【精選】大班數學教案四篇
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1．嘗試運用不同的方法統計物品，提高計數能力。
2．感受統計給生活帶來的幫助。
3．體驗同伴合作完成任務的樂趣。
活動準備：
PPT、人手一張統計表、水彩筆、黑板、白紙、各種超市用品。
活動過程：
一、帶幼兒參觀超市，初步探索統計的方法
1、貨架上有什么商品？每種商品有多少？
2、幼兒分組自由選擇貨架進行記錄，記錄方法由幼兒自由決定。
3、教師點評幼兒統計結果。
二、通過觀察法和推理法來學習統計
1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛發生了一件有趣的事情，我們來看看吧！
（1）東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄表。
提問：東東來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會買什么糖？
（2）洋洋來買糖，蜘蛛出示洋洋的買糖記錄。
提問：洋洋買了幾種糖？她怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什么糖？
小結：好吃的東西會經常買。
（3）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲的買糖記錄。
提問：菲菲來過幾次？買過幾種糖？這次他會選棉花糖還是果凍？下次會買什么糖？
小結：兩種喜歡吃的東西輪流買。
三、嘗試用統計的方法解決問題
1、阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？
2、出示“一周糖果銷售記錄表”及“統計表”，引導幼兒觀察、理解。
3、幼兒人手一份操作統計表，找出最受歡迎的糖果。
4、教師講解：數字最大的就是賣出數量最多的`，就可以多進貨，數字最小的就是賣出數量最少的，就要少進貨。
活動結束：
小朋友們真棒！你們用統計的方法不但幫助了龐老師，還幫助了我糖果店的朋友，謝謝你們！平常生活中還有很多需要我們統計的事情要做，我們再去看一看吧！
大班數學教案 篇2
活動目標：
1.學習數量等分，能在不斷的操作過程中，發現物體的不同組合方法。
2.樂意接受挑戰，體驗解決難題的快樂。
活動準備：
1．紅、藍、黃糖果若干裝在盒子里
2．題板人手1塊，大板4塊
3．課件、小鈴
活動過程：
一、灰太郎的第一道難題：鞏固8的組成
“喜羊羊，我要買8顆紅糖，8顆紅糖分給我的老婆紅太郎和兒子小灰灰吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出來，我就要吃你們羊村的一頭羊！”
二、第二道難題：嘗試8顆糖平均分給朋友吃
“喜羊羊，這次我還是要買8顆紅糖。8顆紅糖分給我的朋友吃，每個朋友要吃得一樣多，可以請幾個朋友吃呢？你若想不出來，我要吃掉你們羊村的兩頭羊”。
幼兒操作，分享操作結果
三、第三道難題：嘗試顆糖8顆紅塘，4顆藍糖，平均分給朋友吃
“喜羊羊，這次我要買8顆紅塘，4顆藍糖，分給我的朋友吃，每個朋友吃得數量、顏色都要一樣多，可以給幾個朋友吃呀？你若想不出來，我就要吃掉你們羊村的三頭羊。”
幼兒操作分享操作結果
四、第四道難題，嘗試顆糖8顆紅塘，4顆藍糖，2顆黃糖平均分給朋友吃
“喜羊羊，這次我要買1籃子糖。籃子里的每種糖都要分給我的朋友，朋友吃得數量、顏色都要一樣多，可以給幾個朋友吃呀？你若想不出來，把你們趕出青青草園，哈哈哈哈”。
幼兒操作，分享操作結果
五、紅太郎留給灰太狼的難題
灰太郎回去后，紅太狼會怎么對付他呢？我們一看，瞧！（播放課件:灰太狼灰溜溜的`回到了城堡，看見他老婆紅太郎氣呼呼的等在門口說“你這個沒用的東西，連只羊都沒抓回來，還花了我這么多錢。我也來出道題目：我要買8顆紅糖、4顆藍糖、4顆黃糖、8顆綠糖……”）
你們愿意接受更大的挑戰嗎？那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來試一試。
大班數學教案 篇3
【活動目標】
1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數位上，可以表示不同的數。
2、培養幼兒在操作中多思考和自主探索規律的能力。
【活動準備】
大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張。
【活動過程】
一、故事引入：
從前，數學王國里有個小精靈，名字叫“1”，一直以來，他都悶悶不樂，很不開心，認為自己總是很小，讓人瞧不起。直到有一天，他遇見了一位魔術師叫“數位板”，“數位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳，小精靈頓時變大了，他不再傷心了，小朋友，你們想知道“1”是怎么變大的嗎？
二、初步探究、感悟，引導幼兒發現規律;
1、出示數位板，引導幼兒觀察，從右邊起，第一位是個位的家，第二位呢？一個棋子放在個位上表示數字幾？他跳到了十位上還表示1嗎？表示幾呢？（板書：1個棋子101）
2、再拿出1個棋子，都擺在十位上表示幾？都擺在個位上表示幾？還可以怎么擺？（板書：2個棋子20、11、2）
3、如果3個棋子可以怎么擺呢？指名一幼兒擺，師記錄：3個棋子30、21、12、3
小結：1個棋子我們可以擺2個數，2個棋子可以擺3個數，3個棋子可以擺4個數，擺出的數的數量要比棋子的數量多1。
4、孩子們，我們棋子盒里的`小棋子感覺這太好玩了，也要跑出來變魔術呢！請出4個棋子，看能擺出哪幾個數字，在記錄紙上記錄下來。
5、指名幼兒匯報：×××小朋友擺得又對又快，我們來請他上前面擺一擺。
6、引導幼兒發現規律：
（1）4個棋子能擺幾個數？
（2）他先把棋子全擺在了什么位？然后依次向個位挪一個，這樣擺有什么好處？
（3）師小結：這樣有順序地擺放可以不漏擺，而且擺得又快又不會重復。
7、讓幼兒嘗試用5個棋子按順序可以擺成哪些數字？（鼓勵擺得又對又快的幼兒）
8、嘗試不用擺，想一想，6個棋子、7個棋子能擺成哪些數？
三、結束
數位板真是一位了不起的魔術師，用棋子能變出許多不同的數，你們說他神奇嗎？
活動延伸：
在活動區的地板上畫出數位板，請不同數量的幼兒在數位板上蹦跳擺出不同的數。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。
2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗數學游戲的快樂，增強參與數學活動的自信心。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個數字(1-7)，教師數字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。
活動過程：
1、復習鞏固7以內的數：
(1)-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。
------魔術師：“小花樹們按照你們手里的數字，去找相應的`花盆，把自己種下去!”
------幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。
“XXX花寶寶你種在幾號花盆里啊?”
(2)游戲：《花開花落》
師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花!”
幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。
——“花寶寶現在你開了幾朵花啊?”
師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了。”
幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。
——“花寶寶現在你還有幾朵花啊?”
教師繼續出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發散性思維，發展想象力。
(1)感知“8”的數量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花?
“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”
幼兒點數。
“飛走了一只蜜蜂，現在還有幾只?誰多誰少?”
“又有一只蜜蜂飛來了，數一數，一共有幾只蜜蜂?”
(2)不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數量是幾?它們是怎么安排的?”
教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。
(3)認讀數字“8”，并大膽想象，積極思考。
師：“無論它們怎樣排列，都可以用數字幾來表示?”教師出示數字“8”，并且集體認讀。
師：“數字8象什么?”
葫蘆、眼鏡、雪人……
師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”
3、幼兒操作練習：
(1)守恒練習。
(2)多角度分類。
教學反思：
我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字8，知道8所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。
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