《三顧茅廬》教學指導方案
一、掃清攔路虎。
讀準并寫好下面的詞語。
輔助 晌午 諸葛亮 三顧茅廬
策略 蜿蜒起伏 茅塞頓開 秀麗宜人
二、結合上下文，或借助工具書理解下列詞語的意思。
三顧茅廬：
茅塞頓開：
蜿蜒起伏：
三、熟讀課文。
思考：課文主要講了一個什么故事？文中出現了幾個人物？你喜歡誰？為什么？
四、資料搜集。
搜集有關劉備和諸葛亮的故事，理清劉備、關羽、張飛、諸葛亮之間的關系。
《三顧茅廬》導學案（第一課時）
學習目標：
1、揭題解題，了解課文的時代背景。
2、初讀課文，初步感知課文，了解課文大意。
3、理清文章脈絡，知道劉備是三次拜訪諸葛亮。
4、學習劉備第一次拜訪諸葛亮。
學習過程：
一、揭題解題。
1、結合課文內容，理解“顧”、“茅廬”的意思。
2、結合課前搜集的資料，了解課文時代背景。
二、展示自學成果，了解課文大意。
1、自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
2、學生自由上黑板教學生字。
3、小組討論：課文主要寫了一件什么事？
4、交流：文中有幾位人物？主要寫了哪些人？你喜歡誰？為什么？
三、理清文章脈絡。
1、你讀懂了什么？
2、誰來告訴大家哪三次拜訪？自然而然地理清文章脈絡
四、學習“一顧”、“二顧”。
1、讀第一段，劃出劉備言行的句子。
2、交流。
3、選擇自己喜歡的朗讀方式，再讀讀第一段。
4、談談你對“一顧”、“二顧”中劉備的印象。
《三顧茅廬》導學案（第二課時）
學習目標：
1、以人物的言談舉止為突破口，研究劉備、張飛等人物形象，體會劉備的誠心誠意。
2、學習劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質。
學習過程：
一、復習展示，披文入情。
1、通過上節課的學習，我們知道劉備“三顧茅廬”的目的是什么？
2、你想進一步研究劉備嗎？要研究劉備，還涉及到他的弟弟張飛，那么，我們怎么來研究這兩個人物呢？（通過閱讀，抓住人物言行、神態等來理解。）
二、自主學習，合作探究。
1、用自己喜歡的學習方式，尋找自己的合作伙伴，研究自己感興趣的人物，深入學習課文。
（1）如果對張飛感興趣，找出描寫張飛的言行的句子。
（2）如果對劉備感興趣，找出描寫劉備的言行、神態的句子。
2、研讀劉備、張飛的句子。（按學生回答的順序講）
（1）研究劉備的同學交流。
按學生交流的情況，重點落實字詞句，要具體講，認真讀，讀出感情。
學生另外找出的有關劉備的句子，讓學生說說讀讀就可以了。在此基礎上，讓學生歸納劉備是個怎樣的人。（板書：尊重人才 求賢若渴）
（2）研究張飛的同學交流。
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