帶刺的朋友教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的帶刺的朋友教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文中的比喻句，積累詞句。
2.找出描寫刺猬偷棗的句子，感受刺猬的聰明、伶俐。
3.通過作者對(duì)刺猬稱呼的改變，體會(huì)作者對(duì)它的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容，并能用自己的話來復(fù)述。
2.通過作者對(duì)刺猬稱呼的改變，體會(huì)作者對(duì)它的喜愛之情。
一、前測(cè)練習(xí)、鞏固詞語
1.前測(cè)練習(xí)：上課之前，我們先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。
你們知道我是教什么的嗎。那我們就用語文老師的方式來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)�？纯茨奈煌瑢W(xué)能正確流利地讀一讀這一段話。
2.讀得真好。
今天我們一起來走進(jìn)《帶刺的朋友》。
二、再讀課文，知道小刺猬如何偷棗
1.思考：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文是寫小刺猬偷棗。
那小刺猬為什么要偷這個(gè)棗呢。
出示課文句子：秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。
讀完了句子，你覺得這棗怎么樣。
�。ㄟ@段話抓住紅棗兒的“動(dòng)態(tài)美”“數(shù)量多”和“香味”來描寫紅棗，尤其是比喻句生動(dòng)形象地寫出了紅棗的樣子。在我們寫作文的時(shí)候，也可以適當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶�，使文章�?nèi)容的表述更生動(dòng)形象。）
2.過渡：這棗是真誘人，真讓人眼讒，怪不得會(huì)引來刺猬偷棗兒。
可是棗樹那么高，那小刺猬是怎么偷到棗的呢。趕緊到課文里找一找相關(guān)的句子，畫上直線吧。
3.請(qǐng)同學(xué)讀相關(guān)的句子，讀中概括小刺猬在做什么。
一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然，看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩緩地往樹上爬。
我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動(dòng)。
那個(gè)東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……
（抓住“那個(gè)東西”的稱呼，板書。
“那個(gè)東西”是什么東西。現(xiàn)在作者知道嗎。為下面解釋“恍然大悟”埋下伏筆。
并且讓學(xué)生抓住“爬”，嘗試總結(jié)出這幾段文字寫的是刺猬爬樹。）
掛滿紅棗兒的枝杈慢慢彎下來。
后來，那個(gè)東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。
�。ㄖ馈芭d許”的意思，搖晃并不是刺猬的實(shí)際動(dòng)作，而是猜測(cè)。
找到動(dòng)詞“�！�。想想刺猬爬上樹枝原來是要搖晃棗樹，好讓棗子掉下來。）
我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗地一聲掉了下來。
聽得出，摔得還挺重呢。
�。ㄗプ》Q呼“那個(gè)家伙”，并板書。感受作者有點(diǎn)心疼的意思。找到動(dòng)詞“掉”。）
我恍然大悟， 這不是刺猬嗎。
�。ǜ鶕�(jù)上下文理解“恍然大悟”的意思，從開始的不知道是什么東西，現(xiàn)在知道了，所以恍然大悟的意思就是一下子明白了。）
很快，它又慢慢活動(dòng)起來了。
看樣子，勁頭比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著。
歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了。
�。贸鲎鳂I(yè)本，完成填空，嘗試概括出刺猬的動(dòng)作）
4.聽了你們說小刺猬偷棗的過程，我也覺得這小刺猬可真厲害，怪不得作者會(huì)說它：“聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊�！倍易髡哌�用“欽佩”，你知道“欽佩”是什么意思嗎。
作者欽佩小刺猬什么呢。除了欽佩你覺得還有其他感情嗎。
�。J佩的意思是敬重佩服，作者欽佩小刺猬聰明，除了欽佩，你覺得作者對(duì)于小刺猬還有哪種感情呢。）
三、小練筆、升華感情
1.讓我們?cè)俅螐膶懽髦懈惺芤幌滦〈题叱耐禇棻绢I(lǐng)吧。要求用上關(guān)鍵詞，寫清楚順序。
2.全班交流，看誰的過程寫得更清楚。
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