關于心理健康教育觀后感
品味完一部作品后，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。那么我們該怎么去寫觀后感呢？以下是小編為大家收集的關于心理健康教育觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于心理健康教育觀后感1
利用培訓的時間，讀完了馬志國老師的《做一個心理健康的教師》，合上書本，心中久久難以平靜。生活中我們會遇到許許多多的問題，工作、生活、家庭、事業的煩惱一個接著一個，如果沒有好的解決方法，時間久了真的會使自己的心理出現一些問題。讀了這本書，有兩點感觸很深。
一、我們要學會處理好家庭和事業的關系。
有很長一段時間，我一直是帶著“教師”的面具回到家里。對老公發號施令，對孩子吆五喝六，好像天下都是自己對，別人總是不對。后來發現這樣導致老公心情很不好，孩子也很郁悶，自己在學校的不良情緒全部帶到了家里，全部發泄給了家人，讓整個家庭都籠罩在緊張的氛圍中。這本書中講的很好：
一、最好不要把工作中的事情帶回家。
二、工作中的困擾和家人交流要及時。
三、職業心理倦怠帶回家來要有言在先，和家人事先說好。說的很有道理，我們首先要處理好家庭的關系，才能更好的工作。慢慢的'我努力的改變自己，和善的給老公說話，到家里自己是妻子，不再是班里的班主任，不能板著臉去吩咐老公做事情。同時和孩子學會交流。學會改變自己，會發現周圍的一切也都在改變。
二、不給自己制造火氣
生活中有很多不如意的事情，我們要學會改變自己的心態和看問題的角度，不要讓自己總是生活在痛苦和悲傷之中，學會釋然，學會將一切看淡。就像書中說的那樣，一個婦人了去因為打爛了一只雞蛋，就聯想到了失去了很多的蛋。我們真的不用嘲笑主婦，很多時候我們也會不自覺的這樣使用心理放大鏡，對生活中的不如意肆意的放大。很多時候，我們班里一名學生出現了問題，當任課老師也反映他的問題時，做班主任的就會火冒三丈，將這名學生的很多的事情累計，然后放大，感覺他一無是處，我們就會用很生氣的話語來批評他，讓他感到無地自容。其實有時候細細想來，學生哪有不犯錯的，班里總會有幾個不聽話的學生，這個和社會是一樣的，不可能所有的人都是謙謙君子，總會有形形色色的人出現，我們為什么就不能當學生出現錯誤的時候學會冷靜，再分析對策，然后好好來教育呢。其實是自己在給自己制造第二支箭，本來學生已經出問題了。我們還在放大他的問題，來破壞我們的心情，這樣我們帶著情緒來處理問題，結果要么我們對學生處理過重，要么，會將學生教育成我們的對手，和我們整日作對，讓我們整日心力交瘁。
所以，讓我們學會調適自己的心情，學會用科學的方法來改變自己的心態，相信，我們會工作的更開心，生活的更愉快。
關于心理健康教育觀后感2
通過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現談談自己本次學習的心得體會：
一、小學生心理健康教育關鍵是教師
開展心理健康教育，不只是一兩位專業教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，他們的一言一行都對學生有較大影響。我認為為了學生的心理健康，教師應該做到以下幾方面：
1、教師要尊重學生。“該生是否尊重師長”是教師評定一個學生品行的首要條件，而作為教師是否問過自己“我尊重學生了嗎？”尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私……
2、教師不可有私心。這“私心”指的是教師對待學生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學生成績好而偏心，偏愛他，甚至做出不公平的決定。
3、教師要講誠信。“誠信”這詞不只是適用于商品社會，也是教師要做到的.。有些教師在向家長匯報學生情況時，會無意地把情況夸大或縮小；應承了學生某些事情，過后又不認帳；有時在學生面前和同事無所顧忌地亂扯……這些微小的事兒都會讓學生覺得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢？
二、心理健康教育應該寓于各學科教學中。
1、每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒。對學生要和藹可親，善于觀察學生情緒變化，及時排除不良情緒的干擾；減輕學生過重的課業負擔，創造生動活潑的教育教學情境，使學生樂于學習；發現并表揚學生的優點，尤其是"弱視群體"，更應及時發現他們的閃光點，抓住教育契機給予不同方式的贊許，鼓勵他們進取。
2、利用學科知識加強情感教育，培養健康情緒，使學生有良好的情感生活。
隨著社會的重視，目前學校教育已慢慢成為學生心理健康教育的主戰地。這不僅僅需要專業的心理輔導員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結合本學科特點，把心理健康教育的原則、方法充分運用到教學中，兩者有機結合，確保學生的健康成長，使學生的人格得到和諧發展，為適應未來的社會需要在能力上和心理上作好準備，使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。
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