高中物理-高一物理教案牛頓運(yùn)動定律的適用范圍
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的高中物理-高一物理教案牛頓運(yùn)動定律的適用范圍，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）知道牛頓運(yùn)動定律的適用范圍；
（2）知道質(zhì)量和速度的關(guān)系，知道在高速運(yùn)動中必須考慮質(zhì)量隨速度而變化
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)自學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生查找資料、合理使用資料的能力
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊視野
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)簡介了牛頓運(yùn)動定律的適用范圍，同時提出了物體的質(zhì)量是隨其運(yùn)動速度的增大而增大的，并不是固定不變的，這實(shí)際上是有關(guān)靜質(zhì)量和動質(zhì)量的問題有了這個觀念，就為后來學(xué)到愛因斯坦質(zhì)能方程和相對論的有關(guān)知識打下一個基礎(chǔ)
教法建議
在提出問題后讓學(xué)生自學(xué)，并回答問題讓學(xué)生在課后自己查找感興趣的相關(guān)資料，并撰寫小論文一方面加深對知識的認(rèn)識和理解，凡事不絕對化；另一方面培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、文字表述能力、資料綜合、概括能力
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：牛頓運(yùn)動定律的適用范圍；質(zhì)量和速度的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：同上（本節(jié)要求不高，學(xué)生深入理解困難）
示例：
自學(xué)
提出問題：
1、本節(jié)書是從哪兩個角度討論牛頓運(yùn)動定律的適用范圍的？
2、牛頓運(yùn)動定律的適用范圍是什么？
3、我們在討論物理問題時，一直認(rèn)為物體的質(zhì)量是固定不變的，這個觀點(diǎn)正確嗎？應(yīng)該怎樣理解？
回答問題：
1、答：以牛頓運(yùn)動定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)要受到質(zhì)點(diǎn)速率和量子現(xiàn)象（波粒二象性）的限制（學(xué)生情況好，可簡單提提量子化）
2、答：以牛頓運(yùn)動定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)只適用于解決低速運(yùn)動問題，不適用于處理高速運(yùn)動問題；只適用于宏觀物體，一般不適用于微觀粒子
3、答：愛因斯坦相對論中指出：物體質(zhì)量隨速度的增大而增大，但在低速運(yùn)動中，質(zhì)量增大的十分微小，可以認(rèn)為不變
（相對論中的質(zhì)量－速度公式：）
探究活動
1、內(nèi)容：讓學(xué)生選擇“關(guān)于牛頓運(yùn)動定律的適用范圍”的感興趣的一個內(nèi)容，查資料，寫一篇小論文例如：研究為什么物體在高速運(yùn)動中的受力情況不滿足牛頓運(yùn)動定律？什么是微觀粒子，“經(jīng)典力學(xué)不適用于微觀粒子”應(yīng)該怎樣認(rèn)識？
2、評價：拓展學(xué)生視野，防止凡事絕對化學(xué)會篩選、整理資料，并清晰的表達(dá)出來
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