設計方案

時間：2026-03-14 06:59:07 方案

設計方案[經典7篇]

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編整理的設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案[經典7篇]

設計方案篇1

　　一、活動主題：

　　憶年信箱，回憶一年前青澀的自己

　　二、活動時間：

　　XX.03.16

　　三、活動地點：

　醫學院六號樓、四號樓

　　四、活動對象：

　　大一全體新生

　　五、活動背景：

　　良好的規劃是成功的前提，當人生的風帆駛向知識的象牙塔，如何規劃好自己的大學生活成為前進路上必不可少的一步。借此次活動讓同學們對自己一年的生活有一個明確的規劃，并朝著自己的目標努力奮斗。

　　為了是大一新生對自己的大學生活有一個明確的目標與計劃，使所有愿意參加的同學能從自己的信中了解一年的心路歷程，增進同學之間的友情，把不好意思當面對同學說的話以信的形式表達出來。

　　七、活動計劃：

　　一年后的你，可能會回想開學時的躊躇滿志，而感嘆如今被歲月磨掉的激情；一年后的你，可能回憶起當初的豪言壯語，而如今卻被消磨殆盡；一年后的你，也可能回想起這一年與同學們的朝夕相處，而感到心中暖流四溢；一年后的.你，也可能為你如今得到的成就，而倍感自豪。一年過后，你們還會記得當初的夢想么？那么借此機會把對一年后的自己想說的話都記錄下來吧！

　　八、活動流程策劃書：

　　1、前期準備：

　　（1）社聯通過拉贊助獲取活動經費。

　　（2）在醫學院四號樓和六號樓大廳張貼活動海報。

　　（3）社聯與愛心社、DIY社和社聯宣傳部共同合作，將買好的信紙進行設計，一共設計出5款不同樣式的信紙和信封共同學們使用。并將信分為兩種，分別為保質期為一年的信箱和保質期為永久的信箱，日后會母校時可以隨時領取。

　　2、活動執行：

　　（1）社聯人員帶好宣傳海報和做好的信封和信紙到各個班級進行活動宣傳，記錄好每個班級報名的人數，讓同學們選擇自己喜歡的樣式，統計后以班級的形式進行上報。

　　（2）同學拿到信紙和信封后，將想對一年后的自己或者其他人想說的話寫進去，各班班長分類上交到社聯。

　　（3）社聯人員將上交的信分類裝到信箱里，裝箱完畢后將信箱封上，并保存好，不到時間任何人不能將信箱私自打開。

　　3、后期準備：

　　（1）、一年以后，社聯人員將期限是一年的信箱打開，并按照班級上交的信件數量如數將信返還給同學。對于期限是多年的信箱，社聯將把信件繼續保留，以便日后隨時取回。

　　（2）、在活動即將結束時，愛拍攝負責拍攝此次活動的照片及短視頻，便于日后寫新聞稿。

　　九、注意事項：

　　（1）在活動工作人員不得私自打開信件。

　　（2）為了一年后能夠準確的把信交給同學，社聯人員必須將信箱妥善保管

　　（3）為了能夠準確的聯系到上交信件的同學，同學們務必把自己的詳細聯系方式留給社聯人員，如手機號碼、QQ號等。

　　（4）為了保證同學們能在多年以后拿回自己的信，社聯將會把此活動一直交傳給下一任社聯，并盡可能把信保管好。

設計方案篇2

　　教學內容籃球：1、原地雙手胸前接球；2、行進間運球教學目標1、認知目標：通過教學，使學生懂得原地雙手胸前接球與行進間運球的動作要領，領會運動的節奏感，數學教案－籃球。

　　2、技能目標：通過教學，使95%以上的學生在初步掌握雙手胸前接球的技術同時基本能跟上音樂節奏，50%左右的學生能在教師指導下完成雙手胸前接球動作；85%以上的`學生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動作和較好地掌握行進間運球技術。

　　3、情感目標：通過教學，初步培養學生對籃球運動的鑒賞能力及發展學生自學、自練、自控、自調、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養集體榮譽感，體驗成功感。課的部分課的內容組織教法和學練法各項內容時間練習次數

　　教師活動

　　學生活動

　　準備部分

　　6，7分鐘

　　一、體育委員整隊、報告人數

　　二、師生問好

　　三、提出本課教學目標與要求

　　四、檢查服裝，安排見習生

　　五、舞蹈“兔子舞”

　　“left、left--right、right--go、turn around--go、go、go!”

　　1）單人跳

　　2）前后搭肩跳要求：聲音宏亮，

　　精神飽滿，

　　注重儀表，

　　語言親切。

　　一、組織：集體練習

　　二、教法與步驟：

　　1、教師邊講解邊示范

　　2、教師口令指揮學生練習（1）

　　3、集體糾正

　　4、教師用音樂指揮學生練習（2）

　　一、體育委員四列橫隊整隊

　　二、要求：快、靜、齊

　　三、集合隊形：圖示一

　　○○○○○○○○

　　▲

　　舞蹈練習隊形：圖示二

　　二、學練法與步驟：

　　1）觀察教師示范、理解動作要領；

　　2）聽口令練習（1）

　　3）根據音樂節奏練習（2）

　　三、要求：

　　1、前腳掌著地

　　2、能跟上音樂節奏1.5-2.0

　　2.5-3.0

　　1.5-2.05-6次

　　5-6次基本部分

　　33，34分鐘

　　一、原地雙手胸前接球

　　1、熟悉球性：

　　1）雙手彈撥球

　　2）環繞頸部交接球

　　3）環繞腹背交接球

　　4）環繞單腿交接球

　　5）環繞雙腿交接球

　　6）雙手拋接球

　　7）單手拋接球

　　教學重點：球感

　　教學難點：動作協調一、組織：

　　每人一球，同時進行練習。

　　二、教法與步驟：

　　1）教師示范，同時歸納、講解動作要領；

　　2）觀察學生練習；

　　3）集體糾正；

　　4）教師用音樂指揮學生練習

　　一、講解示范與練習隊形同上：

　　二、學練法與步驟：

　　1）觀察教師示范，理解動作要領；

　　2）一人一球練習；

　　3）按音樂節奏練習；

　　三、要求盡可能不掉隊，初中數學教案《數學教案－籃球》。2.5-3.0

　　1.5-2.02*8拍2、原地雙手胸前接球練習

　　1）模仿練習

　　2）反彈傳接球練習

　　3）近距離雙手胸前傳接球練習

　　4）遠距離雙手胸前傳接球練習

　　5）自定距離傳接球練習

　　教學重點：迎、接、收

　　教學難點：接球后的后引緩沖動作。一、組織：二人一球練習

　　二、教法與步驟：

　　1、學生練習；

　　2、歸納、誘導、糾正錯誤動作。

　　3、教師示范、講解

　　4、學生練習時巡回輔導，個別糾正，給予學生提示與鼓勵。

　　5、提示學生如何觀察與評價動作；

　　6、教師用音樂指揮學生練習一、講解與示范隊形同上

　　（略）

　　二、學練法與步驟：

　　1）認真聽講、仔細觀察示范、理解重點；

　　2）觀察對比示范、回答教師提問；

　　3）二人一球練習（1）---（4）

　　4）按音樂節奏調節距離做傳接球練習（5）

　　三、要求：動作到位0.5-1.0

　　1.5-2.0

　　1.5-2.03-4次

　　7-8次

　　8-10次

　　8-10次二、行進間運球

　　1）原地運球：

　　A、高、低運球

　　B、體前換手運球

　　2）行進間運球：

　　A、向前運球

　　B、急停急起運球

　　3）綜合練習：

　　left、 left左手向前運球兩次--right、right右手向前運球兩次--go、turn around急停急起--go、go、go原地低運球三次。

　　教學重點：腕動指壓

　　教學難點：運球節奏

　　4）行進間運球接力賽

　　方法：把學生分成人數相等的八組，面向圓心縱隊站立，教師發令后，各隊第一人行進間運球繞過標志物后跑回，連續二次。當回來后觸及第二人手時，第二人迅速運球跑出，依次類推，以各隊最后一人運球到本隊起跑線的為勝。一、組織：

　　一人一球，同時進行練習；

　　二、教法與步驟：

　　1）教師示范、講解

　　2）教師用手勢、信號指揮學生練習（1）、（2）；

　　3）集體糾正

　　4）教師用口令指揮學生練習（3）；

　　5）教師用音樂指揮學生練習（3）

　　一、接力組織：

　　全班分成八組同時進行

　　二、教法與步驟：

　　1）教師示范、講解；

　　2）學生練習；

　　3）教師講解比賽的方法、規則；

　　4）組織學生比賽。一、行進間運球隊形：

　　同上（略）

　　二、學練法與步驟：

　　1）觀察教師示范，領會動作要領；

　　2）根據教師手勢、信號進行練習（1）、（2）；

　　3）聽教師口令練習（3）；

　　4）按音樂節奏練習（3）；

　　三、要求：減少失誤

　　一、接力講解與練習隊形：

　　二、學練法與步驟：

　　1）理解練習方法；

　　2）學生練習；

　　3）分組做接力比賽。

　　三、要求：

　　遵守規則

　　1.5-2.0

　　2.5-3.0

　　1.5-2.0

　　4.5-5.0

　　9-10次

　　4-5次

　　3-4次

　　1次

　　2次結束部分一、放松整理活動

　　1）舞蹈（持球波浪操）

　　2）自創造型

　　二、小結講評

　　三、收回器材

　　四、師生再見一、組織：全班集體進行

　　二、教法與步驟：

　　1）學生練習時，提示學生放松；

　　2）教師簡要講解自創造型方法；一、隊形同上圓圈形

　　二、學練法與步驟：

　　1）在音樂伴奏下放松

　　2）自創造型

　　三、要求：

　　造型優美，富有表現力2.5-3.0

　　1.5-2.02次

　　1次場地器材籃球場一只；籃球41只；錄音機一臺；標志物若干。平均心率：130-135次/分

　　最高心率：170-180次/分

　　練習密度：30-35%心率曲線（略）

　　數學教案－籃球

設計方案篇3

　　整個校園綜合安防系統，主要包括以下部分：視頻監控系統、防盜報警系統、一卡通門禁系統、通信傳輸系統。此外，還可以加入智能分析系統，能夠將校園安防子系統無縫整合在一起，化被動監控為主動監控，能夠極大的提高視頻的利用效率，提升監控系統的整體性能。

　　視頻監控系統

　　據現場情況，將校園內所有需要安裝監控監控攝像機的點統計后分析，再給出定義。比如常見校門口出入口、教學樓出入口、走廊、樓梯、圖書館出入口、閱覽區、宿舍樓出入口、走廊、教室、實驗室、校園操場、公共區域、校園周界等視頻監控點，具體劃分為ABC類。A類區域，不僅設計大范圍監控的全局監控攝像機，而且配合高清快球監控攝像機做關鍵點特寫聯動，項目實施方采用最新的魚眼聯動高清快球的方案，達到完美監控的效果。A類區域作為最重要監控區域，需在學校的保安值勤點設置分區監控點。B類區域則無需接入到分區監控點，保安工作由監控中心統一指揮調度。C類區域相對面積廣闊，則只需做大范圍監控。

　　防盜報警系統

　　根據現場情況可以分為校園周界紅外對射報警區、重要建筑周界及出入口三鑒探測報警、聲光報警和緊急按鈕區域等報警探測區域。

　　通訊傳輸系統

　　通信傳輸系統分為視頻網絡傳輸和報警信號傳輸兩部分。對于學校來說，傳輸網絡部分將全部使用學校現有校園計算機網絡，將各考場監控攝像機及相關聯的報警傳感設備通過一根網絡雙絞線直接與校園網接入層交換機直聯，充分利用學校現有網絡資源，實現視頻、音頻、報警、數據等信息在IP網絡上的有效傳遞和交換，節約用戶系統投資。一般情況下校園局域網完全可以滿足視頻監控系統需要的帶寬，同時可以避免重復建設。此外，校園實時視頻監控圖像通過3G網絡可以實現控。

　　智能分析系統（可選）

　　智能分析系統是對上述各個系統功能的補充和加強，它基于對視頻的一系列分析，從視頻中提取運動目標信息，發現感興趣事件，根據用戶設置的報警規則，自動分析判斷報警事件，產生報警信號，從而可以在許多場合替代或者協助人為監控。

　　此外整個校園安防系統可對外提供平臺接口，實現與上級教育主管部門和公安部門的系統對接，讓各部門共同參與應急事件并進行協同指揮。同時，視頻監控系統可與考場視頻監控系統完美融合教室監控也是安防監控系統的重點防范區域，對于高考考點的學校，需要建設考場、保密室等處的國家教育考試網上巡查系統，本系統的建設須考慮能與國家教育考試網上巡查系統的無縫融合，避免重復建設，造成資金的浪費。在考點級安保監控中心和考試巡查監控中心（可合可分）要能同時對考場、保密室、學校大門、主要通道、重要場所、圍墻、各建筑物出入口等處進行統一的監控，同時在上級平臺也可靈活調用考場、大門口等處的監控視頻。

　　本系統中的視頻監控系統采用全數字化產品。視頻從前端圖像采集設備輸出時即為數字信號，并以網絡為傳輸媒介，基于國際通用的TCP/IP協議，采用流媒體技術實現視頻在網上的`多路復用傳輸，并通過設在網上的網絡虛擬（數字）矩陣控制主機（IPM）來實現對整個監控系統的指揮、調度、存貯、授權控制等功能。此外報警、門禁、巡更等前端設備輸出的數字信號也可由多網合一的方式通過網絡復用進行傳輸并在同一平臺上進行管理與控制。

　　前端一體化：監控系統前端一體化意味著多種技術的整合，嵌入式構架，適應性更強，以及不同平臺間的整合輸出，為系統集成化奠定了基礎；

　　傳輸網絡化：視頻監控系統的網絡化意味著系統的結構將由集總式向集散式系統發展，集散式系統采用多層分級的結構形式，將使整個網絡系統硬件和軟件資源以及任務和負載得以共享，這也是系統集成與整合的重要基礎；

　　處理數字化：信息處理數字化意味著信息流的數字化、編碼壓縮、開放式的協議，具有微內核技術的實時多任務、多用戶、分布式操作系統，以實現搶先任務調度算法的快速響應，硬件和軟件采用標準化、模塊化和系列化的設計，系統設備的配置具有通用性強、開放性好、系統組態靈活、控制功能完善、數據處理方便、人機界面友好以及系統安裝、調試和維修簡單化，系統運行互為熱備份，容錯可靠等功能；

　　系統集成化：系統集成化正是由于構建系統的各子系統均實現了網絡化和數字化，特別是使視頻監控系統與弱電系統中其它各子系統間實現無縫連接，從而實現了在統一的操作平臺上進行管理和控制。

　　需求分析

　　按照監控目標的重要性，對監控區域劃分為三類，便于對所有圖像采集區域進行管理。

　　A類重點區域：大門出入口、校園周界、宿舍樓周邊、數據監控中心。要求使用高清晰度視頻采集設備，其中校園大門出入口和安防監控中心尤為重要，需確保24小時工作。

　　B類次重點區域：數字實驗室、生態博物館、多媒體教室、機房、演播室、圖書館、大型電子閱覽室等建筑出入口和內部。室內監控為主，可以選用網絡高清半球監控攝像機。

　　C類普通監控區域：校園內道路、操場等公共場合。室外區域為主，需配置ip66等級的一體化監控攝像機，快球監控攝像機做輔助監控。

設計方案篇4

　　活動主題：考試失敗后的心態調整

　　活動目的：培養學生勇敢面對激烈競爭的良好心理素質，引導學生正確對待考試，激勵他們努力學習科學文化知識，確定個人的奮斗目標。

　　活動準備：用調查問卷的形式列出同學們對考試的心態，查找出解決問題的資料，以主題班會討論。

　　活動過程：

　　（開場白）我們生活在一個激烈競爭的年代，競爭中有勝利，當然也有失敗，他們像孿生兄弟一樣密不可分。今天我們的班會主題是考試失敗后的心態調整——失敗過等于失敗者嗎？

　　第一部分與自我內心的對話（主持人）在每一次的考試過后，我們總有不同的感受，可以說有人歡喜有人愁。請同學們分小組討論在三月考之后自己的感受。

　　第二部分考試的形象（主持人點評）個人只有自珍自愛，才能戰勝自我，超越自我，才能實現自身的價值的'最大化。

　　第三部分分享故事（主持人點評）這個故事說明了做任何事都需要有良好的心態才能成功。

　　第四部分重新認識考試

　　第五部分全體同學一起朗讀宣言。

　　結束語：通過這次主題班會，希望同學們能夠以良好的心態對待每一次的考試，為即將到來的期中考作好充分的準備。同時，為了祖國的騰飛，個人的發展，我們應做到：在學習中思考，在思考中發現，在發現中成功，一起為祖國的未來獻一份力。

　　班會實錄

　　老師：我們生活在一個激烈競爭的年代，競爭中有勝利，當然也有失敗，他們像孿生兄弟一樣密不可分。今天我們的班會主題是考試失敗后的心態調整——失敗過等于失敗者嗎？

　　這次的三月考成績出來后肯定是有人歡喜有人愁，我們如何面對呢？現在我們小組之間討論一下你是如何調整考后的心態的！

　　（同學討論中）

　　（討論結束）

　　同學1：我會總結一下過去的學習情況，看看自己哪些地方不足需要改正。

　　同學2：找同學聊天。

　　老師：很好的方法啊！！那么，同學們心目中又是如何看待考試的呢？

　　同學3：考試就像一場球賽，有歡天喜地，又有失敗悲哀，老師.父母是球迷，正因為有他們，考試才會顯得有意義，失敗不是考試的悲哀，而是它本身的魅力，因為有失敗，才會有勝利的歡樂，讓我們勇敢面對考試，用球賽的激情對待考試。

　　同學4：考試就像一個秉公執法的法官，一次次的宣讀法庭的宣判，一次次慰籍勝訴者的付出，一次次打擊敗訴者的心靈，只要我們努力，我們肯定能通過高中時代最后一次審判——高考。

　　老師：同學們對考試的比喻真的很恰當，很貼切！那現在讓我們一起來分享兩個故事！

　　他曾經是美國最大的零售集團的總裁，他把所有的錢都投入到集團中。當他72歲時，他苦心經營的集團倒閉了，他從一個國際知名企業家一下子變成一個一文不值的窮光蛋：有人以為他肯定要自殺或從此愁苦一生。但是他沒有，他很快調整了心態，和幾個年輕人辦起了一家網絡咨詢方面的小公司。他說，感謝失敗。如果不是失敗，他就不可能有機會在七十多歲的時候體驗什么叫東山再起，更沒有機會和年輕人一道挑戰過去從未接觸過的領域。他為什么能這么快調整心態，他有秘訣嗎？

　　另一個故事是：有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活者究竟有什么意思呢？”院長總是笑而不答。有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到集市上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在集市的角落，意外地發現有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢越出越高。回到孤兒院，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍，更由于孩子怎么都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜`惜售而提升了他的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。”

　　同學們，這兩則故事說明了什么？啟示了什么呢？現在小組討論一下！

　　（同學討論中）

　　（討論結束）

　　同學5：失敗不要緊，最重要就是從失敗中站起來。

　　老師：謝謝！現在讓我們重新來認識考試！（看屏幕）

　　1）考試就像人生，在一次次的突破中品嘗著酸甜苦辣。

　　2）考試帶給我們的將是不斷挑戰自我和超越自我的痛苦和歡樂。

　　3）在人生中，不要把成功的尺度定的太高，也不要把成功看得過于神圣，否則，我們就會對人生失卻一份應有的信心，而對困難，我們會望而卻步。

　　失敗并不意味著我們是失敗者，他只是意味著我們尚未取得成功；失敗并不意味著我們一無所獲，他只是意味著我們得到了教訓；失敗并不意味著我們聲譽下降，他只是意味著我們面臨新的挑戰；失敗并不意味著我們無能，他只是意味著我們應該注意學習方式；失敗并不意味著我們愚蠢，他只是意味著我們還不夠完美；失敗并不意味著我們失去一切，他只是意味著我們可以重新開始；失敗并不意味著我們應該退卻，他只是意味著我們要有更頑強的毅力；失敗并不意味著我們達不到目標，他只是意味著我們將用更多的時間去實現目標。

　　我相信同學們一定能夠在失敗中總結經驗，吸取教訓，最終必定能夠獲得勝利的！現在讓我們拿起手中的宣言，高聲地朗讀。

　　（全班齊聲朗讀宣言）

　　通過這次主題班會，希望同學們能夠以良好的心態對待每一次的考試，為即將到來的期中考作好充分的準備。同時，為了祖國的騰飛，個人的發展，我們應做到：在學習中思考，在思考中發現，在發現中成功，一起為祖國的未來獻一份力。

　　（班會課結束）

設計方案篇5

　　一．指導思想：

　　本學期歷史組的教研活動將以學校教學改革思想為指導，按照學校部署的教研活動，集合全組成員的集體智慧和能力、群策群力盡力研討優質的課堂教學方案，循教育教學規律，發揮歷史學科骨干教師的作用，聚焦課堂，提升課堂教學的有效性，促進師生共同在課堂教學中成長；營造良好的教科研氛圍，積極開展教研、教改活動和課題研究活動。二．課程目標

　　掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，以及重要的歷史概念和歷史發展的基本線索初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象。培養學生有序競爭和團隊協作精神，認識到交流合作的重要性，形成積極進取、沉著機智的良好品質. 理解和尊重世界各國、各地區、各民族的'文化傳統，學習汲取人類創造的優秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。三．教研目標：

　　1.形成濃厚的研究氛圍，提升歷史教研組的學術水平讓每位歷史組教師具備教育、教學的新理念；使每位組員能勝任新課程教學；使歷史組新教師迅速成長為合格的歷史教師；使全體歷史教師都能把準當今歷史中考的命脈，勝任初三歷史教學，并成為優秀的初三歷史教師；力求使每位組員都成為研究性的歷史教師。 2. 各年級歷史教學都要探索行之有效的方法，加強教學教研，形成年級教學合力，產生年級學科教學最大效益。

　　初一重在課堂興趣激發、教學效率提高和學習方法養成教學，為

　　初二階段打好基礎；初二歷史要充分發揮學生積極主動性，要注重中考意識培養，按照中考要求展開教學，切實抓好課堂，注意方法；初三狠抓基礎和解題方法培養，全力沖刺中考，力爭比去年能有新的突破。初三任務相對艱巨，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導學習與復習。

　　3.培養學生學史的高度興趣。

　　通過歷史教材學習，幫助學生理解教材，開展多種多樣的活動培養學習的興趣。四．具體內容及實施措施：

　　1.落實教學常規，加強課堂教學的實踐與探索。

　　（1）認真制定教學計劃，教研組工作計劃，并在教學實踐中不斷調整和完善。

　　（2）認真上好每堂課，尋求新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，揚長避短，發揮優勢，并經常反思自己的教學行為，尋找差距。（3）在教學實踐中將平等、尊重、鼓勵、欣賞、創新的課改觀念帶進課堂。課前多花功夫研究學生；課堂多創造機會引導學生積極主動參與教學。

　　（4）重視教學反思，其內容包括教學設計實施情況、師生互動情況、教學目標達成情況、存在問題和改進意見等。

　　（5）配合教務處常規教學考試做好期中、期末考試及初三畢業考試。 2.加強教研組的理論業務學習，更新觀念，提高教研組整體水平（1）、努力學習現代教育理論，樹立以“學生發展為本”的思想，堅持教育創新，深化教學改革。

　　（2）、積極參加區、學校組織的各類教研活動，了解課改信息和教改的熱點。

　　（3）、定期利用組內活動及課余時間學習交流，溝通，力爭形成一個良好的教研氛圍。

設計方案篇6

　　1. 平面布局優化及概念方案設計

　　建筑的原始平面圖在室內設計階段根據需要有些局部優化調整，這部分工作是由室內設計師來完成的。

　　起初，設計師與業主充分溝通，了解其職業、家庭、情感、喜好等，弄清楚業主的基本需求，做到有的放矢，把握好設計的方向。

　　平面布局優化及概念方案設計提交的成果主要有設計說明、功能區分流線(功能分區明確，交通流線簡介和適當的標注)、平面圖、平面布局優化和建議、隔墻平面圖及家具布置平面圖初稿等。

　　方案設計要說明設計整體思路、理念，語言詳盡、準確并簡練。效果圖保證充分體現設計師的意圖，色彩、材質效果逼真，空間不能是虛構的。

　　2. 深化方案設計

　　方案設計的階段的主要工作是通過對概念設計成果的理解，對規劃布局、空間功能布置、裝飾形式、戶型面積定位及裝修風格進行的深化設計。

　　在方案設計中，通過對圖紙的審核、計算，提出初步的工程預算，結合業主的裝修意向及標準，做出對圖紙的修改意見。這個工作一定要在這個階段完成，如果拖到施工圖階段提出改變，將對整個設計進度產生影響，也不利于成本控制。

　　深化方案設計階段提交的成果主要有：設計說明、平面圖、家具平面布置圖、地面鋪裝方案、主要空間天花方案、立面圖等。

　　3.施工圖設計

　　施工圖是指導現場施工的依據，對圖紙的深度及表達是有一定要求的，圖紙中表示的裝修材料應符合國家標準。施工圖設計最重要的是把握裝修圖紙是否可實施，在與機電專業圖進行逐一確定安裝高度、位置及走向等內容時，避免出現過程中變更量過大，以免最終導致效果的變化與成本的增加。

　　施工圖的審查是專業人員做的事情，對業主來說有一定的難度。為此，如何保證圖紙質量呢？重點是圖紙是否完全涵蓋了所有房間，包括吊頂高度，地面拼花圖案，一些細部的做法是否有節點圖，施工圖設計說明里所交代的.工藝是否可行等。

　　施工圖階段提供業主的主要成果有:設計說明、圖紙目錄、平面圖、尺寸放線圖、立面索引圖、家具平面布置圖、綜合天花布置圖、地面布置圖插座開關布置圖、立面圖、所有設計空間的立面圖、重點部位剖面圖節點大樣圖、物料清單。

　　施工圖要求圖面表述規范、清晰。圖紙中提供工料準確，做法合理，確保所有數據符合國家規范要求且滿足設計意圖，保證施工圖的完善性，秉持設計覆蓋100%的原則，盡可能不甩項。雖然廚房和衣帽間的設計由專業設計師進行的，但是，廚房與衣帽間整體效果要求及硬裝的設計應由室內設計師完成，并提供墻面、地面、頂面的施工圖。

　　4.專業設計配合

　　需要室內設計師配合完成的點位有：空調出風口、檢修口位置，給排水末端點位，強弱電末端點位，吊頂、墻面設備末端點位等。

　　5.專業交叉部位設計

　　門廳入口、室外臺階與室內地面交接的設計；與室內空間相連接的樓梯、踏步、平臺的設計；電梯轎廂內裝飾設計。

　　6.現場配合

　　設計師根據要求赴施工現場予以指導，此階段設計從圖紙階段轉到現場施工階段，需要及時與各專業部門之間溝通，做好專業設計的配合。

　　7.現場施工技術指導

　　8.家具、配飾、藝術品選擇建議服務

　　根據業主選擇需要，如果軟裝設計、硬裝設計一并完成，則含在此服務范圍之內。

設計方案篇7

　　【摘要】當埋置于地下部分的管道發生滲漏時，人們通常很難及時檢測并進行維修。在日常家庭所使用的小型管道發生少量滲漏時，滲水會進人填充層空隙，并導致瓷磚地面滲水情況發生，對日常生活帶來影響。是以，本文提出一種滲水排水器的思考方向，并于文中繪制草圖說明其使用方法。

　　【關鍵詞】滲水；排水管；方案設計

　　1滲水排水設施的研究背景

　　在廚房和衛生間安裝水龍頭之前，需要先對房間結構進行排管工作，排管的部分分為地上和地下，地上的管道一般緊貼并固定在靠墻拐角的位置，不影響實際美觀的情況下，又便于維修和檢查，地下的部分需要先預埋，再進行周圍高度差的填充，最后進行鋪磚。地下的管道常常會出現泄漏的情況，使得水溢出管道進入填充層，使得填充層與瓷磚之間的空隙達到飽和，導致瓷磚地面發生滲水的情況，這類情況補修較為麻煩，嚴重的需要將瓷磚砸掉重新預埋。

　　2滲水排水器的技術內容

　　2．1滲水排水器的概述

　　未解決上述滲水問題，本文將提出一種滲水排水器的技術方案。1固定塊、2彈性卡、3凸起、4卡槽、5凹槽、6第一排水管、7入水口、8第二螺紋接口、9限位塊、10出水口、11轉動板、12第一螺紋接口、13對位槽、14卡銷、15轉軸、16軸孔、17墊高層、18第二排水管這種滲水排水器，包括第一排水管和第二排水管，第一排水管的上表面固定連接有卡槽，卡槽的內部設有凹槽。第二排水管的上端固定連接固定塊，固定塊的一側固定連接有彈性卡，彈性卡的表面設有凸起，卡接凹槽，第一排水管的下表面固定連接有對位槽，第二排水管的下端固定連接卡銷，對位槽的內部套接卡銷。第一排水管和第二排水管的兩側均設有入水口，第一排水管和第二排水管的內部固定連接有墊高層，第一排水管和第二排水管的端口位置均設有第一螺紋接口。第一排水管和第二排水管的端口設有出水口，出水口的一端設有第二螺紋接口，第二螺紋接口螺紋連接第一螺紋接口。出水口的外側焊接有軸孔，軸孔的.內部穿過出水口軸連接有轉軸，轉軸的表面固定連接有轉動板。出水口的內部上端固定連接有限位塊，限位塊的一側緊貼轉動板的表面。

　　2．2滲水排水器的具體實施操作

　　第一排水管6的上表面固定連接有卡槽4，卡槽4的內部設有凹槽5，第二排水管18的上端固定連接固定塊1，固定塊1的一側固定連接有彈性卡2，彈性卡2由正六邊形的橡膠材料制成，便于兩個排水管的拆卸和安裝。彈性卡2的表面設有凸起3，凸起3卡接凹槽5，第一排水管6的下表面固定連接有對位槽13，第二排水管18的下端固定連接卡銷14，對位槽13的內部套接卡銷14，起到輔助固定以及位置固定的效果。第一排水管6和第二排水管18的兩側均設有入水口7，第一排水管6和第二排水管18的內部固定連接有墊高層17，墊高層17可由PVC高級塑料制成，PVC材料強度好，耐久度好，適合裝修等工藝使用。墊高層17兩端的高度不高于入水口7的下端，防止阻擋水流進入兩個排水管，墊高層17的位置與第一螺紋接口12的位置相對應，便于水流流出兩個排水管。第一排水管6和第二排水管18的端口位置均設有第一螺紋接口12，第一排水管6和第二排水管18的端口設有出水口10，出水口10的一端設有第二螺紋接口8，第二螺紋接口8螺紋連接第一螺紋接口12，出水口10的外側焊接有軸孔16，軸孔16的內部穿過出水口10軸連接有轉軸15，轉軸15的表面固定連接有轉動板11，出水口10的內部上端固定連接有限位塊9，能夠防止回水的情況發生，限位塊9的一側緊貼轉動板11的表面。

　　2．3滲水排水器的工作原理

　　當地下水管鋪設完畢時，為防止后期出現漏水的情況，在管道兩側假設滲水排水器，將排水器緊貼管道兩側放置，然后進行填充層的鋪設，通過彈性卡2卡接卡槽4能夠將第一排水管6和第二排水管18連接在一起，同時彈性卡2的結構便于拆卸和安裝，同時卡銷14進入對位槽13內，對位槽13起到輔助固定以及位置固定的效果，保證整體結構的穩定性。利用出水口10內的第二螺紋接口8螺紋連接第一螺紋結構12，使得出水口10與兩個排水管連接在一起，當地下管道出現漏水的情況時，水位到達入水口7的位置，水會進入兩個排水管內，墊高層17能夠增加管道內部的高度，使得水流的效果得到增加，水流會通過兩個排水管進入出水口10。通過水壓，使得轉動板11轉動將水放出去。當外部排水系統出現故障時，限位塊9能夠起到限制位置的作用，防止轉動板11由于外界水流壓力而轉動。

　　3滲水排水器的設計優點

　　與現有技術相比，本文所述的滲水排水器，能夠有效的解決地下預埋管道溢水滲水的情況。在溢水滲水發生的情況下，及時通過排水器排出，防止管道水使得填充層達到飽和而影響瓷磚的使用壽命，以及廚房和衛生間的整體使用效果。采用彈性卡連接，便于整體結構拆卸，而對位槽能夠起到輔助固定的效果。入水口在排水管的中間位置能夠防止溢出的水漫過管道，在飽和前將滲水送進排水管內。采用兩個出水口能夠增加排水的效率，限位塊能夠防止回水的情況發生，墊高層能夠將排水管內部進行墊高處理，增加整體排水的效果，便于技術工能夠將排水器安裝在地下水管的兩側，再進行填充層的鋪設。

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