小學(xué)滿分教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)滿分教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)滿分教案1
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
(出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂)同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》。(板書課題)
(二)初讀感知
1.帶著問題，我們來讀詩吧。大家會(huì)讀嗎?學(xué)生自由讀，指名讀。
2.正音，學(xué)習(xí)字形。(愛、尖、角)
3.光會(huì)讀正確還不算會(huì)讀，還應(yīng)該讀出詩的節(jié)奏來。教師范讀。
《小池》這首五言絕句要讀出什么節(jié)奏來呢?大家讀一讀，可以用鉛筆在詩上劃“/”作記號(hào)。誦讀古詩的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會(huì)破壞古詩的韻味，要注意聲斷氣連，像老師這樣，你們聽——泉眼/無聲/惜細(xì)流，樹陰/照水/愛晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。學(xué)生再次練習(xí)朗讀。
(三)深入研讀
這首詩我們都會(huì)讀了是不是就可以了呢?對(duì)，我們還要了解詩中寫了什么。下面就讓我們走進(jìn)文本。
1.學(xué)生自由讀，指名讀介紹古詩《小池》，指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。
師：哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的.池塘?為什么?明確：初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時(shí)候。
2.教師朗讀一二兩句。
配樂：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。
這么寧靜的景色，我們?cè)撛趺醋x呢?明確：聲音要輕柔、甜美、速度稍慢學(xué)生先自由朗讀，然后教師再指名讀。指導(dǎo)朗讀三四句。
配樂：多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時(shí)你會(huì)怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢?
明確：指名朗讀，讀出欣喜的語氣。 (四)鞏固提高
師：你能把這樣的情景畫一畫嗎?你覺得在你的畫中應(yīng)該畫些什么呢?
明確：荷葉，泉水，大樹，蜻蜓，太陽
最后大家一起畫一畫，指名學(xué)生到黑板上和老師一起畫，師生一起畫，其余畫在紙上。將詩與畫，情與景融為一體。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：這首詩描繪的只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)它，保護(hù)它，這樣，大自然才會(huì)越來越美麗。
作業(yè)：在田字格上認(rèn)真書寫課后生字;背誦這首詩。
【板書設(shè)計(jì)】
小學(xué)滿分教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得“滿招損、謙受益”的道理，2、教育學(xué)生要虛心，不驕傲自滿。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不自滿。
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、提問法
教具準(zhǔn)備：燈片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？
故事的最后誰得了冠軍？它為什么能得冠軍呢？如果它們?cè)倥e行一次比賽，你會(huì)想什么辦法使小白兔反敗為勝呢？
2、揭題并板書
二、學(xué)文明理
1、學(xué)生自由默讀課文，思考下列問題（燈片出示）
①、比賽時(shí)以為“我準(zhǔn)拿第一”的許小滿，為什么沒講好
②、從未參加過講故事比賽的凌云，為什么講得有聲有色？
2、學(xué)生分組思考討論。
3、指名選擇感興趣的問題回答。
4、討論：
學(xué)了課文，如果讓你從許小滿和凌云中選交好朋友，你會(huì)選誰，為什么？
5、教師小結(jié)：
三、辨析明理
1、說一說
《知了學(xué)飛》的'寓言告訴我們什么？
2、議一議
誰對(duì)誰不對(duì)，為什么？
（用“Yes”or“No”回答，并說明原因）
3、記一記
齊讀格言，并背一背
4、讀一讀
讀故事《學(xué)演講》想想：蘇格拉底為什么要教那個(gè)年輕人兩門功課？
四、總結(jié)
自滿是失敗的禍根，謙虛是成功的法寶。記住“滿招損、謙受益”的道理，要虛心，不自滿。
小學(xué)滿分教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。
教學(xué)過程：
一、談話揭題
師：在茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物，有獅子，有鹿。看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到什么？獅子的兇猛，鹿的美麗，不過今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個(gè)新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理了。
二、整體感知，初讀課文
1、大聲讀課文，找出多音字。
2、思考課文主要寫了一件什么事情？
3、交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當(dāng)獅子撲來時(shí)，鹿有力的長(zhǎng)腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻讓自己險(xiǎn)些喪了命。
三、朗讀體會(huì)，深化感悟
1、一開始，鹿覺得自己的角怎么樣？從哪里看出來？（欣賞、多么）
2、填上合適的詞語：（）的身段（）的角
3、有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。
讀著讀著，你體會(huì)到此時(shí)鹿的什么心情？
生：很自豪，他為自己有這么一對(duì)美麗的鹿角而無比的自豪。
生：很得意，為自己尤如珊瑚似的鹿角而得意。
生：很開心，為自己有那么美的角而陶醉其中。
鹿看到那美麗的鹿角，其實(shí)，這是他看到了自己的什么呢？
自己的優(yōu)點(diǎn)。
自己的長(zhǎng)處。
是的，鹿看到了自己的長(zhǎng)處而欣喜不已，為自己感到高興。讓我們一起來讀讀鹿自我陶醉的話語吧！（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”。1、讀出驚喜。2、讀出激動(dòng)。3、讀出喜悅。……一切的感情融于這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的“啊”中。）
在水平如鏡的湖面上，起了波紋，此時(shí)他又看到什么，心情也起了變化呢？
讀讀描寫腿的句子。
同學(xué)們，此時(shí)的鹿，他看到了什么呢？
那四條細(xì)長(zhǎng)的`腿。
那四條和他的美麗的鹿角不般配的腿。
看到了那四條讓感到美中不足的腿。
也就是他的短處。
他的不足。
讀出此時(shí)他的一點(diǎn)傷感。
讀出他的感嘆。
讀出他的為自己感到的美中不足。
把你體會(huì)到的情緒，通過各自的朗讀表達(dá)出來。
正在他抱怨之時(shí)，他又遇到了什么呢？
請(qǐng)繼續(xù)往下讀。
你讀出了什么？
鹿遇到了麻煩。獅子在向他撲來。
于是鹿開始拼命地奔跑。
是什么讓他脫離了險(xiǎn)境？
生：那四條細(xì)長(zhǎng)的腿。
生：那四條讓他感到難看的腿。
生：那四條讓他認(rèn)為美中不足的腿。
在這緊要關(guān)頭，是什么差點(diǎn)讓他送了命？
那兩只漂亮的鹿角，當(dāng)他的鹿角掛在樹叢里的時(shí)候，他此時(shí)會(huì)對(duì)鹿角說什么？
生：這該死的角，怎么在這個(gè)時(shí)候給我?guī)砺闊瑲馑廊肆恕＃裨梗?/p>
生：我恨不得把你剪掉。（討厭）
生：后悔身上長(zhǎng)了那兩只角。于是他用盡全身力氣，使勁一扯，才脫離了險(xiǎn)境。
當(dāng)他奮力奔跑逃離獅口后，他再次來到小溪邊，又會(huì)說些什么呢？
請(qǐng)讀讀這句話，（“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）說說此時(shí)的鹿他明白了什么呢？
原來光講漂亮是沒用的，要講求實(shí)用。
原來身上每一樣?xùn)|西，對(duì)我說都是無價(jià)之寶。
原來物各有所長(zhǎng)，也各有所短。
四、拓展延伸
1、結(jié)合生活實(shí)際說說自己感悟到的道理。
2、摘抄課文的好詞佳句。
3、有感情朗讀。
抓兩個(gè)感嘆句為契入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文、感受驚險(xiǎn)的過程中，通過朗讀來加深體會(huì)。在平和的環(huán)境中，他才自己欣賞到鹿角的美麗。而在危機(jī)時(shí)刻，是那四條細(xì)長(zhǎng)的腿救了“我”的命。從而領(lǐng)會(huì)到物各有所長(zhǎng)，也各有所短的道理。
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