《鴻門宴》教學教案通用
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《鴻門宴》教學教案通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、了解“鴻門宴”斗爭的起因、經過，認識這一斗爭的性質，正確評價有關人物。
2、掌握文言現象，并且識記“舉”“謝”“為”“斗”“因”等詞語的含義。
3、學習作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。
教學方法：文章篇幅較長，采用適當點撥、引導與學生討論交流相結合的方式。
教學時數：3課時
教學手段：多煤體課件、投影儀
教學要點：掌握《史記》的體例。
引導學生梳理課文的脈絡，整體把握文章內容。
一、導入課文
課前事先安排好學生深情演唱歌曲《霸王別姬》
我站在烈烈風中
恨不能蕩盡綿綿心痛
望蒼天四方云動
劍在手
問天下誰是英雄
人世間有百媚千紅
我卻獨愛你那一種
傷心處別時路有誰不同
多少年恩愛匆匆葬送
我心中你最重
悲歡共生死同
你用柔情刻骨
換我豪情天縱
我心中你最重
我的淚向天沖
來世也當稱雄
歸去斜陽正濃
這首歌曲講述的是項羽在楚漢之爭中以失敗告終，向愛姬告別的故事。同學都知道，項羽本是一位英勇善戰的大英雄，怎么卻以失敗告終呢？那么今天我們就來拉開楚漢之爭的序幕—《鴻門宴》，以求窺一斑而見全貌。
二、解題
找同學朗讀課下注釋（1），了解本文出處及相關的內容。
作者介紹
學生根據初中所學及課下的預習，介紹他所知道的司馬遷。
司馬遷，字子長，西漢著名史學家、文學家、思想家。繼父職任太史令。因替李陵辯護，入獄遭宮刑。發奮著書，歷盡艱辛，著成《史記》。
教師補充
《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了傳說中黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書共130篇，含本紀12篇，年表10篇，書8篇，世家30篇，列傳70篇。《史記》不但具有很高的史學價值，而且具有很高的文學價值，被魯迅譽之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
三、背景簡介
秦末，“天下苦秦久矣”，民心思變，公元前209年爆發了陳勝、吳廣領導的我國歷史上第一次農民起義。劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”作為反秦勢力的傀儡首領。楚懷王召集諸將結成反秦聯盟，命主力軍劉邦、項羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先入關中者王之”。劉邦率先入關破咸陽，退駐霸上。后項羽率軍西來，屯軍新豐鴻門，揚言要同劉邦開戰。公元前212月，在新豐鴻門舉行了一個藏有殺機的宴會。課文以項羽是否發動進攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。
四、放錄音，使學生準確認讀
學生聽錄音后，展示投影，找學生準確讀出字音。
2、指出下列句子中的通假子
學生自由朗讀課文，理清人物關系，并借助注釋了解文意。
五、梳理文章的結構
找幾位同學復述這一篇文章的內容。
學生自由結組，概括出穩重的情節發展的脈絡。
展示交流結果：
開端：無傷告密范增獻計
發展：項伯夜訪劉項約婚
高潮：劉邦謝罪項王留飲項莊舞劍樊噲闖帳
結局：劉邦逃席無傷被誅
六、布置作業：
布置學生分角色演繹故事情節發展的高潮部分，下節課表演，增加學生對文章內容的理解。
以學習小組為單位，共六組，每組找一個自然段的文言現象，整理到作業本上，下節課訂正。
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