沉和浮中班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的沉和浮中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。
2、對(duì)沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。
3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份(見附表)。
2、每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。
3、集體記錄表和沉浮字卡圖片。
活動(dòng)過程：
(一)感受沉浮現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、教師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會(huì)怎樣呢?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)輕輕的放到水里，仔細(xì)看它怎么樣了?
3、教師：出示字卡，一起用動(dòng)作來(lái)做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰(shuí)來(lái)貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置?浮起來(lái)是物體在水中的位置?適當(dāng)糾正不對(duì)的。
4、教師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的叫沉。
(二)認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表，商量記錄方法。
1、認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表。
教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來(lái)看看有些什么?你猜哪個(gè)會(huì)沉下去，哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))
2、了解活動(dòng)記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎?表上的問號(hào)表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會(huì)怎樣?哪些會(huì)沉?哪些會(huì)浮?
3、商量記錄的方法，老師這里有兩個(gè)標(biāo)記，你們覺得哪個(gè)可以表示沉?哪個(gè)表示浮?老師根據(jù)幼兒的猜測(cè)進(jìn)行記錄。
(三)引導(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。
1、老師：現(xiàn)在要請(qǐng)大家來(lái)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你的猜測(cè)。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個(gè)東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來(lái)了，記錄的小朋友看好放的是哪個(gè)，是沉下去的還是浮起來(lái)的，進(jìn)行記錄。(認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表)
2、兩人合作探索沉浮并記錄。
(四)出示集體記錄單，幼兒交流、分類。
1、教師：你猜對(duì)了嗎?經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣?(教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。)
2、教師：現(xiàn)在我們給這些東西來(lái)分類，你打算怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類，每組有兩個(gè)小筐，請(qǐng)把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來(lái)的東西放在箭頭向上的筐里)
3、幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來(lái)試試。
4、交流：大家來(lái)說說你是怎么分的?
(五)小結(jié)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里，有的會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來(lái)試試。(輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的)
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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