設計方案優秀【8篇】
為了確保事情或工作扎實開展，常常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
教材分析：《歡樂的潑水節》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了，第二自然段是全文的重點部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節的其他活動。
學生分析：因民族差異，學生對潑水節了解較少，難以與課文產生情感共鳴。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。
教學目標：根據新課標及教材的安排，再結合二年級學生的年齡特點，第二課時的教學目標及重難點是這樣設計的。
一、知識與能力
1.學會生字，感受課文用詞的`精當。
2.培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過程與方法
創設情境，情感體驗，學生全面熱情參入
三、情感態度價值觀
師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情。
四、重難點：
1．感悟用詞的精當。
2．融情于文，與文產生情感共鳴。
教學過程：
在確定了目標、重難點的基礎上，第二課時教學授課形式，主要是以創設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。
一、營造氣氛，激發情感導入：
上節課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節，并且還學習了課文的第一個自然段，來聽著音樂（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節。（開課：用上節課學的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入，學生讀一讀、背一背第一節，進入情境。這樣設計的目的是，激發學生的情感，即感受異地風情，非常想去參加潑水節）
二.精讀課文第二段感受潑水節的歡樂。
課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創設情境，發揮想象，體驗情感，朗讀感悟。
A整體感悟第二段
1.過渡：想進一步去感受歡樂的潑水節嗎？學生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學作好鋪墊）
3.過渡：想參加嗎？這里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們去過潑水節呢？大家快去準備準備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。
B第一個層次1-2句，體現“做一做、讀一讀”
1．學生讀1-2句
2．談話：你準備了什么？
C.學生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作．隨機聞一聞、看一看、讀一讀。
1．齊讀1-2
（抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學生做一做，（憑我以往的教學經驗，低年級的學生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當,激發學生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養的培養，因此設計了以下環節。
過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當時情景。
2.談話：你都想到了什么？（此處學生的發言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發對潑水節的向往）（學生暢談想法，師相機評點）
3.體驗：老師創設情境:同學們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,
看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學生下位，互相追趕，體驗潑水節的快樂。師生互相模擬潑水
4.再讀：讀出體驗
5.出示傣族人民過潑水節的錄像。師生觀看。
6.體驗后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環節設計，重在創設情境，激發想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）
D第三個層次：5句
1．角色體驗：師指一學生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
2．生說：（略）
3．出示第5句，你來讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環節設計是讓學生更深刻領悟潑水的象征意義，領悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點）
三.第三自然段的教學，我進行了弱處理
A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。
B.第二句，以聲像手段烘托，讓學生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.
象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
3.聽、看放煙火
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節，激發學生聲情并茂的朗讀全文。
五、生字教學
1．出示生字：“吉”、“祥”
2．給生字找朋友
3．觀察寫時要注意什么？
4．師范寫“祥”生字
5．生描紅臨寫。
板書
20.歡樂的潑水節
提 端 滴 撒
灌 潑
吉祥如意
設計方案 篇2
一、指導思想
績效管理工作要以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為導向，以正確的政績觀為基礎，以加強黨和政府執政能力建設，提高人民政府及其相關部門管理能力和服務水平為目標，發展第一要務，進一步轉變職能，改進機關作風，降低行政成本，逐步建立起客觀真實反映發展、履行職責的工作實績和成效的管理機制，推進我鄉各項社會、經濟事業的跨越發展。
二、績效管理工作主要內容
(一)量化評估部分
經濟發展水平、和諧社會構建進程、城鄉進度、自身建設。
(二)社會評估部分
貫徹落實上級黨委、政府重大決策部署情況，維護群眾利益、依法穩妥處理分割群眾利益問題以及自身建設情況。
三、績效管理基本原則
績效管理是一項創新性的工作，在推進的過程中，要堅持以下原則：一要堅持實事求是原則，力求客觀真實地反映政府及其部門的工作實績;二要堅持公開、公平、公正原則，增強評估的透明度和民主性;三要堅持定性主體與定量評估相結合的原則，努力以實績說話;四要堅持科學性、合理性、導向性和可操作性相結合的原則，做到切實可行。
四、工作步驟
(一)健全組織機構
參照縣政府績效管理工作體系，建立相應的領導機構和工作機構，研究制定符合本鄉的'政府績效管理實施辦法和指標體系，完善工作制度。
(二)全面組織實施
將績效主評估內容分解細化，落實到具體責任人，對照評估內容和標準，開展好自查自評。
五、績效管理工作組織領導
為認真開展好政府績效管理工作，成立楊河鄉績效管理工作領導小組：
(一) 提高認識。
要充分認識績效管理工作的重要性和必要性，要根據上級主管部門和鄉黨委、政府年初下達的年度工作計劃，研究制定落實的措施和辦法，以高度的責任感，積極主動地做好各項工作。
(二) 明確責任。
績效管理工作涉及面廣、難度大。各室(中心)相關部門負責人要按照分工工作范圍，各司其職，通力合作，形成整體合力。鄉績效管理辦要切實負起牽頭責任，主動督促各(室)中心相關部門做好工作落實，做好資料采集，數據分析工作，適時召開專題會議，匯報工作進展情況，分析存在問題，提出解決措施。
(三) 落實獎懲。
要把績效管理工作與干部年度考核掛鉤，對責任范圍內績效管理內容落實得好的，要進行獎勵，意圖營造爭先創優、勇爭上游，積極進取的良好氛圍。
設計方案 篇3
設計意圖：
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數數歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學習，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠） 以及平、翹舌音：zh、sh
活動過程：
一、游戲激趣
1、觀察背景圖，說清背景物體名稱。
2、出示小動物、排隊，念念。
3、以小動物與幼兒玩捉迷藏的游戲，尋找動物躲藏的方位。
二、互動學習
１、教師交代名稱、示范朗誦。
2、幼兒跟學，注意念準字音。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習。
三、加快節奏
1、說說繞口令的特點。
2、 教師示范快節奏念一遍。
3、請幼兒跟隨教師一起快節奏念一遍，感受繞口令的特點。
四、拓展延伸
反思：
1、活動一開始以捉迷藏的游戲引出兒歌，體現了玩中學，學中樂，調動了幼兒學習的興趣。
2、強調幼兒用一個字來喊出動物的名字，將難點前置，為學習兒歌做好了鋪墊。
3、通過背景圖與動物的匹配，直觀形象，使幼兒一目了然。
4、運用圖文結合的.方法輔助幼兒更好地學習兒歌，為了使幼兒學習兒歌的形式更豐富，采用了支架式學習的方式，但是在操作時，我先把第一張圖文條撤離，導致孩子們直接跳過第一句念兒歌。其實應該先撤離幼兒最熟悉的最后一句，才能使幼兒更好地學習。同時支架撤離的太快，導致幼兒練習次數不夠。
設計方案 篇4
教學目標:
1．認識本課生字,會寫其中部分生字,認識基本筆畫。
2．能正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：朗讀課文，學會本課生字。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：朗讀課文，認識生字，理解課文內容。
教學過程：
一、借助圖畫，創設情景，引入新課。
1.欣賞秋天落葉的錄像或圖片。
2.教師激情談話，引入新課。
二、初讀課文，了解課文大意。
1．聽課文范讀，了解大意。
2．生自由讀課文，把帶有紅拼音帽子的字用筆圈出來，多讀幾遍。
3．檢查有拼音的生字（抽生讀，齊讀）
4．檢查沒有拼音的生字（開火車讀，齊讀）
5．組字游戲。
6．再讀課文，說說秋娃娃在大樹下干什么呢？
三、熟讀課文，理解課文內容。
1．秋娃娃給誰寫了信？在它們的名字下面劃上——線。
2．你最喜歡他給誰的`信。指導讀，認識？號。
3．文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。”說明秋娃娃還寫過很多信，那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？
四、音樂欣賞《秋天的信》
附板書設計
4秋天的信
大雁 飛南方
松鼠 備冬糧
你我他 多穿衣
設計方案 篇5
一、 目的：弘場公司拼搏向上、銳意進取的企業文化，增強團隊凝聚力。
二、 時間：20xx年9月30日下午14：00正式舉行
三、 地點：公司一樓廣場
四、 成立組委會及工作組
4.1組委會主席：胡總
4.2組委會副主席：翁總
4.3組委會執行長：張
4.4裁判委員會：陳 、李 、戴 、吳 、鐘
4.5工作組：
執行長：張 負責運動會全部統籌，核實參賽隊伍，宣布比賽進場、退場; 記分員：吳 負責記分及通報比賽結果;
場 地：曹 負責提前清理場地、布線、防止車輛占位;
器 材：戴 負責提前準備好所有活動器材，包括音箱、主席臺、運動器材等; 攝 影：劉 負責現場攝影;
禮 儀：雷 協助頒獎及發放禮品、飲料等;
環 保：易 負責會前會后的'環保工作。
五、 運動會流程
5.1開幕式：胡總宣布運動會開幕，翁總發表講話
5.2執行長宣布運動會注意事項
5.3正式比賽：
設計方案 篇6
今委托 進行我公司 項目的相關設計，具體設計內容，如下：
一、工程概況：
1、建設單位：
2、項目名稱：
3、建設地點：
備注：以上表格編制依據【總平面圖】；【規劃條件通知書】；【選址紅線圖】；【方案文本】； 各設計階段的`圖紙應滿足國家設計深度規定所需的設計工作
1、 2、
單體平面以雙方最終認可的平面圖為準。 其中獨棟別墅方案應按下述內容進行調整：
3.1 獨立住宅 180、200、220、250、300 每個戶型均考慮半地下室（可設置窗），且均為局部做地下室，滿足一般使用功能即可；（可參考300 局部做地下車庫 且應考慮不做車庫改作他用也可滿足使用功能）
3.2 獨立住宅 250、300 兩種戶型內，考慮增加一個室內電梯間，考慮日后住戶可以自己安裝電梯，若不安裝電梯，可以改作儲藏室使用；且電梯間應升至地下車庫
4、各專業二次深化設計（包含輕鋼雨蓬、檢修梯、裝飾鋼架、采光井、采光井排水、車庫雨蓬、圍墻、大門、車庫出入口、大堂、前室、臺階、門樓、崗亭等） 五、設計條件：
五、附表 作為設計合同的一部分，不詳之處雙方協商解決。
委托單位：
委托人：
時間：
設計方案 篇7
第一課時
一、教學目標
1、了解課文內容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養學生對大自然的熱愛之情。
2、會認14個字。自主積累詞匯。
3、能夠有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1、識字。
2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
三、教學難點
有感情地朗讀課文。
四、教學準備
識字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。
五、教學過程
1、出示課題，引發質疑。
讀了課題之后你想知道什么？
2、初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內容，初步解疑。
(1)自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。
(2)全班交流，相互解疑。
(3)檢查生字認讀情況。
出示生字卡片。重點注意蒲、莢這兩個字的讀音。
(4)同桌互讀課文，檢查讀音。
(5)自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。你還有什么不懂的問題提出來。
3、細讀課文，感悟小傘兵情感變化，了解植物傳播種子的.方法。
(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？
(2)在學生交流過程中，重點引導感悟。
第二自然自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。
第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀課文。
說說蒲公英是怎樣傳播種子的。
4、擴展延伸。
你還知道哪些植物傳播種子的方法。
板書設計
3 蒲公英的種子
吹上了天 害怕
小傘兵 飛呀飛 放松
躺在地上 高興
設計方案 篇8
主題目標：
1、用集體活動和圖片、視頻欣賞了解幾種常見動物的冬季取暖方式，讓幼兒們了解動物過冬取暖的自然常識。
2、通過交流調查、討論等方式，讓幼兒積極參與到活動中來，在快樂的活動中了解動物的習性和特點。
3、模仿動物狂歡會的場景，幼兒戴上頭飾后模仿小動物的肢體動作以及叫聲，讓幼兒們在快樂的狂歡中體驗扮演小動物的歡快情緒，更增進親近動物，與動物做朋友的愿望。
4、給幼兒充分自主思考、探索的機會，通過自我思考，從中獲得學習方法，促進其分析、思考等邏輯思維能力。
活動目標：
1、讓幼兒們更多的了解幾種常見動物的冬季取暖方式。
2、通過搜集材料分享交流，讓幼兒們更清楚得了解動物的一些自然常識。 3、善于和周圍
的小朋友分享經驗，培養他們進一步探索動物生存方式的興趣。
活動準備：
1、各種小動物的圖片。
2、視頻和音樂播放設備。
3、事先搜集各種小動物取暖方式的圖片。
4、相關動物取暖情景的視頻。
活動過程：
一、 談話引出活動。
1、 結合季節說說人們的取暖方式。
教師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？ 教師：冬天很冷，人們是用哪些方式讓自己暖和的？
2、 讓幼兒自由發言，在幼兒講述的基礎上理解詞匯：取暖。
3、 概括幼兒發言的內容。
教師：我們可以穿上厚衣服讓自己變得暖和起來，還可以使用一些取暖設備或者做運動 來取暖。
二、 了解動物取暖過冬的不同方式。
1、 與幼兒探討動物在冬季過冬的方式。 教師：你們知道小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣取暖的嗎？
2、 請幼兒結合自己收集的動物圖片，為大家介紹常見動物的冬季取暖方式。 （1）請小朋友根據自己搜集的資料，給大家介紹這種動物是怎樣取暖過冬的。 教師：你收集的是哪種動物的圖片？ 教師：你覺得這個辦法好不好？為什么？
（2）教師根據幼兒的介紹，依次展示相應的動物圖片。
3、 觀看視頻，了解動物的幾種取暖的方法，并進一步分享經驗。 （1）兔子：碰撞取暖。（觀看視頻1：寒冷時節，野兔往往會不約而同地聚集在一起，橫著身子互相碰撞。）
教師：小兔子在干什么？它們是在打架嗎？
教師小結：兔子取暖時，只要身體互相碰一碰，撞一撞，這樣身體很快就暖和起來了。 （2）老鼠：滾地取暖。（觀看視頻2：老鼠，在天冷時會將身體蜷成一團，反復從山頂上滾下來） 教師：白鼠為什么不停地從山坡上滾下去？
教師小結：小老鼠在寒冷的冬天，把身體團成一個圓球，然后不停地爬上去、滾下來，這樣身上就會暖和了。
（3）老虎：奔跑取暖。（觀看視頻3：老虎在雪地里不停地奔跑，對其他事物視而不見） 教師：老虎為什么頭低著，尾巴拖著跑？它看見小兔子都不去追趕呢？
教師小結：老虎靠奔跑取暖，一直跑到身體感到暖烘烘時才停止。這時候的老虎對獵物往往是視而不見的。
（4）貓咪：曬太陽取暖。（觀看視頻4：冬天，小貓蹲在太陽底下，趴在窗臺上瞇著眼睛睡覺）
教師：小貓為什么不去窩里，而要找窗臺睡覺呢？ 教師小結：許多動物冬天喜歡曬太陽取暖。
4、 經驗拓展。
（1）結合掛圖，進一步豐富和拓展幼兒的知識經驗。
教師：動物取暖的方式還有很多。比如，毛發增厚取暖。狗、貓等動物到了冬天皮毛就會長得非常濃密，用來擋住寒風；在北極，每當海水將要結成冰時，生活在海水中的海象便紛紛跑出海面，成千上萬地堆成一座座“小山丘”，依靠互相摩擦取暖；澳洲大戈壁灘上的
犀牛感到寒冷時，便會將全身陷進泥沼中，讓稀泥沾滿全身，然后離開泥沼在太陽下曬干，再跳入泥沼，如此幾次，身上的泥漿足有一寸厚，等于穿上了一件能保暖的衣服；很多動物會靠近爐灶、曬太陽來取暖等等。
（2）教師提問，請幼兒思考并討論后回答。
教師：你最喜歡哪種動物的取暖方式？你覺得這個辦法好不好？為什么？ 引導幼兒進一步思考：為什么動物需要用不同的方式來取暖？（取暖是動物獲得生存的本能）
三、 互動游戲加深理解。
1、 同伴互動游戲“我做，你猜”。
玩法：請個別幼兒背對集體，自選喜愛的動物卡片，然后來模仿、扮演它取暖的 樣子，讓其他幼兒猜猜這是哪種小動物，是什么方式取暖。
2、 在輕快的.背景音樂中，師生玩互動游戲“我說，你答”。
玩法：請幼兒聽題目，回答“是”和“不是”。例如，野兔取暖的方式是不停地滾動取暖。（不是）等老師提問完了之后，才可以開始搶答。遇到有疑問的動物，大家互相討論后確定答案或回去后集中一起查找資料尋求答案。
四、 活動總結。
教師總結：自然界的動物取暖是為了保護自己，適應季節溫度的變化。動物是我們人類的好朋友，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創造良好的生存環境。
活動延伸：
1、 區域活動
（1） 科學區：在科學區中投放操作卡和動物圖片，請幼兒對應匹配動物取暖方式。
（2） 閱讀區：投放動物過冬的圖片、圖書、相關動物的玩偶（手偶、指偶、頭飾等），供幼兒說說、玩玩。
2、 日常活動
幼兒園所可以組織幼兒觀看相關的科普影片，進一步幫助幼兒積累動物生存方式知識經驗，了解“動物取暖”是動物過冬方式之一。
活動總結：
1、充分利用創建情景的模式，幫助幼兒用身體動作來表現動物，理解某些動物取暖的方式和行為，促進自我的能力發展。
2、通過師生之、同伴之間的互動游戲，進一步增進對動物取暖方式的記憶和理解幫助幼兒獲得成功感、快樂感。
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