小學語文教案

時間：2023-08-04 08:35:30 教案

小學語文教案錦集[5篇]

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案錦集[5篇]

小學語文教案篇1

　　一、創設情境，導入課題

　　師：傳說，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？

　　師：這節課我們學習識字二，誰來讀題？翻開書第64面。

　　師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時候遇到不認識的字怎么辦呢？（問老師、問同學、讀拼音）真是一群愛動腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認識，再看看哪些字你不認識，試著用你以前學過的識字方法認一認，再和小朋友互相說一說，好不好？

　　二、閱讀感悟、識字交流

　　1、生自讀課文，找出生字。

　　2、小組交流，互教互學。

　　3、生自愿介紹識字方法

　　師：我發現咱們班有些小朋友特別聰明，自己認識了那么多的字，有的小朋友特別會學習，剛才，在和同學們的交流中就學會了好幾個字。誰能告訴大家，你認識什么字，你是怎樣認識它的？

　　4、教師小結

　　師：其實啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友，每個小朋友都有一個名字，你要細心，就能認識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經常看書，你也能認識很多字。只要你做一個有心人，你在不知不覺中就能認識許多字，學到許多知識。

　　5、精讀課文，體會情感

　　（1）同學們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。

　　（2）誰能讀給大家聽？

　　（3）你為什么喜歡這句話？

　　（4）你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎？

　　第一句

　　師：這個字我們以前學過，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰知道正月是什么時候？正月就是農歷的一月。

　　師：你怎樣記住蘭字呢？

　　師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個蘭字。我也來讀讀，好嗎？

　　師：誰還想讀？可以自己編動作。

　　師：聽他讀，你感覺到了什么？

　　師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！

　　第二句

　　師：看這幾個字，你發現了什么？

　　師以梨為例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的.上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹木有關。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。

　　第三句

　　出示榴，師：發現了什么？①形聲字②單獨在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。

　　師：想個好辦法記住也字。

　　第四句

　　師：真香。誰也喜歡這句話？

　　師：有機會也帶老師和同學們去看看，行嗎？請你當小老師帶讀這一句話。

　　師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關），它也是（形聲字）。

　　第五句

　　師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。

　　板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關）。

　　第六句

　　師：這個字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？

　　師：冬月又是什么時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應該是對了，農歷十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農歷的（十二月）。

　　師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。

　　6、課中操：

　　師：同學們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來做一個游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！

　　指名板貼卡片，其余學生跳舞《小紅花》。

　　小老師檢查：你認為他是對的就大聲讀出來。

　　齊讀生字。開火車讀。

　　7、再讀課文

　　師：認識了這么多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。

　　師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學們讀后面的部分，記住了嗎？

　　師：老師讀的都是什么呀？（花兒開放的時間）

　　師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因為你們是祖國的花朵，祖國的未來！

　　三、指導書寫

　　師：同學們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰嗎？

　　出示生字，師：你有什么發現？

　　師：一個人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。

　　師：池字筆順有點復雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點水表示與水有關，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。

　　請大家拿出練習紙和筆，寫字時要注意：頭正、肩平、臂開、足安。

　　四、回顧全文，小節下課

　　師：這節課我們認識了十五個字，會寫四個字，還認識了許多的花，學會了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來。

　　拍手游戲。

小學語文教案篇2

　　教學要求：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　培養想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語。寫一段話詳細描述。

　　引導學生理解保持生態平衡，保護地球的意義。

　　第一課時

　　導入新課

　　揭示課題。

　　釋葬禮：一般指人死亡后所舉行的一種殯葬儀式。

　　看到這個題目，大家會提出哪些問題？

　　為誰舉行葬禮？

　　為什么要為它舉行葬禮？

　　為什么說這個葬禮是一個特殊的.葬禮？

　　初讀指導

　　自學課文。

　　1，畫出文中含繩子的詞語，根據拼音讀準字音。

　　2，查字典，弄清下列詞語的意思。

　　枯竭垂危不辭而別奄奄一息下旬

　　指導書寫。

　　自讀課文，給課文分段。

　　第二課時

　　復習檢查

　　聽寫詞語。

　　指名分段朗讀課文。

　　精讀訓練

　　默讀第一段，思考：

　　這一次特殊的葬禮在哪里？

　　地點特殊、主持人特殊、對象特殊

　　指名朗讀第二段

　　這到底是怎么回事呢？

　　這指什么？

　　哪幾個自然段回答了這個問題？

　　竟然是什么意思？

　　不辭而別呢？

　　這雄偉的景觀指什么？

　　為什么會不辭而別呢？

　　見到這樣的情景是指怎樣的情景？

　　小結要點：

　　指名讀第三段。

　　面對塞特凱達斯瀑布即將消亡的現實，人們是怎么行動起來的？

　　總統舉行這次葬禮的目的是什么？

　　指出文章首尾呼應的特點。

　　第三課時

　　指導朗讀

　　指名朗讀課文。

　　掌握主要內容

　　巴西總統為誰舉行葬禮？

　　為什么說這是一次特殊的葬禮？

　　為什么要為瀑布舉行葬禮？

　　體會.寫作特色

　　引導學生.總結文章上下文呼應、銜接的特點。

　　啟發想象

　　即將枯竭的瀑布是什么樣子的？

　　游人看到這樣的情景會有哪些感觸？

　　他們會說些什么？

　　寫話練習

　　板書設計：

　　總統主持葬禮

　　為

　　雄偉壯觀流連忘返

　　瀑布（用水亂砍亂伐水土流失）

　　奄奄一息失望離去

　　號召保護自然生態愛護地球

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1．能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整。通順。

　　2．知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友們喜歡它。”要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標：

　　①出示課題，16小手帕（聽說訓練）

　　②聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求：“zǐxì看tú，rènzhēn聽講，大dǎn說huà。”）這節課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案。

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。要求用“這是一塊（）的小手帕。”或“這塊小手帕是（）的。”說說小手帕的形狀。

　　2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處。

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣三個基本句式把各人帶的小手帕介紹給大家。先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹得更具體。

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、提示新要求：“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”聽清要求，誰能根據新要求把這塊小手帕上的圖案介紹得更具體？

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、開展說話比賽，具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀。圖案和用處。要求其他同學評議，“說得好在哪里？”或“不夠在哪里，如何改？”

　　五、創造性說話訓練。

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和小朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹得更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導。

　　小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？讀兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結。

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

　　附板書：

　　16小手帕（聽說訓練）

　　zǐxì看tú“這是一塊（）的小手帕。這塊小手帕是（）的。”

　　rènzhēn聽講“小手帕上畫著（）。”“它在ɡànshénme？”

　　大dǎn說huà“小手帕能幫我（）。”

　　練習7

　　教學目標：

　　1．復習學過的偏旁，能把熟字按偏旁歸類。

　　2．復習學過的詞語，能幫學生積累詞語。

　　3．區分完整的句子和不完整的句子，進一步建立句子概念，學習運用句號。

　　4．初步培養尊敬老人的好思想，初步養成自己的事情自己做的習慣。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．復習學過的偏旁，會說出它們的名稱和帶這些偏旁的字，并給這些偏旁歸類。

　　2．能把熟字按偏旁歸類。

　　3．讀讀寫寫，幫助學生積累詞語。

　　4．區分完整的句子和不完整的句子，進一步建立句子概念，學習運用句號。

　　教學過程：

　　一、指導練習第1題

　　1、讀題。

　　2、要求說說各個偏旁的名稱。

　　3、分別說出帶這些偏旁的字。

　　4、把這些偏旁歸并成幾類。

　　第一類，組成左右結構的字的偏旁；第二類，組成上下結構字的偏旁；第三類，組成半包圍結構的字的偏旁。再告訴學生第一類叫“旁”，第二類叫“頭”，第三類也叫“旁”。

　　二、指導練習第2題

　　1、讀題。

　　2、教給方法。

　　如第一個是口字旁，先到上面一行字中找出帶口字旁的字，把它寫在一起，每寫一個，在這個字上打個鉤。然后換寫帶第二個偏旁的`字。四個偏旁都寫完了，檢查一下，這8個字有沒有漏寫的。

　　3、指導做“口”字旁。

　　4、學生練習做另外三個偏旁，注意方法。

　　5、小結。

　　三、指導練習第3題

　　1、讀題。

　　2、輕聲自由讀詞語。

　　3、指名讀、正音。

　　4、齊讀詞語。

　　5、抄在課堂作業本上。

　　四、指導練習第4題

　　1、讀題。

　　2、告訴學生怎樣才是完整的句子。完整的句子能完整地表達一個意思，一般由“誰”或“什么”、“怎么樣”或“干什么”兩部分組成。

　　3、以第一句為例，師生共同分析一下意思是否完整。“我種花。”誰——我，干什么——種花，意思是完整的，在句子后面應加上句號。

　　4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完整。

　　A．輕聲讀②、③、④，思考：句子的意思完整嗎？為什么？

　　B．討論：

　　②生病了（句子不完整，缺少“誰”）

　　③奶奶講故事（句子完整，加上句號）

　　④我和同學（句子不完整，缺少“干什么”）

　　5、小結。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．初步培養尊敬老人的好思想。

　　2．初步養成自己的事情自己做的習慣。

　　教學過程：

　　一、指導練習第5題

　　1、讀題。

　　2、看圖說說圖意。

　　左圖：丁丁把大蘋果送給奶奶吃。

　　右圖：小明嚷著要奶奶給他洗腳。

　　3、討論：誰做得對？為什么？

　　通過討論使學生明白，從小要尊敬老人，自己能做的事自己做。

　　4、小結。

　　二、指導練習第6題

　　1、過渡：那么哪些事情該自己做呢？

　　2、指導學生按順序說說圖意。

　　這6幅圖中“穿衣”、“系鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚，與口語一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清，可靈活處理。“整理書包”一幅圖，可提示學生：“做完作業后，該怎么做？”或“要放學回家了，該怎么做？”然后讓學生說。3、看圖一一對照自己，會做的打上五角星，暫時不會做的、不曾做過的事情要求學生學著做，逐步做到力所能及的事情要自己做。

　　4、小結：行為指導。

　　我們從小要養成自己的事情自己做的習慣，比一比，誰的小手最靈巧。

小學語文教案篇4

　　教學目的：

　　1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容.

　　2、培養學生的理解能力。

　　3、激發學生的學習興趣，培養學生的想象力。

　　教學重點：弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。

　　教學難點：體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。

　　教學過程：

　　一、交流資料，激趣導入。

　　同學們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學們已查閱了許多方面的資料。現在我們來交流一下好嗎？

　　聽了同學們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯系呢？這節課就來解開這個謎團。

　　二、整體感知，反饋預習。

　　1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內容感興趣。）

　　2、查生字掌握情況（隨文）

　　3、指名說說課文寫了什么？

　　三、精讀重點，領悟寫法。

　　1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。

　　方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報。

　　（1）第一種大約出現在……和狗一般大小……

　　（2）數千萬年后，它的后代……家族……

　　（3）其中，一些……長得……像鳥類……

　　（4）它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

　　2、閱讀感悟寫法上的特點。

　　（用詞準確，生動的特點）如：（1）地上第一種恐龍大約出現在兩億年。（2）它的.后代繁衍成一個形態各異的龐大家族……

　　3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

　　4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

小學語文教案篇5

　　學習目標

　　1.回顧本單元所學內容，交流學習與感悟。

　　2.積累古詩。

　　3.通過“趣味語文”的學習，感受到標點符號的魅力。

　　課時布置

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、交流平臺

　　1.想一想，通過這一組課文的學習，你有什么收獲和體會？

　　2.自由地進行課堂交流。

　　3.選擇重點展開討論。

　　（1）說說對西部的認知和感受。教師可以協助同學理清思路，讓同學有條理地表達對西部的認知，比方：西部的歷史；西部的自然環境；西部的發展。

　　（2）說說對課文寫法特點的認知。

　　①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的品質等。）

　　②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

　　（3）對理解含義深刻的句子的體會。

　　①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。

　　②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯系上下文，聯系生活經驗，理解個別字記詞的含義等。）

　　二、日積月累

　　1.導入

　　古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。可見積累的重要性。今天，俺們就來學習一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。

　　2.同學自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當補充性講解。

　　“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風簸”，風浪滾動。“浪淘風簸自天涯”，寫黃河驚濤駭浪，來自天邊。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽牛織女家”，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的.手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。

　　此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表示作者的向往與追求。

　　3.指導同學有感情地朗讀、背誦。

　　4.引導同學課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

　　第二課時

　　趣味語文

　　1.談話導入。

　　師：批改作文時，常發現有些同學對標點符號的使用隨心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些同學對標點符號極不重視。今天俺們來讀一則關于標點符號的故事，讀完之后，談談你的感想。

　　2.同學讀文中故事。

　　3.交流讀后感受。

　　4.教師提供故事：

　　有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據自身主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？俺們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

　　5.動手練習加標點，使之成為不同意思。

　　①下雨天留客天留俺不留

　　②過路人等不得在此小便

　　③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳

　　④今年好倒霉少不得打官司

　　6.小結。

　　標點一定要恰當，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標點錯了，意義也就變了。

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