中班教案

時間：2024-09-30 17:04:56 教案

【推薦】中班教案范文匯編9篇

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】中班教案范文匯編9篇

中班教案篇1

　　活動名稱：會變的圓圓

　　活動目標： 1、在看看講講的過程中尋找圖片中圓的不同狀態，發展幼兒的觀察力。

　　2、鼓勵幼兒能運用自己已有的經驗，通過對圓和圓的不同狀態的想象與組合，創作出各種小動物的造型。

　　活動準備： 1、會翻跟斗的圓圓一個、教師范例鏡框一幅。

　　2、各種大小顏色不同的圓若干、水彩筆、固體膠、幼兒用小鏡框人手一個。

　　活動過程：

　　一、看看講講，尋找圓圓，體驗變身的圓圓 ◎

　　重要提問：

　　1、在我們生活中有哪些東西也是圓圓的？

　　2、 “圓圓”在哪里？它變了以后又躲在哪里？

　　3、教師追問：“半圓形或扇形還能變成什么？” 教師小結：原來，調皮的`“圓圓”有時是圓圓的，當它翻一個跟斗時，能讓自己變成半圓，如果翻兩個跟斗就能讓自己變成一把小扇子，“圓圓”的本領可大了。

　　二、想想做做，圓圓大變身 ◎重要提問：

　　1、“圓圓”和翻跟斗的“圓圓”能變出什么小動物？

　　2、今天你想用“圓圓”變出什么小動物？ ◎ 操作要求：

　　1、可用一個或幾個圓及翻跟斗的圓變出一個小動物造型。

　　2、變好后想一想這個小動物它最喜歡待在哪里可以添畫背景。 ◎幼兒創作，教師巡視教師引導幼兒運用已有經驗，想象組合或添畫變出小動物造型。

　　三、分享交流（“圓圓”找朋友）

　　找找“圓圓”的朋友都躲在哪里，以鼓勵語表揚幼兒。

中班教案篇2

　　快樂的木頭人

　　活動目標：

　　1．能在游戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。

　　2．能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。活動準備：

　　1．自制“摩棍”一根，口哨一只。

　　2．地面上畫好寫有數1-10的方格。

　　活動過程：

　　1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

　　幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個木頭人，木頭人，不準說話不準動”。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作，在規定時間內不準動。

　　2、師幼共同玩游戲“魔法師”。

　　（1）教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長鼻子大象”，幼兒扮的`“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。“魔法師”巡視，變得不像的用“魔棍”一指，這個幼兒便停止動作，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發出“變成小馬”“變成小兔”等指

　　令，“木頭人”按指令模仿各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。

　　（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數字游戲。引導“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯，“魔法師”就把他“定”在原地不動。

　　（3）“木頭人”跳舞。播放節奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，“魔法師揮動魔棍”，音樂停止，木頭人擺好造型不動。

　　（4）隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家。

中班教案篇3

　　一、設計思路：

　　為了發展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，并設計了本次活動《好朋友》。通過引導幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學會關注同伴，擴大孩子的交友范圍。

　　二、活動目標：

　　1、關注同伴，樂于介紹自己好朋友的主要特征及長處。

　　2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。

　　三、活動準備

　　范例一張、水彩筆、紙

　　四、活動過程：

　　(一)介紹自己好朋友的主要特征及長處。

　　提問：

　　1、今天，吳老師請來了我的一個好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李老師)。

　　2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)

　　追問：臉型是怎樣的?發型是什么樣子的?他有些什么本領?他今天穿的衣服是什么樣子的?

　　小結：每個人都有不一樣的地方，有發型、衣服、五官等不同。

　　(二)畫好朋友

　　提問：

　　1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫像，請你們根據他的五官或是衣服的特征來猜猜他是誰?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來的?

　　2、師：馬上就要過六一兒童節了，吳老師可以把這張畫當做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀。現在就請你們輕輕的轉過身，可以開始畫畫了。

　　幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長相或服裝特征。

　　(三)分享自己的作品

　　請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，說說他有什么本領。

　　活動延伸：互贈畫像

　　五、活動自我反思：

　　《我的好朋友》整節活動上下來我發現自己存在很多缺點，我覺得我的教態、教法還有待加強。導入環節中我先用李老師的照片導入，這張照片的利用率不夠，只是用來證實幼兒的想法。活動后老師建議可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據五官、服裝的特征來猜，通過猜讓幼兒了解每個人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時要畫出他們的特點。我示范時有點擋住幼兒的視線。為了在我示范時畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清晰的呈現出來，以后教學中要注意，還有在示范畫法時也要按適合幼兒的畫法來示范。還有示范是我畫的是兩個男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時可以畫一男一女，不要誤導幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。

　　整個活動中幼兒的常規不好，調皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對于我嚴厲的批評他還是不覺得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。

　　通過這次活動，讓我知道了自己的不足，在今后的教學中要改正過來，向其他老師去學習，提高自己的教學水平。

　　六、活動點評：

　　本次觀摩活動，老師根據《幼兒園里朋友多》這一個主題，根據幼兒的`興趣點開展了《好朋友》這一個美術活動。

　　從整個活動來看，首先，有許多亮點的地方，比如：1、老師的活動準備非常的豐富和特別。準備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。2、老師的備課非常認真，備課的格式嚴謹詳細，有追問、提問和小結，較之前有了很大的進步。

　　但是，整個活動中還存在一些不足之處：1、活動中反映出班級幼兒的常規不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現的很不安靜。2、活動中幼兒說的不夠，大多時間都是老師在幫孩子進行相關的介紹，這也影響到了孩子的創作。3、教師在師范畫時，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導致孩子興趣不高。

　　評課過程中，大家都針對這個活動，給出了不少的評價和建議。比如：1、教師應該在接下來的時間里運用多種方法抓好班級的常規管理，使幼兒養成較為良好的常規習慣，讓孩子能夠安靜地參與學習活動。2、活動中應該鼓勵幼兒多說，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發幼兒畫朋友的興趣。

　　從整體上說，整個活動能夠基本達到目標，幼兒也能夠積極參與活動，氣氛熱烈。大家也從這個活動中學到了很多的東西，本次的觀摩活動討論熱烈，效果良好。

中班教案篇4

　　目的：

　　1、會用較完整、連貫的語言講述畫面的內容。

　　2、能把成人講圖書的語言和圖書上的文字對上號，激發幼兒學習漢字的興趣。

　　3、認真參與閱讀活動。

　　準備：人手一冊《語言·幼兒用書》等。

　　過程：

　　1、出示背景圖，引導幼兒仔細觀察，引入課題。

　　這是什么季節的什么時候？圖上的房子怎么了？小朋友想一想在這座墻上有窟窿的房子會發生什么事呢？

　　好，下面老師就給你們講在這座房子里所發生的事情。

　　2、教師有表情地講述故事讓幼兒欣賞后提問，幫助幼兒理解詞匯：故事叫什么名字？

　　想一想，如果房子沒有窗戶，夏天的'時候屋里會怎么樣呢？（豐富詞匯：又悶又熱）

　　山雞想的什么辦法？這個辦法好嗎？為什么？（豐富詞匯：窟窿）

　　3、教師有表情地講述故事第二遍，請幼兒講述故事大意，幫助幼兒理解中心思想。

　　4、教師與幼兒一起閱讀：

　　（1）教師領讀，幼兒跟讀2～3遍，并注意糾正幼兒的讀音、語氣等。

　　（2）分組朗讀，評選優勝組。

　　（3）請能干的幼兒上臺領讀。

　　5、認讀漢字：

　　出示漢字卡片：一、大、小、山等。

　　游戲：“看誰找得快”。

　　老師出示漢字卡片，幼兒在故事中找到相應的文字。

　　6、幼兒自由大聲閱讀。（結束）

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察畫面中的動物及場景細節，看懂情境圖畫的主要內容。

　　2、復習鞏固對動物名稱及數量（一只小刺猬，兩只小白兔、三只小蚱蜢）的認識。

　　3、在活動中鞏固練習發音，正確地運用象聲詞。

　　活動準備：

　　掛圖，故事中的小動物。秋天的落葉少許。

　　活動過程：

　　一教師出示自制情境掛圖，播放磁帶，或以富有感情的.聲調朗誦課文。提問：

　　1、這是一條美麗又安靜的森林小路，小朋友，你們在這條路上看到了什么？（秋天來了，秋風呼呼地吹，把樹上的葉子都垂落了。森林中的小路上鋪滿了各式各樣、色彩繽紛的落葉，非常美麗……）

　　2、小朋友，你們看見過落葉嗎？說說它們市怎么樣的。

　　二教師將一只小刺猬造型的磁鐵放在掛圖中的森林小路上。

　　小刺猬的到來，發出了什么聲音？

　　三、教師出示小白兔

　　小白兔的到來，小路發出了什么聲音？

　　四、出示小蚱蜢

　　小蚱蜢的到來，小路發出了什么聲音？

　　五、教師小結。

　　哇！這是一條彩色的、會唱歌的路！小朋友，現在你們在這條路上看到了什么？試著說說看。

　　六、學習詞語：秋風、散步、跳舞。

　　1、教師引導幼兒聽聽秋風的聲音。提問：小朋友，秋風吹過，會發出什么聲音？有誰可以學給大家聽聽。

　　2、教師引導幼兒學習詞語“散步”、“跳舞”。提問“散步和跳舞，你們喜歡哪一種？喜歡散步的小朋友，你們平常喜歡到哪里散步？喜歡跳舞的小朋友，你們平常都喜歡跳什么舞？

中班教案篇6

　　【內容與要求】

　　1、通過故事《響亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現象的關注。

　　2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中遇到的問題，并能較完整地表達自己的想法。

　　【材料與環境創設】

　　1、教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》

　　自制多媒體課件、多媒體設備前期活動照片布置而成的版面

　　2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨認識一些動物，對它們的特征及生活習性有一些了解開始探索、發現春天的秘密，有一些經驗

　　【活動背景】

　　1、活動來源及整體思考主題活動《春天來了》正在開展中，班里的孩子對觀察、了解春天的秘密很感興趣。我們發現他們對周圍生活中顯性的景物更為關注，比如春天的植物、春天的動物，于是前期組織開展了和爸爸媽媽一起種植花籽、找找幼兒園里的花、飼養蠶寶寶和小蝌蚪、尋找周圍的動物朋友等一系列活動。

　　我們認為春風、春雨、春雷是非常能反應季節特點的自然現象，而中班孩子的年齡特點又決定了他們較容易忽視這些隱性的變化。怎么將孩子們的.關注焦點吸引到相關探索中去呢?正好前幾天下了幾場雷陣雨，我覺得是開展本次集體活動比較適宜的契機。既可以對前期探索進行提升，進一步激發幼兒了解春天的興趣，又能引起對春天自然現象的關注，推動主題的后繼發展。比如隨著雨天的增多，將逐步開展一系列有關春雨的探索活動。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我們準備嘗試開展的活動。

　　2、教材分析我選擇運用新教材中的故事《響亮的大鼓》為載體，引起孩子們對春雷的關注。為了更好地挖掘出故事蘊涵的教育價值，我結合班級孩子的已有經驗(小班開展過主題活動《小兔乖乖》、中班開展過主題活動《我愛動物朋友》)，分析了他們的發展水平(認識一些常見的動物，初步了解它們的外形特征、生活習性，對動物朋友有較深的情感等)對原有故事內容進行了一些修改，將故事中的角色螃蟹、蝸牛、紅鯉魚全部用冬眠的動物蛇、狗熊、烏龜替代，更為密切地揭示春雷與動物的關系。并將故事的發生發展有機滲透于整個活動過程中，引導孩子們與這些動物朋友共同尋找答案。

　　3、教學法介紹多媒體技術是我很感興趣也比較擅長的一種教學手段。通過區級課題《多媒體運用于幼兒園教學活動的適切性研究》，我對何時運用、怎樣運用這種手段積累了初步的經驗。并在進一步的實踐探索中，更好地發揮其輔助教學的優勢。

　　班上的孩子們也非常喜歡這種方法。在運用此手段的活動中，孩子們參與的積極性更高，對提高注意力、傾聽能力等非常有好處。

　　本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態，對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰。其挑戰主要集中在四個角色的出現方式上，需要孩子們根據一定的條件，運用觀察、比較、討論等方法推測出每種動物。比如青蛙關注于對外形特征的了解，逐步累加的條件引導孩子們學習一種思考的方法――即全面、綜合地考慮問題。而這四次挑戰也是層層推進的，從最簡單的對外形特征的了解、到細節的觀察、到聽覺的運用、到對生活習性的分析，孩子們面臨的思維挑戰越來越大，獲得的成功體驗也越來越強烈。

　　【活動過程】

　　一、回憶、交流發現的春天的秘密

　　1、引出話題今天，金老師又發現一個春天的秘密……你還發現了哪些春天的秘密?

　　2、結合周圍版面內容交流

　　3、師生共同小結(注：加粗部分為幼兒即時回應)我們發現了春天的秘密，小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發現。

　　二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

　　(一)分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關系。

　　第一段1、引出故事角色一――青蛙

　　(1)幼兒隨意猜今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰?

　　(2)根據逐步給出的外形特征猜這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿，大嘴巴這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

　　(3)演示出課件，并用兒歌小結

　　2、討論：你們喜歡小青蛙嗎?

　　冬天小青蛙在干嗎?

　　它在哪兒冬眠?

　　3、演示課件，講述故事第一段。

　　討論：小青蛙在哪兒冬眠?

　　小青蛙怎么會醒過來?

　　青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓?

　　第二段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段

　　2、猜測故事角色二――蛇

　　(1)看影子猜朋友

　　(2)放大頭部特征后猜測

　　(3)演示課件驗證

　　3、繼續講述故事

　　第三段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

　　2、猜測故事角色三――熊

　　(1)聽腳步聲猜測

　　(2)演示課件驗證小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發出的聲音就很響。

　　3、繼續講述故事

　　第四段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

　　2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜這個朋友是從蛋里出生的。

　　有的住在水里，有的住在陸地上。

　　它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

　　3、演示課件驗證

　　4、引導幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它?

　　烏龜怎么說?

　　演示課件，揭曉答案三、想想、說說自己對雷聲的感受。

　　1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎?

　　雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?

　　你們聽到雷公公打鼓會怎么樣?

　　2、小結：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是一種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

　　四、延伸：引發對春天(春雨等)自然現象的關注打雷時要注意哪些問題?

　　雷公公來了，誰也會跟著來?

　　教學反思：

　　本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態，對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰。活動從聊聊春天的秘密;分享故事，了解春天是冬眠動物醒來的季節;找一找，了解不同動物的冬眠方式展開，萌發了孩子們對動物冬眠現象的強烈興趣。

中班教案篇7

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出教師要“引導幼兒加深對作品的體驗和理解。”引導幼兒幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助從優美的童話作品中，感受語言的優美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。

　　活動目標

　　1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經歷。初步學習句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我。”

　　2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達自己的快樂。

　　3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的'道理。

　　活動準備

　　1、根據故事內容制成幻燈片、影屏展示臺。

　　2、每人一個漢字小花籽頭飾。

　　3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

　　活動過程

　　（一）幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。

　　（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。”

　　（三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：

　　1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)

　　2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據自己的理解來解釋)

　　（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：

　　1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話)

　　2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因為它們為大家做好事，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)

　　（五）學習角色對話。

　　師：我們一起來學學它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。

　　幼兒說角色對話，教師巡回指導。

　　過渡語：小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。我們一起來聽聽，它是怎樣尋找到快樂的？

　　（六）欣賞故事的后半部分，提問：

　　1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

　　2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡)

　　3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結合字卡進行)

　　4、教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

　　過渡語：現在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的事。

　　（八）結合課件，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。

　　（九）教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。

　　師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發吧。

　　幼兒隨音樂退場。

　　快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。

　　我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的PPT課件，將整個故事融合進去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發幼兒的學習興趣。在整個活動中，我創設寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發展幼兒的思維，又通過表達自己的快樂將幼兒原有的經驗進行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。

中班教案篇8

　　一、設計意圖：

　　有一次在戶外活動時，有個小朋友不小心踩到好朋友的腳，這是就聽到被踩的幼兒大聲地說：“你真壞，你不在是我的好朋友了，不和你玩了，我生氣了。”

　　說完，就噘著小嘴生氣的走開了。看到這個場景，我想有什么辦法讓幼兒真正的了解自己生活的社會不是以自己為主而是生活在合作、友誼……的環境中？如果有什么事情讓我們生氣，也要知道生氣并不解決問題，生氣反而給我們帶來不同程度的害處。要知道朋友之間要如何相處。如何以正確的方式來解決問題？

　　于是我便選擇了《生氣蟲飛上天》讓幼兒從中得到他們的需要。

　　二、活動設計

　　（一）活動目標：

　　1、通過欣賞故事，了解自己和別人生氣的原因、表現及消氣的方法。

　　2、學會用自己的方式嘗試自我調節不愉快的情緒。

　　3、體驗自我調節情緒的樂趣。

　　三、活動重點、難點：

　　在此活動中，重點是：讓幼兒了解有哪些原因可以使自己生氣；及使自己高興的.方法。難點是：當我們生氣的時候，自己如何用不同的方法去調節不愉快的情緒，并能記錄使自己出高興起來的不同方法。同時，對一些以自己為中心的幼兒、經常生氣的幼兒有一定的激發，促進他們改進自己的不良情緒。

　　四、活動準備：

　　教具：1、課件《開心寶寶》

　　2、生氣時的圖片若干、表情圖片（臉紅、蕨嘴巴、皺眉、瞪眼睛）

　　3、消氣方法圖片若干、

　　4、頭飾（生氣蟲）

　　五、課堂實錄：

　　1、創設情境“生氣蟲”導入，激發幼兒興趣

　　師：小朋友你們好！你知道我是誰嗎？你們猜一猜？

　　幼：你是小蟲子

　　幼：你是蟋蟀。

　　幼：你是蟑螂。

　　師：你們都沒有猜對，我是生氣蟲。我做了什么事情呢？你們想不想知道？

　　師：請你們一起看一看故事《生氣蟲飛上天》就明白了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）

　　[在中班時期的幼兒對周圍的事物充滿了好奇，他們會以自己的方式去發現他們想要的答案在本環節中教師采用了生氣蟲發生了一件有事情，以“生氣蟲飛上天”的情境引起他們參與活動的興趣。]

　　2、以情境“生氣蟲”，了解生氣的原因及生氣時的表現

　　（1）、故事中生氣的原因

　　師：我怎么了？

　　幼：你飛上了天了。

　　師：為什么會飛上天？

　　幼：你想讓小動物們都變生氣，結果他們都沒有生氣，我就很生氣，就飛上了天

　　師：我怎么讓小豬生氣的？

　　幼：你給小豬做了一塊變心蛋糕

　　師：為什么小豬生氣了？

　　幼：小豬吃了變心蛋糕，不信任他的好朋友

　　師：小豬生氣時表情怎么樣？（教師出示圖片）

　　幼：小豬的表情是臉會變紅

　　幼：小豬的表情是皺眉頭、噘嘴巴

　　幼：小豬的表情是瞪眼睛

　　幼：小豬的肚子會不斷地變大飛到天空中

　　（2）、自己生氣的原因

　　師：平時你們會不會生氣？什么原因會讓你生氣呢？

　　幼：媽媽不給我買我想要的東西是我會生氣。

　　幼：沒有人給我玩我會生氣

　　幼：媽媽打我，我會生氣

　　幼：我和小朋友吵架我會生氣

　　師：生氣的時候表情是什么樣的（教師出示生氣原因圖譜、并請幼兒表演3~4名幼兒）

　　幼：我生氣的表情：臉會變紅、皺眉頭、噘嘴巴、瞪眼睛？

　　[在本環節中教師借助課件、圖片、動作表現、等多種具有直觀形象的手段，層層遞進的引導幼兒了解釋自己生氣的原因。及自己心情愉快的方法。從而有效的將有將幼兒教師創設一系列的活動中，從而激發了幼兒參與活動的熱情，將原本枯燥的講述、探索過程變得生動、形象、富有趣味性激發了幼兒自主學習的動力，使他們真正的在學中樂，樂中學的道理。本環節教師通過幼兒自己經歷道想象中有效的結合達到了本節課的難點。為下面的難點做好了鋪墊。]

中班教案篇9

　　活動目標：

　　1、認識數字1——3，學習將數字與相應數量的實物匹配。

　　2、能按要求參加小組活動，學習自己整理操作材料。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動難點：

　　認識數字1——3，學習將數字與相應數量的實物匹配。

　　活動準備：

　　1、動物卡片（分別為1只大象，2只猴子，3只小兔子），數字卡1——3。

　　2、幼兒人手1份動物卡（分別為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗），數字1——3，小筐，幼兒用書，筆。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察物體的數量。

　　⑴師：黑板上有什么？出示動物卡，引導幼兒觀察。

　　⑵師：我們一起來數一數，每種動物有幾只？帶領幼兒感知卡片上動物的數量并點數。

　　2 、幼兒按序排卡片。

　　⑴師：請小朋友按數量多少的順序給小動物們排排隊，想一想誰排在最前面？引導幼兒給實物卡排序。

　　⑵師：他是怎么排的'？請一位幼兒操作，其他幼兒觀察排的過程。

　　⑶師：他排得對嗎？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）師生共同檢查并帶領幼兒從前往后地讀一讀小動物排隊的順序。

　　3、認識數字。

　　⑴師：今天動物卡片想找數字卡片做朋友，1只大象可以用數字幾來表示呢？這就是數字1，1是什么樣的？（教師依次小結：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵）教師出示數字卡片引導幼兒認識數字1、2、3，及其代表量。

　　⑵師：1除了可以表示1只大象，還可以表示1個什么？（1還可以表示1只鴨子、1個蘋果……教師再依次引導幼兒感知、了解數字2、3的實際意義）。

　　4、幼兒個別操作。

　　⑴師：請小朋友拿出你的動物卡，數數每種動物有幾只，給它們排排隊，然后分別把它們的數字朋友放在它們的下面。

　　⑵教師觀察幼兒操作情況，個別指導幼兒。

　　⑶師：做好后，請你把動物卡按剛剛排隊的順序收齊放在小筐里，數字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。

　　5．完成幼兒用書。

　　⑴幼兒用書完成后，教師展示個別幼兒"圈數字"的操作卡，請其他幼兒共同看看他圈出的數字是對是錯。

　　⑵師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊（用過的材料擺成了原來的樣子），表揚會自己整理操作材料的幼兒。

　　教學反思：

　　今天我對我園中班的小朋友上了一節數學《數字找朋友》的活動，重點是：認識1——10的數字。體驗操作游戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準備工作，給每位幼兒準備了操作卡片，教具也做了精心的準備。活動中也采用了多種教學方式，如：直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看，我本人認為這節活動還有待修改、完善的地方。

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