中班科學活動教案

時間：2024-11-15 08:36:14 教案

【必備】中班科學活動教案模板集合7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的中班科學活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】中班科學活動教案模板集合7篇

中班科學活動教案篇1

　　活動分析：

　　沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙時經常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區別，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創造性。

　　活動目標：

　　1．通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2．發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造欲。

　　3．引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。

　　4．學習能兩人和四人合作玩。

　　5．激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：感知和探索沙的特性。

　　難點：加水后沙在造型功能上的不同。

　　活動過程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

　　2．用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。

　　3．把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

　　4．尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

　　二、體驗干沙與濕沙的區別：

　　1．愛喝水的.沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

　　2．小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

　　三、談話、討論，了解沙的用途：

　　1．交流、分享關于沙的用途的經驗。

　　2．介紹沙漏。

　　活動延伸：

　　1．沙能不能種養植物：

　　提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀錄。

　　2．制作“七色彩泥”：

　　在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。

　　3．制作“沙雕”。

　　活動反思：

　　孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節活動的重點。

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

中班科學活動教案篇2

　　教學要求：

　　1．通過玩水制造出不同的水聲，感知水能發出不同的聲音。

　　2．用簡單的語言來描述水發出的聲音。

　　教學重點：

　　重點：通過不同材料、不同方法來感知水的'不同聲音。

　　難點：幼兒描述不同的水聲。

　　教學準備：

　　實物準備：臉盆、吸管、棉花、瓶子、鏟子、灑水壺等等。

　　音效：海浪聲、雨聲、瀑布聲、水滴聲等。

　　幼兒園周邊的小水池。

　　教學過程：

　　一、聽一聽，感受水聲

　　1．播放音效，聽聽是什么聲音？

　　2．幼兒猜測后播放圖片。

　　二、玩一玩——制造水聲

　　1．啟發幼兒說說：怎樣讓水能發出聲音來？

　　2．帶領幼兒到小水池邊，引導幼兒操作，鼓勵幼兒嘗試運用不同的材料使水發出聲音。

　　三、說一說——知道水能發出不同的聲音

　　1．你用什么來玩水的？怎么玩的？

　　2．水發出了什么聲音呀？它們發出的聲音一樣嗎？

　　小結：用各種材料或不同方法都能讓水發出聲音來，而且聲音不一樣。

　　四、延伸

　　還聽到過怎樣的水聲？請小朋友找一找，然后把答案告訴老師。

中班科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。

　　2、利用磁鐵的特性進行游戲,并知道生活中有很多地方都用到磁鐵。

　　活動準備：

　　1、每組一盤材料，內有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。(材料源于生活)

　　2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。

　　3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。

　　活動過程：

　　(一)導入

　　T：(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

　　T：(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

　　T：(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?

　　T：你們知道這是為什么嗎?

　　(二)認識磁鐵

　　T：很早很早之前，我們科學家發現了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的東西，所以就給它起了個名字：磁鐵。你們見過的磁鐵是什么樣子的呢?

　　T：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀察幼兒的反應。如果沒人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會產生同極相斥的現象。)

　　(三)探索磁鐵的特性

　　T：你們有沒有辦法來幫大老虎抓住這只小兔子呢?

　　T：(出示籃子里的各種材料)那這個磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢?老師準備了一些材料，請你們拿起桌上磁鐵來試一試，籃子里哪些東西會被磁鐵吸引。(引導幼兒操作，操作時提醒幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去。)(培養幼兒探究的生活態度)

　　T：誰有發現了?哪些東西是會被磁鐵吸住的`?(請幼兒回答，根據幼兒的結論老師將材料進行歸類)

　　T：通過剛才的實驗，我們將籃子里的東西分成了兩類。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會被磁鐵吸住呢?

　　小結：原來磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。

　　(四)根據磁鐵的特性制作小玩具

　　T：現在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎?(請幼兒來說說)

　　(老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)

　　T：你們會了嗎?(請幼兒嘗試)(將獲得的知識使用到生活中去)

　　(五)知道磁鐵在生活中的用處

　　T：其實磁鐵在生活中也有很多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。)(延伸入生活)

中班科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒感知空氣的存在，它是看不見摸不著的，知道我們的周圍到處都有空氣。

　　2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。

　　3、加強幼兒的環保意識。

　　活動重點：

　　感知空氣

　　活動難點：

　　了解空氣

　　活動準備：

　　空箱子一個，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管、口杯等實驗材料。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　律動，幼兒聽音樂《十個印第安人》自由做動作進入活動室。

　　二、基本部分，引導幼兒認識空氣。

　　1、空氣的特點。

　　教師通過做游戲請幼兒用鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，小手摸一摸，然后說一說禮物的特點，請大家來猜一猜，這個箱子里邊到底裝的是什么禮物？

　　小結：空氣是無色無味，看不見摸不著，是我們每個人都需要的。

　　2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

　　（1）請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里沒有空氣。）

　　（2）請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅持一會了，不是那么憋的荒了，因為我們肚子里吸進空氣了。）

　　還有哪些東西離不開空氣呢？（動植物）

　　3、空氣在哪里。

　　老師激發幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲，好不好？”

　　“可是空氣在哪里呢？誰知道？”

　　（1）幼兒自由發言。師小結：其實空氣無處不在，到處都是，現在我們想辦法把空氣裝起來。

　　（2）教師給幼兒提供教材（氣球、塑料袋、吸管、口杯等）讓幼兒找空氣，并把它裝起來。

　　（3）用吸管對著手吹，告知幼兒空氣還是流動的`，這就叫做風。

　　（4）幼兒交流：還有什么東西可以裝空氣？（瓶子可以裝空氣、輪子有空氣、衣服兜里有空氣等等）

　　小結：我們周圍到處都有空氣。

　　三、結束部分。

　　《空氣娃娃》的制作

　　方法：把塑料袋裝進空氣打結，做娃娃頭；用口杯做娃娃身體；用吸管做娃娃尾巴；用準備好的圖形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

　　活動延伸：

　　幼兒和家長共同給空氣娃娃設計一件漂亮的衣服。

　　教學反思：

　　這節課是我參加國培所上的一節公開課。幼兒是從培訓所在地幼兒園找的大班的孩子，課堂上幼兒很興奮，參與也很積極。幼兒通過看、聽、聞、做對空氣有了新的認識、了解。在空氣娃娃的制作中，也懂得了廢物利用。這節公開課得到了老師和其他學員的認可。

　　但是課后，我也發現存在許多的問題：

　　1、課前應和幼兒有一些必有的交流，這樣就可以避免授課中出現冷場。

　　2、教具出示的順序應考慮到整個課程的結構。在教學過程中出現幼兒打翻口杯里的水。

　　3、時間安排不夠，結束部分處理不到位。結束部分計劃指導幼兒做完空氣娃娃，可是我剛講解完畢時間就到，慌亂之下結束授課。我應該講解完畢之后，把制作娃娃部分留給幼兒和家長做親子游戲。

中班科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過觀察，發現秋天的樹葉是多種多樣的。

　　2、學習給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。

　　活動準備：

　　1、本活動在室外進行。活動前選擇有許多不同樹木生長的草地，草地上積滿了許多落葉。

　　2、人手一個小筐、分類盒。

　　3、電教設備：電腦。

　　活動過程：

　　一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發幼兒拾落葉的興趣。

　　教師帶領幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。

　　教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會有這么多的'落葉？（秋天來到了。）引導幼兒觀察秋風吹過的落葉景色：一陣秋風吹過，樹上的小樹葉怎樣啦？它們是怎樣落下的？我們一起來學學。

　　二、幼兒邊拾落葉邊觀察。

　　教師：在場地的四周，有許多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎？

　　教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎？

　　請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。

　　三、互相交流各自收集到的樹葉。

　　教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，發現樹葉是多種多樣的。

　　教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉。

　　四、利用落葉進行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動。

　　教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢？

　　幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。

　　請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），用樹葉拼貼圖畫等。

　　教師鼓勵幼兒自己的創新玩法，進一步增強幼兒在玩樹葉中產生的積極感受。

　　活動延伸：

　　1、日常活動：利用散步等活動，鼓勵幼兒繼續撿各種各樣的落葉。

　　2、區角活動：將樹葉放在科學區中，讓幼兒繼續進行多種分類、排序等游戲。

中班科學活動教案篇6

　　活動設計背景

　　班級的玩具箱里放置著一些乒乓球，和其他各種小球，幼兒每次在玩玩具時都對這些小球很感興趣，但是每次玩球之后，球都散落一地。當我要求他們撿起來放好時，他們都會和我抱怨，球會滾動，放不住。于是我產生了一種想法：為什么不讓孩子自己尋找讓小球站穩的方法呢？

　　活動目標

　　1、認知目標：培養幼兒通過探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

　　2、情感目標：讓幼兒樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

　　3、能力目標：培養幼兒積極動腦筋想辦法，解決問題的能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒在游戲中發現小球易滾動的特性，并且進行各種嘗試，尋求讓小球站穩的方法。

　　教學難點：啟發幼兒，讓他們獨立尋找解決問題的方法。

　　活動準備

　　物質材料準備：乒乓球和紙。

　　知識經驗準備：提前給幼兒滲透球滾動的特性。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，發現現象。

　　1、幼兒自由玩球。可以一個人單獨玩，也可以分組玩，鼓勵孩子采取多種玩法。

　　2、幼兒將球放在柜子上，引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

　　二、提出問題，幼兒大膽設想。

　　1、提出問題：小球在柜子上站不穩，寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩嗎？

　　2、鼓勵幼兒大膽設想，并且說出自己的想法。

　　3、再次提出問題，教師可進行提示：可不可以用一張紙讓小球站穩？

　　4、鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設想，并表述自己的想法。

　　三、動手實踐。

　　1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩。

　　2、教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導時，應用語言引導孩子總結自己的做法，讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言。

　　四、交流。

　　1、引導幼兒相互交流自己的做法。這一環節主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。

　　2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

　　3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

　　五、延伸活動：讓孩子利用其它材料嘗試實踐更多的讓小球站穩的方法。

　　課后反思：這節課，我讓幼兒自己在游戲中發現小球易滾動的`特性，并讓幼兒自己尋求解決這一問題的方法。做到了讓幼兒成為活動主體，啟發引導比較到位，活動很成功。這是我本節課的優點。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己如何讓球站穩的方法時，我可以說“恩你動腦筋拉”，“ 你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎？”“趕快動動小腦筋吧！”等等之類的話語，但是我卻沒有這樣做，以后值得注意。