實用的大班教案范文匯編七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的大班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1
活動目標:
1 了解故事內容,并會簡單復述故事。
2 知道接受別人幫助后要道謝,學會說不通國家的感謝語。
3 體會感恩的心情,心存感激。
設計意圖:
接受幫助后道謝是人與人之間友好交往的基本要求,現在的孩子養尊處優,往往缺乏一顆感恩的心和禮貌地回應。因此,在日常活動中注意培養孩子擁有一顆感恩的心,與人交往時多用“謝謝”是十分重要的`。
活動準備:
事先了解不同國家的道謝語。
活動過程:
1 欣賞故事《為什么要說“謝謝”》。
老師完整地講述一遍故事。提問:
――為什么老爺爺要謝謝小溪?
――小溪能聽懂老爺爺的感謝嗎?這聲“謝謝”究竟講給誰聽的?
老師分段講述故事,提問:
第一部分:你聽到了什么,他們在干什么?天氣怎么樣?他們想干什么?
第二部分:他們來到了哪里?他們是怎樣喝水的?
第三部分:小男孩是怎樣問老爺爺的?老爺爺是怎么回答的?
(這一部分主要是讓小朋友們完整地講出自己的答案,語言方面的訓練)
2 說說感想。
――你有沒有得到過別人的幫助?別人是怎么幫助你的?
――當別人幫助你之后,你心里有些什么感受?
――你是怎么向幫助你的人表示感謝的?
3 說聲“謝謝”。
――世界上的人用不同語言表示感謝,你們想知道嗎?如中國人說“謝謝!”英國人說“Thank you!”德國人說“Danke!”
――帶領幼兒模仿這幾種不同的致謝語。
附
為什么要說“謝謝”
兩個人,一個老爺爺和一個小男孩,在林間路上走著。天很熱,真想喝上幾口水解解渴。
于是,兩人來到小溪邊,清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰,喝了個痛快。
“謝謝你,小溪!”老爺爺說。
小男孩笑了起來。
“您干嗎對小溪說“謝謝”呢?“他問老爺爺,“誰不知道小溪不是人,聽不到你的話,不懂您對它的感謝。”
“是這么一回事,要是一頭狼來喝了水,它是不會說“謝謝”的。可是我們不是狼,我們是人。你知道嗎?為什么人要說“謝謝”?想想去吧,誰需要這聲謝謝?”
大班教案 篇2
活動目標:
1、能較靈活地變換身體位置,向不同方向走。
2、在游戲中能集中注意力,聽信號做出相應的動作反應。
3、體驗同伴間合作交往的`樂趣。
活動準備:
鈴鼓一個
活動過程:
1、準備活動。
幼兒一個跟著一個走大圓,聽音樂邊走邊做動作。
師幼一起邊念兒歌邊做健康操。
2、練習聽信號向不同方向走。
單人聽信號向不同方向走:師快速拍鈴鼓,幼兒向前快速走,師慢拍,幼兒慢慢向后倒退,師搖鈴鼓幼兒就原地自轉。
兩人合作聽信號向不同方向走:當教師說:“兩人走”時,幼兒兩人手拉手走。游戲要求同前,原地自轉改為兩人拉手轉圈。
請合作好的幼兒示范,教師引導幼兒觀察他們是怎樣合作完成的。
合作游戲。
3、游戲“看誰聽得清”。
教師介紹游戲的名稱及玩法:每個幼兒選一種顏色扎在胳膊上,分散站在場地四周,教師說:“紅色”時,戴紅色帶子的幼兒就向前走四步。教師改變口令,幼兒參與活動。
4、放松運動。
大班教案 篇3
活動設計背景
雖是學前大班的學生,但學生的書本學具時常亂放,小書包里的東西也是亂糟糟的;通過此課的學習,旨在培養學生愛護學具,按書本學具的大小、長短,有序地整理自己小書包的能力。
活動目標
1、通過學生觀察,初步感知物體有長有短。
2、通過學生操作學會一般比較物體長短的方法,知道長和短是比出來的。
3、培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。
4、培養學生愛護學具的良好習慣,激發幼兒的學習興趣。
5、使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重點、難點
掌握比較方法,會比幾個物體的長短。
活動準備
1、十二袋不同的物品。
2、兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
活動過程
一、感知物體有長、有短
1、引導觀察
談話:小朋友,你們每組的桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝的什么東西嗎?現在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?
2、交流、匯報
(1)問:能告訴老師,你發現什么了嗎?
(2)小組交流。
(3)學生匯報。
(4)引導說出:物體有長、有短。
二、探究比較長、短的方法
1、提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2、小組合作探究方法。
3、小組匯報。
4、揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體一端對齊。
5、出示鉛筆圖,引導學生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。
三、反饋練習
1、教師談話:現在,我們做一個比較長短的'游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2、學生活動。
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習。
做書中的練習題。
五、整理學具
教師提出要求:
1、原來學具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好。
2、每兩人裝一袋,再把桌面上的學具擺一擺,比一比,聽清要求。
3、把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
4、各組都只剩下一個學具時,讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
5、把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
六、小結。
教學反思
1、通過師生互動,生生互動,大多學生能夠掌握比較物體長短的方法,并能動手正確的比較物體的長短。
2、多數學生能在教師的指導下,整理好自己的小書包,但幼兒行為習慣的養成,不是一天一日就能成的,還需在今后的教學工作中,加大練習力度,反復訓練。
大班教案 篇4
設計意圖:
當今社會正處于一個競爭激烈的時代,時間對于每個人來說都是十分寶貴的,但是在日常生活中,我們發現不少孩子時間觀念淡薄,不懂得珍惜時間。家長也經常反映每天來園前孩子做事總是拖拖拉拉,磨磨蹭蹭,影響家長上班。而如今教師除了要幫助幼兒學會學習,更應該讓他們學會如何生活,如何適應社會,為幼兒可持續發展奠定良好的基礎。于是我們設計了此活動,通過活動體驗、游戲競賽等方式,讓幼兒感知時間,發現時間的價值和自身努力的關系,從而達到促使幼兒學會利用時間,珍惜時間的目的。
活動目標:
1、初步認識時鐘,學會看整點,知道時鐘的基本用途。
2、感知時間,體驗時間的長短,發現時間的價值與自身的努力有關系。
3、培養幼兒珍惜時間、利用時間的良好習慣。
活動準備:
1、時鐘一個、秒表一只、小鼓一面。
2、一定數量的雪花片,呼啦圈、沙包、皮球若干,記錄紙、筆。
3、幼兒有一定的計數和記錄經驗。
活動過程:
1、認識時鐘,調動幼兒關于時間的經驗。
⑴出示時鐘。
提問:這是什么?它有什么用?
⑵引導幼兒學會看時間7點整和8點整。
提問:你會看時間嗎?這是幾點?你怎么知道?
早上7點你在干什么?
早上8點你在干什么?
小結:長針指向12,短針指向數字幾,就是幾點整。
⑶幼兒經驗介紹:在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情?
(評析:開門見山,直接讓幼兒認時鐘、看時間進入學習情景,并有意識地調動幼兒經驗,讓幼兒回憶早上7點到8點這一小時時間段里經常做哪些事情,使抽象的時間與幼兒實際的生活建立起聯系,以此幫助幼兒形成一定的時間觀念)
2、感知時間,體驗一分鐘時間的長短,發現時間的價值與自身的努力有關系。(幼兒前后兩次插雪花片,縱向比較一分鐘內插雪花片的結果與自身努力的關系。)
師:“原來在一小時里我們可以做這么多事情,那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”
⑴幼兒第一次游戲,感知一分鐘時間的長短(無意識插雪花片)。
師:“瞧,那里有一些雪花片,讓我們用一分鐘的時間來玩一玩吧!”
⑵幼兒鄰座相互交流。
師:“看看你插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘,有的小朋友插了3片,有的插了7片,還有的插了12片呢?”引導幼兒發現加快速度就可以。
⑶幼兒第二次游戲,體驗時間的價值與自身的努力有關系(有意識插雪花片)。
師:有的小朋友說只要動作快就能插得多,現在讓我們再來比一次,看看這次能不能比上次插得更多、更大!時間還是一分鐘!
⑷幼兒前后兩次自身對比交流。
師:“看看這次你用了幾片雪花片,和第一次插的比較一下,是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了?”
⑸請幼兒迅速將2次的`作品放入雪花片筐子里。
(評析:通過讓幼兒前后兩次插雪花片,第一次無意識,第二次有意識抓緊時間,縱向比較相同時間內插雪花片的數量和質量,以此感受一分鐘的長短。這一環節簡明扼要,突出重點,注重幼兒感性基礎上的操作、體驗,感受和理解。)
3、開展體育游戲,幼兒輪流玩三種不同的體育器具,進一步感知時間的價值與自身的努力有關系并學會計數和記錄。
⑴創設活動情境,交代活動要求。
師:“雖然一分鐘時間很短,但只要我們抓緊時間,加快速度也能做很多事情。現在我們來玩體育游戲——“與時間賽跑”。老師為你們準備了3種體育器具:皮球、沙包、呼拉圈,大家可以每一種輪流玩一玩,而且要邊玩邊數,把每一次的個數記錄在旁邊桌子上的記錄紙上,每次的時間都是一分鐘,三種器具都要輪流玩到。”
(請個別幼兒示范,交代游戲規則)
皮球:要求拍接球,拍一個接一個,并邊拍邊數。
沙包:要求自拋自接,拋上去接住了算一個。
呼拉圈:將圈套在腳下,由下往上套圈,并邊套邊數。
⑵幼兒分別玩三種體育器具,并記錄結果。
創設游戲情境,教師用三種不同的方法發指令,調動活動氣氛:第一次聽信號,第二次采用倒計時,第三次用鼓聲計時。(教師要關注幼兒的記錄情況,發現記錄錯誤的要及時提醒,強調游戲規則。)
⑶幼兒帶回記錄紙,坐上位相互交流活動的結果。
⑷集體交流,比較評出各項目玩得快和多的幼兒。
(評析:創設情境,利用競賽性的體育游戲讓幼兒進一步體驗時間的節奏和緊迫感,學會自主選擇和輪流分享,在玩樂中升華主題——與時間賽跑。教師適當渲染活動氣氛,把活動推向高潮。要求幼兒邊玩邊數并記錄個數,這是個難點,對幼兒具有一定的挑戰性,活動中教師要加強觀察和引導,強化規則意識,幫助幼兒準確記錄。此環節主要通過幼兒自身體驗以及和同伴橫向比較,感知時間的價值與自身努力的關系。)
4、利用現場的情景和資源,促進同伴互動,激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間,拓展和遷移經驗。
⑴鼓勵幼兒快速整理場地、器具,使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度,一定能做更多的事情,讓幼兒感受同伴集體合作的力量。
指導語:剛才我們在比賽時把東西弄亂了,現在讓我們用最快的速度來整理一下,雪花片要拆開放到籮子里,記號筆和記錄紙收好,呼拉圈、沙包和皮球分別歸類放到筐里。看看我們需要幾分鐘就可以整理好。(教師看時間告訴幼兒只用1分39秒,幼兒歡呼。)
⑵啟發幼兒討論:平時我們應該怎樣抓緊時間?教育幼兒要珍惜時間。
(評析:教師利用現成的場景和資源,鼓勵幼兒抓緊時間,整理活動器具,滲透習慣的培養和合作意識的養成,這一環節簡單而自然,適時而巧妙,極大地增強了幼兒的時間觀念,有效地促進兒童行為的正遷移,揭示了主題,體現了活動的教育性。)
大班教案 篇5
活動目標:
1、體驗在打擊樂活動中合作的快樂。
2、能隨音樂進行動作表演,并能看指揮用樂器表現樂曲。
3、學習木偶表演的動作。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動重難點:
活動重點:學習木偶表演的動作,能隨音樂進行動作表演,并能看指揮用樂器表現樂曲。
活動難點:能看指揮用樂器表現樂曲。
活動準備:
樂器(鈴鼓、碰鈴、圓舞板各15個)、音樂、圖片。
活動過程:
一、開始部分
故事導入:木偶家族要舉行舞會了,嘟嘟為了能參加舞會,認真的練習著動作(師做前后擺手動作喊節奏1 2 3 4),這時他的好朋友妞妞也來練習了(師做左右擺臂動作喊節奏1 2 3 4),于是他倆決定一起參加舞會,就跳起了圓圈舞(師做雙手打開左右搖擺動作喊節奏1 2 3 4 5 6 7 8)。轉眼,天黑了,他們相互道別后就愉快的回家了(師做揮手動作喊節奏1 2 3 4 5 6 7 8)。
二、基本部分
1、教師提問,引導幼兒回憶故事內容及做的動作。
教師:小朋友們,剛才故事里有誰?都做了哪些動作?
2、出示圖片,請幼兒根據故事內容將圖片按順序擺放。
教師:現在請小朋友根據故事內容,把圖片按順序擺放好。
3、教師帶領幼兒做動作。
教師:小朋友,我們一起學木偶跳舞吧。
4、幼兒欣賞音樂,教師完整表演。
教師:接下來我們一起來欣賞木偶表演吧!
5、幼兒隨音樂看圖片完整表演。
教師:這一次請你們看著圖片,聽音樂跳木偶舞吧。
6、幼兒分角色表演音樂。
教師:我們來分角色表演,誰扮嘟嘟?(男孩)誰扮妞妞?(女孩)跳圓圈舞時怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道別時怎么做?(拉手跳的小朋友面對面揮手。)
7、出示樂器,引導幼兒認識,幼兒自由選擇樂器,師公布配器方案。
①嘟嘟—碰鈴 ②妞妞—圓舞板
③圓圈舞—碰鈴、圓舞板合奏 ④道別—鈴鼓
強調鈴鼓以搖奏的方法表現。
8、幼兒交換樂曲演奏。
教師:請小朋友交換樂器來為樂器伴奏吧。
9、引導幼兒看指揮,為樂曲伴奏。
教師:現在我來做指揮,我們分聲部演奏,我指到哪組,哪組的小朋友就來拍。
10、幼兒看指揮演奏樂曲。
教師:演奏的'時候眼睛要看著指揮,這樣你就能很清楚地知道什么時候輪到自己演奏了。
11、請幼兒當指揮,帶領幼兒演奏樂曲。
三、結束部分
送樂器回家,師幼一起跳木偶舞。
活動反思:
《木偶大聚會》選自《胡桃夾子組曲》,樂曲歡快活潑,節奏感強,很容易調動幼兒的情緒,讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學活動,除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂,更能促進幼兒合作協調能力的發展,同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現力。現將本次活動反思如下:
1、教師思路清晰,在活動中為了讓幼兒將故事內容記得更深刻,我出示一組打亂的圖片,讓幼兒根據故事內容按順序將圖片擺好,隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結果,注重了幼兒的主體地位。
2、放手,把機會給予孩子。在以前的打擊樂活動中,我們一般是讓孩子集體練習,集體演奏,樂器早就放在了孩子們的椅子底下,孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學活動中,我將三種樂器擺在教師前邊,讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進行打擊樂活動。通過這樣的形式,孩子們的興趣就更高了,演奏的效果也比較好。有時候,我們放一放手,孩子們會給予我們很多的驚喜,但這些驚喜還是要建立在平時一點一滴的積累上的。
3、在和保教主任溝通后,得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動,所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認識打擊樂的環節,通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環節中,孩子們對樂曲的旋律掌握的較好,打擊樂活動順利完成。
大班教案 篇6
一、單元名稱:我要上小學了
二、主題來源
孩子們從幼兒園大班進入小學,是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里,他們的學習和生活將會發生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化,順利地入小學,我們設計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。
三、主題目標
1、珍惜自己在幼兒園的生活經歷,通過回憶談話、制作紀念冊、學唱畢業歌等形式,表達自己的離園之情及對老師的謝意。
2、讓幼兒意識到自己是一名即將上小學的大班小朋友,激發他們向往小學的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。
3、使幼兒初步了解小學生上課、學習的基本情況,了解應該為入小學做好哪些準備工作,激發幼兒做一名小學生的強烈愿望。
4、能大膽表現自己畢業在即的感受和體會,展現個人的能力和才藝。
5、發揮主人翁意識,積極參與活動,體驗自信,感受快樂。
四、主題環境創設:
(一)活動室墻飾
1、小學生校園活動的資料、照片,布置成"小學生學習游戲"的專題展覽,創設我要上小學的氛圍。
2、幼兒繪畫作品"我心目中的小學"、"我們就要畢業啦"主題系列墻飾。
(二)美工區
1、準備繪畫、制作用的材料,方便小朋友繼續制作離園紀念冊及制作畢業宣傳海報。
2、做畢業典禮的手工作品準備,如:制作拉花、彩球、博士帽等。
3、教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物,手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學"。
(三)語言區
1、提供有關畢業主題的'書籍。
2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關小學的照片、圖片、圖書等。
(四)操作區
提供小學生用的學習用品,小朋友自己選擇用,并學習分類整理,也可與整理小書包密切聯系起來。
(五)結構區
提供各種積木、輔助材料,供幼兒拼插搭建"我心目中的小學"。
五、家庭與社區教育
1、向家長介紹本主題網絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。
2、家長在家提醒幼兒按時作息,養成在規定時間里完成一定任務的習慣。
3、請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。
4、家長多給孩子講上學的趣事,激發幼兒的求知欲望及入小學的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學路線,了解上學的規律,減少心理焦慮,做好入小學的充分的心理準備。。
5、向家長發放幼小銜接調查表,了解孩子的具體情況,以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。
6、聘請有經驗的小學校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座,向家長介紹孩子入小學前應做的準備工作。
7、帶領幼兒去參觀"耦耕小學"。
六、主題活動的開展
1、談話活動:今年畢業典禮做什么?
2、制作"畢業活動"宣傳海報,布置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區,如:小小學堂等。
3、組織幼兒制作博士帽,共同排練畢業典禮的節目,
4、互贈畢業留言(留畫)、填寫離園紀念冊。
5、家長參與活動:請耦耕小學校長為畢業班家長講座,發放"幼小銜接調查表"。
6、照畢業照。
7、組織幼兒參觀小學。
8、健康領域:我的小書包,放學路上。
9、畢業班全體小朋友制作畢業紀念品,制作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。
10、召開畢業典禮,邀請畢業班家長共同參加。
大班教案 篇7
活動目標
1.理解歌詞內容,唱準“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂句。
2.感受歌曲優美、抒情的旋律。
活動準備
圖譜《小籬笆》、歌曲音樂等。
活動過程
(一)發聲練聲,調動幼兒情緒
1.老師和孩子們一起進行發聲練習,幼兒用唱歌的方法與老師進行互動,營造一種活潑、寬松的活動氣氛,調動幼兒參加活動的熱情。
2.練聲曲《向風兒問好》。
“美麗的春天來了,風兒輕輕的吹著,小朋友,讓我們來向風兒問個好吧!”
(二)引導幼兒傾聽、感受歌曲
1.教師播放音樂一遍。
“這首歌曲好聽嗎?”
“猜一猜,風兒在唱些什么?”
“它唱出了春天的哪些變化?”
2.幼兒回答自己的想法。
3.教師再次播放歌曲,讓幼兒驗證自己的`想法。
(三)看圖譜學說歌詞
1.請幼兒看圖譜學說歌詞。
2.老師有節奏的帶領幼兒學說歌詞。
(四)學習歌曲
1.教師跟隨音樂,唱歌曲一遍。
提問:“你覺得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”
2.教師用摘句的方法,將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來,和幼兒一起學唱。
3.教師彈奏,幼兒跟老師完整學唱歌曲第一段。
4.重點學唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂句。
5.幼兒再次完整地聽歌曲一遍,學唱歌曲第二段。
6.在幼兒學會歌曲的基礎上,讓幼兒分組自由地編動作,并進行小組交流。
7.分組進行表演唱。
(五)活動延伸
春天除了給小籬笆的周圍帶來了許多的變化,還會給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友把這些變化創編到歌曲里,下節課時來一起演唱!
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