設計方案（合集3篇）
為了確保事情或工作有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一，活動目標：
區分家禽與家畜
二，活動準備：
家禽與家畜動物圖片若干，頭飾若干；地上有紅色和綠色兩個圈．
三，活動過程：
�。ㄒ唬⿲W習區分家禽和家畜
１＂住在農村的張爺爺飼養了許多小動物，你們看有什么動物呢？＂出示動物圖片，請幼兒說出其名稱．
２＂小動物住在一起常常吵架，張爺爺想了一個好辦法，將小動物分成兩家，有相同特征的長的一樣的住在一起．請小朋友幫助分一分．＂幼兒動手操作
�。ǘ┝私饧仪菁倚蟮牟煌c
�。闭堄變航榻B自己分的結果，并說明理由．
２小結：豬牛羊等都長著皮毛，有四條腿和一條尾巴，靠人們喂養，生的寶寶和媽媽長的.一樣，這一家叫家畜．
雞鴨等都是身上長羽毛，有兩條腿和兩對翅膀，媽媽生的是蛋，經過孵化變成小動物，靠人們喂養，這一家叫家禽．
�。秤懻摚杭仪莺图倚笥惺裁床煌牡胤剑浚ㄈ纾和庑� 生育方式等）
（三）游戲：加深理解
�。闭堄變捍魃项^飾扮演小動物，地上分別有家禽家畜的房子．
２天黑時，小動物找回自己的家．
３互相檢查＂家找對了嗎？＂為什么？
設計方案 篇2
學習目標
1．讀準每個字的讀音。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。
3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。
課前準備：
1．布置學生了解孔子的生平資料。
2．多媒體課件
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時（學習《學弈》）
一、讀通全文，感悟讀法。
1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）
2．學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。
3．在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。
二、結合注釋，疏通文意
1．弈是什么意思？學弈呢？你怎么知道的呢？
2．學生自讀課文，結合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內容？
3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。
4．小組合作，疏通文意。
5．指名說全文大意。
三、導悟相濟，突破難點
引導學生正確理解課文
1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結合學生提問重點理解雖與之俱學，弗若之矣、思援弓繳而射之、為是其智弗若與、雖與之俱學，弗若之矣這幾句話。）
討論雖與之俱學，弗若之矣的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。
�。�2）指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個詞知道射的是天鵝呢？（之字。）
�。�3）指名說說雖與之俱學，弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個人。
師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
�。�4）為是其智弗若與？這句意思是什么？
師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。
四、流利朗讀，積累語言
課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。
四、遷移訓練、練讀古文
拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣。
第二課時（學習《兩小兒辯日》）
一、激趣引入，揭示課題
師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。
板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解辯字）
二、初讀課文，梳理學法
1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學生對古文的感悟能力）
2．想想我們是怎樣學習《對弈》的？
一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。
二、讀熟課文，自學理解
1．自由讀課文，找出不認識的字，通過解決。
2．同桌互相讀文，糾正字音。
3．反復讀文，把課文讀熟。
4．學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。
5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。
三、激勵測試，交流感悟
出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。
1．回答下列詞語在文中的意思。
游： 其： 為： 也：
如： 此： 乎： 始出： 小兒：
2．兩小兒在辯論什么？（太陽大��？太陽冷熱？太陽遠近？）根據學生的回答，相機引導讀好兩小兒的.話，理解句子的意思。
3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。
四、深化感悟，明確寓意。
1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。（
（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）
2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據學生回答引導學生課下收集資料，將課內學習延伸到課外。）
3．這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？
�。ㄒ龑W生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰權威；或贊揚孔子知之為知之，不知為不知，是知也）
4．練習有感情背誦課文。
5．以表演的形式復述課文內容，看哪組理解得好（稍做表演準備）
6．向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養學生閱讀古文的興趣。
設計方案 篇3
【活動背景】
從這幾年小學綜合實踐活動的開展情況來看，四年級的學生對設計與制作的活動主題尤為喜歡。結合近年來手工diy漸成時尚，我們以“紙漿貼畫”為主題開展系列活動。紙漿畫的制作花費少，只需在家利用簡單的材料和工具，加點創意，就可以作出一幅獨具風味的作品了，既可以美化我們的生活，又可以讓學生心靈手巧。因此我們圍繞“紙漿貼畫”，以研究性學習為主線，有機整合其他三個領域，通過活動使學生的觀察、分析、綜合、比較、設計、操作、交流、實驗、表達等能力得到提高，培養學生實際應用能力、動手操作能力和創新思維能力。
【活動總目標】
1、通過調制合適的紙漿這一活動，培養學生觀察、分析、比較能力。
2、通過收集資料活動，增強上網查閱、篩選、整理資料的能力。
3、通過親自設計方案、制作紙漿畫、成果展示等活動，掌握制作紙漿畫的技巧和方法，學會較嚴密、全面地思考問題；提高學生發現問題、解決問題及動手動腦等能力，培養創新意識。
4、通過紙漿貼畫的制作，激發學生全員參與活動的興趣，在活動中增強學生審美、創新意識，體驗成功的樂趣。
【活動對象】四年級學生
【活動時長】預計19課時
【活動主要內容】
本活動主題共分為兩個活動專題：
活動專題一：調制合適的紙漿
活動專題二：制作紙漿貼畫
【活動準備】
學生方面：紙、漿糊等
教師方面：油畫、剪貼畫、紙漿畫等作品、制作紙漿畫的材料
【活動過程】
活動專題一：調制合適的紙漿
一、主題生成階段（1課時）
�。ū敬窝杏懟顒觾热�，詳案請見P10-11）
活動目標：
1、通過觀察紙漿畫作品，學會觀察的技巧。
2、通過自主調制紙漿，培養觀察、比較、發現問題、解決問題的能力。
3、通過展示紙漿，反思自己在調制過程中遇到的問題和自身的不足之處，積極與老師、同學探討問題解決的或改進自身不足之處的辦法。
4、清晰、簡潔地表達個人觀點，能認真傾聽他人的觀點。
學生主要活動
1、通過觀察紙漿畫作品，激發探究興趣，確定活動主題。
2、根據活動主題，生成探究的問題。
3、學生合作探究，嘗試解決問題，。
4、布置作業：學生繼續尋求最合適的紙漿，對實驗過程和結果進行觀察記錄，寫一篇觀察日記。
教師指導要點
1、激發活動興趣，指導確定活動主題
2、指導學生學會觀察的技巧
3、指導學生用觀察、猜測、驗證等方法進行探究，解決問題
4、指導學生對調制過程中遇到的問題進行分析、反思，尋找解決問題的最佳方法
二、展示、反思、小結階段（2課時+課外）
學生主要活動
1、學生把觀察的結果在班上進行交流。
2、教師及時引導學生反思在調制過程中遇到的問題和自身的不足之處。
3、幫助學生形成調制合適紙漿的最佳方法 ，繼續實驗。
4、學生對自己的階段活動進行小結，寫一篇活動感言并交流。
教師指導要點
1、指導學生對觀察過程進行記錄。
2、指導學生對活動階段進行小結，如活動感言具體要從“自己的收獲”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面來敘述。
活動專題二：制作紙漿貼畫
活動專題二目標：
1、通過交流收集的信息，培養收集、篩選信息的能力。
2、能初步制定合理的設計方案，增強規劃的意識。
3、通過交流、評議方案，培養學生發現問題、解決問題的能力。
4、能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養善于吸納他人的優點和建議的良好品質。
5、通過動手制作紙漿貼畫，培養學生的動手動腦和創新意識。
6、通過成果展示與交流，培養評價能力。
7、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。
一、設計紙漿畫方案階段
設計方案階段1 （1課時）
——活動方案中制作紙漿畫的步驟與方法
活動目標
1、通過師生交流的過程，學會整理、歸納、利用信息并進行發布。
2、學生在探究設計方案基本要素的過程中，感悟活動前進行合理規劃的`重要性和必要性。
3、在體驗參與活動的快樂過程中，形成尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷追求進步的良好品質。
學生主要活動：
1、引導學生初步感知紙漿畫制作的步驟，形成活動前必須先有規劃的意識。
2、小組合作制作紙漿畫 ，自主探究合理的制作方法。
3、各小組展示本組的作品，并說明本組設計制作活動的步驟與方法。
4、師生共同梳理，歸納出紙漿貼畫制作的基本步驟與方法。
5、布置課后任務。
教師指導要點：
1、指導學生了解制作紙漿畫的步驟與方法是設計方案中最重要的要素。
2、指導學生對制作紙漿畫的過程與方法是否合理進行反思。
3、指導學生通過交流和評價，發現和反思各自在制作紙漿貼畫過程中存在的問題，并尋找對策。設計方案階段2（2課時）
活動目標
1、明白一份完整的設計方案中的各項目內容和要求
2、能初步獨立制定一份屬于自己的合理的設計方案，增強規劃的意識
學生主要活動
1、全班交流，明白一份完整的設計方案應具有哪些具體項目，各項目具體填寫的內容和要求
2、學生初步制定設計方案
3、布置課后任務
教師指導要點
1、指導學生制定制作方案從以下的幾個要素來考慮：制作項目、目標、材料、步驟與方法、預期結果、草圖。
2、指導學生明確各項目填寫的具體要求：如步驟與方法填寫要具體合理等。
匯報交流、改進方案階段（2課時）
活動目標：
1、通過交流、評議制作方案，培養發現問題、解決問題的能力。
2、能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養善于吸納他人的優點和建議的良好品質。
學生主要活動：
1、全班一起交流方案，互相質疑、提出修改意見。
2、學生進一步完善修改自己的制作方案。
3、布置下階段任務。
教師指導要點
1、指導學生考慮構圖的整體結構、考慮設計的圖案是否適合制作紙漿貼畫。
2、 指導學生考慮顏色的合理搭配，是否突出圖面的視覺效果：色彩鮮艷、明快。
3、指導學生圖案設計要有創意。
二、按照方案、自主制作貼畫階段（6課時+課外）
活動目標
1、通過動手制作紙漿貼畫，培養動手動腦能力和創新意識。
2、對制作過程中發現的問題，能采用實驗、質疑等方法進行探究，提高解決問題的能力。
3、感受探究的樂趣，體驗成功的快樂。
學生主要活動
1、學生按照自己設計的方案進行制作。
2、制作過程中，針對出現的問題，采用實驗等方法進行探究。
3、通過對比實驗、觀察現象等方法，尋找最適合制作紙漿畫的顏料、黏合劑、底版。
4、根據多次實驗得出的經驗，再一次創作一幅紙漿畫。
教師指導要點
1、指導學生按設計方案進行制作，遇到困難積極想辦法解決
2、指導學生采用對比實驗、觀察等方法對出現的問題進行探究，得出解決問題的最佳方法。
3、指導學生在制作過程中掌握技巧，形成經驗。如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。（2）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（3）紙漿要覆蓋整個畫面。
三、交流評價 梳理總結階段（3課時）
活動目標
1、通過成果展示與交流，培養反思、評價能力。
2、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。
學生主要活動
1、全班交流，制定評價方案。
2、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品。
3、各組派代表展示選出的作品。
4、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創意獎）。
5、獲獎同學介紹經驗。
6、全班學生一起回顧制作紙漿畫的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法，寫一份活動感言。
教師指導要點
1、指導學生制定評價方案，如從最佳手工獎要從哪些方面進行評價。
2、指導學生從“我的不足”、“自我滿意的地方” 、“我的收獲”、“以后需努力的方向”等方面進行進行反思和總結。
四、舉辦作品展覽會階段（2課時+課外）
活動目標
1、通過舉辦作品展覽，培養策劃活動的能力。
2、 通過作品展覽，增加家長對本學期綜合實踐活動情況的了解，爭取更多的支持。
學生主要活動
1、布置展覽會場。
2、邀請家長參與活動。
教師指導要點
1、指導學生商討有關作品展覽會的事宜。
2、指導學生布置會場：如作品放置在什么地方比較合適，是掛在墻壁上還是平放在桌上。
3、指導學生邀請家長參與活動。
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