《第一次真好》教學方案
教學目標
1、體會短文中重點句子的含義。
2、培養學生質疑和探究能力，培養合作研討的習慣。
3、體會拓展短文表達的人生哲理，獲得教益。
教學重點
抓住關鍵語句，探究把握課文主旨，領會寫作意圖。
教學難點
聯系生活體驗，理解關鍵語句的含義。
教學過程
一、談話導入
1教師設趣(略)
2這也許是你們第一次答錯“1+1=?”這么簡單的題目，針對這一次，你有何感想?(生談)
3導入：是啊，第一次答錯“1+1=?”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網,第一次旅游……無數的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗呢?周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。(板書深題)
二、感知課文
1生：齊讀課文
2師：第一次真好，這標題也好，寓有概括力，閱讀這樣的文章，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問作者：第一次真好，好在哪兒?
3生：自由讀文，思考此問。
4生答;師隨機板書。
三、質疑合作
1師：古語云“學起于思，思源于疑”，閱讀課文應對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。
2生自由讀文，質疑難句。
3分小組合作學習，小組成員相互質疑，無法解答出來的全班一起商榷。學生疑問可能有：
①為什么說結實累累的柚子樹是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”。
②“雛形”與“具體而微”有什么區別?
③為什么“第一次的經驗不一定都愉快”?
④為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”?
⑤是不是“所有第一次”都能嘗試?
四、體驗“第一次”
1同學們也一定經歷過無數第一次，請你們聯系生活體驗，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩;
2小組內先講;
3每一小組推薦1—2名同學在全班講，講得好的同學為自己本組獲得商標。
五、總結全文
從剛才幾位同學的表情來看，我想他們“嘗試”第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。
最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結束課文的學習，希望同學們不斷拓寬新的生活領域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經驗。記住，第一次不多，生活就會單調乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學習這篇短文的重要收獲。
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