設計方案匯總（8篇）
為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
1. 理論基礎
1.1寬帶薪酬
寬帶薪酬始于20世紀90年代，是愛德華·羅勒等美國學者提出的戰略性薪酬體系三大構成部分之一（注：三大構成指寬帶的工資體系；與企業、團隊和個人業績緊密結合的獎勵體系；非貨幣、自助餐式的福利體系），是作為一種與企業組織扁平化、流程再造等新的管理戰略與理念相配套的新型薪酬結構而出現的。
1.2激勵理論
薪酬的功能就是保健和激勵，既要滿足員工正常的保健需要如生活、學習、娛樂等，又要激勵員工、激發員工努力工作的動機。因此薪酬的設計要考慮到這兩點，注意滿足激勵理論的要求。
1.2.1需要層次理論
美國的著名心理學家馬斯洛在其1943年所著的《人的動機理論》一書中，需求層次理論，把人的需要分為五個層次：生理的需要，安全的需要，歸屬的需要，尊重的需要和自我實現的需要。
1.2.2公平理論
美國的行為學家亞當斯密的公平理論，又叫社會比較理論，其觀點是：人是社會人，一個人的工作動機和勞動積極性不僅受其絕對報酬的影響，更重要的還受到相對報酬多少的影響。每個人都有想和別人比較的動機，也會和自己的歷史數據進行比較。
2. 案例描述
該熱電公司是以城市集中供熱為核心，集科研設計、工業安裝、房地產開發、輔機制造及股權投資于一體的集團化上市公司。
2.1現行人力資源狀況
公司現有在崗職工1800人左右，管理崗位員工數和生產崗位員工數大約各占50%。管理崗位按職務設置8個崗級，生產崗位按工種設6個崗級。在年齡結構上，生產崗位比較偏年輕化，25-35歲的居多，其次是35-45歲的，工作年限比較長；管理崗位上35-45歲的人居多，其他年齡段的相對少些。公司員工的學歷以專科和本科生為主，占的比率也是最高的技術職稱方面，一般是管理崗位上的一到四崗具有初級、助理級、中級、高級職稱。
2.2現行薪酬制度評價
2.2.1技能工資或標準（檔案）工資
技能工資也叫檔案工資，是由國家勞動部門制定的，根據員工入職時的學歷、技能情況給予的工資，而且一經制定就不再更改。一般是本科207元，大專199元，中專191元。
2.2.2工齡工資
工齡工資每年5元，每年一月份調整一次。工齡是從員工開始工作的年份算起，不受所在企業變動的限制。
2.2.3崗位工資和崗位津貼
崗位工資根據員工所在崗位對技能水平的要求、勞動責任、勞動程度、勞動條件等要素確定的工資。崗位工資實行一崗一薪制，實行動態管理，薪隨崗變，易崗易薪。
崗位津貼只是針對中層管理者以下的一般管理人員發放的，另外還包括生產崗位的站長津貼，高層和中層是沒有崗位津貼的。具體的崗位工資和崗位津貼數據見下表。
資料來源：根據公司內部薪酬制度文件整理
2.2.4效益工資
以原基礎工資和原崗位工資為基數，按下列公式再晉升5%的效益工資。
{原基礎工資+崗位工資（不含崗位津貼）-61.80元補貼}*5%
2.2.5各種補貼和福利
各種補貼包括物價補貼，食補，肉補等，最高89.5元，是國家根據整體的經濟狀況，物價變化給予員工的補貼。另外還有交通洗理費，交通補貼，話費補貼等。公司執行統一的五險一金政策。
2.2.6獎金
生產崗位的工人每人每月300元獎金的標準，允許其上級領導按照績效考核情況進行二次分配。另外還有年底兌現獎，一般工人800左右、站長1000左右、中層獎金1萬-1萬5左右、高層4萬左右（視公司當年的經營情況而定）
2.3主要問題
2.3.1薪酬制度缺乏戰略性
公司作為一家國有股份制上市公司，效益比較穩定，所以公司對于績效提升的努力度不夠，大家都比較安于現狀。薪酬制度總體上沿用幾年前的政策，有些已早不適應當今市場的發展，更何況與企業的發展戰略相適應。在設計薪酬時，重視度不夠，不注意薪酬的外部競爭性和內部公平性、個人收入延續性對企業發展戰略的影響。
2.3.2薪酬結構不合理
公司的管理人員工資普遍偏高，而且待遇優厚，高管還可以申請專用車，一般的管理人員還享受崗位津貼。而生產技術工人的工資普遍偏低，以固定工資為主，尤其是技能工資項目，自員工進入企業后就不再變革，缺乏激勵性。薪酬等級數量過少，薪酬種類單一，缺乏彈性，特別是同等級的薪酬差異性沒有體現出來，“干多干少一個樣”。
2.3.3薪酬分配缺乏公平性
人力資源部門沒有進行系統的崗位評估、績效評估等工作，各位員工的績效差異無法體現，缺少量化的統計，最終評判結果是看上級的意見如何，主觀味道過濃。崗位級別高的員工對企業的貢獻并不一定比級別的.低的員工貢獻多，相反的情況也是有可能的。
2.3.4績效考核制度不健全
公司缺乏健全的績效考核制度，僅有的考核措施無法詳盡體現員工的真正付出，員工的績效差異無法體現。生產崗位的工作沒有量化的數據考核標準，而且沒有進行詳細的崗位說明，工人的績效難以衡量。
3. 寬帶薪酬方案設計
3.1公司薪酬方案設計步驟
本次薪酬設計中不包括對高層薪酬，而只對中層以下管理管理崗位和生產崗位的薪酬體系進行從新設計。
進行薪酬方案設計首先要明確設計的程序，以下是公司薪酬方案設計的總體步驟。 3.2公司寬帶薪酬設計原則
為了更好的設計薪酬方案，應遵循以下原則：（1）內部一致性（2）外部競爭性（3） 薪酬水平與績效掛鉤（4）經濟性 3.3工作分析
工作分析是確定薪酬的基礎。公司確定了有人力資源部門牽頭，各部門主管負責的工作分析小組。這次工作分析是在以前工作分析成果上結合近期行業特點對公司現有崗位的重新評估。此次工作分析的依據除了崗位說明書外還運用了現場觀察法、員工實地訪談法、問卷法等，以保證對各個工作崗位的全面、真實了解。
3.4職位評價
本次公司的職位評價選用要素記點法，這是一種量化的評價方法，對職位的評價更為客觀、精確，評價結果容易得到大家的接受，并且可以對相似的職位進行比較，同時可以體現公司的文化和價值觀。
根據工作的特點筆者將公司本次參加薪酬改革方案的員工分成高級技術人員、基層管理者、一般職能人員、一般生產人員、輔助人員五大類。在每一類中選定若干有代表性，能夠反映該類工作特點的職位，然后評價小組成員運用統一標準進行衡量職位，給每個職位的量化指標打分。表2是職位中評價因素權重。每年一次進行工作因素打分，以此來確定每個類別中的人員構成情況。在代表的職位價值確定后，以代表的職位為標桿隊全部職位進行評價。在此基礎上來確立公司的寬帶薪酬方案。
（1）同行業薪酬水平調查與本企業薪酬水平定位
①同行業薪酬水平調查
薪酬制度為了能夠參與市場競爭必須有外部競爭力。本次薪酬改革選擇薪酬調查的對象是與有競爭關系的公司或是同行業類似的公司，尤其是優秀員工流失的去向。 得出以下結論：a. 公司高層人員和其他公司的薪酬水平在一個檔次。b. 基層員工與同行業其他企業的薪酬有一定差距，這也是公司優秀員工流失的主要原因之一，所以我們這次改革主要涉及公司的一般職能員工和生產崗位的工人。
②公司薪酬水平定位
公司在本地區同行業中是領先的企業，在本地區所占市場份額最大，公司規模最大。所以在薪酬水平上公司選擇了薪酬領先策略，保持比市場平均薪酬水平高出10%。
（2）寬帶薪酬結構設計
①確定寬帶薪酬數量
本次薪酬結構的重新設計不涉及企業管理崗位中中層副職以上崗位，對部生產崗位，管理崗位中的一崗、二崗、三崗、四崗進行整合和改進，設計寬帶薪酬。
筆者在結合惠天公司的實際情況和薪酬戰略的情況下將公司薪酬寬帶的數量設計成五個，具體是高級技術人員，基層管理者、一般生產人員、一般只能人員，輔助人員。
②確定每個薪酬等級的中值
筆者在結合了現有同行業工資水平和公司的薪酬戰略的基礎上制定了每個薪酬等級的中值，其原則是內部公平性和外部競爭性，使沒個等級的薪酬在市場上都具有相當的競爭性，比市場平均薪酬高出10%。每個帶寬的中值如表。
③薪酬寬帶的范圍寬度
薪酬的范圍寬度大小通常表示為工資等級上限和下線之間的差異。當以百分比表示時，范圍表示為：（最大值-最小值）/最小值。結合公司的實際情況，筆者將公司的具體寬帶薪酬設計如下表。在表格中每個薪酬等級有不同的工資績效標準。
④其他薪酬獎金的確定
a.工齡工資。工齡工資是國內很多企業通用的方法，其目的是鼓勵員工長期為公司服務。工齡工資確定的太高容易挫傷努力工作員工的工作積極性，過低同樣起不到留在優秀員工的目的。筆者將工齡工資定為10元/月。
b.通貨膨脹補貼。通貨膨脹是每個快速發展經濟體的必然情況，當CPI指數連續兩個月上漲超過5%，公司對員工進行物價補貼，補貼幅度等于CPI上漲的速度。
c.再教育后的調薪。員工接受再教育后，根據教育的性質和結果，給予調薪。員工由專科升至本科，給予200元/月加薪，員工由本科升至碩士有500元/月的加薪，員工由碩士升至博士有800元/月加薪。
d.年終獎勵制度。每年年終按當年的利潤完成情況，制定當年的利潤計提系數，按系數乘以當年利潤，作為年終特別獎獎金，獎勵一年中工作表現突出的個人和集體。沒有獲得特別獎的員工或是集體，根據當年公司的業績情況可取得一定的年終分紅獎勵。年終特別獎獎金系數應該明顯高于年終分紅的獎金系數。
設計方案 篇2
一、說教材：
l本次活動是兩個主題的交匯，又是兩主題之間的橋梁：本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機融合——一家人圍坐在一起，其樂融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時也因為本次活動“吃火鍋”的情景，很自然的將“冬天里怎樣讓自己暖和”的話題拋于孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁。
l教學活動內容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學習活動內容的選擇和安排，應充分體現全面、整體的要求，有利于對幼兒經驗的全方位、多層次的拓展和基本學習能力的全面培養。”因此活動中有許多的顯性與隱性教育內容，體現了以上的教學理念：認知上的——認識各種常見的食物；初步了解并會區分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習慣上的——知道樣樣東西都是有營養的，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩，學會協商、謙讓、合作的游戲；情感體驗上的——感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演游戲中體驗做爸爸媽媽的快樂，滿足長大的情感傾向；語言表達上的——學說完整的話；樂意將自己的想法與行為用語言表達出來；能說完整話“我喜歡……，火鍋里要放……”；創新思維上的——“與別人說的不一樣”的引導，激發幼兒積極的思考，再現并調用自己已有的生活經驗，主動運用并解決學習中的問題。
l教學目標的'定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。雖然在以上內容的闡述中有許多的教育價值，但相對來說在一次教學活動中總是有側重點的，因此本次活動的目標為：
1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。
2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗一起玩的快樂。以“體驗”“嘗試”為主的教育目標對小班幼兒來說是較為適宜的。
l對教材的改編順應幼兒的認知特點，適宜小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因為《家》的主題是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認知經驗之上的，由此在活動中寶寶能結合自己的已有經驗大膽的說、與別人說的不一樣，仿編故事的教學目標也在自然而然中得以實現。
二、說教學法：
二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發展為本；課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極、主動地學習。為此在整個活動中運用了以下的教、學方法：
l生活化情景創設法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發生的事情，只是在敘述時不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動是以語言為主的學習活動，結合小班幼兒這一年齡特點，為孩子們創設了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。
l角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，他們通過模仿來學習別人的經驗和行為習慣。因此，整個活動中讓孩子們通過扮演家人來再現“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學著講故事，甚至是仿編出故事。
設計方案 篇3
一、活動目標
1、初步培養幼兒與人交往的能力。
2、培養幼兒大膽說話的能力，并通過此活動激發幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。
二、活動準備
1．活動前要求家長配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。
2．收集本園部分工作人員的照片并對他們發出邀請，自制的簡易話筒、照相機、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。
三、活動過程
1．談話活動，引入主題。“小朋友，你們聽說過記者嗎?”(引導幼兒回憶日常經驗)“你們知道記者有什么本領嗎?他們去采訪的時候，通常要帶上什么用具?”引導幼兒了解如何做一名“小記者”。“你們想當小記者嗎?”
2．“今天。老師帶來了一些照片，你們去看看他們是誰?在干什么?”讓幼兒自由觀看。
3．提問： “小朋友，你們都看到了誰呀?在干什么?誰先來說說?”
4．“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長、老師、阿姨請來了，你們都想當小記者，那么想問些什么問題呢?”讓幼兒自由說一說。
5．“哦!小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想知道的事。不過，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢?”請幼兒學習記者使用禮貌用語：我可以問你問題嗎?你能接受我的采訪嗎?謝謝你的合作。
6．“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢?等一會兒，有禮貌地告訴你要采訪的人。”
7．“采訪完后，我們開個‘新聞發布會’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是 ，地點是 ，時間是 ，請準時參加。”
8．“為了工作和聯系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪。”請幼兒自報自己的`服務單位，工作人員即時登記，****。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對象談話。
9．師生共同采訪時，“工作人員”布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發布會”。
(1)開場白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發布會”開始。
(2)請幼兒自由發言，把采訪的事告訴大家。
(3)老師小結。
10．請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的
禮物，謝謝他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。
11．讓小記者們與各位“大合照”結束。
四、各領域滲透
語言：開展多種語言游戲，游戲中重點加強禮貌用語的訓練并提高小朋友大膽說話的能力。
健康：通過讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會上真正的記者為了工作都在辛勤勞動。
科學：認識攝影機、照相機、錄音機、話筒等的特點、用途。
美術：學習一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話筒，照相機等。
五、生活中滲透
讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導幼兒觀察自己身邊發生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。
六、環境中滲透
張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。
七、家庭中滲透
請家長在家有目的地引導幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報，并引導幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。
幼兒園中班社會教案：蛋和蛋制品
活動目標：
1.通過活動知道什么蛋是什么小動物生的。
2.在認識蛋的過程中，進一步發展觀察力和語言表達能力。
3.在制作蛋沙拉的過程中形成文明的好習慣，享受生活的樂趣。
活動準備：
1.與每位幼兒家長聯系好，請他們幫忙從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來園。
2.幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。
3.教師自己也準備一些各種蛋特別是鴿子蛋和鵪鶉蛋。
4.準備一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉醬。
5.一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調味品，抹布若干塊。
活動過程：
一.挑蛋。
師：今天老師為你們帶來了很多的蛋，請你們挑一只你喜歡的蛋，然后說說你挑了一個什么蛋？它是誰生的？
幼：我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……
二.摸蛋。
1.師：現在請你們看一看，摸一摸你的蛋和別人的蛋有什么相同的和不同的？
幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。
2.師：我們生活中還有很多的蛋你見過那些？
教師總結：小朋友帶來的各種各樣的蛋。他們的顏色不同，大小不同，但他們摸上去都是很光滑的。
三.認識蛋清和蛋黃。
1.師：你們知道這些光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢？我們打開來看一看就知道了。
2.教師介紹磕蛋的方法和應注意的方面。并提醒幼兒要注意衛生。
3.幼兒動手磕蛋，教師在旁協作指導。
4.幼兒個別回答。
教師總結：不管什么蛋，里面都有黃顏色的叫蛋黃，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。
四.教師現場煮蛋。
1.師：今天老師來為小朋友們做一道好吃的蛋做的菜好嗎？
幼：好。
2.教師邊炒蛋邊提問：
1)師：小朋友你們吃過那些菜是用蛋做的？
幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋湯。
2)師：蛋除了可以做好吃的菜之外還可以做很多好吃的點心呢！你知道那些點心里有蛋嗎？
幼：蛋糕、蛋卷、蛋黃派。
延伸活動：制作蛋沙拉。
1.師：我們一起來學做好吃的蛋沙拉，并開一個“蛋的party”吧！
2.師：介紹制作蛋沙拉的方法，和應注意的方面。
3.師：好，小朋友們現在我們去參加“蛋的party”吧！（舞會音樂響起）幼兒自己動手制作沙拉。
設計方案 篇4
20xx年5月24日，江北區住建局主持召開了寧波恒一廣場項目初步設計方案會審會議。項目位于洪塘街道，東至12米現狀道路，南臨北環西路，西至洪塘中路，北至長興路，總用地面積2.9674公頃，總建筑面積8.9119萬平方米，建筑密度40%，容積率2.13，綠地率20%，由寧波恒一廣場開發建設有限公司建設。參加會議及會后提交意見的單位有：區發改局、規劃江北分局、國土江北分局、環保江北分局、區城管局、區農水局、市自來水總公司、寧波電業局配電工區、興光燃氣集團、中國通信服務寧波公司、江北廣電中心、市公安局交警局、江北消防大隊、市、區人防辦、區物業辦、市氣象局、市公安局技防辦以及洪塘街道、洪塘派出所等（名單附后）。會上，寧波市中鼎建筑設計研究院對建設項目的初步設計方案作了詳細的介紹，各參會單位對此進行了認真的審議，現將有關事項紀要如下：
1、停車樓的面積計算規則，盡早與地理信息中心對接；地下室商業面積層高≥6米時，需按6米折容。各建筑之間的間距要求考慮干掛及相關突出構件，各干掛及突出物應不超越建筑不可逾越性。周邊道路標高與相關部門確認核實后再行設計。
2、落實交評意見，做好如下修改：
①無障礙和盡端式停車位設置應符合規范要求，按非機動車停車位劃分標準，明確停車位面積。
②消防出入口和人行出入口不得放坡、不得開設喇叭口，地面非機動車停車區域與城市道路之間應設置物理隔離。
③調整北側地上車庫和項目兩出入口之間的通道寬度、通道與城市道路之間的距離、公共停車場出入口的位置和寬度。
④非機動車地面通道寬度不宜小于3米，建議增加1#南側地面非機動車通道寬度。
⑤南側地下和地上車庫出入口的門禁系統宜分別設置于地下夾層和地上二層內，以增加緩沖距離。地上車庫在坡道中間宜設置緩坡平臺，保證行車安全。做好地塊內部交通誘導和標志標線設計。
⑥公共停車場按規定設置誘導和指示標志，配建誘導子系統，并由交警部門建設，經費納入項目建設成本；公共停車場建成交付后移交相關管理部門。
3、落實環評及批復要求。集中布置餐飲區域，且盡量遠離居民區，設置集中煙道，油水通過多做分離處置后排入市政污水管網。
4、本地塊二路水源由洪塘中路和長興路現狀給水管接入，辦理相關占道挖掘審批手續。分別安裝生活和消防總表，表后安裝倒流防止器。不得使用無負壓加壓設備。
5、小區環網站（小區變）位置應靠近周邊道路，供電半徑、容量、面積、負荷等符合規范，且電纜溝與設備通道應暢通，做好防噪措施；低壓分支箱要求設置于地面，強弱電井道應分開，符合檢修要求。
6、通信管線由洪塘中路和長興路現狀管線接入，設三家運營商機房，面積和高度以及電源設備等應滿足使用要求，建設經費遵照執行有關文件。
7、有線電視光纜可從洪塘中路、長興路綜合管線引入，1#樓、2#樓設共用機房、3#樓設獨立機房，面積10-15㎡左右。
8、燃氣氣源由北外環路或洪塘中路中壓管線接入，具體設計與專業部門銜接。
9、消防設計應按《20xx年浙江省消防技術規范疑難問題研討會紀要》的.要求分別對登高面、電影廳等進行修改完善；大商業、大超市防火分區設置應注意防火卷簾的寬度，供電應采用放射式；地下商業與地下汽車庫之間，若有連通口，應采用防火隔間或防煙前室連接；屋頂停車場雨水排水管應獨立設置，使用金屬管材料。
10、人防設計按現行政策、設計規范做專項修改。核準人防應建面積，設置二等人員掩蔽單元，按要求配建人防電站；補充人防總平面圖；標注平戰轉換的相關內容和平戰轉換技術方案；明確人防區內停車位數量。
11、綠化景觀方案報區綠辦審批。各類井蓋應明確標識，深井應安裝窨井防護網。化糞池應距道路≤2米；明確垃圾工具間位置，面積≥25㎡，且有給排水系統；公廁設計應符合標準。開工前，應辦理渣土清運、城市排水臨時許可、燈光設計審批等手續。
12、防雷裝置設計按照GB50057-20xx《建筑物防雷設計規范》進行修改；做好屋面停車場的防直擊雷，太陽能集熱系統、燃氣管道系統防雷接地，浪涌保護器參數配置等方案；明確接閃器的使用材料，要求屋面接閃器采用明敷的方式設置在外立面垂直面上或垂直面外。
13、周邊道路交叉路上應增設社會治安動態監控點，地面非機動停車位和機動車停車位各出入口，以及所有通道應全覆蓋，不能有盲點；設計方案報技防辦備案。
14、為便于廣場治安管理，建議增設警務室，放便轄區派出所現場辦公；同時，建議監控錄像資料保留一個月。
15、做好水土保持方案編報工作，建議地面標高與東邊小區銜接，雨水盡量向西側排放；施工時，不得將泥漿污水和廢棄土排入西側河道。
建設單位應嚴格執行房屋建筑設計規范、標準，施工圖設計時須落實上述紀要事項，本紀要未盡事宜，建設單位應與各有關部門作進一步銜接。
設計方案 篇5
為進一步促進和推動我校校園精神文明活動的蓬勃開展，豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的和美校園。通過開展一系列文化、藝術活動，營造濃厚的校園文化氛圍和良好的素質教育環境，提高師生文化藝術修養，爭做德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格小學生。學校將于20xx年5月6日——6月1日舉辦第九屆藝術節。
一、活動宗旨：
本屆藝術節，以“七彩風和美情”為主題，以“七彩1+X”校本課程為載體，旨在展示學校教育成果，為每一位師生搭建展示的舞臺，使其在參與活動的'過程中鍛煉自我，展現自我。
活動時間：20xx年5月6日——6月1日（星期一）
二、活動項目：
1、學生項目：
“七彩風”校本課程成果展演
“翰墨香”學生硬筆書法大賽
學校歡慶“六·一”兒童節藝術展演及班級展演
2、教師項目：
“翰墨香”教師硬筆書法素養大賽（人人參與）
“和美情”教師攝影展（學校發相機的教師必選，其他教師自愿）
3、家長項目
“和美情”親子才藝展示賽
三、活動內容：
（一）開幕式
時間安排：20xx年5月8日
1、藝術展演（音樂教師素養展示）
2、薄麗老師致開幕詞
（二）具體活動內容及時間安排
學生項目
1、“七彩風”校本課程成果展演
每個校本課程最少編排1個節目參加學校選拔，節目形式要新穎，內容積極向上。
（1）橙色音樂：最少編排兩個精品節目參加學校選拔；選拔時間、地點：5月15日上午，致和廳；
負責人：薄麗（提早拷貝好音樂，列出選拔節目單）
（2）綠色體育：以比賽的形式展示（或以體育基本技能動作與健美操的融合表演展示），活動時間：東校區5月19日下午；西校區5月20日下午；花樣跳繩編排一個節目展示學生花樣跳繩的技能，全運會吉祥物韻律操于5月20日上午展示。
負責人：劉勇（提早安排好活動地點、比賽等事宜）
（3）其它校本課程：可用舞臺劇的形式呈現，也可用敘事的方式展示，師生共同參與。也可幾門課程進行整合，用串燒或走秀的形式展現，每學段推選出兩個優秀節目參加學校選拔，選拔時間各學段自定。
學校選拔時間、地點：5月25日下午，北五樓致和廳；
負責人：各學段負責人（提早拷貝好音樂，列出選拔節目單）
（4）丹青美術：除參加敘事節目外，要選拔優秀作品布展（布展作品要標注課程門類、課程名稱、作者、班級、年齡、指導教師等信息）。布展地點：西校——書畫展廳；東校——二樓怡美文化長廊）。各布展于5月26日前完成。
負責人：西校—李增艷；東校—孫藝瑜；
a、繪畫作品。
國畫、水彩/水粉畫（丙烯畫）、版畫，或其他畫種：尺寸均不超過對開。
卡通畫：單幅尺寸為4開；或短篇4格，每格尺寸為16開。
b、書法、篆刻作品。
書法字體不限，尺寸均不超過四尺宣紙。
2、“翰墨香”學生硬筆書法大賽
5月18日，各學段組織人人參加，評選各班書寫水平，推薦40幅優秀作品上交學校參評（東校中高學段各10幅）。
負責人：騰達
3、學校歡慶“六·一”兒童節藝術展演及班級活動
5月29日上午8：00——10：00，在西校區致和樓五樓舉行學校歡慶“六·一”兒童節藝術展演，每班邀請10——20名家長參與（讀書節期間未到學校參加活動的家長）。
10：00——11：20，各班組織藝術節展演。
負責人：田鈺麒
教師項目：
1、“翰墨香”教師硬筆書法素養大賽（全體教師參加）
5月20日下午學段統一組織，作品上交課程中心統一評比。
負責人：宋正雪
2、“和美情”教師攝影展（學校發相機的教師必選，其他教師自愿）
用相機拍攝新營校園的和美瞬間，單張照和組照均可（每組不超過4幅，需標明順序號）尺寸均為14英寸；除影調處理外，不得利用電腦和暗房技術擅改影像原貌；（）作品于5月20日前發給德育處莫修民（每張照片附帶30字左右說明，內容包括作品主題、內容、作者等）；選出優秀作品裝裱后在書畫展廳展覽，5月26日前完成。
負責人：莫修民
家長項目
“和美情”親子才藝展示賽
每班推選一個家庭參加學段組織的“和美情”親子才藝展示賽，每學段推選一個家庭參與學校演出。各學段自定時間評選，學校選拔時間、地點：5月21日下午，北五樓致和廳；
負責人：各學段負責人
（三）獎項設立，本屆藝術節展演活動設以下獎項
1、學生：
（1）學生個人獎：所有參加學段及學校節目展演的同學可獲得“小書法家”“小畫家”“小舞蹈家”“小歌唱家”“才藝星”等。
（2）才藝班級獎：開幕式組織、兒童節櫥窗、板報、班級展演、硬筆書法大賽、親子才藝展示、閉幕式觀看納入班級考核，每級部按照50%比例評選。
2、教師：
（1）精品課程獎（入選學校展演的校本成果）
（2）最美攝影獎（按參賽的40%評選）
（3）書法一等獎（書法素養大賽一等獎獲得者）
（四）其他事項安排
1、布置藝術節櫥窗、板報
2、開幕式后第一個主題班會班主任傳達本屆藝術節方案
3、各班組織班級慶“六·一”活動。
（五）閉幕式：20xx年6月1日（星期一）
1、班級風采展示——話劇或詩朗誦：“七彩風和美情”藝術節的收獲、感想
2、頒獎
3、閉幕詞
（六）成果整理
1、《20xx“七彩風和美情”藝術節和美印記》田鈺麒
2、《“翰墨香”師生書法佳作集》騰達
3、《“七彩風”精品課程成果集》宋正雪
4、《“丹青墨語”繪畫作品精選》李增艷
5、**科技節、藝術節校報丁玉玲
設計方案 篇6
一、活動目的
為了豐富學生的校園生活，陶冶情操，激發學生熱愛生活，熱愛家鄉，熱愛大自然的情懷，同時深化社會實踐教育，進一步培養學生生活實踐能力、自主活動能力。我校學生開展“走進大自然，賞秋之風韻”的秋季觀賞之旅。開展此次秋游活動，既可以為全體師生營造一種輕松自由的.氣氛，放飛同學們的心情，讓學生增長知識，拓展視野，在陶冶性情的同時提升實踐探究的能力，又可以增強同學們的集體意識，培養學生互幫互助，文明謙讓，自覺遵守社會公德等良好行為習慣。
二、總領隊：劉明春 副領隊：劉樹軍 周玉平
三、活動時間：12月1日
四、活動地點：學校后山（何家山）
六、活動要求
（一）安全教育：
1.要求班主任、配班老師通訊保持暢通，服從指揮，做好管理務學生工作。
2.加強對學生進行人身、活動、中途、飲食、物品方面的安全教育。
3.教育學生活動時聽從老師指揮，統一行動、要有團隊精神，同
學之間互相照顧，互相協作，不得擅自離開班級、不掉隊。
4. 教育學生要有較強的時間觀念，嚴格遵守作息時間。
5. 各班主任在本班做好布置宣傳，每班設若干安全小組，并設安全員，隨時提醒督促，及時向班主任報告偶然性事件，過馬路時要安全提醒，清點人數。
（二）文明教育：
1、在來回路途中要注意遵守交通規則，過馬路時，做到“一聽二看三通過”。
2、在游玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，注意公共衛生。
3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩。
4、在游玩過程中要注意行為文明：不能在公共場所擁擠喧嘩，不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。
5.引導學生積極參與社會實踐活動，認真觀察、主動體驗、記錄感受。
六、秋游注意事項：
1、本次秋游活動時間定為：12月1日中午午自習后到操場集合，整隊、清點各班人數并進行路途安全教育；2：40準時出發。預計1小時到達目的地，在山頂上休息40分鐘，可以組織一些唱歌比賽等小活動，4：20分返回，預計5：00到達學校；再次清點各班人數，活動結束。2、如有不參加的學生一定要家長寫好請假條，同時班主任電話聯系確定。
3、每位班主任老師在活動前著重對學生進行安全文明教育，講衛生、遵守紀。
4、以班級為單位，不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動均聽帶隊老師的指揮。
5、建議學生講究節約，帶適量的物品，不宜多。動員不帶貴重物品。
6、活動結束后，對走讀學生強調一定要立即準時回家，不能在路上、同學家逗留、玩耍。
7、建議同學穿運動鞋。 8、各班語文、數學老師一人在隊前，一人跟隊尾，將搗蛋的學生安排在身邊，確保活動中學生的人身安全。
附：
中壩小學秋游活動應急預案
為了強化安全管理，保障全體師生的人身財產安全，確保本次游覽活動順利進行，在活動過程中，安全應急措施必須落到實處。為及時應對突發事件，迅速合理地處理各種安全事故，特制訂以下應急預案：
成立秋游安全領導小組
為應對秋游期間的突發事故，成立秋游安全領導小組。 組長：周玉平
成員：劉明春 劉樹軍 張懷恩
突發事件處理程序
（一）事故發生后，現場人員應立即向班主任報告。班主任根據情況作出決定。
（二）一般性事故，班主任可根據情況自行進行解決，并進行記錄。重大事故，應立即上報給突發事故應急處理領導小組，同時組織人員進行搶救，以最短時間最快速度開展工作，并在第一時間通知學生家長。
（三）校突發事故應急領導小組接到事故報告后，根據事故情況應盡快向公安、醫療、教育、等部門上報，同時增派人員赴現場進行組織搶救。
（四）在組織應急搶險過程中，以保證學生安全為首位。寫出書面報告，總結經驗教訓。
安全應急具體措施
（一）安全常規措施：
1、班主任、配班老師，隨本班學生行進，負責管理路途安全。
2、所有教師手機必須處于開機狀態，前一天必須檢查手機充值狀況，確保資費充裕。
3、進入秋游目的地后，由校級領導原地執守，擔任總指揮。
4、分散自由活動時，要求學生幾人一組，不要個別行動。
5、每次轉移活動地點及活動結束時必須清點人數，一個不能少。
（二）因天氣因素變更活動處理：
1、活動前一天了解天氣情況，通知學生做好相應準備。
2、針對學生可能出現的情緒波動，做好引導、說服教育工作，妥善處理善后事項。
（三）、學生突發疾病、意外傷害：
師生在途中突發疾病、意外傷害，班主任老師立即報告秋游安全領導小組組長，視輕重作處理或就近送醫院。病情嚴重的送當地醫院急救。
（四）學生走失處理：
1、如發現學生走失，切不可大意、拖延，應立即組織就地尋找。
2、從學生最后接觸的同學入手，了解最后行蹤。
3、電話通知其它帶隊教師關注尋找。
設計方案 篇7
一、活動目的：
使同學們樹立遠大目標，鼓勵同學們追求夢想，為自己以后的學習和人生確定方向，找到學習的動力，同時營造積極向上的學習氛圍
二、活動時間：
20xx年10月11日第七節
三、活動地點：
初二（6）班
四、班會流程：
（一）主持人開場白：同學們，今天我們的主題班會是放飛夢想。
每個人都擁有夢想，每個人都期盼將來。關于夢想的名言：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底
我們因夢想而偉大，所有的成功者都是大夢想家，光明和希望總是降臨在那些真心相信夢想一定會成真的人身上。——威爾遜
（二）請學生代表表演詩歌朗誦：《夢想》夢想是燈塔，指引人生前進的方向一個沒有夢想的人，就像鳥兒沒有翅膀一個沒有夢想的人，就像船只失去方向面向太陽，就會是希望勇敢成長，就是種鋒芒我相信，夢想就是最好的信仰它指引著我向前，讓我不再彷徨就算前路充滿荊棘，困難重重就算面臨失敗、痛苦、掙扎，只要把堅強做作翅膀，逆風也能飛翔只要把希望化成力量，奇跡會從天而降我相信，我就是我獨一無二，勢不可擋不怕孤獨，不懼風浪因為有你，與我并肩我相信朝著夢想，大步向前我們可以改變世界我們可以實現夢想I believe I can!
（三）讓學生在紙條上寫下自己的夢想
（四）游戲環節
1、擊鼓傳花（拿一個乒乓球，用電腦放歌，歌由主持人來決定停的`時間，乒乓球在誰手上就輪到誰）。讓同學們來演講自己寫的夢想，即有利于同學們在放松中娛樂，又可以使同學們大膽說出自己的夢想
2、合作傳球。（每組三個同學，用卷起來的紙條傳遞乒乓球，用時最短的小組為勝，輸的小組接受懲罰）
（五）觀看視頻
通過觀看一個聾啞女孩學習小提琴，追求音樂夢想的勵志視頻，告訴學生，成功=目標+信心+努力+堅持（人世間所有的夢想，只要堅持都將會變成現實）
（六）音樂響起：全班合唱歌曲《仰望星空》
（七）班主任總結
（八）主持人宣布班會結束
五、活動總結
通過這次班會，讓學生樹立了遠大夢想，找到學習動力，懂得光有夢想是不會成功的，只要努力和堅持才能實現夢想。同時，提供了一個平臺讓學生暢談夢想，并且通過游戲互動增進了學生之間的了解和友誼，學會相互合作。整個活動氣氛熱烈，學生能夠積極參與其中，取得良好效果。
設計方案 篇8
一、概述
《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節,是環境教育的一個重要教學內容。國際環境保護形勢的發展和我國嚴峻的環境保護形勢，迫切需要加強環境教育，環境教育是一種終身教育，每個人從小開始直到離開人世以前一直要接受環境教育。本節內容包括關注全球性生態環境問題、保護生物多樣性和可持續發展人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數量非常之多，形態各異、結構復雜，生命現象表現豐富多彩，其使用價值也就更加多樣化了,學習這節課學生不僅需要擴散思維、概括、綜合能力，而且更需要學生的信息獲取、處理和表達能力。以往采用傳統的講授法教學，課堂上無法呈現豐富資料、無法創設交互情境、更無法培養學生的信息能力。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，提供了良好的個別化學習環境等優點，使學生能根據自己的學習能力、理解能力和發展水平，調節學習進度和難度，實現因材施教。
二、教學目標分析
1.知識目標描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。
2.能力目標
（1）通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在角色扮演活動中，培養學生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；
（2）理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關系，發展解決實際問題的決策能力。
3.情感、態度與價值觀目標
（1）通過辯論和協商怎樣保護白頭葉猴的活動，使學生關注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學生關愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。
（2）健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹立人與自然和諧發展理念。
（3）形成保護環境需要從我做起的意識。
三、學習者特征分析
學生在初中階段學習過人是生物圈的一員等知識，分析過人類活動破壞生態環境的實例，在本模塊中也學習了生態系統的穩定性，在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續性觀點等知識。因此在教學中盡量發揮學生自主學習的能力，關注生態倫理的道德問題，形成與自然和諧發展的情感態度和價值觀。
四、教學策略與設計
根據現代認知心理學的理論，本節教學應注重知識的條理性和結構化，強調與學生已有的認知結構相匹配，使其在原有認知結構基礎上，通過計算機的輔助達到同化和順應，從而形成新的認知結構。使ＣＡＩ更注重于學生學習能力的.形成、學習策略的掌握和提供更多的個別化教學選擇，強調教學的主體性，強調充分發展學生的個性。
根據教材和學生的特點，結合教學目標，本課可采用的最好學習方法便是學生自主學習方法。這種教學方法是建立在現代建構主義學習理論和創造教育基礎之上的。以學生為中心,教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情景、協作、會話等學習環境，充分發揮學生的主動性、積極性和創造精神，最終達到使學生有效地建構當前所學知識的意義與目的。與傳統教學相比，師生關系發生了互位變化，同時教材變成了學生主動建構意義的對象，多媒體則成了學生認知的工具。這種教學方法有利于學生認知能力、實踐能力以及創造能力的培養。在多媒體課堂教學活動中，創設多元化的軟、硬件學習環境，使學生方便地利用多媒體計算機技術，通過人機交互作用去主動地發現、探索、思考，從而使學生高質高效地獲取知識，培養創造能力。
五、教具準備
1、學校多媒體網絡教室。
2、《生物多樣性及其保護》網頁式課件。
六、教學及課件設計思路
依據本節教材內容和教學目標，采取以下的教學流程：問題導入自主探究交流合作歸納小結練習反饋。通過講授和學生操作計算機，以討論、談話組織整個教學過程。
讓學生自己通過網頁瀏覽，自主、主動地參與探究，可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產生的，可以把學生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學生理解科學的本質和科學探究的一般方法。
七、教學過程
略
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