美術教案

時間：2023-09-16 08:02:16 教案

(薦)美術教案

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的美術教案4篇，希望對大家有所幫助。

(薦)美術教案

美術教案篇1

　　【活動目標】

　　1、認識蝸牛身體各組成部分的形態。

　　2、能用線描畫的方式為蝸牛設計各種各樣的殼。

　　【活動準備】

　　材料準備：黑色粗細不同的水筆，蠟筆。

　　經驗準備：活動前了解蝸牛的`形態組成。

　　【活動過程】

　　一、回憶經驗

　　導入語：小朋友你們見過真實的蝸牛嗎？它們長的什么樣子的？

　　二、觀察欣賞

　　提問：蝸牛的殼是怎么樣的？

　　師小結：蝸牛的殼是螺旋形的。每只蝸牛都有好看的殼。

　　三、教師示范，個別幼兒操作嘗試。

　　過渡語：蝸牛的殼是很漂亮的，我們來幫它打扮一下吧。

　　教師示范步驟（兒歌形式）：

　　(1)圓圓的外殼螺旋形。（畫蝸牛的殼）

　　(2)軟軟的身體連住殼。（畫蝸牛的身體）

　　(3)一對觸角真可愛。（畫觸角）

　　(4)各種花紋真漂亮。（線描花紋）

　　四、幼兒作畫，教師指導

　　創作要求

　�。�1）蝸牛的方向不同。

　　（2）每只蝸牛殼上畫四種以上花紋。

　　（3）最后給蝸牛添畫簡單背景。

　　五、交流欣賞。

　　關鍵提問：哪只蝸牛最漂亮？

美術教案篇2

　　成長目標

　　1、能感受春天的美麗，親近自然。

　　2、大膽嘗試運用各種線條、圖案來表現春天里多種事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。

　　3、樂意與同伴交流繪畫成果。

　　重點

　　能大膽表現心目中的春天，注重對事物的形象的把握。

　　難點

　　繪畫中創造力與想象力的發展。

　　活動準備

　　兒童經驗準備：

　　1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。

　　2、能初步用簡單的線條表現事物的形狀及主要特征。

　　物質材料準備：

　　1、關于春天的圖片若干。（幻燈片）

　　2、教師創作畫一張。（油畫棒作圖）

　　3、繪畫材料。（蠟筆、圖畫紙、報紙，每人一份）

　　4、幼兒歌曲《春天》。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒說說自己心目中的春天。

　　師：現在是什么季節？

　　師：你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢？我來請小朋友們說一說。

　　2、讓幼兒欣賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。

　　師：看看這里是哪里�。�

　　師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小朋友用比較完整的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天的'事物，具有指向性）

　　師：（總結小朋友的話）太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了許多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，蝴蝶也拍著翅膀來湊熱鬧哩。春天可有意思哩。

　　3、教師自畫的圖畫展示。

　　師：老師把對春天的喜歡都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式都有所提及）。現在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫。

　　4、輕輕播放歡快的音樂《春天》，幼兒動手作畫。

　　教師根據每位小朋友的繪畫能力，進行個別指導，能力較好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），能力較弱的能在老師的指導下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展示）。

　　應重點關注的孩子：

　　2號：毛景行

　　由上課開始，他就顯得比其他孩子積極，老師提出的問題都給予回應，較為專心。這也引起了我對他的關注。

　　進行繪畫創作時，他先用大紅色畫了朵郁金香，形狀似荷花；再畫了一大塊草坪，春天的場景慢慢呈現；第三步畫蝴蝶時似乎遇到了困難，我以“蝴蝶是由什么變出來的？”“它的翅膀像女孩子頭上的蝴蝶結一樣，兩邊一樣大小�！币徊讲絾l他。當他想畫樹時，我提示了柳樹，他卻畫出了一顆椰子樹，我問原因，他說“我想畫”，他似乎把椰子樹當成了春天盛開的樹。最后他添上了紫色的云朵。整幅畫對于色彩的搭配，他有自己獨特的見解。

　　應注意的問題：

　　1、課前準備：因問清所在班級的情況（如需要準備哪些常規的東西），便于教學的進行。

　　2、教師導入：過長，因控制在五分鐘左右。

　　3、示范作畫：時間也可以縮短，尤其是涂色部分，不需全程示范。并且注意站位。

　　4、幼兒作畫：音樂的選擇不能過于歡快，以免孩子不能集中注意力，靜心作畫。

　　問題分析：

　　1、課前準備因問清所在班級的情況（如需要準備哪些常規的東西），便于教學的進行。

　　因為是初到本班，例如上課時小朋友們需要圍坐成半圓形、畫畫時每人桌上需要墊一張報紙等常規都不了解，只是在調整的過程中讓孩子往前坐一點，報紙也沒及時鋪上，需要主班老師的幫忙。

　　2、教師的導入語部分過長，因控制在五分鐘左右。

　　以本節課為例，首先引出春天，并且讓小朋友們說一說春天有哪些事物即可，省略放映圖片這一環節，直接進入示范畫階段。

　　3、示范作畫時間也可以縮短，尤其是涂色部分，不需全程示范。并且注意站位。

　　示范畫應在小朋友能習得的范圍內快速地完成，勾勒出外形線條之后，涂幾筆顏色示意即可。但我在與小朋友的互動中畫完線條又很仔細地涂了顏色，還畫上了蝴蝶翅膀上的花紋，占了小朋友創作繪畫的時間。如果要突出蝴蝶的多姿多彩，可在黑板上呈現不同花紋的蝴蝶的圖片，讓小朋友自己選擇喜歡的進行再創作。

　　另外，在示范作畫時，不論是蹲著站，還是側身站，眼睛或其余光都不應離開幼兒，一方面可以關注她們是否專心聽講，另一方面眼神交流也是對幼兒的一種尊重。

　　4、幼兒作畫時音樂的選擇不能過于歡快，以免孩子不能集中注意力，靜心作畫。

　　由于在網上沒有找到自己需要的音樂的版本，又要接近春天這個主題，選擇了一首比較歡快的歌曲，準備時沒有注意到這一問題。

美術教案篇3

　　教學目標：

　　知識與技能：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

　　過程與方法：感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。

　　情感、態度及價值觀：培養學生善于發現美、探索美的和創造形式美的能力。

　　教學重點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。

　　教學難點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。

　　教學時數：1課時

　　教學準備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　(一)學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根

　　(二)教師提問：這是什么?學生回答：山峰、石峰……

　　教師提問：像什么?學生討論：……

　�。簩�，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經驗基礎上去想像的結果，使人信服．從這里讓我們認識到：美需要我們去發現、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經意間發現和創造r美的形象。

　　二、新授

　　(一)請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。

　　這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉印到了紙上。

　　(二)教師提問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或者說經過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論：……

　　：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的'作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)

　　三、范式教學

　　教師演示，請學生發現形象或命題。(師生弓：動完成)

　　1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點水滲化開來．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運用不同的方法揭紙，會產生不同效果，如一張紙分復謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現不同效?。

　　5．發現形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發現紙上偶然出現的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向學生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學生為老師演示的作業命題。

　　四、學生作業

　　(一)作業要求：

　　1．請每位同學按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業。

　　2．轉印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

　　(二)教師巡視指導。

　　五、課堂

　　1．請自認作業成功的學生，到講臺前展示，自我作業。

　　2．其他同學欣賞臺前學生作業，學會欣賞他人作品。

　　3．教師。

美術教案篇4

　　【活動目標】

　　1、探索、嘗試、交流毛線的玩法。

　　2、發展幼兒的想象力和創造力。

　　3、體驗創作活動的樂趣，培養合作能力及審美意識。

　　【活動準備】

　　各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號筆等。

　　【活動觀察】

　　區域游戲開始了，王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團紫色的毛線。我問他：“善燁，你想做什么呀？”他回答道：“我要畫小鳥，還有房子，還有白云�！苯又烷_始用炫彩棒在卡紙上畫起來，畫了房子、很多只小鳥、白云，還有人。

　　畫完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團枚紅色毛線，剪了一小段，又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了，趕緊拿來了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線，發現毛線有些松動，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線。

　　他將紙晃了晃，發現毛線比較牢固了，再繼續粘貼。

　　幾分鐘后，善燁已經粘了兩三朵白云的輪廓了，突然他停了下來，想了想，將黏貼的毛線又全部撕下來，然后在整朵白云上涂膠水，然后就開始剪毛線，將毛線剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍色，他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再繼續，幾朵白云粘完后，他不做了，我說“做得很漂亮啊，繼續”，他說“不想做了，好累��！”，盡管我用各種表揚的'語言想讓他繼續下去，他還是選擇了放棄，他還說“下次再來了”。

　　【活動分析】

　　王善燁到美工區能馬上選擇好材料，說明他的游戲目的很明確，也有一定的計劃。在操作的過程中他能夠大膽地根據自己的想法進行藝術創作。在創作的過程中能夠熟練的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛線拼了白云的輪廓后，又覺得不好，中途又把毛線撤掉，然后又將剪成短短的毛線來拼白云，他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍色等多種顏色的毛線，他在顏色搭配方面還是不錯的，在制作的過程中也遇到了一些小困難，雙面膠粘不上去，就嘗試了其他方式，后來還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個沒有耐心的孩子，做到一半就堅持不下去了。

　　【調整與對策】

　　1、將善燁制作的圖片拍攝下來，游戲評價中對善燁進行表揚，鼓勵孩子們向他學習不一樣的玩毛線的方法，懂得將毛線剪短，然后用不同顏色拼擺出圖案。但是，他沒有堅持到最后，應該讓孩子來告訴他，同時告訴自己應該有始有終，能克服惰性，堅持到最后。

　　2、請孩子們對善燁的作品進行討論，怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。

　　3、將毛線投放到美工區，讓孩子們繼續探索毛線的玩法。

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