設計方案
為了確保工作或事情有序地進行，通常需要提前準備好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
【活動設計】
為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小貓配對，提高幼兒的視覺辨認能力。
【活動目標】
1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小貓找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
【活動準備】
1、掛圖：《視覺辨認》;
2、幼兒用書：《我的數學》第22頁;
3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4、水彩筆、粉筆。
【活動過程】
一、引入活動。
故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個環節。
二、游戲：“猜猜我是誰”。
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
三、教師依次出示四張不同衣著的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。
四、集體游戲：“我的.朋友在哪里”。
游戲玩法：
教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
五、游戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”
1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀察《一樣的小貓在哪里》圖上的10個小貓的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小貓哥哥與小貓弟弟;
2、發書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。
設計方案 篇2
一、活動目的
1、通過本次班會抒發學生對老師的感激之情，通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!
2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。
3、通過問答競賽形式，了解有關教師節的知識、古今中外尊師重教的故事，使學生備受教益，既激發學生的愛師、尊師的情感，又增加學生的知識儲備。
二、活動準備
1、教師精心制作活動課件
2、學生自己設計、制作的獻給老師的節日禮物。
3、確定活動的主持人(中隊長：王佳慧;班長：羅聰)，編寫串詞。
4、學生學會音樂《每當我走過老師窗前》和手語版《感恩的'心》。
5、邀請參加活動的老師。
6、布置好教室
三、活動過程
(一)導入
主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻?
主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿?
主持合：是您，我們敬愛的老師!
主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持甲：您用青春寫出無悔的人生。
主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;
主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，
主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——
主持合：老師您好!
主持乙：《謝謝您，老師》主題班會現在開始。
(二)表演
1 歌唱《每當我輕輕走過老師的窗前》
主持甲： 今天的主題班會，從歌聲開始，讓我們用真誠感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：
全班齊唱《每當我輕輕走過老師的窗前》!
2、詩朗誦《老師，辛苦了》
主持乙：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯學子，鞠躬盡瘁，奉獻所有，也收獲希望。請聽，詩朗誦《老師，辛苦了》(小組分角色)
3、禮贊
主持乙：是啊!老師對我們的愛是無私的，是無價的!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。
主持甲：同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛!你們說，我們可以把老師比作什么?(舉手發言)
主持乙：同學們的比喻真是太恰當了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切;您又是一棵小草，默默無聞但精神高尚!您還是我們心中隱形的翅膀，助我們成長高飛!請欣賞小組合唱《隱形的翅膀》
(三)競答
主持甲：教師節即將來臨，你對教師節了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢?下面進行知識小競賽。
(四)祝福
主持甲：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。
主持乙：在此，讓我們用自己的話表達我們對老師的敬愛之情和祝福之愿吧!
同學發言表達心聲
全班齊讀《尊師頌》
主持乙：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請同學們說一說：我們應該有怎樣的實際行動才能不辜負老師的期望。
個別學生發言。
(五)結束
設計方案 篇3
教學目標：
1．經歷探索平行四邊形有關概念和性質的過程，在活動中發展學生的探究意識和合作交流的習慣；
2．探索并掌握平行四邊形的性質，并能簡單應用；
教學重點：
平行四邊形性質的探索。
教學難點：
平行四邊形性質的理解。
教學方法：
自主學習，合作交流
教學過程：
（一）問題導學
四邊形和三角形一樣，也是基本的平面圖形，它都有哪些性質呢？應該從何處著手探索平行四邊形的.性質呢？
（二）自主學習
一、教材導讀
問題1首先讓學生通過閱讀課本內容動手拼一拼，并把重要的內容下面畫上橫線。
再次讓學生按照導學案上的步驟在方格紙上畫一畫，
從而得出結論：平行四邊形的對邊相等，對角相等。
注意：表示平行四邊形四個頂點的大寫字母應順時針或逆時針排列。
問題2首先讓學生按照導學案提示操作，再次完成課本“做一做”。
從而得到結論：：平行四邊形的對邊相等，對角相等。
二、自主測評
對“平行四邊形的對邊相等，對角相等”的性質進行檢測。
注意：答題過程的書寫。
三、收獲與問題
整個自主學習的環節，學生有什么想法，可以發表自己的觀點，教師并予以解決。
比如：為什么平行四邊形的對邊相等呢？
為什么任意一平行四邊形都可以由兩個全等三角形拼接而成？
（三）合作學習
此題組的設計就是讓學生合作探究本節內容的難點，然后達成共識。
先由學生獨立完成，再合作完成有爭議的問題。
注意：辯題設計第三題利用三角形的三邊關系來做。
（四）探究展示
一、問題共析
此環節讓學生將組內問題在全班展示，組組交流，教師點評。
二、展題設計
對本節內容難點的鞏固，1題較為簡單，是對平行四邊形對邊相等該性質的直接應用。
2題根據提示利用條件“DE平分∠ADC”和AD∥BC。
注意：解題的書寫格式。
（五）評價歸納
先讓學生對著學案上的標題總結本節內容，然后自由發表觀點，談收獲。
（六）深化拓展
此環節是對本節內容進行全面檢測。試題分為三個層次：基礎反思、能力提升、拓展創新。針對不同層次的學生有不同的要求。
設計方案 篇4
【活動目標】
1、讓幼兒知道六月一日是國際兒童節，是小朋友自己的節日。
2、引導幼兒在制作大海報的過程中，大膽發表自己的構想并能傾聽他人的意見。
【活動準備】
剪刀、膠水、畫筆等。
【活動過程】
一、帶領幼兒念兒歌，在喜慶氣氛中進入幼兒園六一活動主題
1、出示幼兒用書，引導幼兒看書：小朋友看，書上畫的是什么呀?書中的小朋友們在干什么?引導幼兒大膽回答。
教師小結：教師根據幼兒的回答進行小結，書上的小朋友在慶祝自己的節日呢?
2、你們知道他們在慶祝什么節日嗎?(六一兒童節)
3、他們在慶祝六一兒童節的時候，嘴里還邊念著兒歌呢?我們一起來聽聽，教師示范兒歌。
4、教師有感情的念兒歌，(六一到，六一到，幼兒園里真熱鬧。辦個六一慶祝會，鮮花水果擺上了，再來做張大海報。你唱歌來我跳舞，今年節目真不少!)
5、提問：兒歌里提到的'是什么節日?是誰的節日?你在這一天都會怎么度過呢?
教師根據兒歌內容進行小結。兒歌里說的六一兒童節，是小朋友們的節日，他們在這一天辦了慶祝會，桌上擺滿了鮮花水果，還唱歌又跳舞，并且做了張大海報把慶祝六一兒童節的事情記錄了下來。
二、引導幼兒知道什么是海報
1、兒歌里提到了制作海報，大家知道什么是海報嗎?為什么要制作海報呢?海報應該怎么做呢?
2、幼兒猜測回答。
老師小結：海報是用來宣傳和展示活動主要內容的大幅畫面，當人們看到海報時，就能夠了解活動的大致內容了。我們可以用畫、印、涂等方法制作海報。
三、引導幼兒構思制作海報的創意。
1、快要到六一兒童節了，我們也來制作一張六一兒童節的海報吧。可是我們要在海報上設計些什么呢?
2、幼兒分組討論，老師聽取幼兒的意見，并請幼兒發表自己的構想。
3、老師充分采納幼兒的意見，并提出可以實際操作的建議，將這些建議進行綜合。
4、幼兒制作海報，感受自己創造的成果。
四、組織幼兒欣賞海報，感受自己創作出成果的自豪。
設計方案 篇5
背景分析
我班是八年級新生班，班上52名學生來自全國各地，其中44人住宿。面對四中嚴格的管理，繁重的學習任務，很多同學感到不適應，一些同學甚至一直有退學的念頭，這是我班存在的不穩定因素。同時班上大部分同學都有樂觀進取的心態，他們背負著父母的殷切期望，只是缺乏具體的奮斗目標，在學習方法上有所欠缺。
設計理念
安排本次班會課，主要是讓學生樹立理想，堅定克服困難的決心，并傳授他們恰當的學習方法，是我班的學習氛圍更濃，學生的精神面貌更積極。
教育目標
1.認知目標：通過班會活動使學生樹立正確的目標，認識到實現理想的路途充滿艱辛，需要靠同學們腳踏實地，不懈努力地學習，才能去實現心中美好的理想，使美夢成真。
2.情感目標：通過班會活動，使學生、增強自信心，激勵大家為理想，為未來而更加努力學習，不斷地完善自我。
3.行為目標：通過班會活動，使學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，激發學生學習的積極性，主動性，以這次班會為新的起點，向更高的目標奮進。
班會重點
讓學生能夠樹立起自己的理想，并能為了自己的理想而努力，從而形成積極向上的人生態度。
班會地點：八10班教室
班會時間：20xx年10月14日
班會流程：
一、在《放飛夢想》的樂曲聲中拉開帷幕
二、問卷調查
1、你有明確的人生規劃嗎?
·我對自己的人生做了很明確的規劃
·思考過這個問題，但是沒有明確的規劃
·沒有想過這個問題
2、是否覺得了解自己的興趣與專長？ 是 否
3、是否有你心儀的高中？ 是 否
4、有時躺在床上，下決心第二天要干一件很重要的事，但是第二天，這種勁頭又消失了。 是否
5、你是怎樣安排今后的理想旅程？
·每天都做計劃，堅持下去
·做短期計劃
·沒有計劃，每天只是忙碌
·做個長期計劃，慢慢去完成它
·其他情況
6、你覺得你離你的理想遠嗎？
·遠，模糊不清
·在實現理想的路上
·馬上就要實現了
教師總結：通過問卷調查我們可以看出絕大多數同學都想過“自己的理想”，有長期的也有短期的，對此也有一定的認識；但是在實現尋找、理想的路上常常會感到迷茫。
下面讓我們一起來進一步談一談理想。
三、寫下你的理想
要求：寫下自己的短期目標和遠大理想，組內交流，并貼在顯眼處。
理論依據：目標視覺化
-----你要經常在腦海中想像你達成目標時的情景，情景越生動逼真，你越能體驗到成功的喜悅，這就越能激發你追求成功的欲望。
四、我們如何才能實現我們的理想呢？
班內暢談，個人展示。
班主任總結：成功沒有捷徑，唯有依賴奮斗。當辛勞成為一種習慣，當勤奮成為一種充實，無聊的嬉戲就將變成一種空虛。吃得苦中苦，方為人上人。目前，我們班上有一部分同學任然沒有適應四中嚴格的管理制度和繁重的學習任務，意志不堅定，在去與留之間徘徊，歸根結底是因為這些同學缺乏吃苦的精神，耽于享受。下面我們一起來欣賞一組圖片，看看我們的解放軍戰士是如何艱苦訓練的，希望對大家有所啟示。
大屏幕展示幻燈片。
同學們談談看過幻燈片后的感受。
班主任總結：“兩眼一睜，訓到熄燈”是受閱訓練的真實寫照。閱兵訓練并非美差，從早到晚，除了吃飯、睡覺、上廁所，就是訓練。如果大家拿出解放軍戰士受閱訓練時的吃苦精神，哪里有我們戰勝不了的困難呢？
五、學習國外訓練孩子吃苦精神的例子
（一）日本孩子吃苦是必修課
從幼兒園開始，日本人就注意培養孩子的吃苦意識，這首先體現在培養孩子的生活自理能力方面。幼兒園的保育大綱上這樣明確規定：“從三歲開始，就要訓練孩子怎樣端碗拿筷自己吃飯；怎樣自己排解大小便；怎樣在保育員的指導下學會穿衣脫褲系鞋帶。到了6歲，就必須養成獨立著裝、飲食、刷牙、洗臉的習慣”。
日本的中學和小學高年級，幾乎每年都要定期舉辦“田間學校”、“海島學校”或“森林學校”，組織學生們到田間、海島或森林去“留學”，不僅讓孩子了解農村生活，更重要的是讓孩子經風雨，見世面，培養他們吃苦耐勞的精神以及克服困難的毅力。
有一個擁有億元資產的大企業家，他的'獨生女正在念大學。想不到的是，這個“大款”的女兒白天上課，晚上還要外出打工，以賺取自己的學雜費。“大款”平靜地說：“我這樣做只是為了讓孩子從小知道生活的艱辛，這樣，她長大后才能知道怎樣把握自己，才能在社會上站住腳。”
隨著日本經濟的高度發展，生活條件日益優越，同時也減少了下一代磨煉意志的機會。日本教育界為了彌補這方面的缺陷，有意識地給孩子提供吃苦的機會，使孩子們從小就去經歷磨難、挫折。
（二）在美國，家長從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值。美國南部一些州立中學為培養學生獨立適應社會生存的能力，特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業。條件似乎苛刻，但是卻使學生們獲益匪淺。家長對這項活動全力支持，更沒有一位“拖后腿”、“走后門”、“搞小動作”的。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙!”不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會給自己的父母家里剪草、送報賺些零用錢，女孩子做小保姆去賺錢。有個女孩每周六要去餐館打工。母親告訴她，你完全可以在家里幫媽媽干活，照樣可以領取工資。但這女孩覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自立的能力。
（三）有報道說外國有個試驗，讓兩組人分別注射50針無害的液體，一組前40針是很痛苦的，后10針非常舒緩，另一組前40針很舒緩，后10針非常痛苦。注射結束后，分別問兩組人有什么感受，如果增加報酬是否有人愿意再接受這個任務。結果，第一組的人普遍感到注射過程可以接受，第二組卻沒有一個人愿意再嘗試這個痛苦的過程。
毛主席說：吃苦在前，享受在后。吃苦的經歷是人成長的養分。吃苦能讓人的生命更加強健，吃苦能讓人的意志更加堅強。怪不得臺灣漫畫家朱德庸說: “怕苦，苦一輩子；不怕苦，苦半輩子。”大家愿意苦一輩子還是苦半輩子呢？那么，請大家從現在做起，把勤奮刻苦看做一種幸福，努力為自己打造燦爛人生！
六、提高學習效率的方法
1、減少猶豫的時間，明確任務
治療猶豫的措施：在自己支配的時間里，拿出百分之二、三的時間，想清楚這段時間的任務共幾項，哪個為主，哪個為次，然后排上隊，任務明確了，馬上動手。
2、持之以恒，形成習慣
一個人，經常在固定的時間內做同類的事，做的多了，便形成習慣。習慣了的事情，常常不由自主的去做，想停止都難。
3、制定周詳的學習計劃
學習計劃要落實到每學期、每月、每周、每天
4、多利用空余時間
比如早讀之前的時間，中午午休前的時間，晚修前的時間，如果我們堅持，利用我們的收益是非常可觀的。
5、減少無效勞動何為無效勞動：
（1）人家在自習、看書，他在那說笑話、說大話、 說課外的話等。
（2）把課余的時間消磨在游戲里、老師在講數學他在發呆、上自習在聊天、抄別人的作業、教材還沒弄通就去摳難、怪、偏題等。
（3）正聽著課，思路不知不覺地到了其他無用的事上；學習上遇到不順心的事情或考試成績不理想，就憂慮、擔心同學們怎么議論自己、父母怎樣批評自己，結果越想，煩惱越深，越不能平心靜氣的分析失誤的原因，形成：考試失誤→情緒低落→無心糾正→成績更低、、、、、、等。
七、班主任總結：
今天的主題班會開得非常成功。一個人沒有理想，生活就失去意義，要實現理想，必須通過艱辛的勞動。千里之行，始于足下。成功是由一個個目標的不斷實現而積累起來的。努力從今日始，就能一步一步登上高峰，欣賞壯麗的景色；努力從今日始，就能爬上樹梢，品嘗最甜美的果實；努力從今日始，你們就能踏入人生最輝煌的圣殿。我祝愿大家多努力，再努力，展開理想的翅膀，戰勝成長道路上的一個個難題！ 相信我們的未來不是一個夢！
活動延伸
寫下自己的目標或理想粘貼在課桌左上角，組內互相督促，為實現自己的理想而努力學習！
設計方案 篇6
教材分析
《七顆鉆石》是俄國偉大作家列夫。托爾斯泰撰寫的一篇童話故事。課文描述了地球上發生了大旱災，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后，水罐里涌出一股清澈而新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上變成了大熊星座的感人故事。文章想象奇特，情節感人，能給人深刻啟示。
設計理念
“閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程。”新的教學理念是以學生的發展為本，強調主體充分參與，自主學習、自主發展。本文語言并不艱澀難懂，但內涵比較深，應引導學生在自己閱讀、朗讀的基礎上，用心體會和感知童話曲折的情節和生動的形象中蘊含的道理。由此，第一課時的教學設計從談話激趣入手，讓學生在通讀課文的基礎上讀通課文，自主識字、讀順課文、初步理解課文內容。第二課時抓住文中重點詞句，以“愛心”為線索，引領學生層層推進，去與文本對話，進一步引導學生深入體驗課文所描述的情境，體會課文所表達的思想感情，探究課文所蘊含的豐富內涵……
學習目標
1、正確默寫“鉆石、旱災、干枯、趕緊、喜出望外”等新詞；
2、有感情地朗讀課文；
3、讀懂課文內容，領悟愛的真誠及愛的神奇功效，從中受到感染、教育。
教學重點有感情地朗讀課文。
教學難點通過水罐發生的變化，發現規律和原因。
教學準備多媒體課件、生字詞卡片。
教學過程
一、 談話過渡，引出本文課題
1、板書繁體“愛”字，感知意思。
教師簡單小結：愛是神奇的，愛的力量是巨大的'；愛可以創造奇跡，愛可以使世界變得更美好！
2、過渡導入；讓我們再次走進《七顆鉆石》的童話世界，用心感受“愛心”故事。
二、檢查指導，整體感知課文
1、聽寫詞語：生生互評
旱 災 干枯 喜出望外 趕緊
2、復述課文內容，理出故事情節。
師生交流，理出故事情節：課文主要講了什么故事？水罐發生了幾次變化？
板書：空、有水、銀、金、鉆石、星座
3、默讀課文，動筆圈畫，思考問題：
（1）水罐每次是在什么情況下發生這些變化？
（2）課文哪些地方感人？最能觸動你心靈的語句是哪些？
三。精讀1-2自然段，初感水罐神奇
1 、指名讀第二段：體會文中令人感動的語句。
交流閱讀感受，引導學生抓住文中關鍵句展開讀書活動。
（1） 、“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”
（2） 、“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。”
2、引導讀第一段：想象小姑娘找水的艱難。
（1）、比較干涸與干枯（可以讓學生舉例或出示圖片比較辨析）；明白從三個方面寫了旱災的嚴重。（多媒體課件演示旱災畫面）教師介紹七顆鉆石這個故事發生的背景。
（2）、引導想象體會：小姑娘曾去過哪些地方？遇到了哪些困難？（教師引導學生展開豐富的想象，體會小姑娘找水的艱辛。）
3、啟發感悟神奇：理解水罐神奇的變化。
（1）、過渡引入：這真是個神奇的水罐，在小姑娘最需要水的時候裝滿了水。指導朗讀水罐發生變化的語句，讀出神奇的味道。
（2）、找到水以后，小姑娘的心情如何？理解成語“喜出望外”（遇到出乎預料的喜事而特別高興）。感悟小姑娘對媽媽的一片“孝心”。
4、指導表情朗讀：感悟小姑娘的孝心。
指名讀；范讀；學生練讀；配樂齊讀。
四、品讀3-5自然段，感悟母女博愛
1、自由朗讀課文，尋找愛的足跡。
思考：水罐又發生了哪些神奇的變化？認真讀讀剛才畫出的句子，從中你感悟到什么？
2、集體交流，體會重點語句。（逐段進行）
小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。
母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
（1） 想象小姑娘讓水的情景，表情朗讀相關課文。
（2） 重點研讀母親的話語，交流感受。
（3） 選擇最讓你感動的一句，有感情地朗讀。
3、指導朗讀，再悟愛的真諦。
五、拓展延伸，讓愛再度升華
1、引導續寫：圍繞“涌出了一股清澈而新鮮的水流”想象清泉出現以后，給小姑娘家庭或災區人們帶來的變化寫一段話。
2、歸納小結：是什么原因使水罐發生了一次次變化？揭示變化的規律。
3、配樂表情朗讀最后一個自然段。
六、作業超市（請同學們從下面自選習題，課后完成）。
1、愛講故事的你，講一講這個故事；
2、愛寫作的你，把你的感受寫下來；
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