（通用）實施方案8篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的實施方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
實施方案 篇1
社會在不斷進步，科技在不斷發展，而我們的課堂教學卻還仍舊一成不變,傳統的教學模式延續了幾千年，越來越不適應時代對人的發展的要求。人們越來越迫切的從事新的教學模式的研究，以力求改變傳統從而適應社會的發展和人類的進步。
什么是教學模式呢？教育學認為教學模式是指在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的、在某種環境中展開的教學活動進程的穩定結構形式。教學活動進程的簡稱就是通常所說的“教學過程”。傳統模式以教師為中心，教師利用講解、板書和各種媒體作為教學的手段和方法向學生傳授知識；學生則被動地接受教師傳授的知識。這種模式最大的缺陷就在于它抹殺了學生的創造性和自主性，不利于人才的培養和發展。
建構主義學習理論認為教學中應以學生為中心，強調學生是信息加工的主體，是知識意義的主動建構者。因此，教育的一切活動都必須以調動學生主動性、積極性為出發點，使學生具有充分的動力，主動學習，善于學習，逐步形成自主學習能力。這個觀點，已被普遍接受，但在教育教學中卻沒有很好地貫徹與實施。面對新課程，我們必須改變以往那種讓學生跟在自己后面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習。學生學習的主戰場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動過程，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人。
筆者認為新的教學模式應該是以學生為中心的自主學習，在整個教學過程中由教師從旁協助，利用有效教學資源創設教學情景，發揮學生的主動性、積極性，鼓勵學生主動探索、合作交流、多方會話，從而達到對知識的意義建構。也就是筆者所說的自主式課堂教學模式。這種模式的特點是：以培養學生的自覺性、積極性、獨立性為主要目標;；充分發揮學生的主體認知作用；注重培養學生合作精神和創新能力。
那么以自主學習為模式的數學課堂應該怎樣建構呢？筆者試做了一番嘗試。它的結構程序是：引入---引探---交流---評價。
一、引入——創設良好的學習情境，以激發學生學習的主動性、積極性
蘇霍姆林斯基有過這樣一段精辟的論斷：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自已是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。”在教學中創設某種情境，把問題隱藏在情境之中，將會引起兒童迫不及待地探索研究的興趣。建構主義認為，學習總是與一定的社會文化背景即“情景”相聯系的，在實際的情景下或通過多媒體創設的接近實際的情景下進行學習，可利用生動、直觀的形象有效地激發聯想，喚醒長期記憶中有關的知識、經驗和表象，使學習者能利用自己原有的認知結構中的有關知識與經驗去同化當前學到的新知識。
在數學教學中，課題引入需要情境，解題教學需要情境，培養學生的思維能力也需要創設情境，很多學生反映數學的單調和枯燥，實際上，只有情境創設的好，才能吸引學生積極的參與和主動的學習，使他們會體味到數學的美和趣味。
那么在教學中該如何創設教學情境呢？方法很多，本文列舉以下幾個。
1.制造懸念，創設情境。
在教學時教師可以根據教學內容，巧妙設置懸念使學生產生強烈的求知欲望，從而激發學習的積極性和主動性。
2．巧設疑問，創設情境。
古人云，“學則需疑”。“懷疑”是學生發現問題、積極思考的有效動力。教師巧妙地引導學生在新舊知識的聯系點上下功夫，克服學生對新課“望而生畏”的心理，引導學生運用有關舊知去進行新知的探求，這樣的教學情境能讓學生嘗到自己“摘蘋果”的甜頭，學生學習的積極性高了，興趣濃了，思維也就活躍了。
3．操作實踐，創設情境。
在數學教學中，讓學生充分使用學具，在拼拼、折折、剪剪、畫畫、量量的操作中獲取知識，這種情境的創設，能極大調動學生學習的主動性。
4．熱烈爭論，創設情境。
兒童好勝心強，教師應利用這一特點，激勵學生勇于探索，勇于競爭，培養學生的創造性思維和自主學習的愿望。同時也要注意，在創設情境中，切忌牽強附會、缺乏問題性和偏離階段性。
二、引探——精心設計教學過程，保證學生自主學習的時間和空間
要保證學生在課堂內有自主活動的時間和空間，培養學生自主學習和探究的精神，取得數學教學的成功，就必須選擇好的教學方法，精心設計教學過程，使自己的教學更適合于學生的認知實際，讓學生樂于主動學習。因此，我主要從以下幾方面入手：
1．讓學生從不斷提問出發，進行自主學習
著名科學家愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在
課堂教學中，我們應放手讓學生提出問題，提好問題，培養學生自主探求、積極思考的良好品質。
提問題應體現在教學的全過程，出示例題時，讓學生提出問題；教學的每一個步驟，都應讓學生不斷去質疑；總結全課時，也應讓學生袒露疑問。教師應根據學生的提問，不斷調整教學設計，最大限度的發揮學生學習的自主性，確保學生自主學習的.空間和時間。
例如，《圓錐的認識》一課，教師出示工地上圓錐沙堆圖象后，問學生：你們看到沙堆想提出什么問題？學生思考后，爭著提出問題：沙堆占地面積多少？沙堆的形狀叫什么？沙堆的體積有多大？這些沙子有多重？等等。盡管本節課無法一一解答這些問題，但這些問題是學生通過自己的積極思考提出來的，思維處于最佳狀態，在解決相關問題時，非常的認真主動。
同時在這一環節中應注意，學生提出的問題往往不夠準確、很瑣碎，有時甚至與教學內容無關，教師應慎重篩選有用的、有價值的問題進行研究，同時要保護學生提問的積極性。
2．讓學生在自我操作活動中，進行自主學習
皮亞杰認為，兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是聯系主客體的橋梁，是認識發展的直接源泉。教師應放手讓學生動手、動腦、動口，利用多種感官的協調活動，參與知識的形成過程。
例如，在引導學生學習10的分與合時，由于已經有了前面學的2至9的組成的經驗，所以請學生拿出事先準備好的10根小棒，先動腦想一想怎樣分能使所有分法一個不漏？再讓學生自己動手分分看，邊分邊說每次把10分成了幾和幾，幾和幾合成10？教師通過巡視發現，通過這樣的自主操作，口、手、腦并用，引導學生有序地掌握了10的組成，充分體現了學習的自主性。
在這一環節中，一定要注意說清活動的要求，教師要不斷巡視，幫助一些活動能力較差的學生。
3．讓學生在不斷反思中，進行自主學習
反思是在學生思維過程的一個明顯段落點或對一個課題的思維結果進行科學審慎的批判性的回顧、分析和檢查。
對學習的全面反思不僅包括各個具體的學習環節(預習、上課、作業、復習、考試等),教師還應引導學生對學習興趣、學習態度、學習方法、學習計劃、學習意志進行反思,還可以對自己在學習中的經驗或長處,教訓或弱點進行反思等等。反思活動進行的愈全面、愈深刻,愈有利于學生認知水平的提高,學生的潛能就易于激發,從而能全面提高學生學習的主動性、整體性,教學會取得事半功倍的效果。
例如，在教學分數的基本性質時，在教學分數的基本性質時，通過學生反思分數與除法的關系，分析討論，正向遷移得到分數的基本性質。不用老師在苦口婆心的教授，通過學生內心重組知識，反思新舊知識間的聯系，從而掌握新知識，而且還能更深刻地掌握分數和除法間的關系，真是一舉兩得，事半功倍。而且學生學習的非常主動，遠比通過教師教而獲得知識的效果要好得多。
在這一環節中應注意，教師要適時傾聽學生的反思，切忌過度開放和流于形式。
三、交流——讓學生在合作討論中，進行思維的碰撞，學得更主動
學生在個人的自主學習中，總會遇到一些疑難的題目光靠自己的能力無法解決，這時把問題放到小組或班級中，依靠集體的力量、集體的智慧，通過交流、討論，既能充分闡述自己的想法，又可以傾聽別人的意見，取人之長補己之短，為更好的自主學習提供條件。
例如在教學十幾減9的退位減法時，教師出示課件，一個小猴子在賣桃，盒里放了十個，盒外有3個，小猴子說：一共有13個桃子，小兔說：我買9個，白菜老師問：還剩幾個？小猴子抓耳撓腮想不出來，老師說：同學們能幫幫小猴子嗎？學生興致高漲，紛紛動腦筋，想辦法。獨立思考了幾分鐘后，有的同學眉頭緊鎖，面露難色。本課是學生第一次接觸退位減法，大部分的學生都感覺有一定的困難，這時教師趁勢說：小組的同學可以合作，大家一起出主意，想辦法。同學們一聽，立刻又活躍起來，你一言我一語的交流著各自的看法，通過集體的智慧得到了許多的解決辦法，同時也從別人那里學到了許多寶貴的經驗。
交流是自主學習最關鍵的一步，因此要調動每個學生參與的積極性，要盡量引導學生言之有物，言之有理。
四、重視對學生的評價，以評價促“自主”
課堂中的評價是多元的，既有教師對學生的評價，也有學生對學生的評價，更可以使學生自己的自我評價。
1．教師對學生的評價
教師的評價對學生的影響是巨大的，適當的評價能激發學生強烈的學習欲望，保持旺盛的學習精神。因而，在自主學習的課堂中，教師一定要重視對學生的評價，這種評價不僅表現為一些鑒定性的語言式的評價，更多的應是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種認可、一種贊同、一個微笑，等等，以此給學生以激勵和贊許，使他們能更主動地發揮自己學習潛力。尤其對中下等學生，更要在細微中看到他們的進步，對其有見地的回答給予充分的肯定、贊揚，尤其能使他們擺脫那些優生的陰影，樹立強烈的求知欲和創造欲，在學習中更主動，更自信。
例如我和學生一起探討這樣的一個問題：甲城往乙城運60噸貨物，如果用載重量是5噸的大卡車運一趟要120元，用載重量是2噸的小卡車運一趟運費為50元，請你設計幾種運貨方案，比較一下，哪一種運費最省。設計幾種運貨方案并不難，但要算出所有方案中運費最省的一種，就要看從什么角度想了。大卡車運一趟要120元，每噸運費120÷5＝24（元），小卡車運一趟要50元，每噸運費50÷2＝25（元）。因此，應盡量用大卡車運，60÷5＝12（輛）。可見，用12輛大卡車運貨最省。在設計方案時，教師通過巡視，發現幾個中下等的學生并沒有設計出最省錢的方案，但是他們都設計了一個別的方案，雖不是最省錢的，但是他們自主探索出來的，我對他們做出了肯定，在后面的學習中，他們都表現得非常自信和主動。
2．學生對學生的評價
生活在群體中，每個學生都渴望得到同伴的認可。為了得到同伴間良好的評價，他們都會努力的表現自己出色的一面。教師在教學中有效利用學生的這種心理，能充分調動他們學習的自主性。
3．學生的自我評價
自我評價不僅能增強學生的主體意識，更是學生認識自我、發展自我的有效途徑。在教學中，適時地讓學生進行自我評價，也是體現學生自主學習的一個方面。
現在的課堂上，經常能聽到“嗨、嗨、嗨、你真棒！”的贊揚，經常能聽到“啪、啪、啪”的表揚的掌聲，回答好的學生額頭上有的甚至能貼上幾顆金星，回答得不好的學生也能意外地得到教師翹起的大拇指。
其實，過多外在的獎勵并不利于培養學生內在的持久的學習興趣。在上述片段中，教師用的贊賞實在是太多太濫了，這樣的鼓勵已失去了它應有的價值和意義。學生在此起彼伏的掌聲中會漸漸褪去應有的喜悅，長期下去，也只能帶給他們更多的“迷失。”學生的創造性的回答一定要肯定和鼓勵，學生錯誤的回答，既要指出不足，也要抓住可取之處給予鼓勵，不可損傷學生的自尊心和自信心。只有在客觀的基礎上，堅持鼓勵為主的原則，才是富有魅力的有價值的評價！
教學實踐證明，學生自主學習的愿望是強烈的，學生主動發展的潛能是巨大的，學生有控制課堂的需求，學生的自主學習能力需要培養與提高。只要教師充分相信學生、尊重學生，以充分調動學生學習的積極性為前提，以教給學生學習方法為重點，以促進學生智能提高為核心，把學生作為課堂的主人、學習的主人，讓學生有足夠的時間看書、質疑、操作、觀察、思考、討論、練習、評價等，就能使學生逐步形成具有較強的再生能力的基本素質，從而更加主動地學習，主動地發展。
實施方案 篇2
一、普查的目的和意義
第六次全國人口普查工作是繼xx年第五次人口普查以來的又一次重大的國情國力調查，將反映近10年來全鎮人口數量、構成以及居民居住方面的變化情況；摸清全鎮外來人口規模、分布與人口遷移流動情況，以及全鎮就業失業人口情況、社會保障等涉及民計民生的重要內容，將為深入貫徹落實科學發展觀，進一步完善我鎮人口、就業、教育等政策，科學制定經濟社會發展規劃和有關政策，促進人口全面、協調、可持續發展，構建和諧社會提供科學準確的統計信息支持。
二、普查工作的組織領導和職責
開展全鎮第六次全國人口普查，是一項重要的政府行政行為。這次普查是一次重要的大規模人口調查，需要強有力的領導、廣泛的社會動員、有關部門的密切配合和廣大人民群眾的積極支持。為加強對人口普查工作的組織領導，按照“統一領導、分工協作、分級負責、共同參與”的原則，鎮政府成立了鎮人口普查領導小組。
三、人口普查的標準時間、對象和內容
1、人口普查的標準時點是20xx年11月1日零時。
2、人口普查的對象是指普查標準時點在團山寺鎮境內居住的自然人，包括普查時點居住在團山寺鎮境內的港澳臺人員和外國人員。
3、人口普查采用按現住地登記的原則。每個人必須在現住地進行登記；普查對象不在戶口登記地居住的，戶口登記地要登記相應信息。
4、人口普查以戶為單位，戶分為家庭戶和集體戶。以家庭成員關系為主的人口，居住一處共同生活的作為一個家庭戶；單身居住獨自生活的，也作為一個家庭戶。相互之間沒有家庭成員關系，集體居住共同生活的人口，作為集體戶。
5、人口普查主要調查人口和住戶的基本情況，登記主要內容包括：姓名、性別、年齡、民族、戶口等級狀況、受教育程度、行業、職業、遷移流動、社會保障、婚姻、生育、死亡、住房情況等。
6、人口普查表分為和兩種形式。抽取百分之十的戶填報；由其余的戶填報。
7、20xx年11月1日至20xx年10月31日期間有死亡人口的戶，同時填報。
8、依法服刑及勞教人員，由派出所進行普查，普查表移交鎮人普辦。
四、人口普查前期準備工作
1、建立鎮、村委會等各級人口普查機構。
⑴建立鎮人口普查機構；
⑵建立鎮人口普查辦公室；
⑶建立村委會人口普查工作站。
2、開展人口普查宣傳工作。
3、各級普查區域劃分和地址編碼。人口普查工作按照劃分的普查區域進行。普查區、普查小區的劃分堅持地域的原則，以村民委員會和居民委員會所轄地域為基礎劃分普查區。每個普查區，按照一個普查員所能承擔的工作量，劃分成若干個普查小區。各普查小區在地域上不能交叉、重疊和遺漏，所有普查小區連接起來，要完整覆蓋全鎮所有地域。普查小區劃分工作于20xx年8月30日前完成。
4、全面戶口整頓。在鎮人口普查機構統一領導下，由公安機關在全鎮范圍內進行戶口整頓，并將有關資料提交鎮人普辦，供正式普查登記時參考。戶口整頓工作于20xx年 8月30日前完成。
5、選調和培訓普查員和普查指導員。普查指導員、普查員的選調工作由各鎮政府負責并組織實施。普查指導員、普查員的培訓工作由鎮人普辦組織實施。
6、開展人口普查摸底工作。人口普查正式登記開始以前，普查員、普查指導員要對普查小區內的人口居住情況進行摸底，明確普查登記的地域范圍、繪制普查小區示意圖、編制普查小區內各戶戶主姓名底冊。摸底工作于20xx年10月20日前完成。
7、建立人口普查出生死亡人口臺賬。
五、人口普查的宣傳和社會動員
⒈積極參加人口普查登記，如實申報人口普查項目是每個公民的義務，各單位要大力宣傳力度，宣傳和，深入宣傳人口普查的重大意義、政策規定和工作要求。
⒉廣播電視服務中心要在人口普查登記前后，采取廣播、電視、等多種形式、廣泛做好人口普查的宣傳和社會動員工作，使人口普查的宣傳工作貼近普查實際，貼近普查各個階段的中心工作。
⒊各單位要充分調動工、青、婦等群眾組織，大力開展生動活潑、形式多樣的宣傳活動，做好群眾的思想發動工作，廣泛動員社會各階層支持參與人口普查工作。
⒋鎮人普辦要協調全鎮各中小學開展“小手牽大手，人普進我家，我是普查小宣傳員”一堂課活動。要出動宣傳車在鎮城主要街道和各個鄉鎮進行人口普查的巡回、流動宣傳。
六、普查登記和主要指標快速匯總
普查登記和主要指標快速匯總階段，主要內容為：
⒈普查員入戶登記。
⑴人口普查的正式登記工作，從20xx年11月1日零時開始到11月10日以前結束。
⑵人口普查登記的方法，采用普查員入戶查點詢問、當場填報的方式進行。普查員應當按照普查表列出的.項目逐戶逐人詢問清楚，逐項進行填寫，做到區不漏戶，戶不漏人，人不漏項。普查員調查完一戶，應將填寫的內容，向本戶申報人當面宣讀，進行核對，由申報人確認無誤后簽字認可。
⑶普查表登記時，各戶申報人應當根據普查員的詢問如實回答普查內容，不得謊報、瞞報、拒報普查項目。
⑷各單位干部職工，應當動員、支持群眾如實申報人口普查項目，不得授意、指使、強迫群眾不如實申報；不得偽造、篡改普查表和匯總內容；不得對如實申報普查項目的群眾打擊報復；不得以各種形式和借口干擾人口普查工作。
⑸普查登記的個體資料不得作為行政管理和處罰的依據。
⑹人口普查辦和所有普查員，對各戶申報的情況，必須保守秘密，不得向人口普查機構以外的任何單位和個人提供或者泄露；嚴禁公開個人和家庭的登記資料。
普查表只作為數據處理和綜合匯總使用，人口普查機構要妥善保管，禁止任何單位和個人，以任何理由查閱。
⒉復查及驗收。
⑴普查登記結束后，普查指導員應當組織普查員按照規定的方法進行全面復查，在全面復查之前各普查區要對普查表進行自查、互查，如發現差錯，經核實后，及時改正。
⑵復查工作完成后，鎮人普辦組織將進行事后質量抽查，抽查未達標的要認真反復核實。質量抽查工作于20xx年11月25日前完成。
七、數據處理、普查資料的開發利用與后期工作
主要數據的快速匯總工作在20xx年11月25日完成；積極安排專人參與市級普查瑤審核與編碼工作以及普查資料的開發利用等后期工作。
八、獎懲及解釋權
⒈對認真執行本方案，忠于職守，堅持原則，在人口普查工作中做出顯著成績的單位和個人給予表彰和獎勵。
⒉對違反本方案規定的，由人口普查辦予以批評教育，本人所在單位給予行政處分或者紀律處分；情節嚴重的，依據、和給予處罰。
⒊本方案由鎮第六次人口普查領導小組辦公室負責解釋。
實施方案 篇3
為落實省教育廳提出的“提升質量年”活動要求，不斷提升教育教學評價質量，完善教育教學評價體系，在鞏固以前教育教學工作評估的基礎上，進一步創新評價模式，經研究現提出侯家崗鄉中心學校20xx年教育教學工作評估實施方案。
一、指導思想
堅持以深入開展全縣教育系統“提升質量年”活動為抓手，強化質量中心意識，強化教育教學管理，全面提高我縣九年義務教育階段教育教學水平，不斷夯實基礎，按照“規范+特色”的目標，體現重管理、重過程、重質量、重點教的工作要求，科學進行20xx年全鄉中小學教育教學工作綜合評估。
二、評估對象
初中：依據初中分類實施評估；
小學：查看本部和完小，初小參照平時工作情況酌情督導。
三、評估內容
小學：
1、工作的管理與服務，參照評估細則進行實施評估；
2、小學在全鄉教學質量的抽測成績；
3、平時工作情況，中心學校對學校的'評分；
4、過程性評估成績，平時實施抽評。
初中：
1、根據評估細則實施評估；
2、對學校的特色成果進行實地評估；
3、在全縣教學質量抽測中表現出的成績，結合我鄉的實際評估。
4、過程性評估成績，平時實地抽評。
四、評估時限為20xx年度。
五、評估方法
過程性評估與督導工作同時并舉。
六、評估結果及運用
1、實行分類評估，對前三名的學校進行獎勵；
2、評估結果將在學期結束工作大會上通報。
實施方案 篇4
為進一步拓寬農家堡合作社示范引領帶動領域，延伸產業鏈條，合作社決定由參社社員出資建辦規模化養殖場，改變農戶散養方式，帶動我村畜牧業發展，加速畜牧養殖提質增效，解決果園農家肥匱乏問題，實現產業發展，農民增收目標，促進合作社健康有序運作，結合實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以市場為導向，效益為中心，科技為手段，按照因地制宜、統籌規劃、合理布局、政府引導、合作社經營的原則，加快養殖場建設和發展，引領帶動區域養殖上規模，經營管理上水平，農戶收入上臺階。
二、項目名稱：鄉村農家堡合作社養殖場
三、項目建設單位：該項目由鄉村農家堡合作社組織實施，項目法人：
四、項目主管、監督單位：
五、項目實施地點：
六、項目建設內容及規模
初步按照基礎種羊500只，通過自繁自育達到3000只的養殖場規劃建設。宜修建羊舍40間，窯洞12孔，庫房800㎡，職工宿舍及辦公用房400㎡，鋼筋混凝土青貯池600m3，運動場20xx㎡，圍墻500m，整修廠區外道路2公里，硬化廠區道路200m，硬化晾曬場地20xx㎡，架設動力、照明電路2公里，購置拖拉機、粉碎機、割草機、揉絲機、柴油發電機、微型旋耕機等設備設施，購買基礎種羊500只。
七、項目實施時間
20xx年10月初開工，20xx年8月底前完成基礎設施建設任務，并購買羊只入場飼養。
八、資金概算及來源
項目共需資金201.6萬元，由農家堡專業合作社出資。其中：
1、基礎設施建設投資187.6萬元。修建羊舍40間，每間7500元，共計30萬元；窯洞12孔，每孔3000元，共計3.6萬元；運動場20xx㎡*50元/㎡=10萬元；圍墻500m*400元/m=20萬元；庫房800㎡*150元/㎡=12萬元；職工宿舍及辦公區400㎡*500元/㎡=20萬元；架設照明電路2公里，每公里1.5萬元，共計3萬元；動力電2公里，每公里5萬元，共計10萬元；鋼筋混凝土青儲池600m3，共計12萬元；硬化晾曬場20xx㎡*50元/㎡=10萬元；拓寬整修廠區外道路2公里，每公里5萬元，共計10萬元；硬化廠區道路200m*350元/m=7萬元。
2、設備投資投資14萬元。購置拖拉機、微型旋耕機、粉碎機、揉絲機、柴油發電機各一臺，割草機三臺等設備，共計14萬元。
3、羊只購買：初步購買基礎種羊500只，每只800元，計40萬元
九、管理措施
養殖場建成投產后，將按照標準化養殖規范要求，強化工人技術培訓，科學飼養管理，嚴格疫病防控，爭取打造綠色畜產品生產基地。
實施方案 篇5
關于開展
假期學校組織相關人員召開專題會議，進一步強調此項工作的重要性和嚴肅性，并對假期中如何開展此項工作作出詳細分工和布置如下：
一、清查時間及任務：
定為7月15日至7月19日召開各小學負責人會議，布置固定資產清查有關事宜，準備清查固定資產相關的數據，包括打印固定資產管理軟件中的各學校的結存帳，協調核算中心打印歷年固定資產入賬情況，準備清查用的有關表格等。8月28日至9月15日對照帳清查實物，形成清查報告。
二、清查分工及步驟：
二類“教學儀器和標本模型”：
部門管理員王慧春負責，組織有關人員進行清查；
三類“電教設備”：
部門分管理員：楊宏軍，協助林曉斌；
四類“醫療器械”：
部門分管理員：李祥娟，分管領導：杜紅梅；
七類“圖書”：
部門分管理員：王忠娟；
八類“辦公事務設備及家具”：
部門分管理員：張升高、周愛玲、孫洪海，組織各辦公室、各班級進行清查、登記。
九類“音體美勞設備”：
音樂分管理員：王磊靜
體育分管理員：顧英才
美術分管理員：王雪艷
清查步驟： 固定資產各類分管理員與相應分管領導分攤進行，以帳查物進行清點，要求全面、徹底，確保到邊到位，不留死角。
清查過程中要求部門分管理員，邊清查邊填寫完相應部門的“固定資產清查表”上的.內容，清查人員最后簽字，再交由總管理員、總務主任簽字后并上交保存；物資徹底清查完成后，由部門分管理員如實填寫相應的“固定資產盤盈（盤虧）表”上的所有內容，并簽字后交由總管理員、總務主任、校長簽字后由學校存檔備查；期間由清查小組將盤點結果與賬面記錄進行仔細核對，以查明賬實是否相符。對盤盈、盤虧的資產應查明原因，落實責任后按照規定進行賬務處理。
實施方案 篇6
為確保義務教育經費保障機制政策工作順利實施，規范和加強我鄉中小學公用經費支出管理，根據省教育廳、財政廳《義務教育經費保障機制改革實施辦法》、《安徽省農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》和縣教育局《關于義務教育保障經費使用范圍通知》精神，結合我鄉實際，制定本實施方案。
第一條：義務教育保障機制改革的內容
一、全部免除義務教育階段學生學雜費，向義務教育階段學生免費提供國家課程教科書，對農村貧困家庭寄宿生補助生活費；
二、提高中小學公用經費保障水平；
三、建立中小學校舍維修改造長效機制；
四、鞏固和完善中小學教師工資保障機制。
第二條：為保證學校的正常運轉，鄉中心校將上級撥付資金及時分解到各校。
第三條：中小學公用經費是指保證中小學正常運轉、在教學活動和后勤服務等方面開支的費用。
公用經費開支范圍包括：教學業務與管理、教師培訓、實驗實習、文體活動、水電、交通差旅、郵電、日常專用材料等購置，房屋、建筑物及儀器設備的日常維修維護的等。
第四條：中小學公用經費支出標準應當在規定的范圍之內：教師培訓費按照學校年度公用經費預算總額的5%安排，用于教師按照學校年度培訓計劃參加培訓所需的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開支。
中小學要按照規定在公用經費中足額安排信息技術費，用于教學資源和軟件的購置以及網絡信道費用支出，原則上占經費預算總額的10%。
教學儀器設備購置費按照公用經費支出預算總額的10%安排，由中心校統一管理，用于中小學教學儀器設備購置。
學校按照公用經費支出預算總額的15%安排用于建筑物及常規教學儀器設備的日常維修維護。
中小學公用經費不得用于人員經費、基本建設投資、償還基建債務等方面開支。
第五條：中小學公用經費是學校經費綜合預算的重要組成部分，應按照生均標準列入年度預算，實現收支平衡。
第六條：20xx年起執行提高后的日常公用經費標準：小學每生年255元、初中375元。
第七條：加強統籌力度，促進均衡發展。中心校按生均公用經費標準分配中小學公用經費，同時兼顧不同規模學校運轉的實際情況，適當向辦學條件薄弱的學校傾斜，保證較小規模學校和教學點的基本要求。對資金使用既可以統一添置，也可以統籌安排使用一部分，還可以根據我鄉實際，為促進均衡發展，合理配置教育資源，確保學校安全、正常運轉。
中心校按照輕重緩急、統籌兼顧的原則安排公用經費，既要保證開展日常教育教學活動所需的基本開支，又要適當安排促進學生全面發展所需的活動經費開支。
第八條：中小學校應當按照規定，制定本校公用經費內部管理辦法，細化支出范圍與標準，加強實物消耗核算，建立規范的'經費、實物等管理程序，歷行節約，反對浪費，提高經費使用效益。
中小學校要建立物品采購登記臺帳，建立健全物品驗收、進出庫、保管、領用制度，明確責任，嚴格管理。
第九條：學校要成立民主理財小組及 民主理財的審批制度，規范學校財務審批程序，增強公用經費開支的透明度。在每學期結束時要將該學期或年度公用經費使用情況作為校務公開、財務公開的重要內容在校內醒目位置公開，接受師生和群眾的監督。同時定期對預算執行情況進行分析，確保學校教育教學工作的順利開展。
第十條：中心校將加強對中小學公用經費的管理和監督，按規定使用公用經費，不擠占、挪用、截留校公用經費，定期或不定期組織檢查，對違反有關規定的將進行查處，追究相關人員的責任。
xx鄉中心學校
20xx年2月18日
實施方案 篇7
一、指導思想
為了進一步鞏固優良校風，提高學習效率，促進優秀學生學習習慣的養成，培養獨立思考的學習能力，制定本方案。
二、對象
七、八、九年級全體住校生。
三、條件
能自主學習，自覺性好，有積極的學習愿望，學習成績在同年級中上水平，能做到
（1）不遲到、不早退（特殊情況憑班主任簽字的請假條）。
（2）不講話（含討論問題），不傳紙條。
（3）不走位（含倒水、上廁所、送垃圾等）。
（4）不睡覺，不吃東西。
（5）不梳頭發，不照鏡子（梳妝工具不帶到教室）。
（6）不看課外書籍。
（7）不使用手機、音樂播放器等。
（8）不玩東西（含學習工具，如旋轉筆、書等）。
（9）維護好教室衛生和按要求打掃衛生。
（10）不做其它影響自習效率的事情。
四、實施步驟
1、符合條件的同學填寫申請表，交班主任審核簽字，上交政教處審核。
2、確定人員名單公示。
3、安排教室，排定座位，組建班委，組織上自習。
五、管理措施
1、各年級守自習的`教師進行巡視和考勤。
2、班委對不按要求上自習學生情況登記反饋。
3、對不按要求上自習的學生取消在本班上自習的資格，回原教室上自習。
4、七年級守自習的教師負責開關門窗和教室衛生的督查工作。
實施方案 篇8
繼續實行廠務公開、民主監督是落實黨的十六大精神，擴大基層民主的重要舉措，是監督制約領導干部行為，從源頭上防止企業領導和經營管理人員滋生腐敗的重要手段，是建立現代企業制度，加強企業民主法制建設、全心全意依靠職工辦企業，調動廣大職工當家作主積極性的重要途徑，是推動企業改革，發展和國有資產保值、增值，促進企業穩定的重要保證。為進一步提高xx“廠務公開”、民主管理的質量和水平，使之規范化、系統化、制度化，特制定本年度實施意見。
一、 指導思想
繼續推行“廠務公開、民主監督”，要堅決貫徹全心全意依靠工人階級的根本指導方針，以加強企業民主管理，強化職工民主監督，推進企業民主政治建設以解決職工群眾關心的熱點、難點問題為重點，進一步提高企業工作的透明度，促進企業干部隊伍的提高，增強企業職工的責任感和凝聚力，推動企業管理和效益達到新水平。
二、 公開的原則
廠務公開必須緊緊圍繞職工群眾最關心、反映最強烈的熱點問題，涉及職工切身利益，需要讓職工清楚明白的事項，容易引發矛盾和滋生腐敗現象的問題，體現職工民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督等民主權利的問題進行。
三、 公開的內容
1、企業重大決策事項公開，包括企業發展規劃，生產經營目標責任制，企業轉機建制，重要的基建，技改投資，重要工程項目招標等內容公開。
2、企事業領導干部廉潔自律情況公開，包括領導工資收入，住房情況，交通通訊工具的使用和話費補貼等事項公開。
3、企業勞動用工情況公開，包括招工的政策數量、條件、被錄用人員名單，職工下崗分流的政策、方案、人員名單和下崗安置、職工基本生活保障等情況公開。
4、業務招待費使用情況公開，包括按規定比例應提取的數額、支出情況等內容公開。
5、民主評議企事業領導干部和干部任免公開。包括民主評議程序，評議結果，干部任用條件，任免結果等公開。
6、原材料采購、商品進貨公開，包括需購材料，商品的質量、數量規格、供貨及銷售價格等公開。
7、職稱評聘及工資晉升、獎懲情況公開。 在搞好上述公開的基礎上，事業單位和企業也可結合自身實際和特點，確定其他公開內容。
四、 公開形式和時間
職代會是廠務公開的基本形式和重要載體，凡涉及本年度目標任務、重大決策事項、民主評議企事業領導干部、業務招待費使用情況及工資晉升、住房分配出售，企業勞動用工、集體合同履行，工資協議履行等情況必須在職代會上公開。 公開欄是廠務公開的有效形式，企事業必須建立固定的防風、防雨、防損壞的“廠務公開民主監督”欄，面積要確保能夠容納公開內容，所有公開內容原則上都應在公開欄內進行，要在公開欄內公布本單位“廠務公開、民主監督”的實施辦法，領導小組、監督小組成員名單及舉報電話，公開欄需要設置監督信箱。還可通過廣播、報刊、公開信、告示等形式隨時進行公開，公開的時間根據公開的項目、內容和群眾關心的.程度而定，招待費使用，企事業年度目標任務完成進度，可一季度公開一次，其余內容根據實際情況，按月公開。企事業要建立健全公開檔案，將每次公開的內容、時間、承辦部門、人員及職工群眾提出的問題及對問題的答復、處理結果等記錄整理成文字材料，由廠務公開監督組長期保存備查。
五、 公開程序的監督
由于近幾年企業領導變化較大，有的單位公開欄、領導機構和監督機構沒有更換，各單位確定本單位的“廠務公開、民主監督”領導小組，組長由書記或行政主要領導擔任，黨政有關副職和有關科室的負責同志為成員，廠務公開監督小組由本單位紀檢書記任組長，成員由紀檢、職工代表和工會干部組成。工作小組組長由本單位工會主席擔任，各單位工會負責廠務公開的日常工作，負責召集有關人員對公開欄進行翔實填寫，并組織職工對廠務公開進行評議，并將職工意見反饋有關部門督促落實。廠務公開領導小組定期對廠務公開、民主監督”工作進行分析，確究作出安排布署，抓好措施落實。
六、 廠務公開、民主監督工作目標
一是認真貫徹落實“兩辦”通知精神,進一步提高各級領導干部特別是行政領導對廠務公開的認識,對照“兩辦”通知精神,認真查找我縣廠務公開存在的新情況,新問題。 二是縣廠務公開協調小組將組織有關人員對廠務公開情況進行一次在檢查，并將檢查結果通報。 三是繼續抓好國有企業、事業單位、集體企業廠務公開的同時，進一步研究探討非公有制企業推行廠務公開的特點和途徑，認真總結經驗，廠務公開推行面達到100%。
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