棗兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-10-08 07:16:39 方案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

棗兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　１、對(duì)“棗兒”這一具體事物及劇中情節(jié)，語(yǔ)言加以泛化、深化、理解象征意義。

　　２、體會(huì)有象征意味的臺(tái)詞

　　３、理解劇中人物的親情，思考現(xiàn)代人的生活追求。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　揣摩情節(jié)、語(yǔ)言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解劇中象征意義。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們邁步奔小康，在農(nóng)村不少家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力涌入城市生活，為城市建設(shè)作出貢獻(xiàn)，同時(shí)也使自家走上富裕之路，然而進(jìn)步的同時(shí)也產(chǎn)生了新的現(xiàn)象，留守家園的老人和孩子，在無(wú)盡的思念中生活，他們?cè)鯓蛹耐羞@種思念呢？讓我們一同走進(jìn)戲劇小品《棗兒》。

　　二、整體感知

　　１、概述古詩(shī)情節(jié)：

　　在鄉(xiāng)間一棵掛滿(mǎn)了紅棗的老樹(shù)下，一位老人遇到一個(gè)撿棗的男子，一老一少的交談，吐露了老人對(duì)兒子的思念，也表露了兒子對(duì)父親的盼望，他們滿(mǎn)懷親情呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，反映社會(huì)變遷。

　　２、本文把時(shí)空集中在什么地方？“棗兒”在全文中有什么作用？

　　紅棗兒樹(shù)下，老人思念親人的場(chǎng)景交待，棗樹(shù)為背景，“棗兒”是全劇的標(biāo)題，并以“棗兒”貫徹全文，老人和孩子以“棗兒”進(jìn)行對(duì)話(huà)，展開(kāi)情節(jié)。

　　３、老人有幾次回憶起棗兒小時(shí)候的事？他對(duì)男孩又是什么態(tài)度？他的這些回憶和態(tài)度反映出一種什么樣的心態(tài)？作者借“棗兒”表達(dá)什么思想？

　　⑴ 兒子“棗兒”一名的來(lái)歷；兒子摘棗兒竟然尿了老人一脖子；兒子在棗兒樹(shù)下尿尿。

　　⑵ 老人十分疼愛(ài)男孩。

　　⑶ 老人思念兒子，在男孩身上折射對(duì)兒子的愛(ài)。

　　⑷ 作者是借“棗兒”傳達(dá)親情，表現(xiàn)對(duì)親人的思念。

　　４、劇中人物各是什么樣的人？

　　老人：老一輩農(nóng)民滿(mǎn)懷親情，富有愛(ài)心，念舊而傳統(tǒng)，有希望有失落。