一粒希望的種子教學方案
教學目標
1. 能在語言環境中認識本課9個生字，讀準“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個詞語。
2. 朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在教師的指導下，嘗試分角色有感情地朗讀課文，并記住有關內容。根據課文內容提出問題，知道學會提問題有助于讀懂課文。
3. 懂得付出總會有收獲的道理，激發學生勞動和創造的欲望。
教學重點和難點 重點：
1能在語言環境中認識本課9個生字，讀準“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個詞語。
2分角色有感情地朗讀課文，并記住有關內容。
難點：
1學習根據課文內容提出問題，知道學會提問題有助于讀懂課文。
2通過學習懂得付出總會有收獲的道理，激發學生勞動和創造的欲望。
教學媒體 ppt
課前學生準備 充分預習課文
教學流程
（一）.激趣導入：
4. 出示實物，看，這是什么？老師告訴你們，這可不是一顆普通的種子，這是一顆希望的種子。
5. 板書：27 一顆希望的種子
齊讀課題
注意“種”是多音字。復習“種”的二個讀音。
6. 讀了課題之后，你想知道些什么？
（這是一顆什么種子？什么是希望的種子？這顆種子會結出什么果實？）
（二）初讀課文，學習寫字
1. 聽老師讀讀課文，想想你的問題有答案了嗎？
交流。
2. 學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
出示文中生字新詞：
草垛 瓜籽 稍微 幼稚 流連忘返 興致勃勃 一趟 泥漿 瞅
小組合作學習，要求：讀準字音，記住字形，理解詞意。
交流
a. 開火車讀詞語，老師及時正音。
“瞅” “稍” “稚” “致”是翹舌音。
“趟” “漿”是后鼻音。
b. 哪些字你覺得特別難寫？
重點指導：“垛”右邊部分“橫折彎”不要寫成“橫折彎勾”。
“稚”左中右結構的字各部分稍窄一些。
�。◣煼秾�，生書空，再在田字格里描寫一個）
c. 理解詞義，積累詞語
“瞅”的意義是“看”，還有哪些詞也表示“看”呢？
積累：瞄，瞥，瞪，盯，觀察，打量??
�。ㄈ┰僮x課文，學習質疑
1. 學生輕聲讀課文，并學著提問題，交流。
2. 教師根據學生提的具體問題，作適當的安排，學生可以理解的，就請學生作答，有的由教師解答，還有的當場不做答，有一定難度并扣住課文重點的問題，應留待重點討論：
�。�1） 爺爺為什么要把西瓜搬到地里？
（2） 爺爺在孩子心中播下的“希望種子”以后會結什么果實呢？
3. 指導提問
�。�1） 大家提出了很多問題，這些問題是有區別的：可舉例說明。
（2） 小結：提問可以從詞語，句子以及課文內容等方面入手。
四、學習課文、解決問題
出示問題：（1）
�。�2）
師：從播下種子到長出大西瓜要過好幾個月的時間，爺爺卻把一個滾圓的大西瓜搬到地里，這是什么原因呢？和我的舉動有什么關系呢？
1． 默讀課文，思考：我的心情有什么變化？劃出有關詞句。
交流、媒體出示句子：
�。�1） 那個下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。
（2） 干了半天，什么也沒得到！我幾乎要泄氣了，“爺爺，我都等了整整一下午，還得等多久？”
�。�3） 咦！一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅著我笑呢！我興奮極了—我種了世界上最大的西瓜！
2． 指名讀句子、感受作者當時的心情
板書：急切
泄氣
興奮
3． 當我跑了無數趟瓜地澆了無數次水，卻發現什么也沒得到，這是，我會怎么想？
�。�1） 說話練習：忙了老半天，什么也沒得到，我想：———————————。
（2） 指導朗讀句子（1）（2），讀出“我”的心情由原來的急切轉為泄氣。 挑戰讀，男女生比賽讀
4． 當我看到地里的那個大西瓜，我回興奮地對爺爺說什么？
（1） 說話練習，當我看到一個大大的，滾圓滾圓的西瓜時，我說：“—————�！�
�。�2） 指導朗讀句子，讀出“興奮”的語氣
小組比賽讀，找好朋友讀
5． 那爺爺聽了我的話之后，又會怎么樣呢？請你發揮想象，選擇下面一題完成。 爺爺說：“——————————”。
爺爺說———，———地說：“——————————————————�！�
6．現在你知道爺爺為什么要把西瓜搬到地里了嗎？
小組交流。
引讀：
7. 師：許多年過去了，我漸漸大了，知道這個西瓜是爺爺從家里搬到地里的。 生：——————————————————。
展開想象說一說：當我知道西瓜是爺爺從家里搬來的時候，會和爺爺有一番怎么樣的對話？與同桌說一說，演一演。
8. 爺爺再孩子心中播下的“希望的種子”以后會結出什么果實呢？
五. 感情朗讀，再次質疑
1. 有感情地朗讀全文
2. 你還有什么問題嗎？
六 總結全文
希望我們每個人心中都有一顆希望的種子，讓它在你的心中生根發芽結出豐碩的果實，相信：有付出就一定有收獲。
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