一下識字5教學方案

時間：2022-10-07 17:03:13 方案

一下識字5教學方案

　　【教學內容】

一下識字5教學方案

　　請學生采用自己喜歡的方法識記生字，也可以借鑒本課的字謎教學，采用自編字謎的方法記生字。

　　師：現在我們來學習生字，比一比誰的反應快？（以開火車、小組讀的形式進行學習。）

　　師：老師想從這些字當中（團、量、相、遇、及、怕、攻、互、尊、重、令、純）出個謎語考考小朋友，看誰記得最牢？仔細聽──國字玉出門，人才進了門。

　　生：閉。

　　師：有不同意見嗎？

　　生：是“團”字。

　　師：你是怎么猜出來的？

　　生：是因為那個“口”就像一個大門（板書：口），“才”就是一個秀才。（板書：團。）

　　師：對了，“國”字里的“玉”走出來（擦掉“玉”字），誰就進來了？

　　生：人才、秀才。

　　師：今天老師想請小朋友用以前學過的方法──加一加、減一減、合一合，也可以用我們今天學的猜字謎的方法，來記一記這些生字。

　�。ㄋ娜诵〗M各抒己見，說識字方法，老師到學生中參與討論。）

　　師：我發現小朋友用了很多的方法來記這些字，誰愿意先來說一說？

　　生：北京在下雨。

　　生：“涼”。

　　生：白色的心。

　　生：怕。

　　師：你是怎么猜出來的？

　　生：左邊是“忄” ，右邊是“白”。

　　生：“旦”加“里”，就是“量”。

　　生：千里一線連。

　　生：重。

　　師（比劃）：一豎把它們（千和里）串了起來。真棒�。ㄆ渌麑W生紛紛舉手，爭著要說。）

　　生：木頭旁有一只眼睛。

　　眾生：相。

　　生：把班級的“級”去掉“纟”就是“及”。

　　師：你是用什么方法記的？

　　生：減一減。

　　師（板書“級”）：還有嗎？

　　生：樹木的眼睛。

　　生：相。

　　生：元旦在家里過。

　　生：量。

　　生：上看一個工，下看一個工，上下一起看，四字夾當中。

　　師：這是什么字？

　　生：互。

　　師：是個“互”字，這個小朋友謎編得真棒，成了順口溜。

　　生：今天下了一滴雨。

　　生：令。

　　生：把我的那個“伶” 的“亻”去掉，也是“令”。

　　師：你用的是什么方法？

　　生：減一減。

　　師：去掉偏旁的方法。

　　師：你們真厲害，用了這么多的方法來記住這些生字。我們現在來比一比，這些字誰認得最多、記得最牢？

　　（開展競賽鞏固生字。）

　　師：剩下的字小朋友們回去想一想，你還能用什么方法把它記�。肯鹿澱n我們再來說。

　　【點評】

　　猜字謎是學生最喜歡的游戲。在識記生字字形這一環節，教師以“做字謎，猜字謎” 的游戲，滿足兒童的好奇心，激發起他們學習和識記漢字的濃厚興趣。盡管學生的識字方法還不成熟，有些甚至還幼稚可笑，但學生在自己動腦識字的過程中卻收獲初步的識字能力。（廈門市開元區園南小學林瑞琛）

　　內容概括：這篇介紹了關于一下識字5教學實錄，希望對你有幫助！

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