設(shè)建小學(xué)國家課程校本化的方案
一、校本化課程序列
語文體育音樂美術(shù)
一年級(jí)
二年級(jí)故事天地乒乓球集體舞紙藝
三年級(jí)讀報(bào)紙說新聞乒乓球集體舞紙藝
四年級(jí)演講與辯論武術(shù)合唱編織
五年級(jí)兒童哲學(xué)武術(shù)合唱編織
六年級(jí)
二、校本課程實(shí)施的理念
1．序列。選擇適合學(xué)校特點(diǎn)的課程，形成課程序列，使學(xué)生接觸更多的校本課程；
2．普惠。淡化競爭與比賽，給予每個(gè)學(xué)生以鍛煉機(jī)會(huì)；要平均給予每個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，以輪流展示為佳；
3．自主。突出學(xué)生自主，課堂上要由學(xué)生唱主角；教師的主導(dǎo)，以課程進(jìn)度設(shè)計(jì)、課堂動(dòng)態(tài)調(diào)控為主，不能以教師講代替學(xué)生練習(xí)；
4．關(guān)注能力與情商。淡化知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，給予孩子能力與情商發(fā)展的機(jī)會(huì)；
5．整合。校本課程實(shí)施的時(shí)間在原有學(xué)科教學(xué)時(shí)間中整合，技能展示與學(xué)校六大節(jié)活動(dòng)整合。
三、校本課程實(shí)施的要求
1．兼課教師。由各班相應(yīng)學(xué)科教師兼任該校本課程指導(dǎo)師；
2．課時(shí)保障。在原有學(xué)科課時(shí)中整合，可每周一節(jié)，可隔周一節(jié)，也可每節(jié)課抽一點(diǎn)時(shí)間；
3．教材。一些課程并不需要教材，一些課程需要研修特色教材，這些都由相關(guān)教研組研究確定。需要教材的課程，要積累素材，通過幾年努力，編寫配套校本教材；
4．評(píng)價(jià)。以尊重差異的理念，結(jié)合星卡特色評(píng)價(jià)，淡化能力取向評(píng)價(jià)，強(qiáng)化努力取向評(píng)價(jià)，給予每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)；
5.科研跟進(jìn)。鼓勵(lì)教師在國家課程校本化上進(jìn)行研究，包括課程綱要制訂、教材編寫、課程組織形式創(chuàng)新、課程評(píng)價(jià)等方面，通過科研小課題的形式，提供課程實(shí)施的建議和意見。
四、校本課程開發(fā)的組織與領(lǐng)導(dǎo)
1．國家課程校本化是我校創(chuàng)建學(xué)校課程品牌的重要措施，依靠教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、形成特色。相關(guān)教研組教師是對(duì)應(yīng)校本課程的實(shí)施者與研究者，相關(guān)教研組長是責(zé)任人；
2．教導(dǎo)處是校本課程的管理者，不斷總結(jié)教研組經(jīng)驗(yàn)，并不定期對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行抽查、指導(dǎo)；
3．教科室是小課題的管理者，鼓勵(lì)教師以校本課程開發(fā)和實(shí)施申報(bào)小課題研究，對(duì)科研成果進(jìn)行鑒定和推廣，凡成果被學(xué)校采用推廣的，學(xué)校將給予特別獎(jiǎng)勵(lì)；
4．總務(wù)處對(duì)校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)給予特別支持，凡開發(fā)校本課程需要的經(jīng)費(fèi)，由教研組提出經(jīng)費(fèi)方案，原則上由校長按需要給予特批，總務(wù)處作好登記，凡校長特批的經(jīng)費(fèi)總額內(nèi)，及時(shí)給予支付；
5．學(xué)校組織校本課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，陳錢林為組長，蔣樨、杜紀(jì)東為副組長，成員為各相關(guān)教研組組長。聘任校本課程開發(fā)指導(dǎo)師，黃玉曉為語文系列指導(dǎo)師，黃云霞為藝術(shù)系列指導(dǎo)師，鄭賢國為體育系列指導(dǎo)師。