大班教案

時間：2023-07-30 10:56:15 教案

大班教案(合集8篇)

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案(合集8篇)

大班教案篇1

　　設計意圖

　　大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。大班幼兒在已有一定生活經驗，且對角色有一定的認知下，能根據指示自主在游戲中體驗生活，獲得經驗，學會和同伴交往。

　　活動目標

　　1、情感目標

　　(1)通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗;

　　(2)愿意與同伴協商角色，理解角色，有一定的角色意識;

　　2、知識目標

　　(1)在買賣活動中讓幼兒學會一點簡單的數學運算;

　　(2)了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話;

　　3、能力目標

　　(1)讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創造;

　　(2)能積極參與角色游戲，能學會布置游戲場地。

　　(3)在游戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。

　　(4)初步會對同伴的游戲行為做簡單的評價。

　　(5)能愛護玩具，知道聽信號較快收拾玩具。

　　活動重難點：

　　幼兒的想法是奇思妙想的，在活動過程中可能會出現新的想法，超出預想的活動設計規劃。

　　游戲準備：

　　1.經驗準備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進餐，觀察了解店的人員及環境。

　　2.物質準備：餐具(一次性杯子、湯匙等)，各種口味湯圓、湯圓鋪PPT。

　　3.環境創設：收集餐具、用具布置游戲環境。

　　游戲過程：

　　1.引入排隊自行選擇游戲中的角色，領取錢幣;幼兒和教師一起布置市場環境;師：你們有吃過湯圓嗎?(引導孩子們回憶) 師：你們去過的湯圓鋪是什么樣子的?

　　2.交流經驗師：湯圓鋪里有什么?工作人員是怎么工作的?

　　3.提出規則

　　(1)工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

　　(2)顧客要明確自己的`身份。

　　(3)游戲結束后要把玩具送回家。

　　4.幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，(教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動)

　　5.小結：

　　(1)讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流"湯圓鋪"里游戲開展的情況;

　　(2) 組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料;

　　(3)組織幼兒對本次角色游戲進行討論和評價，并做下記錄;

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、了解生活中吆喝形式的多樣性。

　　2、在老師的引導下，總結出吆喝的特點，并嘗試創編吆喝。

　　3、在游戲情景中體驗不同的吆喝形式帶給我們的快樂。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、快板、紗巾、喇叭道具各若干，

　　3、圖書、水果、點心模型若些，

　　4、店鋪牌子三個。

　　活動過程：

　　一、回憶探索——了解特點

　　1、播放錄音，引導幼兒回憶模仿聽到的吆喝。

　　導語：王老師在農貿市場錄了一段特別的聲音，一起來聽聽吧!

　　2、老師小結：在我們生活中，有好多這樣的老板，他們為了更快的把自己的商品賣出去，就會"絞盡腦汁"想盡各種宣傳方式來吸引顧客，讓自己的生意紅紅火火，這種宣傳方式，就叫吆喝。

　　3、提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝?逐步歸納出吆喝的特點。(聲音洪亮，內容豐富，語言生動，吸引顧客，讓他們一聽就想買。

　　二、嘗試體驗——發現不同

　　1、普通話吆喝

　　給幼兒一個想像中的物品，引導幼兒從物品的特點入手，初次嘗試創編吆喝這個解暑又解渴的.夏季水果之王西瓜并分享，老師對幼兒的回答及時給予肯定與評價。

　　2、歌唱類吆喝

　　出示讀書節賣書吆喝創意視頻，老師引導幼兒觀察對比，讓幼兒發現這種吆喝的不同之處。

　　小結：像這種用歌唱的形式進行有節奏的吆喝，我們稱它為——歌唱類吆喝

　　教師再次出示櫻桃、蘋果和西瓜圖片，幼兒邀請同伴進行討論、合作創編吆喝。

　　3、展示創編結果，評價小結。

　　三、情境表演——合作創編

　　1、介紹商店及游戲規則。

　　2、幼兒自由結伴選擇攤位，分工討論創編吆喝。

　　3、集市開張，分角色游戲。

　　4、活動自然結束。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、學會拼搭大炮和槍。

　　2、把拼搭好的大炮和槍與長城組合。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、知識準備：與幼兒一起討論戰爭時候使用的大炮和槍的樣子。

　　2、材料準備：雪花片、戰爭時期使用的大炮和槍的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引題。

　　師：你們知道或者見過的大炮和槍是什么樣子的？

　　幼：很長、圓的、槍有長的也有短的。

　　小結：教師展示戰爭時期使用的大炮和槍的圖片，并做小結。

　　二、幼兒游戲，教師參與幼兒游戲并進行指導。

　　1、注意觀察建構過程中有構思新穎、富有創造性的內容，向大家展示，讓大家學習，以進一步提高幼兒的建構水平。

　　2、教師和小朋友一起討論拼搭的大炮和槍如何與長城進行組合。

　　師：你們搭的`大炮和槍要怎么放到長城上面去的呢？

　　小結：放在舵口和槍口，并固定住。

　　三、評價欣賞作品。

　　1、教師和小朋友一起觀察幼兒的作品，然后進行討論，肯定有創意的作品，提出不足之處。

　　2、討論活動過程中遇到哪些問題，有什么不足，下次要如何改進。

　　活動反思：

　　本次活動是長城的第四次活動了而且我們全班都到音體室建構，他們已經知道了“長城”的結構特征。每個孩子的想象力都很豐富，有的說是它像一條蛇，有的說它是一座城堡……接著出示建構材料然后讓他們拼并且引導個別幼兒。

大班教案篇4

　　設計思路：

　　大班幼兒臨近畢業了，彼此間互換聯系方式、互贈畢業留言猶如六月驕陽般的火熱，此時，教室彌散著一股濃濃的友誼之情。三年的朝夕相處在孩子的心中種植了一份深厚的友情，記憶中留下了許多美好的回憶。我想，何不抓住這一契機，結合“我要上小學”主題的開展，設計一節集體數活動，一方面引導幼兒運用已有的數經驗解決實際問題，使幼兒積累的經驗得到、提升；另一方面營造溫馨、感人的氛圍，讓幼兒主動地表達自己對老師、對同伴的依戀，將瞬間真摯的情感變為永恒美好的記憶。于是，我選擇了主題中的素材點“破譯電話號碼”，并經過改編和設計，形成了“班級通訊錄”活動。

　　《課程指南》中強調，幼兒園應構建整合性、開放性、啟蒙性的課程體系。在理念指導下，主題式綜合課程已成為當前學前教育的主旋律，如何將數學融于主題活動中？如何在綜合課程中進行數教育？這是教師普遍感到困惑的問題。結合這一問題我嘗試在活動中設計了“離園倒計時”、“破譯電話號碼”、“自制通訊錄”三個環節將幼兒學習數的知識置于真實的生活場景之中。“離開幼兒園還有幾天”、“老師、同伴的電話號碼和通訊地址是什么”，想要了解這些問題，解開問題答案，孩子必須要應用數數、數的加減運算、序數、空間方位等已有的數經驗。在解決實際問題過程中引導幼兒學會用數學的思維和方法觀察生活，從中體會、發現數學與生活的聯系，懂得數學應用的價值。在設計“計算離園時間”環節中，我充分考慮幼兒在知識經驗運用中所呈現的個體差異性，沒有設定統一的數數方法和要求，幼兒可用各種數數、計算的方法，如：點數、默數、單雙數數、5個5個數、用一個月的總天數減去已過天數……為幼兒了能運用各自經驗從不同起點用不同方法進行學習的機會。

　　課程整合不僅包含學習內容，還應包括學習方法和學習能力的滲透。今天學習內容的內涵正不斷拓展和延伸，它不僅僅指知識技能，同樣涵蓋了情感態度和方法能力，甚至這些是幼兒主要的學習內容。雖然這是一個側重數教育的活動，但以“對老師、同伴留戀”的情感激發作為主線，師生、生生之間依依惜別之情貫穿整個過程，讓幼兒體驗友情的社會情感。活動環節“破譯老師電話號碼”采用分組合作的形式，同組孩子共同破譯用算式組成的手機號碼后，還需打通老師的手機，當場驗證結果。幼兒在日常生活中會經常接觸手機，有的積累了觀察父母打手機的經驗；有的可能具備了自己使用手機的經驗。由于活動中的手機款式各異，當幼兒運用已有經驗和方法撥打手機時，可能會“行不通”（原有經驗和現實狀況產生了沖突），遭遇失敗和挫折。要獲得成功的想法會引發孩子極大的學習熱情和探索愿望，驅使他們積極地交流和討論。在討論過程中讓幼兒的思維在碰撞中閃出火花，經驗在互動中得到豐富，并體驗成功的喜悅和自信，感受合作的樂趣和重要。

　　幼兒是學習的主體，是認知體系的自我建構者，教師的作用在于“創設適合幼兒發展的支持性環境，激發幼兒主動探索，自主活動”[摘自《課程指南]。在“核對電話號碼和通訊地址”的環節設計中我改變了以往由教師檢查結果的驗證方式，在環境創設（活動前墻面已布置老師和全班幼兒的電話號碼和通訊地址）中充分發揮幼兒學習的主體性，引導幼兒通過思考、判斷、操作進行自我檢查和糾錯，幼兒經歷由錯誤再到正確的過程，比直接獲得正確的學習更有意義，因為這一過程既反映了幼兒推理能力的發展水平，也可看到幼兒解決問題時思維靈活性的表現，體現出教育的價值。我想，“好學習”、“會學習”的品質和能力培養對幼兒終身發展都是有益的。

　　活動目標：

　　1．嘗試運用數數、序數、加減運算等數經驗破譯電話號碼，制作班級通訊錄。

　　2．萌發對老師、同伴的留戀之情，對畢業后與同伴繼續保持交往充滿期待。

　　活動準備：

　　1．在區角活動中幼兒已積累了個體“破譯電話號碼”的操作經驗

　　2．教室環境創設：設置版面“我的'電話號碼和通訊地址”（包括：幼兒和教師照片、電話號碼、通訊地址）

　　3．破譯電話號碼和通訊地址的練習紙

　　電話號碼例：(八位數)

　　通訊地址例：澄江路1135號（比19大1）弄（301后面一間）室

　　4．年歷若干本；手機若干只；音樂磁帶《友誼地久天長》

　　活動過程：

　　一．離園倒計時

　　1．算算離園的日子

　　師：老師和小朋友在一起已經三年了，現在，你們快要畢業，離開幼兒園了，那我們離畢業還有多少天呢？

　　幼兒翻閱年歷，計算離園時間。

　　2．交流計算方法（點數、默數、單雙數數、5個5個數、用一個月的總天數減去已過天數……）

　　（設計目的：重點是交流各種計算離園時間的方法，在分享活動中豐富幼兒的方法和經驗。）

　　二．講述幼兒園有趣的事情

　　師：在幼兒園生活、學習的三年過程中，我們之間發生了許多有趣、難忘的事情，你現在還記得這些事情嗎？讓我們一起說說和老師、小朋友在一起時發生的有趣事情。

　　（設計目的：重點是交流三年中在幼兒園發生的有趣事情，在交流互動中讓幼兒進一步抒發對老師、同伴的留戀之情，同時發展幼兒的語言表達能力。）

　　三．破譯電話號碼

　　師：剛才小朋友用各種方法算出我們還有16天就要分開了。不管怎樣，我們依然是好朋友，以后要多多聯系。要是你們想念老師、好朋友，有什么辦法能聯系，找到呢？

　　1．交流聯系方式

　　師：當以后想念好朋友的時候，我們可以打電話、寫信或發電子郵件給對方。

　　2．合作破譯電話號碼

　　師：（出示自己的手機號碼）老師的手機號碼有點特別，每個數字都是一道算式題。現在每個小組的小朋友一起合作，破譯出老師的手機號碼。

　　3．合作打手機驗證手機號碼

　　（設計目的：重點是運用數學思維破譯老師的手機號碼，共同合作驗證手機號碼是否正確，激發幼兒學習數學的興趣，培養幼兒思維的敏捷性和合作能力。）

　　四．制作班級通訊錄

　　1．自選練習紙，破譯同伴的電話號碼和通訊地址

　　師：畢業后小朋友之間碰面的機會少了，彼此肯定會想念對方，我們一起制作一本班級通訊錄，上面記錄同伴和老師的聯系方式，這樣以后聯系起來就更方便了。

　　2．完成解題后進行核對

　　3．在《友誼地久天長》樂曲聲中，請同伴（該聯系方式的主人）在練習紙上

　　（設計目的：重點是運用已積累的數經驗和自身能力制作班級通訊錄，既加深幼兒的情感體驗，又發展幼兒分析比較、判斷推理能力。）

　　五．延伸——裝訂、制作班級通訊錄

大班教案篇5

　　［活動目標］

　　1、懂得別人心情不好時，能關心別人，萌發幼兒相互關愛的情感。

　　2、嘗試用語言、繪畫的方式表達自己的心情，并能用合適的色彩來烘托心情。

　　3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，這樣有利于身體的健康。

　　［活動準備］

　　創設獅子生病在病床上的情景

　　幾份幼兒自己制作的小作品

　　各種顏色的彩紙若干份，頭型圖

　　有關心情預報的錄象，音樂等

　　［活動過程］

　　一、談話引題

　　1、小朋友你們有沒有聽過天氣預報？從天氣預報里我們可以知道些什么呢？

　　2、今天老師來請你們來聽一段預報，它可不是一般的天氣預報，它是一段心情預報。

　　二、分析故事，大膽想象

　　1、從這段心情預報中你聽到了什么？

　　2、今天的獅子的心情是怎樣的？雨天說明了什么？

　　3、為什么獅子的心情是雨天？可能發生什么事情了呢？（請幼兒大膽猜測、想象）

　　4、那用什么辦法來關心和安慰他呢？

　　小結：今天有那么多的小朋友來關心和慰問獅子，有的唱歌，有的捶背，有的送來了祝福，這時獅子的心情會變得怎樣？（請幼兒再聽心情預報）

　　5、獅子的'心情由陰轉晴，表示他現在怎樣了？（高興、開心）

　　小結：晴天是太陽出來了，晴空萬里，就如同獅子現在的心情一樣。同時獅子要真心感謝我們小朋友為他送來了那么多的關懷和祝福。

　　三、幼兒用不同方式表達心情

　　1、我們小朋友會不會會像獅子一樣平常碰到不同事情就會有不同的心情？高興的時候我們會怎么表現出來呢？（笑）出示臉譜。

　　小結：我們小朋友要經常笑，這樣多我們的身體有好處，也會使我們小朋友變得更加可愛。

　　2、我平時除了高興還會怎樣呢？（難過、傷心）難過我們又會怎么樣呢？（哭）出示臉譜

　　小結：我們的心情偶爾難過時，會哭出來發泄一下自己的情緒，這也是讓自己平靜下來的好方法，但你們為了爸爸媽媽不給你買禮物，或批評了你就哭那可就不應該啊。

　　小朋友應該弄明白事情的原因，也該想想自己提的要求是否合理對嗎？

　　四、適當的色彩烘托心情

　　1、請幼兒把剛才所說的一種心情用畫筆畫下來。

　　（提出繪畫的要求）

　　2、請幼兒為畫好分得心情娃娃選擇一種合適的顏色，并把它們粘在一起。

　　五、講評

　　結束：老師希望每個小朋友都能天天開心，有個好心情，能笑口常開。

大班教案篇6

　　活動目標

　　能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分,并能自如地接唱。

　　能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

　　在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　活動準備

　　與歌曲內容相關的課件、歌曲圖譜一張

　　幼兒已了解過自己名字的寓意。

　　活動過程

　　一、情境入場，感知歌曲的旋律。

　　1.談話導入：說說我的名字。

　　2.創設情境，感知旋律。

　　"今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧！"

　　二、結合課件，感知歌曲的特點。

　　1.播放課件，引出歌詞內容。

　　"第一位客人叫什么呢？""還有一位小客人，她叫什么名字？""客人們是怎樣介紹自己的？"

　　2.完整范唱，感知歌曲特點。

　　"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什么字？""他們唱歌的聲音聽起來怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？"我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！

　　三、利用圖譜，感知音階高低。

　　1.根據圖譜，幼兒朗誦歌詞。

　　2.觀察圖譜，練習唱準音高。

　　"為什么這些小氣球有的'高有的低？哪一個氣球飛得最高？""怎樣演唱？我們來試試。""唱完米字緊接著唱的是什么？"

　　3.完整演唱，表現歌曲情緒。

　　四、參與游戲，體驗演唱快樂。

　　1.探索仿編，唱唱自己的名字。

　　2.快樂游戲，體驗歌唱的樂趣。

　　游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

　　教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？

　　3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來的快樂

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、在閱讀課文基礎上，認讀新詞新句，并理解其含義。

　　2、通過閱讀，能舉例說出森林的美麗之處，并會根據課文內容將課文進行分段。

　　3、培養幼兒對森林的熱愛之情，激發幼兒爭當“森林小衛士”。

　　活動準備：

　　1、教具：森林、遼闊、嫩綠、蟋蟀、茂密大字卡各一份。

　　2、新詞小詞卡、小籮筐、早期閱讀書人手一份。

　　3、漢語詞典、錄音機及《鄂倫春》音樂帶和《森林》朗誦帶。

　　活動過程：

　　一、欣賞《鄂倫春》歌曲，導入活動。

　　（1）請大家欣賞歌曲：《鄂倫春》。

　　（2）這首歌喜歡嗎？誰能用自己的話說說歌曲內容？

　　（3）歌曲里的人叫什么名字？他住在什么地方？

　　（幼兒回答，并認讀：森林）

　　（4）今天，我們就來閱讀新的課文——《森林》。

　　二、幼兒自主閱讀，教師幫忙解決閱讀困難。

　　（1）閱讀過程中，你哪里不會？請你告訴大家。

　　（幼兒回答，教師出示相應的詞卡，請幼兒集體、個別認讀。）

　　（2）你還有哪里不會？

　　（教師將幼兒不會的字、詞、句寫到黑板上，師生共同閱讀。）

　　（3）看著黑板上的字寶寶，我們一起來讀一讀。

　　三、理解詞句含義，感受課文中的森林美。

　　（1）你喜歡課文中的哪個詞語，哪句句子？它們分別是什么意思？誰會用自己的話來解釋一下？

　　（教師根據幼兒回答情況，加以肯定，并鼓勵幼兒平日里學會查閱詞典，學會自己解決閱讀中的認讀困難。）

　　（2）課文里的森林美不美？你最喜歡文中的第幾段？它是什么內容？

　　（教師引導幼兒用文中的詞句來回答。）

　　（3）你認為這篇課文可以分成幾段？你是怎樣分的？為什么這么分？

　　四、游戲：你說我舉

　　從你的小籮筐內既快又準確地舉出你聽到的字寶寶的`名字。

　　五、思品教育

　　美麗的森林是樹的家；花的家；小動物的家。她會給我們的生活創造財富，給我們的生活帶來歡笑。我們無論走到哪里，都要關心她，愛護她。

　　六、集體跟錄音完整朗誦課文——《森林》。

大班教案篇8

　　目標：

　　1、初步了解小學生的學習和活動，萌發當一個小學生的情感和愿望。

　　2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

　　一、引發

　　1、[出示小熊]，老師：小熊呀，今天特別地高興，因為它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級了，很開心的，可是它不知道上一年級和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級了，我們來說說看小學和幼兒園有什么不一樣的地方呀？

　　2、請幼兒講講小學與幼兒園的不同之處。

　　二、看錄像

　　1、老師：我們小朋友說了許多小學和幼兒園不同的地方，前幾天，宣老師到小學里去拍了一段錄象，我們來看看還有什么不同的地方。

　　2、幼兒觀看~~~

　　3、老師：看完了錄象之后，我們來說說，小學和幼兒園還有什么不同的地方是剛才沒有說到的。

　　三、討論

　　1、小學與幼兒園的區別

　　幼兒自由講述:

　　A、早上來學校交作業

　　老師：原來啊，小學生每天早上來第一件事是交作業，作業本從最后一個同學一本一本的往前傳，最后由小隊長收起來。

　　B、書包里的書、用品擺放及桌上用品的擺放

　　老師：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；書疊整齊放在書包里，大小分開來放找起來就很方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了。要用的.書和文具盒就整齊的擺放在桌子上，這樣用起來就更方便了。小學里有語文書、數學書、英語書等等，有許多的書，說明我們到了小學里之后要學很多很多的本領。

　　C、一人一張桌子，上課舉手發言

　　老師：小學里一人一張桌子，坐的端端正正，上課舉手發言。

　　D、課間活動

　　老師：

　　到了小學里你還會認識新的朋友，朋友之間也會相處的很好，玩的很開心。

　　總結：

　　小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生嗎，好，過幾天宣老師帶你們去小學里參觀參觀，好不好？

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