(優(yōu)選)設(shè)計(jì)方案9篇
為了確保事情或工作有效開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳 國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室秘書局關(guān)于印發(fā)“易班”推廣行動(dòng)計(jì)劃和中國(guó)大學(xué)生在線引領(lǐng)工程實(shí)施方案的通知》要求，充分利用和發(fā)揮“易班網(wǎng)”的教育主陣地作用，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)和主題教育網(wǎng)站建設(shè)，現(xiàn)決定舉辦西北農(nóng)林科技大學(xué)易班“心創(chuàng)易”第一屆軟件設(shè)計(jì)大賽。
一、參賽對(duì)象
全體西北農(nóng)林科技大學(xué)在校學(xué)生
二、舉辦單位
主辦單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)生處
承辦單位：信息工程學(xué)院
三、活動(dòng)安排
（一）報(bào)名時(shí)間：即日起至20xx年5月19日
參賽者以個(gè)人或小組的方式填寫《易班“心創(chuàng)易”第一屆軟件設(shè)計(jì)大賽參賽作品報(bào)名表》（電子版）并統(tǒng)一發(fā)送至郵箱：中， 加入?yún)①惤涣鱍Q群了解比賽詳情。
（二）作品設(shè)計(jì)階段:20xx年5月19日—20xx年5月27日
參賽個(gè)人或團(tuán)隊(duì)根據(jù)自己所確定的方向和大賽要求創(chuàng)作作品。舉辦單位將適時(shí)安排中期檢查，督促參賽選手完成作品。
（三）作品提交：20xx年5月27日-20xx年5月28日
創(chuàng)意組：參賽選手需最終提交易班輕應(yīng)用或者軟件創(chuàng)意策劃書來展現(xiàn)，電子版提交至相關(guān)工作人員，紙質(zhì)版提交至西北農(nóng)林科技大學(xué)易班學(xué)生工作站。
專業(yè)組：參賽選手最終需要提交完整的軟件，作品須附紙質(zhì)版軟件創(chuàng)意策劃書，提交相關(guān)電子版以及在演示電腦上搭建配置軟件環(huán)境，由作品負(fù)責(zé)人交至西北農(nóng)林科技大學(xué)易班學(xué)生工作站。
（四）初賽：20xx年5月末
組織專家對(duì)初賽作品進(jìn)行評(píng)比，最終評(píng)選出參與決賽的隊(duì)伍。
（五）決賽：20xx年6月上旬
組織專家對(duì)決賽作品進(jìn)行評(píng)比，最終決出獲獎(jiǎng)隊(duì)伍。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次大賽創(chuàng)意組設(shè)一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金800元；二等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金400元；三等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)金200元；優(yōu)秀獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金100元。最佳人氣獎(jiǎng)1名，小禮品一份。專業(yè)組設(shè)一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金1500元；二等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金800元；三等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金400元；優(yōu)秀獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金100元；最佳人氣獎(jiǎng)1名，小禮品一份。所有獎(jiǎng)勵(lì)都將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
本次軟件設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)選手若獲獎(jiǎng)作品在易班平臺(tái)上推出并且使用人數(shù)超過500人，即可另外獲得1000元的獎(jiǎng)金。
五、參賽相關(guān)要求
（一）創(chuàng)意組參賽要求
參賽選手的軟件創(chuàng)意策劃或輕應(yīng)用應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：
1.作品概述：簡(jiǎn)要介紹軟件創(chuàng)意想法、如應(yīng)用環(huán)境、創(chuàng)意功能，綜合性的闡述軟件的定位與功能。
2.作品的使用對(duì)象與可行性分析：簡(jiǎn)要指出軟件產(chǎn)品創(chuàng)意的用戶群體，以創(chuàng)意為出發(fā)點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析現(xiàn)有的相關(guān)產(chǎn)品以及市場(chǎng)背景。
3.軟件界面的設(shè)計(jì)：軟件界面設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)，力求界面設(shè)計(jì)的美觀簡(jiǎn)潔。
4.作品功能與原型設(shè)計(jì)：詳盡羅列軟件產(chǎn)品創(chuàng)意的各種功能的構(gòu)思，如軟件的各種功能與使用場(chǎng)景等。
5.作品特色分析：簡(jiǎn)要指出軟件產(chǎn)品創(chuàng)意最具特色的地方，如軟件的特色功能、網(wǎng)站的特色服務(wù)，游戲的.風(fēng)格特點(diǎn)等。
（二）專業(yè)組參賽要求
1.作品要有主體功能體系，有完整的制作說明，包括需求分析說明與使用說明。參賽者自主進(jìn)行參賽作品的設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試。
2.作品具體形式不限，形式包含電腦端軟件、app、網(wǎng)頁(yè)等，主題包括但不限動(dòng)態(tài)圖象獲取與識(shí)別、P2P平臺(tái)、文件實(shí)時(shí)監(jiān)控與備份軟件、嵌入式軟件（嵌入式設(shè)備是載體）、軟件測(cè)試工具等，以及個(gè)人的其它創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
3.作品方向力求“小而精”，而不追求“大而全”（特別是“大而空”），題材力求創(chuàng)新，鼓勵(lì)采用新的軟件開發(fā)方式與技術(shù)，符合市場(chǎng)發(fā)展需要，反映技術(shù)發(fā)展方向。
4.參賽作品應(yīng)和比賽的主題緊密結(jié)合，作品的內(nèi)容符合國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的要求。可運(yùn)用多項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但不得在作品主頁(yè)或網(wǎng)站主頁(yè)上發(fā)布有關(guān)反動(dòng)、色情、煽動(dòng)等內(nèi)容。
5.參賽作品不得有抄襲或盜竊行為，作品產(chǎn)權(quán)歸申報(bào)者所有，知識(shí)產(chǎn)權(quán)須明晰，無版權(quán)糾紛，為保證大賽的公平性，設(shè)立檢舉機(jī)制，一旦發(fā)現(xiàn)作品作假則取消參賽資格，若評(píng)比后發(fā)現(xiàn)則取消所獲獎(jiǎng)項(xiàng)并予以通報(bào)批評(píng)。檢舉信箱: 。
六、聯(lián)系方式
聯(lián)系人：xxx、xxx
聯(lián)系電話： 附件：易班“心創(chuàng)易”第一屆軟件設(shè)計(jì)大賽參賽作品報(bào)名表
學(xué)生工作處 信息工程學(xué)院
20xx年5月12日
設(shè)計(jì)方案 篇2
設(shè)計(jì)者：趙樹元
設(shè)計(jì)者單位：泥屯中學(xué)
設(shè)計(jì)日期：20xx-7-22
1．概述
本課是江蘇版七年級(jí)下冊(cè)第三單元《建筑藝術(shù)》的第三課，是一篇說明文。共需14課時(shí)。 應(yīng)首先熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點(diǎn)寫了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何，建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。其次學(xué)習(xí)作者運(yùn)用了哪些說明方法來抓住特征進(jìn)行說明的，再進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作技巧。
通過學(xué)習(xí)，能了解凡爾賽宮的建筑特色、 藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。特別是要掌握說明文的一些知識(shí)，激發(fā)對(duì)建筑美的藝術(shù)享受。
2．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成 如下：
通過閱讀和思考交流，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化 中 心、旅游勝地的地位。
通過感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。 通過品習(xí)詞句和互相交流，能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：
《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說明文，是世界聞名的法國(guó)王宮，西方古典主義建筑代表，聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的重點(diǎn)文物。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中，首先要抓住說明對(duì)象的主要特征，其次要明確說明順序和說明方法，以這兩點(diǎn)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)被列為“世界文化遺產(chǎn)”的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表，又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價(jià)值，因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達(dá)成學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)。 在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中，先整體感知－－再閱讀賞析－－后遷移訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑析疑、理解歸納感悟能力。
3．學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸到說明文，掌握了一定的說明方法和說明順序，所以學(xué)習(xí)此文還是比較容易的.。但閱讀分析感悟能力較弱，可通過誦讀，，加深課文印象；通過合作學(xué)習(xí)，理解文章內(nèi)容及特色。
學(xué)生對(duì)古代建筑較陌生，但好奇心強(qiáng)，可提前引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱資料來感悟古建筑的文化。
對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來說，班上絕對(duì)沒有學(xué)生去過凡爾賽宮，所以如果按照以往的說明文的講授式，按抓住說明對(duì)象的主要特征，來走馬觀花似的來介紹腦海幾乎沒有影響的凡爾賽宮，聽著如此藝術(shù)的建筑風(fēng)格，同學(xué)們的領(lǐng)悟感幾乎是呆滯式的，同時(shí)枯燥的說明文課堂也可能變的更加沉悶。
4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析
重點(diǎn)解決說明對(duì)象、方法、順序、語(yǔ)言等知識(shí)及作用。
看有關(guān)視頻，模擬導(dǎo)游，從凡爾賽宮的建筑外觀、歷史軼事、地位作用；內(nèi)部裝飾；法蘭 西大花園三個(gè)內(nèi)容中選擇你最感興趣的一項(xiàng)向游客現(xiàn)場(chǎng)解說。強(qiáng)化對(duì)目標(biāo)的鞏固和遷移能力。
以“你的臥室”為說明對(duì)象，作個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。接近學(xué)生的生活實(shí)際，知識(shí)運(yùn)用化。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了??我了解了??，對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行梳理、內(nèi)化。
通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，敢于有、交流自己的觀點(diǎn)。求同存異。
5．資源
學(xué)習(xí)環(huán)境 ： 多媒體教室。
素 材： 圖片、視頻、文本、課件、學(xué)校圖書館里特定的參考資料。
自主交流梳理完成
6．實(shí)施過程
7、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表
2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。
3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值。
4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是 針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還有何其它的功能？
將自己的書包與同桌進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包。
培養(yǎng)學(xué)生敢動(dòng)手設(shè)計(jì)書包的能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解書包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色紙、彩筆、尺子、剪刀等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的'書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學(xué)們，現(xiàn)在將自己的書包拿出來，擺在桌子上，同桌間細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側(cè)兜——里面格——層背帶——提手
2、大家還觀察到哪些特殊的設(shè)計(jì)？
3、小組內(nèi)互相進(jìn)行觀察，自己的書包為什么這樣設(shè)計(jì)呢？
4、小組討論：你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？你們還想增加什么功能？
三、學(xué)生制作
1、展開你的豐富的想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅Ｗ屗蔀橐粋�(gè)完全智能化書包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想象力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結(jié)：
看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，希望同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí)，書本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。
教學(xué)反思：
1、學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)對(duì)書包的裝飾過于繁雜而忽略了對(duì)實(shí)用的考慮的情況，可通過觀察與分析解決。
加強(qiáng)教師輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、揭題導(dǎo)入：
1、 出示課題：老師：今天我們學(xué)習(xí)-----《楊氏之子》。指名讀題，齊讀。
2、 解題：
老師：知道題目意思嗎?
學(xué)生：楊氏的兒子。
學(xué)生：姓楊人家的兒子。
老師：馬老師父親姓馬，馬老師就是------生(馬氏之子)
老師：(指名) 你父親姓 ----王，你是-----王氏之子
老師：你是----李氏之子 你是----
二、節(jié)奏誦讀文言文：
1、 自讀課文。要求把課文讀通順，讀正確，覺得可以了就舉手示意。
2、 檢查自讀情況。
老師：有人讀就有人聽，讀文言文時(shí)要要有停頓，同學(xué)們要仔細(xì)地聽。
學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。
學(xué)生：讀得太快。
學(xué)生：句號(hào)處要停頓。
再指名朗讀，評(píng)價(jià)。
老師：有沒有什么地方和他們讀得不一樣?
學(xué)生：……
老師：有些地方?jīng)]有標(biāo)點(diǎn)，但你們有停頓，是哪些地方?
學(xué)生：孔君平 ? 詣其父 中間有停頓 (老師馬上在中間處打上問號(hào)。)
學(xué)生：家 ?禽
學(xué)生：楊氏子? 兒? 父?
3、再讀課文，釋疑，讀出節(jié)奏。
老師：文中有個(gè)多音字。為wèi 而不讀wéi 同學(xué)們，有問題我們就要讀課文，下面我們?cè)僮x課文，讀書百遍，其義自見，看看注釋，想想意思，你肯定會(huì)有收獲。
學(xué)生再讀課文
老師：讀著讀著，想著問題，你有什么收獲?
自學(xué)互助，讀好句子：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
學(xué)生：孔君平是人，后面要有停頓。
老師：孔君平是去干什么?
學(xué)生：拜見楊氏。
老師：拜見，怎么知道的?
學(xué)生：下面注釋寫著詣就是拜見。
老師：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，馬上就知道字義了。
學(xué)生：孔君平拜見楊氏，楊氏不在，把他兒子叫出來。
老師：再讀這句，上面的問題解決了嗎?
學(xué)生：解決了。(老師劃去先前畫的問號(hào))
老師：是的，一個(gè)問題解決了，其他的問題就迎刃而解。
讀好句子：未聞孔雀是夫子家禽。
老師：那 夫子家 ?禽呢?我們現(xiàn)在家禽要連起來，指什么?
學(xué)生：雞鴨鵝
老師：聽說過養(yǎng)孔雀嗎?(沒有)孔雀是指什么?(鳥，會(huì)飛的鳥。)那么夫子家禽就是----
學(xué)生：夫子家的鳥。
齊讀。
老師：知道句子的意思嗎?指名說。
學(xué)生：從來沒有聽說孔雀是父子家養(yǎng)的鳥。
讀好句子：為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”
老師：君家 后面要停頓嗎?
學(xué)生：要
學(xué)生：君在古文中是對(duì)別人的稱呼。
老師：這里誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果?
學(xué)生：為孔君平設(shè)果。
老師：誰(shuí)為孔君平設(shè)果?( )為( )設(shè)果，果有楊梅。課件
學(xué)生：楊氏之子為孔君平設(shè)果，果有楊梅。
老師：為設(shè)果，果有楊梅。 省略了之后感覺怎樣?學(xué)生：簡(jiǎn)潔明了。
師 ：為什么不是孔君平為楊氏之子設(shè)呢?
學(xué)生：應(yīng)該主人為客人設(shè)。
老師：你很會(huì)學(xué)習(xí)，感謝你。
老師：同學(xué)們，讀讀注釋，想想意思，很多問題就迎刃而解。
三、會(huì)意文言文：
1、 齊讀課文。
2、 了解文章大意。
老師：古文跟現(xiàn)代文寫法上有些相似，我們來讀讀，下面的句子是圍繞一個(gè)句子來寫的，哪個(gè)句子?
學(xué)生：第一句。
老師：濃縮成一個(gè)詞是什么?
學(xué)生：子九歲。
老師：是嗎?
學(xué)生：聰慧
學(xué)生：十分聰慧
指名讀，齊讀。
老師：甚聰慧就是---
學(xué)生：很聰明。
老師：這么簡(jiǎn)單的故事，楊氏之子甚聰慧又從哪兒知道的?
四、領(lǐng)會(huì)妙處，運(yùn)用文言文：
結(jié)合學(xué)生的體會(huì)，引入人物對(duì)話，感受語(yǔ)言的精妙。
再讀課文，楊氏之子甚聰慧從哪兒知道的`?
學(xué)生：從對(duì)話中看出了他的聰明。
老師：誰(shuí)愿意和老師合作?(以下是師生合作讀的內(nèi)容。)
老師：孔指以示兒曰：“此是君家果。”
學(xué)生：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
老師： “此是君家果。”
學(xué)生：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
老師： “此是君家果。”
學(xué)生：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
老師： “此是君家果。”
學(xué)生： “未聞孔雀是夫子家禽。”
學(xué)生笑。
老師：為什么會(huì)心地笑?
學(xué)生：老師一次比一次讀得重。
學(xué)生：比較好笑。
學(xué)生：老師說個(gè)沒完了。
學(xué)生：老師把提示語(yǔ)去掉了，同學(xué)也把提示語(yǔ)去掉。
老師：你覺得老師在刁難他嗎?
學(xué)生：不是。
老師：你更感到什么?
學(xué)生：他們兩個(gè)在開玩笑。
老師：孔君平把玩笑開在哪里?
學(xué)生：開在姓氏上。楊氏姓楊，楊梅中也有個(gè)楊字。孔君平的玩笑開在水果上。
老師：琢磨一下，你明白了什么?
學(xué)生：他把楊氏子和楊梅聯(lián)系在一起，楊梅和楊氏成了一家人。
老師：這么會(huì)聽的孩子。用一句話就是---“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧。”
老師：僅僅表現(xiàn)他會(huì)聽嗎?
學(xué)生：他還很會(huì)說。
學(xué)生：也跟孔君平開了個(gè)玩笑。
老師：孔君平說此是君家果。楊氏子說，------未聞孔雀是父子家禽。
老師：楊氏子真會(huì)聽，回答得如此巧妙。他的聰慧還表現(xiàn)在哪里?
學(xué)生：應(yīng)聲答曰就是馬上回答，脫口而出。
老師：還有其他詞嗎?
學(xué)生：不假思索 毫不猶豫
老師：多么聰明的孩子!不僅會(huì)聽，還會(huì)應(yīng)答。這真是“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧。”
同學(xué)們和老師合作讀，感受一下。老師是孔君平，你們是楊氏子。角色朗讀。
老師：我們換一下，老師是楊氏子，你們是孔君平。角色朗讀。
學(xué)生：此是君家果。
老師：孔雀是夫子家禽。
老師：這樣可以嗎?
學(xué)生：不可以。
學(xué)生：未聞不僅讓孔君平下了臺(tái)階，還不讓他尷尬。
學(xué)生：不能去，楊氏子是個(gè)小孩，應(yīng)該有禮貌。
老師：語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn)，像張老師這樣，太沒禮貌了。
老師：楊氏子只有九歲，但他卻說出“未聞孔雀是夫子家禽。”真的很聰慧。
五、背誦積累，延伸拓展：
老師：這篇文章出自一本書《世說新語(yǔ)》，有興趣的同學(xué)課外可以去看看。文章中的生字我們?cè)賮碛浺挥洝３鍪菊n文填空題。
此時(shí)鈴聲響起。
老師：課文填空題同學(xué)們可以課后填一填。
老師：這篇古人一共只有55個(gè)字，會(huì)背誦的同學(xué)面朝下面聽課的老師背誦一下，不會(huì)的也沒有關(guān)系，可以看著讀一讀。
老師：謝謝聰慧的孩子們！
設(shè)計(jì)方案 篇5
創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)我校“三A”教學(xué)的要求和學(xué)生實(shí)際情況，在文言文《越巫》的教學(xué)設(shè)計(jì)里，我注意活化文言文的教法、學(xué)法，創(chuàng)新文言文教與學(xué)的方式，讓學(xué)生快樂地走進(jìn)文言文，《越巫》教學(xué)設(shè)計(jì)。使學(xué)生在形式多樣、活潑有趣的活動(dòng)中，有趣、有序、積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、創(chuàng)新的“四步”教學(xué)環(huán)節(jié)，彰顯學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)。
總體上，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)由“我會(huì)讀”、“我能講”、“我會(huì)學(xué)”、“我愿寫”四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
這四個(gè)環(huán)節(jié)的主題均以“我”字開頭，意在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極主動(dòng)地展示自己的'個(gè)性、特長(zhǎng)，循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高綜合能力。
二、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，讓文言文的學(xué)習(xí)不再乏味。
在“我會(huì)讀”、“我能講”、“我會(huì)學(xué)”、“我愿寫”四個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生通過“賽讀課文”、“爭(zhēng)當(dāng)故事能手”、“做小老師”、“交流見聞或經(jīng)歷”、“為漫畫作解說”等多種方式，逐步深化對(duì)課文的理解，感受到文章生動(dòng)傳神之美，從而喜愛學(xué)習(xí)文言文，更加熱愛我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
例如，在“我能講”這一環(huán)節(jié)，擺下“故事擂臺(tái)”，讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最精彩的段落，展開聯(lián)想、想象，補(bǔ)充合理細(xì)節(jié)，講一個(gè)比較生動(dòng)的小故事，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《《越巫》教學(xué)設(shè)計(jì)》。學(xué)生在積極準(zhǔn)備故事、爭(zhēng)當(dāng)故事能手、聽同學(xué)講故事的趣味活動(dòng)中，能增進(jìn)對(duì)課文大意的理解。這樣，在一定程度上，降低了翻譯課文的難度，增加了學(xué)習(xí)的趣味，學(xué)生不必死扣每個(gè)字、每個(gè)句子的意思，教師無須單調(diào)、枯燥地串譯課文，也為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
三、創(chuàng)新對(duì)重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子的欣賞方式，提高學(xué)生審美能力。
針對(duì)課文重點(diǎn)段，請(qǐng)學(xué)生講故事，對(duì)于生動(dòng)的描寫，我請(qǐng)同學(xué)用這些句子為“越巫遭襲的三幅漫畫”配解說詞，進(jìn)而請(qǐng)學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受，讀這些描寫性的句子，讀出人物魂飛魄散的情態(tài)。
這些安排都有助作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，感受文章生動(dòng)、傳神的描寫，有助學(xué)生的欣賞品味和審美能力的提高。至此推出“我愿寫”環(huán)節(jié)，布置當(dāng)天的仿寫練習(xí)，學(xué)生也樂于仿效學(xué)習(xí)。
四、讓學(xué)生在合作交流中樹立積極正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
在“我會(huì)學(xué)”環(huán)節(jié)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，理解故事的寓意。設(shè)計(jì)拓展題，請(qǐng)同學(xué)講述自己在生活中遇見或聽說過類似越巫的人或事，交流彼此的感受、認(rèn)識(shí)，開拓了思路，拉進(jìn)了文言文與學(xué)生之間的距離，更有助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度價(jià)值觀。
同時(shí)，在聽、說、讀、寫的活動(dòng)中，學(xué)生的自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力、思維能力和審美能力等綜合能力都得到鍛煉和提高。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的青少年對(duì)“感恩”一詞并沒有深刻的理解，因?yàn)檫@些孩子們往往覺得他人的幫助只是汪洋大海中的一瓢飲，而不是飛雪天中的一捆炭。于是他們抱怨生活是多么貧乏，抱怨學(xué)習(xí)是多么辛苦。所以，“幸福離我們很近”的主題班會(huì)是想讓今天的師生們靜下心來想一想，我們是否會(huì)感謝幸福，感恩生命，感恩生活。
二、活動(dòng)目的
1、通過串聯(lián)整場(chǎng)主題班會(huì)的小品，從多方面闡述生活中我們感受到的幸福：家人、老師、同學(xué)、社會(huì)，從而說明，我們應(yīng)該感恩身邊的一切。
2、通過用多媒體播放出的兩組漫畫，用抽象直白的圖片，讓同學(xué)自身體會(huì)到“幸福離我們很近”。
3、通過同學(xué)回家做調(diào)查，交流體會(huì)，更深入地升華“感恩”的主題，讓同學(xué)感悟到我們應(yīng)該感恩父母、感恩是一種責(zé)任。
4、通過串聯(lián)小品的詩(shī)歌，讓同學(xué)們體會(huì)感恩是一種付出，關(guān)懷，寬容、互助。
5、通過同學(xué)們畫出自己心中感恩的對(duì)象，并進(jìn)行交流， 結(jié)合收集最近的汶川地震80、90后的青少年和學(xué)生家長(zhǎng)在救助災(zāi)區(qū)同胞中的感人事例，讓同學(xué)門了解感恩是一種奉獻(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集發(fā)生在身邊的事，收集名人和同齡人懂得感恩的事例。同學(xué)自編自導(dǎo)自演小品，從家人、老師、同學(xué)、社會(huì)四個(gè)不同的方面，匯集成一天。闡述感恩的主題。
2、制作多媒體課件，搜索相關(guān)視頻；設(shè)計(jì)調(diào)查問卷表格，并繪出相關(guān)數(shù)據(jù)線。
3、每位同學(xué)畫出自己心中感恩的對(duì)象，說明原因。
4、收集最近的汶川地震80、90后的青少年和學(xué)生家長(zhǎng)在救助災(zāi)區(qū)同胞中的感人事例
5、文藝委員負(fù)責(zé)關(guān)于感恩的.歌曲聯(lián)唱和手語(yǔ)表演。
四、活動(dòng)過程
1、幸福的種子：家庭——感恩家庭
2、幸福的嫩芽：學(xué)校——感恩同學(xué)、老師
3、幸福的花朵：社會(huì)——感恩社會(huì)
4、幸福的果實(shí)：奉獻(xiàn)——從汶川地震看生命的意義
5、結(jié)束語(yǔ) ——《感恩的心》
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、教學(xué)目的：
在培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀能力的同時(shí)教育學(xué)生要尊重老師。因?yàn)橐粋�(gè)人再有本事他也有老師，無論今后取得什么成就，都是與老師當(dāng)初的教誨分不開的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1.“爸爸”是怎樣對(duì)待他的老師的.，為什么“爸爸”會(huì)有這樣的舉動(dòng)？
2.我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋煟?/p>
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、幻燈片
一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1．閱讀并熟悉課文，了解課文內(nèi)容。
2．通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要尊重老師，以及這樣做的意義。
二、教學(xué)過程：
1．學(xué)生自讀課文
2．教師范讀課文
3．自讀、熟悉課文
4．指名讀課文
5．默讀課文，思考問題：
1）爸爸”是怎樣對(duì)待他的老師的，為什么“爸爸”會(huì)有這樣的舉動(dòng)？
2）我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋煟浚?）
6．舉名人尊師的例子來鞏固、加強(qiáng)思想教育。
（出示幻燈片）
課后小結(jié)：內(nèi)容學(xué)生熟悉，也很感興趣，教師組織了多種孩子們喜歡的方式來讀，對(duì)爸爸的愛師之情理解的有深度，朗讀比較到位。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一，裝飾布置方案：
1，外場(chǎng)布置方案：略2，主題內(nèi)容：孩子.未來.健康.快樂"六一"特別活動(dòng)周
3，節(jié)日三天(5月31日6月2日)播放兒童音樂(由營(yíng)銷部配發(fā))
二，系列活動(dòng)方案：
1，獻(xiàn)給孩子們的'愛
活動(dòng)時(shí)間：5月31-6月1日
活動(dòng)方式：活動(dòng)期間在本超市一次購(gòu)物滿45元，憑小票再加3元就可獲得價(jià)值9.8元的精美玩具糖一款(叮當(dāng)飛機(jī)玩具糖)
推鴨玩具糖
飛馬騎士玩具糖
卡通飛機(jī)玩具糖
動(dòng)物推輪
款式很多，先到先選!數(shù)量有限，贈(zèng)完為止!
一次性購(gòu)物滿35元，憑小票再加1元就可獲得價(jià)值5.8元的精美玩具糖一款(條碼：6928666******，足球水機(jī)玩具糖)
操作要點(diǎn)：1，各門店店長(zhǎng)對(duì)該活動(dòng)要有一個(gè)預(yù)期，并預(yù)先備好貨。
2，要求在入口處做一個(gè)贈(zèng)品堆樁，上面掛POP。
3，將活動(dòng)小票回收，用以核算成本。
4，各店由營(yíng)銷部統(tǒng)一制作廣告。
2，您送禮物，我送快樂。
活動(dòng)時(shí)間：6月1日
活動(dòng)方式：活動(dòng)期間任一張**超市電腦小票可免費(fèi)乘坐搖搖馬一曲。
操作要點(diǎn)：1，需要一人專門負(fù)責(zé)投幣，排隊(duì)等工作。
2，電腦小票要回收，用以核算成本。
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、工作任務(wù)
在文化市場(chǎng)集中開展拉網(wǎng)式、全覆蓋的安全生產(chǎn)大檢查，以營(yíng)業(yè)性演出、量販KTV、影劇院、演藝酒吧等娛樂場(chǎng)所以及網(wǎng)吧等公眾聚集文化經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所安全隱患排查治理為重點(diǎn)，督促落實(shí)安全管理主體責(zé)任，切實(shí)解決存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，最大限度預(yù)防各類重大安全事故，逐步建立起安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，努力為市民創(chuàng)造一個(gè)安全的文化娛樂環(huán)境。
（一）加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)合法性監(jiān)管。對(duì)轄區(qū)公眾聚集文化經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所進(jìn)行全面摸底登記，重點(diǎn)檢查娛樂場(chǎng)所和網(wǎng)吧依法依規(guī)辦理相關(guān)行政許可的情況，堅(jiān)決依法取締無證照經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。
（二）全面排查安全隱患。切實(shí)加大安全監(jiān)管力度，完善安全管理臺(tái)賬，督促?gòu)臉I(yè)單位進(jìn)一步強(qiáng)化安全防范意識(shí)、規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為、落實(shí)整改措施，依法查處違法違規(guī)行為。重點(diǎn)檢查：1.安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案制定執(zhí)行情況和應(yīng)急保障措施。2.員工安全培訓(xùn)及持證上崗情況，值班人員在崗在位情況。3.消防安全狀況，重點(diǎn)檢查消防設(shè)施和滅火器材落實(shí)維護(hù)保養(yǎng)制度情況，對(duì)于損壞和擅自挪用、拆除、停用消防設(shè)施和滅火器材等問題應(yīng)責(zé)令限期整改。電器線路安裝、維護(hù)情況，電器產(chǎn)品安裝或者線路敷設(shè)不符合安全技術(shù)規(guī)定要求的責(zé)令限期整改。動(dòng)用明火場(chǎng)所消防安全管理情況，查處具有火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)的場(chǎng)所使用明火的行為。4.疏散通道、安全出口、疏散指示標(biāo)志、消防應(yīng)急照明設(shè)置和管理情況，整治包間裝有反鎖裝置，安全出口上鎖、遮擋，亂堆放雜物、占用防火間距、堵塞疏散通道等行為，依法打擊娛樂場(chǎng)所黃、賭、毒等活動(dòng)。5.網(wǎng)吧懸掛“禁止未成年人入內(nèi)”警示牌和12318舉報(bào)電話提示牌情況，從嚴(yán)查處網(wǎng)吧違規(guī)接納未成年人及超時(shí)經(jīng)營(yíng)行為。6.娛樂場(chǎng)所、網(wǎng)吧涉及食品安全管理方面的資質(zhì)、建章立制、落實(shí)情況，依法查處不符合食品安全的違法違規(guī)行為。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)和職責(zé)分工
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)
為了切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)委、區(qū)政府決定成立文化市場(chǎng)安全生產(chǎn)專項(xiàng)檢查行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)文化局，辦公室主任由區(qū)文化局局長(zhǎng)曾照婷兼任。
（二）職責(zé)分工
由區(qū)工商局牽頭，相關(guān)部門配合，對(duì)無證經(jīng)營(yíng)及證照不全單位采取處罰、取締等措施。
由區(qū)安監(jiān)局負(fù)責(zé)，對(duì)拒不整改安全生產(chǎn)事故隱患或未達(dá)到整改標(biāo)準(zhǔn)和要求的'單位進(jìn)行行政處罰。
由消防大隊(duì)負(fù)責(zé)，對(duì)無消防安全意見書、存在重大消防安全隱患的單位給予處罰、取締等措施。
由區(qū)城管執(zhí)法局負(fù)責(zé)，做好建筑周邊堵塞消防通道的違法建設(shè)整治工作。
由區(qū)食藥監(jiān)局負(fù)責(zé)，依法監(jiān)督、查處娛樂場(chǎng)所、網(wǎng)吧食品安全有關(guān)違法違規(guī)行為。
由公安分局負(fù)責(zé)，依法打擊娛樂場(chǎng)所黃、賭、毒等活動(dòng)，依法處理暴力抗法事件。
由文化執(zhí)法大隊(duì)、區(qū)工商局負(fù)責(zé)，對(duì)拒不整改、不再符合安全資質(zhì)條件的文化經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，吊銷從業(yè)資質(zhì)。
各街道負(fù)責(zé)加強(qiáng)日常監(jiān)管，做好登記摸底，及時(shí)上報(bào)排查的安全隱患，配合做好轄區(qū)專項(xiàng)檢查工作。
此次專項(xiàng)檢查由區(qū)文化局、文化執(zhí)法大隊(duì)牽頭實(shí)施，公安分局、區(qū)安監(jiān)局、區(qū)工商局、區(qū)食藥局、消防大隊(duì)和各街道由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，各抽調(diào)2人參加專項(xiàng)檢查。各單位抽調(diào)人員名單應(yīng)于20xx年1月15日前報(bào)區(qū)文化局。檢查人員分成兩個(gè)檢查組，第一組由區(qū)文化局副局長(zhǎng)羅勇具體負(fù)責(zé)，第二組由文化執(zhí)法大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)牛全軍負(fù)責(zé)。
三、工作步驟：
專項(xiàng)整治工作從20xx年1月16日開始，到20xx年2月16日結(jié)束。
（一）自查整改（20xx年1月16日至1月23日）。由區(qū)文化局、文化執(zhí)法大隊(duì)負(fù)責(zé)，各街道配合，督促娛樂場(chǎng)所和網(wǎng)吧逐條對(duì)照方案內(nèi)容，立即開展自查整改。發(fā)現(xiàn)的問題要進(jìn)行歸納匯總，并安排專人進(jìn)行整改。由區(qū)文化局牽頭，各有關(guān)部門、街道配合，全面清查底數(shù)，全部登記建檔。
（二）排查整治（20xx年1月24日至20xx年2月16日）。由區(qū)文化局、文化執(zhí)法大隊(duì)牽頭，各有關(guān)部門、街道配合，對(duì)重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段進(jìn)行高密度巡查，逐一排查安全隱患，督促責(zé)任單位限期整改。排查整治期間，開展集中整治“回頭看”行動(dòng)，檢查無證照經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所是否被徹底取締，問題整改措施是否落實(shí)。
四、工作要求
（一）落實(shí)責(zé)任，規(guī)范執(zhí)法。檢查活動(dòng)實(shí)行分片包干，包店到人責(zé)任制，按照“誰(shuí)檢查、誰(shuí)簽字、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，在每個(gè)排查場(chǎng)所要如實(shí)記載檢查人員的姓名、檢查時(shí)間、檢查發(fā)現(xiàn)的問題和提出的整改意見，并存檔備查。查扣設(shè)備應(yīng)填寫《抽樣取證憑證》及《文化經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所整改通知書》，按規(guī)定登記入庫(kù)。嚴(yán)守工作紀(jì)律，不得擅自泄漏案情和清查整治活動(dòng)安排。
（二）強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。邀請(qǐng)新聞媒體參加專項(xiàng)整治活動(dòng)，對(duì)清查治理工作中發(fā)現(xiàn)的重大安全隱患、無證經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，做到發(fā)現(xiàn)一起、曝光一起，積極營(yíng)造氛圍，確保行動(dòng)取得實(shí)效。
文化市場(chǎng)安全生產(chǎn)檢查
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