刷牙樂中班教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的刷牙樂中班教案，歡迎閱讀與收藏。
設計意圖：
日常生活中我們經常會發現：年紀小小的孩子卻成了牙科診所的常客，經常要去補牙、拔蛀牙；開懷大笑時露出了黑黑的蛀牙……。從小養成良好的刷牙習慣是保護牙齒的重要手段之一，是一項人們必須的日常生活技能，隨著生活條件的改善，部分中班孩子已養成了刷牙的習慣，但大多孩子只是初步了解刷牙的方法，對正確刷牙的方法步驟卻是知之甚少，有的方法還不夠正確。開展此活動的教學目的旨在讓幼兒學習掌握刷牙的正確方法，培養早晚刷牙的好習慣。更重要的是，要讓孩子懂得保護牙齒的重要性。
活動目標：
1、學習、掌握正確的刷牙方法，培養每天早晚刷牙的好習慣。
2、懂得保護牙齒的重要性。
活動準備：
1、牙齒模型、大牙刷各一個；自編刷牙兒歌；
2、幼兒自帶小牙刷、刷牙杯、牙膏，小毛巾若干；刷牙用水；
3、正確刷牙錄象片段。
活動過程：
一、幼兒互相觀察牙齒，引出話題。
1、提問：“小朋友，我們每個人都有牙齒。牙齒有什么作用呢？”
（話題剛拋開，孩子們便議論紛紛，有的說牙齒可以幫助我們吃東西、有的說牙齒可以幫助我們說話，還有的孩子說有牙齒很漂亮。看來，孩子對牙齒的作用有一定的了解的）
2、“現在，你們互相看一看旁邊小朋友的牙齒，你發現了什么？”（幼兒互相觀察）“誰愿意來說一說你發現了什么？”
（經過孩子的觀察，他們發現，有的孩子的牙齒排列整齊，顏色健康，也有的孩子牙齒黃黃的，更有一些孩子的牙齒黑黑的，被蛀蟲蛀的稀稀拉拉的。）小結：“小朋友發現的真不少。發現有的小朋友的牙齒很白，有的發現小朋友的牙齒變黑了，還有小洞洞呢。”
二、通過提問，引導幼兒懂得保護牙齒的重要性。
1、“牙齒變黑了、有小洞洞了會怎樣？”
2、“為什么會牙疼呢？”
3、“誰來做做牙疼的樣子？”
（因為教室有過孩子因為蛀牙疼的掉眼淚的經歷，孩子模仿的惟妙惟肖，一個個捧著牙齒皺著眉頭直嚷嚷呢！也體驗了一把“牙疼不是病，疼起來真要命”！）
4、“我們可以怎樣保護牙齒呢？”
三、引導幼兒討論正確的刷牙方法。
1、幼兒演示自己的刷牙方法（用牙齒模型幫助）。
（1）“你們會刷牙嗎？誰愿意在模型上刷一刷，你是怎么刷的？”
（在這個環節中，老師讓幼兒各抒已見，表達交流各自的想法。有的孩子知道刷牙的方法，但不知如何表達。所以老師請幼兒用牙齒模型加上動作示范，老師以語言引導。）
（2）“誰的方法和他的不一樣？再來試試。”
（3）“牙齒的哪個地方還沒有刷到？誰再來試一下？”
（4）“這么多小朋友試了。他們都刷了牙齒的哪些地方？都刷干凈了嗎？”
（老師由淺入深的引導并讓孩子多次嘗試，旨在讓孩子發現各種刷牙的方法和刷牙的部位，讓孩子進行比較并自我發現。）
2、看錄象，了解正確的刷牙方法。
（1）“我們一起來看看到底應該怎么刷牙？”
（2）“她是怎么刷牙的？”
（經過前面小朋友的嘗試，再和現在正確的方法進行比較，孩子們一下就能發現正確的刷牙方法和刷牙要刷的部位。這比我們老師、家長的多次說教效果要快許多。）
3、集體徒手練習。
“小朋友，伸出小手我們一起試試。”（教師在模型上刷，幼兒徒手一起練習刷牙。）
四、運用兒歌，幼兒練習刷牙。
“刷牙的方法我們都會了。小朋友想一想，我們刷牙前應該干什么？刷牙后應該干什么呢？”
（運用幼兒的已有經驗，提醒幼兒刷牙的程序）
1、集體練習完整刷牙。
“小朋友，刷牙還有一首非常好聽的兒歌呢。現在，你們找到自己的牙刷，老師說兒歌，我們完整的做一遍。”
“先擠好牙膏，在水里蘸一下，‘小牙刷手中拿，我呀張開小嘴巴，上刷刷下刷刷，左刷刷右刷刷，里刷刷再刷刷，早晨刷，晚上刷，刷的干凈沒蛀牙。’”
（運用朗朗上口的兒歌并配上刷牙動作和順序，鞏固了孩子對刷牙正確方法的學習）
2、幼兒嘗試上牙膏練習刷牙，教師觀察指導。
五、小結
“小朋友們互相看看牙齒都刷干凈了嗎？
“正確的刷牙方法你們都知道了嗎？我們再一起來說一遍‘刷牙歌’吧！”
活動反思：
陶行知說：“生活即教育，教育即生活。”生活中處處都是教育的機會，在我們生活的每個細節之中。只要我們教育者細心發現，用心引導，認真對待生活的每個環節，就會發現這些點滴對于孩子的成長的作用是不容忽視的。本次活動就是從幼兒的實際狀況（已有經驗）出發的，也是從幼兒的實際需要出發的。活動開始老師用提問的方式和孩子進行互動，充分調動孩子的已有生活經驗，體驗保護牙齒的重要性。活動中以朗朗上口的兒歌“刷牙歌”和直觀的錄像向幼兒展示了正確的刷牙方法，在自我嘗試、相互交流中感知刷牙的正確方法。
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