　教師提示幼兒注意爬行時全身要貼近墊子慢爬，頭不可觸到拱形門。

　　n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

　　五、活動延伸：戶外活動時教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做此游戲。

中班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

　　3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

　　4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：你們看到過月亮嗎？

　　幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的？

　　幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

　　教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩歌內(nèi)容

　　1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

　　師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

　　幼兒可以泛泛地說

　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

　　提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

　　（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

　　（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

　　（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

　　三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

　　1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。

　　2.組織幼兒討論。

　　（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

　　幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

　　師：小鳥為什么說：月亮和我好？

　　幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

　　教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個好聽的'詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，

　　老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

　　請幼兒也用“掛”說一句話。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

　　（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

　　教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

　　（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個詞：“盛”來說？

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

　　幼兒：好像盆里放了一個月亮。

　　師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

　　幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

　　幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

　　3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

　　4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1.你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

　　2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

　　3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

　　活動反思：

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。