設(shè)計(jì)方案范例[7篇]
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，我們需要事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![設(shè)計(jì)方案范例[7篇]](/pic/00/b7bdb0b801.jpg)
設(shè)計(jì)方案 篇1
如果你要開(kāi)一個(gè)密室逃脫場(chǎng)所，首先，你要做好一個(gè)密室設(shè)計(jì)的規(guī)劃，包括密室空間的大小，場(chǎng)景，背景音樂(lè)，故事設(shè)計(jì)，還有里面主要的密室逃脫內(nèi)容，這是相當(dāng)重要的，如果創(chuàng)業(yè)者對(duì)這些都不懂，可以找專(zhuān)業(yè)的密室設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)來(lái)幫忙設(shè)計(jì)，冰點(diǎn)密室設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)就是比較不錯(cuò)的。
其次，你要考察一下開(kāi)設(shè)密室逃脫場(chǎng)所的地點(diǎn)，不能盲目的說(shuō)在哪里就在哪里，因?yàn)檫@個(gè)密室逃脫行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力少，你只要把它開(kāi)在一個(gè)稍微有人能看到，能知曉的場(chǎng)所，基本上就可以有很好的生意和知名度了。
除此之外，你需要做的還有適當(dāng)?shù)男麄�，因�(yàn)樵诔鞘欣�，很多人�?duì)真人密室的娛樂(lè)場(chǎng)所都比較感興趣的，你要做的就是讓他們能找到你，知道你的密室逃脫游戲的場(chǎng)所的優(yōu)勢(shì)和好玩之處。
除了適當(dāng)?shù)男麄髦�，還要有好的服務(wù)和管理體系，可以給顧客提供茶水以及辦會(huì)員卡的服務(wù)，定期更新密室設(shè)計(jì)的'內(nèi)容，因?yàn)槿绻愕拿苁议L(zhǎng)時(shí)間不更新，老顧客往往都不會(huì)來(lái)第二次了。
最后，希望每位密室逃脫創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)者們都能把我時(shí)間上的經(jīng)營(yíng)策略，比如國(guó)慶或節(jié)假日的時(shí)候開(kāi)展優(yōu)惠活動(dòng)等等，增加你的品牌影響力和顧客心中的地位，這樣，你將會(huì)有越來(lái)越多忠實(shí)的顧客。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
為推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化，星級(jí)教研組評(píng)選常態(tài)化，鼓勵(lì)教師在教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，促進(jìn)教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累與分享，展示各教研組教研成果，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，特制的本方案。
二、展示項(xiàng)目
1、說(shuō)課
2、模擬教學(xué)(無(wú)學(xué)生的上課)
3、成果匯編
4、課題匯報(bào)
說(shuō)課是在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或?qū)＜�，在�?guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。
模擬教學(xué)是教師從教材中自由選取教學(xué)內(nèi)容，按照課堂教學(xué)進(jìn)行無(wú)學(xué)生模擬授課，檢驗(yàn)教師的教學(xué)藝術(shù)、語(yǔ)言運(yùn)用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段以及板書(shū)等傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用等一系列教學(xué)實(shí)踐能力。
三、具體展示安排
1、數(shù)學(xué)組：6月17日，上午第1、2節(jié)課，說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
2、綜合組：6月18日，上午第1、2節(jié)課，說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
3、語(yǔ)文組：6月19日，上午第1、2節(jié)課，說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
四、有關(guān)要求
1、全校分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、其他三個(gè)大組進(jìn)行展示，每個(gè)教研組均展示四個(gè)展示項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均由不同的人員負(fù)責(zé)。各教研組于6月13日前確定并上報(bào)本組分工情況，要求本教研組成員人人有事做。
2、說(shuō)課和模擬教學(xué)為同一教學(xué)內(nèi)容，且由本組重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān);成果匯編主要匯總編輯本學(xué)期本教研組的優(yōu)秀教研成果，包括聽(tīng)課、講課情況、獲獎(jiǎng)證書(shū)、優(yōu)秀論文案例、集體備課資料等。(格式：大標(biāo)題三號(hào)黑體，小標(biāo)題五號(hào)黑體，正文5號(hào)宋體。封面自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)校文印室統(tǒng)一打印、裝訂);課題匯報(bào)圍繞本教研組的小課題研究，匯報(bào)研究的目標(biāo)意義，經(jīng)驗(yàn)做法、取得的'成效，存在的問(wèn)題，下一步研究的打算等。說(shuō)課5—8分鐘要求脫稿，使用多媒體課件.模擬教學(xué)15分鐘，要求脫稿，使用多媒體課件.課題匯報(bào)15分鐘。
3、所有展示項(xiàng)目均作為個(gè)人、教研組、年級(jí)組目標(biāo)考評(píng)的相關(guān)依據(jù)，并按3：4:3的比例評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。其中說(shuō)課和模擬教學(xué)分組評(píng)選個(gè)人獎(jiǎng);成果匯編、課題匯報(bào)按組評(píng)選集體獎(jiǎng)。其中優(yōu)秀課題由學(xué)校推薦到市教科院立項(xiàng)為市級(jí)課題。
本次活動(dòng)將邀請(qǐng)市教科院領(lǐng)導(dǎo)參加，電教處全程錄像。
4、評(píng)委安排：
(1)數(shù)學(xué)組：
(2)語(yǔ)文組：
(3)綜合組：
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
教材P28、29例5、例6，做一做，練習(xí)七第1～4題。
教學(xué)要求
1．知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
2．探索并掌握被除數(shù)中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計(jì)算方法，掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4．經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)
1．知道“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。
2．掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解商0的算理和豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)準(zhǔn)備
豬八戒吃西瓜的故事
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。
出示，教師圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開(kāi)情節(jié)，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題：
1．4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？
2．當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？三個(gè)人一個(gè)西瓜也分不到怎樣用算式表示？（0÷3）
二、列舉實(shí)例，獲得結(jié)論。
1．0÷3等于多少呢？你怎樣想的？
（1）三人一個(gè)西瓜也分不到，所以0÷3＝0。
�。�2）0×3＝0，所以0÷3＝0。
2．同學(xué)們還能舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)明嗎？
3．做一做。
0÷20÷40÷5
4．觀察后說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？
0除以一個(gè)數(shù)都得0。
5．質(zhì)疑討論0÷0＝？
明確：0與任何數(shù)相乘都得0，所以0÷0的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。
6．概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0。
三、自主探索，合作學(xué)習(xí)。
運(yùn)用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論，來(lái)解決除法計(jì)算中遇到的新問(wèn)題。
出示例6。
尋找信息，列出算式。
309÷3＝420÷3＝
1．計(jì)算309÷3
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（2）小組內(nèi)交流算法。
�。�3）匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，師生共同解決學(xué)生計(jì)算中遇到的問(wèn)題。
學(xué)生可能出現(xiàn)的豎式：
�。�4）討論：哪種算法正確？你是怎樣判斷的'？（讓學(xué)生自己先說(shuō)，多提問(wèn)幾名，及時(shí)給出肯定和表?yè)P(yáng)）
交流得出：a、b的計(jì)算結(jié)果是正確的，c算錯(cuò)了，因?yàn)?09÷3的商是三位數(shù)，而不是兩位數(shù)，十位上0除以3得0，這個(gè)0寫(xiě)在十位上，如果不寫(xiě)商就是兩位數(shù)了。103×3＝309，而13×3＝39，所以商是103。
教師強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此十位上的0÷3＝0，這個(gè)0一定要寫(xiě)，0起占位的作用。
�。�5）說(shuō)一說(shuō)a、b兩個(gè)豎式有什么不同？你更喜歡哪一種寫(xiě)法，為什么？
明確：由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫(xiě)豎式時(shí)，可省略用0做被除數(shù)的這一過(guò)程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡(jiǎn)便些。
師生共同用簡(jiǎn)便的書(shū)寫(xiě)方法重新計(jì)算。
2．計(jì)算420÷3
�。�1）先判斷商的位數(shù)，再獨(dú)立計(jì)算。
�。�2）說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。問(wèn)：為什么個(gè)位上商0？0不寫(xiě)行不行？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，提問(wèn)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)，鍛煉思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）
（3）探索簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
�。�4）小結(jié)：做除法時(shí)，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個(gè)位又是0，就不用再除下去，只要在個(gè)位上補(bǔ)0就可以了。
四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。
1．P29做一做。
402÷2609÷3
750÷5980÷7
選一組進(jìn)行筆算。
訂正時(shí)，說(shuō)出算法。
2．練習(xí)七第3題。
獨(dú)立改錯(cuò)，匯報(bào)時(shí)說(shuō)出錯(cuò)誤原因。
五、總結(jié)收獲。
這節(jié)課你有什么收獲？提醒大家在計(jì)算中注意什么？
六、布置作業(yè)。
反思:
整節(jié)課下來(lái),整體來(lái)說(shuō)是還可以，至少對(duì)于我這樣的第一年教教材的老師來(lái)說(shuō)。但是還是有些地方處理的不太清楚。各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)想的很好，但在實(shí)際上課時(shí)不能很好的靈活貫徹，缺乏根據(jù)學(xué)生課堂實(shí)際進(jìn)行合理的調(diào)控，以后在這方面要多備教法、備學(xué)生、盡量形成成熟、機(jī)智的課堂教學(xué)。
在商中間和商末尾用0占位的時(shí)候，還強(qiáng)調(diào)的不夠多。在一節(jié)課的后半節(jié)，學(xué)生的注意力就已經(jīng)不集中了。所以學(xué)生的反饋也就不是很好了。以后一定要把握好重難點(diǎn)，多敲多點(diǎn)，同時(shí)注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，計(jì)時(shí)引導(dǎo)糾正，提高課堂教學(xué)效率。
設(shè)計(jì)方案 篇4
工程項(xiàng)目名稱(chēng)： 工 程 地 點(diǎn)： 合 同 編 號(hào)： 發(fā) 包 人： 設(shè) 計(jì) 人：
簽 訂 日 期： 簽 約 地 點(diǎn)：
發(fā)包人（以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方）：年 月日
設(shè)計(jì)人（以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方）：
甲方委托乙方承擔(dān) 設(shè)計(jì)，經(jīng)雙方協(xié)商一致，在自愿平等的基礎(chǔ)上，簽訂本合同，雙方恪守誠(chéng)信、嚴(yán)格遵守。
第一條 本合同依據(jù)下列文件簽訂：
1.1《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)建筑法》、《建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)市場(chǎng)管理規(guī)定》。
1.2 國(guó)家及地方有關(guān)建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)管理法規(guī)和規(guī)章。
1.3 建設(shè)工程批準(zhǔn)文件。
1.4 職工宿舍舊房拆遷改造協(xié)議
第二條 設(shè)計(jì)名稱(chēng)、內(nèi)容、階段、規(guī)模、投資及設(shè)計(jì)費(fèi)：
建設(shè)規(guī)模 序號(hào) 分項(xiàng)目名稱(chēng) 層數(shù) 建筑面積（m） 2設(shè)計(jì)階段及內(nèi)容 估算總方初步施工投資 單價(jià) 估算設(shè)計(jì)費(fèi)（元） 案 設(shè)計(jì) 圖 （萬(wàn)元）占地面積約 萬(wàn)平1 概念方案 方米 ，總計(jì)容建筑面√ 積約 萬(wàn)平方米 說(shuō)明: 總包價(jià)： ￥ 萬(wàn)
1、甲方委托乙方承擔(dān)本項(xiàng)目概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，乙方配合甲方完成概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)的調(diào)整與修改（用地規(guī)劃條件及產(chǎn)品定位修改除外），以確定可實(shí)施的容積率指標(biāo)。設(shè)計(jì)工作至完成項(xiàng)目容積率確定為止。
2、設(shè)計(jì)服務(wù)內(nèi)容不包括修建性詳細(xì)規(guī)劃和建筑方案設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)、設(shè)備、景觀和人防專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，工程投資估算和概算。
3、乙方應(yīng)配備足夠的、合資格的、有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)人員為本項(xiàng)目提供服務(wù)。 各階段設(shè)計(jì)開(kāi)始前一周雙方進(jìn)行討論,并形成會(huì)議紀(jì)要或補(bǔ)充協(xié)議指導(dǎo)該階段設(shè)計(jì)工作。甲方提供指導(dǎo)性文件《概念設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》。若因乙方提交的設(shè)計(jì)文件達(dá)不到該階段的深度和質(zhì)量要求，乙方必須進(jìn)行修改、補(bǔ)充，直至提交甲方認(rèn)可的合格設(shè)計(jì)文件，此時(shí)方計(jì)為提交設(shè)計(jì)文件時(shí)間，以避免乙方提供不合格的設(shè)計(jì)文件
第三條 概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)成果要求：
3.1 用地現(xiàn)狀、區(qū)域分析圖。
3.2 規(guī)劃總平面圖（含經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)）。
3.3 規(guī)劃空間結(jié)構(gòu)分析圖。
3.4 交通系統(tǒng)分析圖。
3.5 建筑規(guī)劃組團(tuán)標(biāo)高分析圖(含組團(tuán)標(biāo)高) 。
3.6 日照分析圖。
3.7 反映設(shè)計(jì)意圖的透視圖。
3.8 設(shè)計(jì)說(shuō)明，表達(dá)規(guī)劃設(shè)計(jì)構(gòu)想，設(shè)計(jì)意向。
3.9 返遷戶戶型平面。
3.10 分期開(kāi)發(fā)示意圖。
3.11 項(xiàng)目綜合技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表。
3.12 分期技術(shù)經(jīng)濟(jì)指示表。
3.13 成果文本8份。
3.14 CAD（20xx版本）及其它設(shè)計(jì)成果電子文件光盤(pán)兩份。
3.15 A1展板一套。
（彩色效果圖表現(xiàn)部分：總體鳥(niǎo)瞰圖、組團(tuán)效果圖等）
第四條 本合同設(shè)計(jì)收費(fèi)為總包價(jià)人民幣 萬(wàn)元(含稅)。設(shè)計(jì)費(fèi)支付進(jìn)度如下。
5.1 第一次付款：本合同簽訂后，乙方完成拆遷方案（含總圖、鳥(niǎo)瞰圖、人視點(diǎn)透視、返遷戶戶型平面）并交付甲方，十天內(nèi)甲方支付乙方概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)費(fèi)的13%，計(jì) ，大寫(xiě)： 。
5.2 第二次付款：乙方完成概念性規(guī)劃基本布局設(shè)計(jì)，并將成果交付甲方后，十天內(nèi)甲方支付乙方概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)費(fèi)的53%，計(jì) 作為前期費(fèi)用，大寫(xiě)： 。
第三次付款：乙方概念性規(guī)劃調(diào)整，經(jīng)甲乙雙方及項(xiàng)目所在地規(guī)劃部門(mén)確認(rèn)容積率且乙方提交最終成果給甲方確認(rèn)無(wú)異后，十天內(nèi) 甲方支付概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)費(fèi)的34% ，計(jì)人民幣 ，大寫(xiě)： 。
5.3 在雙方約定的'設(shè)計(jì)費(fèi)支付進(jìn)度中，甲方向乙方支付進(jìn)度款，同時(shí)乙方向甲方提供等額相應(yīng)發(fā)票。
5.4 以上費(fèi)用包括設(shè)計(jì)費(fèi)、材料費(fèi)、人工費(fèi)、返工費(fèi)、設(shè)計(jì)調(diào)整補(bǔ)充費(fèi)、交通費(fèi)、
食宿費(fèi)、稅費(fèi)及差旅費(fèi)、稅金等相關(guān)費(fèi)用。
第五條 設(shè)計(jì)進(jìn)度表
工 作 內(nèi) 容
1. 踏勘現(xiàn)場(chǎng)、聽(tīng)取甲方及策劃顧問(wèn)意見(jiàn)
2. 拆遷方案
3. 總體概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)第一輪稿 （主要滿足調(diào)容積率）
4. 甲方、乙方及策劃顧問(wèn)研討，確定工作方向
5. 總體概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)第二輪稿
6. 提交最后概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)成果 起始時(shí)間 完成時(shí)間 天數(shù) 3 10 3 10 10 備注 注：以上設(shè)計(jì)內(nèi)容在確定設(shè)計(jì)方向后20天內(nèi)完成.
第六條 雙方責(zé)任
6.1甲方責(zé)任：
6.1.1甲方按本合同內(nèi)容，向乙方提交資料及文件，并對(duì)其完整性、正確性及時(shí)限負(fù)責(zé)，甲方不得要求乙方違反國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
6.1.2甲方變更委托設(shè)計(jì)項(xiàng)目、規(guī)模、條件或因提交的資料嚴(yán)重錯(cuò)誤，或所提交資料作較大修改，以致造成乙方設(shè)計(jì)需大量返工時(shí)，雙方需另行協(xié)商簽訂補(bǔ)充協(xié)議（或另訂合同）、重新明確有關(guān)條款，甲方應(yīng)按雙方另行協(xié)商簽訂的補(bǔ)充協(xié)議向乙方增付設(shè)計(jì)費(fèi)。而非上述原因造成乙方設(shè)計(jì)需大量返工時(shí)，甲方不向乙方支付任何形式的返工費(fèi)用。
6.1.3 未經(jīng)乙方同意，甲方對(duì)乙方交付的設(shè)計(jì)資料及文件不得擅自修改、復(fù)制或向
第三人轉(zhuǎn)讓或用于本合同外的項(xiàng)目，如發(fā)生以上情況，造成乙方損失的，乙方有權(quán)向甲方提出索賠。
6.1.4若甲方未能繼續(xù)委托乙方承擔(dān)本項(xiàng)目概念性規(guī)劃后續(xù)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)工作，甲方 有權(quán)使用已付費(fèi)的乙方設(shè)計(jì)成果。 6.2乙方責(zé)任：
6.2.1乙方應(yīng)按國(guó)家技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程及甲方提出的設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行設(shè)計(jì)，按合同規(guī)定的進(jìn)度要求提交質(zhì)量合格的設(shè)計(jì)資料，并對(duì)其負(fù)責(zé)。
6.2.2乙方采用的主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是：國(guó)家及地方現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)定及標(biāo)準(zhǔn)。
6.2.3乙方按本合同第五條規(guī)定的內(nèi)容向甲方交付資料及文件。
6.2.4乙方應(yīng)保護(hù)甲方的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不得向第三人泄露、轉(zhuǎn)讓甲方提交的所有資料。如發(fā)生以上情況并給甲方造成經(jīng)濟(jì)損失，甲方有權(quán)向乙方索賠。同時(shí)，乙方應(yīng)對(duì)在本合同履行過(guò)程中所知悉的甲方的一切秘密信息負(fù)有保密義務(wù)，否則因乙方泄露甲方秘密信息給甲方造成損失的，應(yīng)向甲方賠償一切直接和間接損失。本條款所賦乙方義務(wù)不因本合同的終止而消除。
第七條 違約責(zé)任：
7.1甲方應(yīng)按本合同第四條規(guī)定的金額和時(shí)間向乙方支付設(shè)計(jì)費(fèi)，如逾期支付七天及以上的，每逾期一日，按照應(yīng)支付而未支付部分的千分之一（壹）承擔(dān)違約金。逾期超過(guò)15天以上時(shí)，乙方有權(quán)暫停履行下階段工作，并書(shū)面通知甲方。在乙方無(wú)違約情形下，甲方的上級(jí)或設(shè)計(jì)審批部門(mén)對(duì)設(shè)計(jì)文件不審批，甲方均按規(guī)定支付設(shè)計(jì)費(fèi)。
7.2由于乙方原因，延誤了設(shè)計(jì)資料及設(shè)計(jì)文件的交付時(shí)間，每逾期一日，應(yīng)按照本合同約定的設(shè)計(jì)費(fèi)總報(bào)價(jià)的千分之一（壹）向甲方支付違約金。逾期超過(guò)十五日的，甲方有權(quán)單方解除本合同。甲方解除本合同的，乙方向甲方支付的逾期交付違約金計(jì)算至甲方解除本合同之日止，乙方在甲方解除本合同之日起3日內(nèi)全額返還收取甲方的所有錢(qián)款。
7.3乙方所提交的設(shè)計(jì)資料及文件經(jīng)甲方評(píng)審認(rèn)為未達(dá)到甲方設(shè)計(jì)要求的，乙方應(yīng)根據(jù)甲方的要求無(wú)償按時(shí)、按質(zhì)完成設(shè)計(jì)的修改及補(bǔ)充，若經(jīng)乙方對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改及補(bǔ)充后仍未達(dá)到甲方設(shè)計(jì)要求的，甲方有權(quán)解除本合同，因以上原因甲方解除本合同的，甲方按照本合同約定的設(shè)計(jì)費(fèi)總報(bào)價(jià)的30%向乙方支付設(shè)計(jì)費(fèi)，乙方在甲方解除本合同之日起3日內(nèi)向甲方返還多收取的設(shè)計(jì)費(fèi)，甲方委托乙方承擔(dān)本合同內(nèi)容之外的工作服務(wù)，承擔(dān)由此給甲方造成所有直接、間接以及逾期收益損失。
第八條 其他
8.1甲方委托乙方承擔(dān)本合同內(nèi)容之外的工作服務(wù)，另行支付費(fèi)用。
8.2由于不可抗力因素致使合同無(wú)法履行時(shí)，雙方應(yīng)及時(shí)協(xié)商解決。
8.3本合同發(fā)生爭(zhēng)議，雙方當(dāng)事人應(yīng)及時(shí)協(xié)商解決。如果協(xié)商不成，任何一方應(yīng)向甲方住所地人民法院訴訟解決。如果發(fā)生訴訟，違約方須支付守約方律師費(fèi)、取證費(fèi)、差旅費(fèi)等合理開(kāi)支。雙方對(duì)此無(wú)異議。
8.4本合同一式 肆 份，甲方 貳 份，乙方 貳 份。
8.5本合同經(jīng)雙方簽字或者蓋章后生效。
8.6本合同未盡事宜，雙方可簽訂補(bǔ)充協(xié)議，有關(guān)協(xié)議及雙方認(rèn)可的來(lái)往電報(bào)、傳真、會(huì)議紀(jì)要等，均為本合同組成部分，與本合同具有同等法律效力。
8.7雙方工作人員在工作交接中均不直接接觸現(xiàn)金，雙方公司所有的往來(lái)款項(xiàng)均須匯入對(duì)方指定的對(duì)公銀行賬戶。任何一方交付現(xiàn)金給對(duì)方工作人員，均視為個(gè)人行為，與公司無(wú)關(guān)。
8.8雙方公司均遵守廉政條款，日常工作堅(jiān)持公開(kāi)透明，如果出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，均系員工個(gè)人行為，與雙方公司無(wú)關(guān)。
8.9本合同由雙方協(xié)商一致共同簽署，是雙方真實(shí)意思的表示，雙方均恪守誠(chéng)信、嚴(yán)格遵守。合同的修訂，需雙方協(xié)商一致，另行補(bǔ)充簽訂書(shū)面的協(xié)議，雙方簽字或者蓋章生效。
甲 方： 簽約代表： 簽章： 開(kāi)戶銀行： 帳 號(hào)： 簽字日期：年 月 日
乙 方： 簽約代表： 簽章： 開(kāi)戶銀行： 帳 號(hào)：簽字日期：年 月 日
設(shè)計(jì)方案 篇5
為使本部門(mén)資源合理利用做好酒店樓層各項(xiàng)開(kāi)源節(jié)流工作，現(xiàn)主要針對(duì)客房的水、電、易耗品的回收再利用，現(xiàn)做出以下節(jié)能操作流程以降低部門(mén)成本。
一、水
1、馬桶水位下調(diào)或考慮在馬桶水箱內(nèi)加物品以降低沖水量，另服務(wù)員清潔馬桶時(shí)只可以沖兩次水。
2、服務(wù)員在不清潔時(shí)要確保所有水龍頭開(kāi)關(guān)保持關(guān)閉，不可一邊放水一邊做房。
3、清潔杯具及煙灰缸時(shí)與清潔洗手盆同時(shí)進(jìn)行不可分兩次沖水。
4、沖涼房?jī)?nèi)先打濕水用清潔濟(jì)刷洗完后，沖洗一次就OK。
二、燈光控制
1、清潔房間時(shí)服務(wù)員要做到一進(jìn)門(mén)先關(guān)燈（房間及洗手間的燈）、關(guān)空調(diào)，開(kāi)窗通風(fēng)以便讓房間空氣流通。清潔洗手間時(shí)才開(kāi)洗手間的燈，清洗完畢、補(bǔ)完物品后第一時(shí)間關(guān)掉洗手間燈光。
2、走廊及公區(qū)所有燈光必須嚴(yán)格按照樓層燈光控制標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
3、樓層員工工作間及辦公室要做到人走燈滅，如自然光足的時(shí)候應(yīng)盡量采取自然光，白天盡可能不開(kāi)燈、如光線較暗時(shí)可開(kāi)一盞日光燈。
三、易耗品的控制及回收再利用。
1、為了控制好易耗品的`使用量，服務(wù)員每次清潔房間時(shí)用了多少個(gè)易品需在報(bào)表上注明，下班時(shí)交文員處，由文員統(tǒng)計(jì)當(dāng)天使用量每個(gè)星期和樓層核對(duì)一次易耗品的使用量是否一致，以便控制易耗品的流失。
2、抽拉式紙巾客人使用后只剩下少許時(shí)換出，將幾盒疊成一盒加入房間使用；房間客人用剩下的卷紙收出放員工洗手間給員工使用。
3、客人用過(guò)的牙刷、牙膏收出放樓層工作間給員工清潔保養(yǎng)房間時(shí)使用，以節(jié)約清潔劑的用量。
4、客人用過(guò)的梳子及干凈的梳子盒可考慮統(tǒng)一回收消毒后，再叫供應(yīng)商做一些膠子包裝袋，由服務(wù)員和前臺(tái)重新裝回加入客房使用可降低成本。
5、客房部前臺(tái)打印一些內(nèi)部文件可用一些用過(guò)的廢紙的背面進(jìn)行打印，樓層員工及前臺(tái)平時(shí)寫(xiě)一些草稿是也可用一些使用過(guò)的廢紙的背面以降低部門(mén)的成本費(fèi)用。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)結(jié)構(gòu)：變序式
教學(xué)步驟：
一、以實(shí)物(人造琥珀)導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
二、改變學(xué)習(xí)順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
(一)學(xué)習(xí)第四段(了解琥珀的樣子，為體會(huì)作者考慮周到奠定基礎(chǔ))
(二)學(xué)習(xí)第一段(了解形成所需的時(shí)間)
(三)學(xué)習(xí)第二段(通過(guò)讀議、設(shè)疑、賞析把學(xué)生的情感推向高潮)
(四)學(xué)習(xí)第三段(找出琥珀被發(fā)現(xiàn)的條件，再次體會(huì)作者推理的嚴(yán)密)
(五)回到第四段
(六)引導(dǎo)總結(jié)板書(shū)，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練重點(diǎn)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。
2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。
2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課，齊讀課題。老師板書(shū)課題。
（二）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。
1．想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
2．哪一部分集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值？
3．默讀第四段，用直線畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子，用曲線畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子。
4．老師分別指名讀描寫(xiě)琥珀樣子及價(jià)值的句子。
5．老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片，提問(wèn)：看了圖片，你最感興趣的是什么問(wèn)題？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文，進(jìn)行思考。
（三）學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。
1．這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢？
老師板書(shū)推測(cè)后，追問(wèn)：推測(cè)是什么意思？在學(xué)生答出推測(cè)就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的.事情后，老師繼續(xù)追問(wèn)：我們已經(jīng)知道了什么？
學(xué)生會(huì)說(shuō)到這塊琥珀是什么樣的，老師隨即轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)步驟。
2．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？抓主要內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生通過(guò)默讀會(huì)抓住主要內(nèi)容說(shuō)：一只蒼蠅在松樹(shù)上休息，一只蜘蛛爬過(guò)來(lái)想把它當(dāng)作美餐，就在蜘蛛剛撲過(guò)來(lái)的一瞬間，一滴松脂剛好從樹(shù)上滴下來(lái)，把它們包在里頭。老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，追問(wèn)：
�。�1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？
老師可以分別指讀描寫(xiě)蒼蠅的第3、4自然段，描寫(xiě)蜘蛛的第5自然段。在讀的基礎(chǔ)上使學(xué)生理解到這是一只快樂(lè)的蒼蠅，是一只小心翼翼的蜘蛛。
�。�2）為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂(lè)，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？
這個(gè)問(wèn)題是引發(fā)學(xué)生深入思考，理解科學(xué)家想象的合理。正因?yàn)樯n蠅輕松得意，所以喪失了警惕，它把注意力全集中在做自己的事上，就沒(méi)有注意身邊的危險(xiǎn)。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當(dāng)美餐，就忘記了所處的環(huán)境。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。
3．它們是怎樣被包在松脂球里的呢？
�。�1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。
�。�2）然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂，表演體會(huì)那一瞬間的情景。
�。�3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲(chóng)的活動(dòng)片。當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂(lè)的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一起包在了里頭，這真是無(wú)巧不成書(shū)呀！
�。�4）后來(lái)的情形又怎樣呢？
老師引導(dǎo)學(xué)生讀第8、9自然段。體會(huì)什么是前俯后仰？就是身體不斷地往前伏，往后仰。老師然后追問(wèn)：這點(diǎn)正和我們看到的琥珀樣子里的哪一點(diǎn)吻合？就是這兩個(gè)小東西的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)，說(shuō)明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)行過(guò)掙扎。
4．默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么條件？
在學(xué)生默讀思考的基礎(chǔ)上，老師可以組織學(xué)生討論，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，邊板書(shū)邊總結(jié)：需要天氣熱，因?yàn)橹挥性谘谉岬南奶炖�，松�?shù)才能滲出樹(shù)脂；還需要松樹(shù)老，因?yàn)橹挥欣纤蓸?shù)才能滲出這樣一大滴一大滴松脂，足以同時(shí)包住這兩個(gè)小蟲(chóng)，并積成一個(gè)松脂球。第三個(gè)條件要有蒼蠅和蜘蛛。最主要的是還必須具備一個(gè)特殊的條件，那就是事情非常湊巧：蒼蠅和蜘蛛正好在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正好滴下來(lái)，而且正好把它們一起包住，具備了這些條件才能形成這個(gè)特別的松脂球。
5．指導(dǎo)朗讀第二段。
（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺(jué)，不能使人有緊張的恐怖的感覺(jué)。
（2）學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，老師點(diǎn)評(píng)。
（四）了解松脂球變成化石的過(guò)程。
1．一對(duì)敵對(duì)的小蟲(chóng)包進(jìn)了松脂球以后，小蟲(chóng)的活動(dòng)停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？
2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
在學(xué)生默讀思考后，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說(shuō)說(shuō)。老師隨機(jī)板書(shū)松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：
地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(zhǎng)
3．學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。
（五）總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。
科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測(cè)出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書(shū)，說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件？
琥珀形成的兩個(gè)階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個(gè)過(guò)程必須具備的條件是：天氣熱，松樹(shù)老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲(chóng)，形成松脂球；地殼變動(dòng)，松脂球長(zhǎng)時(shí)間埋在海底。
（六）了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
1．科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測(cè)出發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情況，科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢？
2．出示思考、練習(xí)第2題，按照這題下面的提綱，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。
�。�1）約摸算來(lái)，總有一萬(wàn)年了。
（2）夏天，晌午的太陽(yáng)光火辣辣地照射著整個(gè)森林。
�。�3）海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。
（4）蜘蛛剛撲上來(lái)，一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭。
3．小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。
4．老師組織全班討論，可以先讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的說(shuō)起。琥珀的樣子就是提綱（4）想象的依據(jù)；在炎熱的夏天，中午的太陽(yáng)最毒，氣溫最高，松樹(shù)才能滲出松脂，并且不斷地往下滴，這是提綱（2）想象的依據(jù)。然后，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這故事發(fā)生在一萬(wàn)年前？總有一萬(wàn)年了的意思是至少有一萬(wàn)年了，不會(huì)少于一萬(wàn)年。約摸就是大概估計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間是推測(cè)、估算的，所以說(shuō)約摸算來(lái)。但這個(gè)推測(cè)、估算又是有根據(jù)的，比較準(zhǔn)確。從下文看，這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹(shù)上過(guò)了幾千年；后來(lái)地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹(shù)腐爛，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面又過(guò)了幾千年，合起來(lái)時(shí)間約摸有一萬(wàn)年了。
作者為什么想象離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼呢？
因?yàn)橛伤芍蜃兂苫鸵?jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且要埋在地層里面，所以科學(xué)家想象，海在很遠(yuǎn)的翻騰怒吼，后來(lái)發(fā)生地殼的變動(dòng)，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那古老的森林，最后森林被海水淹沒(méi)，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，過(guò)了幾千年變成了化石。
（七）布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、說(shuō)教材
�。玻笆兰o(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。因?yàn)楸菊n教材是這個(gè)學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以我認(rèn)為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)，樂(lè)于與同學(xué)討論疑難問(wèn)題，交流閱讀體會(huì)。
本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)５個(gè)生字，正確理解新詞。
�。�、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
３、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、說(shuō)教法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，要“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此，我在教學(xué)中力爭(zhēng)擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。
課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，同時(shí)，他們也通過(guò)上網(wǎng)，搜集了一些２０世紀(jì)的科技成果資料。這些課前準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)想法：
１、讀中感悟：
閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”�？破疹�(lèi)文章的感情色彩較淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認(rèn)為，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學(xué)生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。我認(rèn)為這兩句話，很生動(dòng)地體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作意圖。
２、學(xué)習(xí)語(yǔ)言：
語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)是語(yǔ)言教學(xué)，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說(shuō)說(shuō)農(nóng)耕社會(huì)人們還沒(méi)有什么。接著，引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的２０世紀(jì)科學(xué)成果。在這樣的對(duì)比過(guò)程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語(yǔ)言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語(yǔ)言。
三、說(shuō)學(xué)法
新時(shí)代對(duì)孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識(shí)，還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)中，我努力把學(xué)生放在首位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
１、開(kāi)拓文本：
陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)向生活化拓展，從而活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課前，我組織學(xué)生通過(guò)各種途徑了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會(huì)生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的'樂(lè)趣。
２、合作交流：
新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會(huì)“２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不同？”這一環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí)，這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
３、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)” 是閱讀文章的一種好習(xí)慣。讀書(shū)動(dòng)筆，能夠幫助記憶，掌握書(shū)中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于儲(chǔ)存資料，積累語(yǔ)言文字；也有利于擴(kuò)大知識(shí)面，提高綜合分析能力。因此，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，我要求學(xué)生默讀課文，并圈劃重點(diǎn)詞句，同學(xué)們?cè)谶呑x邊劃邊思中，深入體會(huì)文章，并養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。
四、說(shuō)教學(xué)流程
本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成，第一課時(shí)重在了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化；第二課時(shí)重在體會(huì)科普文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程如下：
１、視頻短片導(dǎo)入，揭題：
播放有２０世紀(jì)科技成果的視頻短片，理解“世紀(jì)”的意思，告訴學(xué)生這些都是２０世紀(jì)的科技成果，說(shuō)說(shuō)２０世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)，從而透徹地理解題意。
�。病⒊踝x課文，整體感知：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，大致了解課文內(nèi)容。
�。�、讀悟結(jié)合，研讀課文：
通過(guò)朗讀，交流，解決課前提出的疑問(wèn)。
�。�、小結(jié)收獲，暢談未來(lái)：
總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，并提升對(duì)課文的理解。
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