《池上》教學(xué)反思方案
《池上》教學(xué)反思
白居易的《池上》是一首膾炙人口的描寫(xiě)兒童的小詩(shī)。整首詩(shī)雖只有20個(gè)字，但字里行間卻洋溢著童心的可愛(ài)、鄉(xiāng)村生活的情趣。
古詩(shī)意境很美，描繪小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。詩(shī)人用質(zhì)樸的語(yǔ)言，白描的手法，把小娃娃天真無(wú)邪的形象刻畫(huà)得栩栩如生，呼之欲出。
理解詩(shī)句的意思，按照傳統(tǒng)的方式，先理解字詞意思，再理解句子意思。如果學(xué)生理解上有問(wèn)題，我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)理解，比如：你看到了一個(gè)怎樣的小娃？從哪些地方看出？再如：“偷”是偷東西嗎？你是怎么認(rèn)為的？說(shuō)說(shuō)理由。在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，通過(guò)出示掛圖激發(fā)靈感，“作者胸有境，入境始于親”，古詩(shī)教學(xué)必須具有鮮明的形象，使學(xué)生可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，才能入情入境。學(xué)生表達(dá)的比較到位，基本沒(méi)有偏離古詩(shī)的意思。
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