設(shè)計(jì)方案(實(shí)用6篇)
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案7篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
1優(yōu)化空調(diào)水系統(tǒng)供回水參數(shù)等設(shè)計(jì)參數(shù)
室內(nèi)設(shè)計(jì)參數(shù)也是影響暖通空調(diào)能效的重要方面。由于實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)較大、溫度、濕度、新風(fēng)量等實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部條件變化范圍較大，設(shè)計(jì)時(shí)忽略這些參數(shù)的實(shí)際變化也會(huì)造成暖通空調(diào)系統(tǒng)能耗升高。因此，不僅要考慮實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)下的室內(nèi)設(shè)計(jì)參數(shù)的極值，更要充分考慮分析室內(nèi)環(huán)境參數(shù)在正態(tài)分布中的極大值，首先保證空調(diào)系統(tǒng)在常用狀態(tài)下具備較低的能耗值。
2提高暖通空調(diào)熱源及冷源系統(tǒng)節(jié)能性
提高暖通空調(diào)冷熱源的系統(tǒng)節(jié)能性主要體現(xiàn)在冷熱源的選擇與實(shí)現(xiàn)能源的梯利用上。目前常用的冷熱源系統(tǒng)主要有以下幾類(lèi)：
a.電動(dòng)冷水機(jī)組供冷,鍋爐供熱；
b.溴化鋰吸收式冷水機(jī)組供冷,鍋爐供熱；
c.直燃式溴化鋰?yán)錈崴畽C(jī)組；
d.空氣源熱泵；
e.天然冷熱源。其中，應(yīng)用最多的冷熱源類(lèi)型是電動(dòng)冷水機(jī)組供冷,鍋爐供熱，但這一類(lèi)型能耗較高噪聲也較大，屬于最傳統(tǒng)但是最不節(jié)能的一種；而天然冷熱源碳排放量最低，能起到很好的降低能耗的作用，但是因技術(shù)不成熟而應(yīng)用較少；綜合比較，在充分考慮實(shí)驗(yàn)室外部環(huán)境和所在城市的最佳平衡點(diǎn)溫度等前提下，利用空氣源熱泵冷熱水機(jī)組能耗較低、碳排放較少、安裝運(yùn)行較為方便且占用有效建筑面積較小，作為實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)的能熱源較為合適。實(shí)現(xiàn)能源梯度利用，意味著在高級(jí)能源階段即能耗較高的階段，將能源的消耗而產(chǎn)生的功用于發(fā)電，將這一過(guò)程產(chǎn)生的剩余熱量用于較低能耗階段的供熱制冷。這是由于兩者能源品味基本完全對(duì)應(yīng)。這樣就可以提高冷熱源系統(tǒng)的功效形成“一源多效”，減少了冷熱源的系統(tǒng)能耗。此外，設(shè)計(jì)師還應(yīng)該根據(jù)具體的冷熱源形式，經(jīng)過(guò)詳盡地計(jì)算推演以及充分考慮經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、結(jié)合價(jià)值工程原理來(lái)為整個(gè)系統(tǒng)選擇合理的供熱供冷設(shè)計(jì)溫度，實(shí)現(xiàn)低溫供熱高溫供冷，達(dá)到減排的目的。
3降低送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)造成的運(yùn)行能耗及費(fèi)用
實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)設(shè)計(jì)中，風(fēng)量平衡是需要重點(diǎn)考慮的一項(xiàng)。因?yàn)轱L(fēng)量是否平衡決定了實(shí)驗(yàn)室空氣環(huán)境是否安全。送風(fēng)量、排風(fēng)量、回風(fēng)量、壓力風(fēng)量和新風(fēng)量共同影響了風(fēng)量平衡。實(shí)驗(yàn)室潔凈室的送風(fēng)量與排風(fēng)量要維持適宜的余風(fēng)量，這部分風(fēng)量差使得潔凈室風(fēng)量具備了合理的壓差。但實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)中發(fā)現(xiàn)，送風(fēng)量和排風(fēng)量受其他因素的影響，很難按設(shè)計(jì)情況完美的達(dá)到風(fēng)量平衡，這就需要在設(shè)計(jì)師充分考慮合理的送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)，同時(shí)考慮送風(fēng)溫差大和較小的房間，利用自動(dòng)控制系統(tǒng)盡量保持合理而穩(wěn)定的壓差。此外，有的項(xiàng)目單位在較高安全等級(jí)的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行安全等級(jí)較低的.實(shí)驗(yàn)，一方面會(huì)在初期投資上造成巨大浪費(fèi)，而且高安全等級(jí)的實(shí)驗(yàn)室在暖通空調(diào)運(yùn)行時(shí)由于需要控制送風(fēng)點(diǎn)，就會(huì)使用如二次電加熱設(shè)備等。解決這類(lèi)問(wèn)題就需要設(shè)計(jì)師深入考慮、確定合適的送風(fēng)點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)與項(xiàng)目單位確定好實(shí)驗(yàn)室安全等級(jí)、避免采用二次電加熱,同時(shí)選用合理的風(fēng)閥和控制系統(tǒng)，將送風(fēng)口和回風(fēng)口設(shè)計(jì)在適當(dāng)位置，避免產(chǎn)生劇烈變化的室內(nèi)壓差和各房間之間產(chǎn)生混亂的空氣流向。4利用數(shù)據(jù)庫(kù)和模擬手段“預(yù)演”設(shè)備運(yùn)行隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用信息技術(shù)手段可以有效避免傳統(tǒng)人工計(jì)算、繪圖帶來(lái)的誤差，提高設(shè)計(jì)水平和效率，從根本上解決設(shè)計(jì)缺陷造成的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)不良、能耗較高等問(wèn)題。目前，除了使用Auto-CAD進(jìn)行圖紙制作以及基于AutoCAD進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)技巧這些初級(jí)的信息技術(shù)，還有SQLsever20xx數(shù)據(jù)庫(kù)、基于MagiCAD的BIM技術(shù)、EasyHVAC軟件、DeST軟件等手段可以用于進(jìn)行暖通空調(diào)設(shè)計(jì)。這些信息技術(shù)手段可以實(shí)現(xiàn)多變量處理，將二維設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿S設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)師可以充分考慮影響暖通空調(diào)系統(tǒng)能耗的各類(lèi)變量，在設(shè)計(jì)之初就充分考慮到設(shè)計(jì)方案的節(jié)能減排效果。另外，利用軟件模擬和仿真模型的建立可以更加直觀立體的測(cè)試設(shè)計(jì)方案的運(yùn)行效果，科學(xué)地測(cè)定水系統(tǒng)供回水等各類(lèi)參數(shù)在運(yùn)行時(shí)的變化情況，充分模擬內(nèi)外部環(huán)境變化對(duì)空調(diào)系統(tǒng)能效的影響，及時(shí)監(jiān)測(cè)在冷負(fù)荷、新風(fēng)量、最優(yōu)送風(fēng)點(diǎn)等條件發(fā)生變化時(shí)PID控制器的控制效果。這樣就可以極大程度的避免因設(shè)計(jì)原因造成的二次施工而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失和能源損耗。
4.結(jié)束語(yǔ)
綜上，暖通空調(diào)設(shè)計(jì)是本行業(yè)最重要的一環(huán)，要想使暖通空調(diào)運(yùn)行達(dá)到減排的目標(biāo)，首先就需要提高方案設(shè)計(jì)水平。這就要求暖通設(shè)計(jì)師在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮用戶(hù)需求，更要以低碳環(huán)保的視角約束設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，充分考慮實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)系統(tǒng)各環(huán)節(jié)中可以實(shí)現(xiàn)減排的因素，盡最大可能發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在國(guó)家倡導(dǎo)低碳生活的大背景下，為節(jié)能減排做出應(yīng)有的努力。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的兩個(gè)句子，并體會(huì)句子的意思。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)踐、熟練”等詞語(yǔ)；理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。
3．復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)童第周當(dāng)時(shí)的思想感情，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。
難點(diǎn)：
①體會(huì)兩句話(huà)不同的思想感情。
②理解“才”在不同句子中的不同含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，課文錄音磁帶
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解“偏偏、勉強(qiáng)、資助”等詞語(yǔ)的意思。
2、復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段，理解課文第1段。
3、初步了解童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡。
重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)
鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。 初步了解童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡。
教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、課文錄音磁帶。
教學(xué)環(huán)節(jié)具 體 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖
談話(huà)揭題
（1）出示課題。
2、一定要爭(zhēng)氣看了課題，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)題中的中心詞是什么？ “爭(zhēng)氣”是什么意思？該用什么語(yǔ)氣讀？文中寫(xiě)誰(shuí)“一定要爭(zhēng)氣”？他為什么要“爭(zhēng)氣”？
（2）簡(jiǎn)單介紹童第周。童第周是我國(guó)著名的生物學(xué)家，他為了新中國(guó)的富強(qiáng)放棄了國(guó)外優(yōu)裕的生活，勤奮工作三十多年，為我國(guó)的分子生物研究跨入世界先進(jìn)行列，作出了很大的貢獻(xiàn)。這篇課文講的是童第周青年時(shí)期的事情。
聽(tīng)課文錄音帶上面的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，了解課文內(nèi)容。
自學(xué)課文
（1）讀通課文，生字多讀幾遍，記記字形。（2）劃出生字所在的新詞，用，聯(lián)系上下文的方法理解詞義，完成課堂作業(yè)第1題。
檢查自學(xué)
（1）認(rèn)讀生字詞，正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：礎(chǔ) 授 貧 認(rèn)讀多音字：降、強(qiáng)、差偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐（2）運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、發(fā)奮、嘗試”的意思。（3）比一比，口頭組詞。 末（ ） 勉（ ） 貪（ ） 僻（ ） 未（ ） 免（ ） 貧（ ） 壁（ ）
指導(dǎo)分段
（1）再讀課文，思考課后問(wèn)題1：課文寫(xiě)了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的？（2）要求按童第周的童年時(shí)期、中學(xué)時(shí)期、留學(xué)期間的時(shí)間順序把課文分成三段。（3）交流、反饋。第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段）
學(xué)習(xí)課文第一段
（1）指名讀第一段。有幾句，每句講了什么？重點(diǎn)講什么？（2）比較句子：A 童第周一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)書(shū)。B 丁丁一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看書(shū)。討論：“一面……一面……”和“一邊……一邊……”在用法上有什么不同？（“一面……一面……”是指在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，有時(shí)做一種事，有時(shí)做另一種事；“一邊……一邊……”是指在同一時(shí)間干兩件事。）（3）聯(lián)系上下文思考：童第周童年的窮苦生活會(huì)關(guān)系到什么？（家里窮，無(wú)法學(xué)習(xí)，所以文化基礎(chǔ)差。）
（4）齊讀課文第一段。
作業(yè)完成課堂作業(yè)第2題。
教學(xué)反思
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文2、3段，進(jìn)一步理解“勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、熟練”等詞語(yǔ)的意思。2．理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。3、抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文2、3段，理解“才”在幾個(gè)句子中的.意思。抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、課文錄音磁帶。
教學(xué)環(huán)節(jié)具 體 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)引入
（1）朗讀詞語(yǔ)：偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐
（2）指名有感情朗讀課文第一段。
學(xué)習(xí)課文第二段
（1）默讀第二段，思考：童第周為什么要“爭(zhēng)氣”？他怎樣“爭(zhēng)氣”？結(jié)果怎樣？
（2）為什么要“爭(zhēng)氣”？——學(xué)習(xí)第2自然段。這個(gè)自然段中用了三個(gè)：“才”字，分別表示什么意思？
①出示句子：童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。
A 童第周17歲進(jìn)中學(xué)，晚不晚？
B 哪個(gè)詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時(shí)間晚？（才）
C “才”可以換什么詞的意思不變？（剛剛）
D 朗讀，重音落在“17歲”、“才”。
②用同樣的方法理解第2句話(huà)中的“才”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)差，可以換成“只有”。朗讀指導(dǎo)，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。
③用同樣方法理解第3句話(huà)中“才”強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)的態(tài)度勉強(qiáng)，可以換成“總算、方才”。朗讀指導(dǎo)。
（3）完成《作業(yè)本》第四題。
（4）怎樣爭(zhēng)氣？結(jié)果怎樣？——學(xué)習(xí)第3自然段。
①默讀第三段按照“時(shí)期、原因、做法、結(jié)果、感想”的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。
② 抓住重點(diǎn)詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語(yǔ)，體會(huì)童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。
③ 出示句子： 一定要爭(zhēng)氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
A、聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)童第周作了哪些努力，哪些事實(shí)說(shuō)明“別人”能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
B、童第周堅(jiān)定的信心和決心在句子中哪幾個(gè)詞中突出體現(xiàn)出來(lái)。（兩個(gè)“一定”。）
C、指導(dǎo)朗讀（重音：一定 語(yǔ)速：稍慢 有力）。自由朗讀——指名朗讀——齊讀朗讀課文第3自然段。
感情朗讀有感情地朗讀第二段
作業(yè)課堂作業(yè)第5（1）、6題。
教學(xué)反思
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能有感情朗讀全文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。2．能用總分法寫(xiě)一段話(huà)。3．能用“再三請(qǐng)求、發(fā)憤”各寫(xiě)一個(gè)句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)體會(huì)人物感情，有感情朗讀課文。 能用總分法寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、課文錄音磁帶。
教學(xué)環(huán)節(jié)
具體設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)偏僻
基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐
學(xué)習(xí)第三段
（1）默讀第三段，哪句話(huà)也是寫(xiě)童第周下決心要爭(zhēng)氣？用“ ”劃出。
（2）讀讀議議。
①“外國(guó)人認(rèn)為難辦的事”是指什么？（剝掉青蛙卵外膜）找出有關(guān)句子讀一讀，理解“嘗試”。
②哪些地方說(shuō)明童第周經(jīng)過(guò)努力也辦到了？（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐、終于）理解：反復(fù)、實(shí)踐。
③為什么說(shuō)童第周做成功了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣？讀句子：“舊中國(guó)貧窮落后……瞧不起中國(guó)同學(xué)”。你還知道這樣的例子嗎？說(shuō)一說(shuō)。
④這一次爭(zhēng)氣和上一次爭(zhēng)氣有什么不同？（上一次是為自己不甘落后，這一次是為國(guó)家，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，說(shuō)明了童第周具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。）
⑤指導(dǎo)朗讀。語(yǔ)速稍慢、堅(jiān)定有力、重音落在“一定，也能辦得到”。
（3）有感情地讀課文第三段。
總結(jié)全文
（1）有感情地朗讀全文。
（2）說(shuō)說(shuō)課文中最讓你感動(dòng)的地方，你從童第周身上學(xué)到了什么？（我們要向童第周學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)，不甘落后，為國(guó)爭(zhēng)光的精神。）
指導(dǎo)造句仿寫(xiě)一段話(huà)
A
（1）出示原句，理解“再三請(qǐng)求、發(fā)憤”在句子中的意思。
（2）想想什么情況下需要“再三請(qǐng)求、發(fā)憤”。
（3）口頭造句。
（4）完成課堂作業(yè)第6題。
B
（1）讀第3自然段，知道這是總分寫(xiě)法的一段話(huà)。說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面說(shuō)明童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)（①每天天不亮②夜里同學(xué)們都睡了）
（2）用“學(xué)習(xí)十分認(rèn)真”或“××真關(guān)心人”寫(xiě)一段話(huà)。
①審題，明確題意，找出總起句中的中心詞。
②說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)明總起句。
③寫(xiě)一寫(xiě)。
④交流評(píng)議。
作業(yè)聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)
教學(xué)反思
板書(shū)：
2一定要爭(zhēng)氣
發(fā)奮學(xué)習(xí) 一
童 中學(xué) 我并不比別人笨 定
弟 夜以繼日 要
周 刻苦鉆研 爭(zhēng)
留學(xué) 中國(guó)人并不比外國(guó)人笨 氣
反復(fù)實(shí)踐
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)目的
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)之一，相當(dāng)于一般高等學(xué)校的畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)與其他教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，也是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和檢驗(yàn)；是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)期間，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和獲得的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行理論與實(shí)際相結(jié)合的最后一次重要訓(xùn)練，對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量和保證合格畢業(yè)生的'培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。對(duì)學(xué)生的知識(shí)面，掌握知識(shí)的深度，運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ庹Z(yǔ)水平，計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，書(shū)面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核。因此，無(wú)論從學(xué)院方面或從學(xué)生方面，都必須十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作和指導(dǎo)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的完成。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題
為規(guī)范畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)相關(guān)教師擬題，制定備選題目（備選題目后附）。如學(xué)生自擬題目，需征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。
三、指導(dǎo)教師
會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)由十余位專(zhuān)兼職教師組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。原則上每個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不少于5人，不多于20人。
四、要求
1、寫(xiě)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度
（1）每位畢業(yè)學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作，應(yīng)在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和堅(jiān)持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)按時(shí)寫(xiě)出反映本人最高水平的設(shè)計(jì)，不允許抄襲他人的研究成果，更不允許由別人代作。發(fā)現(xiàn)類(lèi)似情節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)不予評(píng)定成績(jī)。
（2）學(xué)生應(yīng)選擇具有理論意義和實(shí)際意義的設(shè)計(jì)題目進(jìn)行研究和寫(xiě)作。一般應(yīng)在指導(dǎo)老師提供的選題范圍中選定，如學(xué)生本人對(duì)所提供題目之外的題目有特別興趣和研究，也可以結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際工作內(nèi)容自選題目，但是需要征得指導(dǎo)教師的同意。
（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有作者自己的創(chuàng)見(jiàn)和觀點(diǎn)。寫(xiě)成一篇有分析、材料豐富、可靠、經(jīng)科學(xué)加工的文章，不是對(duì)一般事物的簡(jiǎn)單敘述和介紹，也不是別人觀點(diǎn)和材料的堆積。
（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)中心突出，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字流暢。
（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)在3000－5000字之間。
（6）上交的畢業(yè)設(shè)計(jì)必須按照格式打印，字跡工整清潔。
（7）學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，要求與指導(dǎo)老師每個(gè)月至少聯(lián)系一次。
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作方法和步驟
（1）選準(zhǔn)題目。
（2）去企業(yè)進(jìn)行實(shí)地走訪(fǎng)。
（3）調(diào)查研究，搜集資料。在已學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
（4）撰寫(xiě)提綱，并遞交指導(dǎo)教師審定。
（5）進(jìn)行寫(xiě)作，反復(fù)修改。
（6）將畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿交指導(dǎo)教師審閱，根據(jù)指導(dǎo)教師提出的修改意見(jiàn)，進(jìn)行修改，直到指導(dǎo)教師認(rèn)可為止。
（7）將畢業(yè)設(shè)計(jì)按規(guī)定的規(guī)格打印清楚，并在規(guī)定時(shí)間前送交指導(dǎo)教師。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程；體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性；
2、認(rèn)識(shí)厘米，會(huì)用厘米作長(zhǎng)度單位，測(cè)量物體的長(zhǎng)度，體會(huì)厘米的含義。
3、在測(cè)量、交流等活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，體會(huì)測(cè)量在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，能估計(jì)較短的物體，培養(yǎng)初步的估測(cè)意識(shí)，。
教學(xué)準(zhǔn)備：雙面膠，直尺、同樣長(zhǎng)的小棒一包、整根鉛筆、蠟筆、新橡皮等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入揭示課題測(cè)量
二、自主探索交流體驗(yàn)
1、估計(jì)鉛筆和蠟筆的長(zhǎng)度，
2、用蠟筆量出鉛筆的長(zhǎng)度，驗(yàn)證自己的估計(jì)。
3、交流自己的測(cè)量方法。滲透歸納出測(cè)量的方法。
4、激發(fā)學(xué)生用實(shí)物測(cè)量桌面的長(zhǎng)度的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟?yàn)槭裁赐且粯拥恼n桌測(cè)量的結(jié)果會(huì)不一樣，體會(huì)統(tǒng)一單位的必要性。
最后引導(dǎo)學(xué)生用統(tǒng)一的工具（小棒）去測(cè)量。
5、教師談話(huà)引出直尺。
6、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺。
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米（cm）
引導(dǎo)幫助學(xué)生建立1厘米的空間觀念。
（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用厘米作單位進(jìn)行測(cè)量的方法，并測(cè)量物品的長(zhǎng)度。 ①測(cè)量橡皮的長(zhǎng)度。掌握測(cè)量的方法。
②測(cè)量新鉛筆的長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)估計(jì)、測(cè)量，進(jìn)一步建立1厘米的空間觀念。
三、綜合實(shí)踐拓展應(yīng)用
1、小組合作，完成練一練第2題自選幾種學(xué)習(xí)用品，先估計(jì)，再測(cè)量，把結(jié)果都填在統(tǒng)計(jì)表中。
2、“個(gè)人特別小檔案”活動(dòng)。
從生活實(shí)踐引入，溝通數(shù)學(xué)與相識(shí)生活的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。 讓學(xué)生經(jīng)歷估計(jì)——驗(yàn)證——交流——?dú)w納的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生歸納出測(cè)量的方法。 讓學(xué)生經(jīng)歷用身邊的物品做工具（單位）去測(cè)量另一物品長(zhǎng)度的過(guò)程。親自參與測(cè)量活動(dòng)，通過(guò)匯報(bào)交流，促使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一單位的必要性。
讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式和工具測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，理解測(cè)量方法多樣化，提高操作能力。
教師一步一步地引導(dǎo)學(xué)生操作、思考、交流、研討、匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生參與測(cè)量活動(dòng)的興趣，始終保持積極主動(dòng)地參與測(cè)量、思考、匯報(bào)、交流等活動(dòng)。 讓學(xué)生始終經(jīng)歷反復(fù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，探究解決問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、主動(dòng)探究解決問(wèn)題的策略。感受解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
通過(guò)不同的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解直尺，認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的含義。測(cè)量、劃線(xiàn)、用手比劃、舉出實(shí)例等不同的形式和手段，幫助學(xué)生建立1厘米的空間觀念。
在應(yīng)用厘米做單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)測(cè)量在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生嘗試估計(jì)，學(xué)會(huì)測(cè)量。
讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，與同伴共同解決有價(jià)值的問(wèn)題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`積極性，讓學(xué)生在小組中取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步嘗試估測(cè)和學(xué)會(huì)測(cè)量，而且充分體驗(yàn)與同學(xué)合作解決測(cè)量問(wèn)題，感受成功的喜悅。
學(xué)習(xí)測(cè)量，感受測(cè)量與生活的密切聯(lián)系，讓測(cè)量延伸到課外。
教師談話(huà)：（教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆）要知道這支鉛筆的長(zhǎng)度，我們?cè)趺崔k？要知道這支臘筆的長(zhǎng)度我們?cè)趺崔k？要知道課桌有多高，又可以怎么辦？分別引導(dǎo)學(xué)生回答。
教師歸納，揭示課題
我們都要進(jìn)行測(cè)量。本學(xué)期第一節(jié)數(shù)學(xué)課我們就學(xué)習(xí)測(cè)量。
教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆，請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下這支鉛筆的長(zhǎng)度大約等于幾根蠟筆的長(zhǎng)度？
學(xué)生估計(jì)后發(fā)言。
要知道估計(jì)的是否準(zhǔn)確，就要測(cè)量。
下面就請(qǐng)你拿出一根鉛筆和蠟筆來(lái)量一量，看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
學(xué)生試量后交流。（可能出現(xiàn)不同的量法）
首先教師通過(guò)談話(huà)過(guò)渡引出用身邊的物品作工具，同桌合作，測(cè)量課桌面的長(zhǎng)度。 教師提示參與活動(dòng)的方法：先估計(jì)課桌面的長(zhǎng)度有幾個(gè)測(cè)量物體那么長(zhǎng)，然后再測(cè)量，
預(yù)設(shè)交流測(cè)量方法和結(jié)果：
①用鉛筆來(lái)量的課桌的長(zhǎng)度，有4根鉛筆那么長(zhǎng)；
②用文具盒量的課桌的長(zhǎng)度，有3個(gè)文具盒那么長(zhǎng)；
③我們是用拃量的，大約有6拃。
教師談話(huà)和學(xué)生一起思考、感悟?yàn)槭裁赐且粯拥恼n桌測(cè)量的結(jié)果會(huì)不一樣。 引導(dǎo)學(xué)生思考得出：用文具盒量，用鉛筆量，還有用拃量；┅┅測(cè)量的工具不一樣，所以測(cè)量結(jié)果不同。
教師引導(dǎo)：要是我們測(cè)量的課桌的長(zhǎng)度結(jié)果一樣，我們必須用同樣的一種測(cè)量工具而且一樣長(zhǎng)的來(lái)測(cè)量。下面我們就都用小棒去量，看結(jié)果是多少？請(qǐng)學(xué)生用一樣長(zhǎng)的小棒再測(cè)量一下課桌面的長(zhǎng)度。（學(xué)生按照要求去操作，然后匯報(bào)交流） 教師：今后測(cè)量長(zhǎng)度只要都用這樣的小棒不就可以了嗎？（讓學(xué)生質(zhì)疑）別人沒(méi)有這樣的小棒怎么辦？
看來(lái)要知道物品的長(zhǎng)度，就要使用統(tǒng)一的工具和長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量。那現(xiàn)在都用什么工具呢？（尺子）
教師：請(qǐng)大家都拿出直尺，認(rèn)真觀察一下，然后用說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察后交流匯報(bào)：
直尺上有“厘米”；有小格；有數(shù)字0、1、2、3、4??；還有cm等。
尺子上的“厘米”就是國(guó)際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長(zhǎng)度單位。“厘米”用字母“cm”來(lái)表示。
請(qǐng)大家找到1厘米，從“0”到“1”就是1厘米長(zhǎng)。
請(qǐng)學(xué)生用在直尺上找一找、用
手比一比、在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)1厘米的線(xiàn)。然后進(jìn)行比較，結(jié)果都一樣長(zhǎng)。 學(xué)生自由找出幾種約長(zhǎng)1厘米的物品。如：手指的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度、訂書(shū)釘長(zhǎng)度等。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——厘米，你能用它正確測(cè)量物品的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)大家用直尺測(cè)量一下一塊新橡皮的長(zhǎng)度，測(cè)量、交流、匯報(bào)，同時(shí)展示他們的測(cè)量方法。 重點(diǎn)讓學(xué)生展示要從“0”開(kāi)始量。
教師引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量新鉛筆的長(zhǎng)度：要求先估計(jì)，再測(cè)量。然后交流、匯報(bào)，說(shuō)出是如何測(cè)量的，和測(cè)量的結(jié)果。
教師引導(dǎo)學(xué)生參加測(cè)量活動(dòng)：然后展示各組的測(cè)量成果，表?yè)P(yáng)合作出色，測(cè)量正確的小組同學(xué)，并以發(fā)“合作優(yōu)秀”卡獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)生在測(cè)量前往往不喜歡先估計(jì)，教師應(yīng)給與重視：可讓學(xué)生比一比誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確，這樣也有利于學(xué)生估測(cè)意識(shí)的培養(yǎng)。為了使小組合作學(xué)習(xí)順利有效的進(jìn)行，可以這樣安排：學(xué)生前后桌4人一組，分工測(cè)量文具長(zhǎng)度，測(cè)量前每個(gè)人都要估計(jì)，填在估計(jì)表格中，然后一人用直尺測(cè)量，一人監(jiān)督，一人讀書(shū)，一人記錄。如此輪換分工，比一比誰(shuí)估計(jì)的最接近，誰(shuí)測(cè)量、讀數(shù)不出現(xiàn)錯(cuò)誤。 教師深入到各組參與，指導(dǎo)。學(xué)生隨便測(cè)量自己的身體各部位，然后填“個(gè)人特別小檔案”表。
設(shè)計(jì)方案 篇5
海口是一顆中國(guó)的明珠，它也是中國(guó)最年輕省的省會(huì)城市，海口。它座落在海南島的北部。海口一年四季氣候宜人，很涼爽。它擁有藍(lán)天、沙灘和陽(yáng)光，它還擁有熱帶果林椰子樹(shù)，故海口也被人們稱(chēng)為：“椰城”。以下是小編整理的海口西海岸建筑方案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
海南島北臨北部灣，四面由中國(guó)南海環(huán)繞，水上交通方便，毗鄰東南亞諸國(guó)。海南島宜人的氣候，美麗而漫長(zhǎng)的海岸線(xiàn)，富有魅力的五指山自然保護(hù)區(qū)和豐富的地區(qū)文化，為發(fā)展旅游業(yè)提供了巨大潛力。隨著中國(guó)濱海旅游業(yè)需求的迅速增長(zhǎng)，海南省已成為一個(gè)發(fā)展熱點(diǎn)。它將成為中國(guó)和世界上最美麗的綠色海濱天堂。 海南島的省會(huì)海口市經(jīng)過(guò)新一輪行政區(qū)域調(diào)整后，行政轄區(qū)面積由236.44平方公里擴(kuò)大為2304.8平方公里，這給新海口帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和更廣闊的發(fā)展空間。為了將海口建設(shè)成一個(gè)重要經(jīng)濟(jì)城市和熱帶花園城市，海口市政府決心將廣闊的沿海沿江的濱水地區(qū)建設(shè)成美麗的熱帶濱海旅游風(fēng)景區(qū)。因此，海口市規(guī)劃局已開(kāi)始規(guī)劃一些沿海地區(qū)，如外灘、西海岸，東海岸和南渡江沿岸地區(qū)等等。
“海口西海岸”是突出沿海，提升中心的重要區(qū)域，為了高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃建設(shè)，塑造具有熱帶濱海風(fēng)貌特色的城市形象，本深化設(shè)計(jì)在對(duì)海口市城市規(guī)劃局總體規(guī)劃20xx和海口地區(qū)機(jī)遇策略的分析基礎(chǔ)上，提出了“海口碧望角，熱帶九花園”的規(guī)劃理念和方案。
一、目標(biāo)和原則
在海口市總體規(guī)劃中，市政府對(duì)西海岸提出了“一帶三中心”和再造第二個(gè)亞龍灣的思路。“一帶三中心”，即西海岸黃金旅游帶、休閑旅游度假中心、海上休閑運(yùn)動(dòng)中心、高尚娛樂(lè)中心。
1、規(guī)劃的主要目標(biāo)為：
通過(guò)對(duì)該片區(qū)的功能定位、城市空間形態(tài)重新進(jìn)行評(píng)估和認(rèn)識(shí)，對(duì)土地資源進(jìn)行整合，提出整體空間布局構(gòu)思。 研究確定熱帶濱海地區(qū)建筑的布局形式。 劃分城市景觀空間，打通視線(xiàn)走廊。
完善配套公共設(shè)施，構(gòu)筑豐富和優(yōu)美的濱海城市輪廓線(xiàn)。
為市民和游客旅游、休閑、觀光、度假、居住等開(kāi)辟連續(xù)的充滿(mǎn)活力、親切、輕松愉快的公共空間和生態(tài)綠色長(zhǎng)廊，創(chuàng)造拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契機(jī)，創(chuàng)造更吸引人的濱海城市風(fēng)貌和一流的休閑度假中心。
2、規(guī)劃應(yīng)注意貫徹以下原則：
1、“三多”即多元化、多中心、多組團(tuán)的原則；
2、“三低一高”即低密度、低容積率、低層建筑、高綠地率的原則；
3、花城、水城、林城“三城拱托”的原則；
4、海灘公共化、向公眾完全開(kāi)放的原則；
5、以人為本，生態(tài)優(yōu)先，可持續(xù)發(fā)展的原則；
6、可操作性的原則，在確保規(guī)劃方案合理性的基礎(chǔ)上，充分考慮土地權(quán)屬、道路系統(tǒng)、村落、已建項(xiàng)目等現(xiàn)狀的影響。
二、條件和前提
根據(jù)上述海口市政府和規(guī)劃局的規(guī)劃目標(biāo)和原則，本規(guī)劃旨在通過(guò)可實(shí)施的、多樣而靈活的規(guī)劃結(jié)構(gòu)，保護(hù)和改善現(xiàn)有的景觀環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)文化生活，提升土地價(jià)值，提高土地開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和綜合效益。
由于西海岸的開(kāi)發(fā)已在近年中形成了一定的規(guī)模，道路系統(tǒng)正在建設(shè)和規(guī)劃中，并有多個(gè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目正在審批過(guò)程中，現(xiàn)狀和規(guī)劃的情況較復(fù)雜。應(yīng)該指出的是，在本規(guī)劃的方案投標(biāo)階段，因缺少現(xiàn)狀和規(guī)劃地塊情況的詳細(xì)資料，規(guī)劃設(shè)計(jì)方案沒(méi)有完全建立在可行性的基礎(chǔ)上。在深化設(shè)計(jì)階段，在收集和整理大量現(xiàn)狀和規(guī)劃材料的基礎(chǔ)上，規(guī)劃設(shè)計(jì)方案必須做大幅度的調(diào)整和改動(dòng)，以充分保障可實(shí)施性。
通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的現(xiàn)場(chǎng)考察和研究，以西海岸的地理環(huán)境特征和海岸動(dòng)態(tài)為基礎(chǔ)，充分結(jié)合并改造現(xiàn)有的村落，考慮已建成的、正在建設(shè)和將要建設(shè)的多個(gè)海濱旅游休閑設(shè)施（從主題公園、海灘設(shè)施、高爾夫球場(chǎng)到住宅區(qū)）等，對(duì)方案階段的規(guī)劃布局進(jìn)行了調(diào)整、深化和完善。
三、主題和策略
1、主題――“海口碧望角，熱帶九花園”
在海口市政府提出的“一帶三中心”的前提下，以“海口碧望角，熱帶九花園”為主題，勾勒出西海岸未來(lái)綠色海濱旅游圣地的形象：
海浴的人群、五顏六色的帆板和風(fēng)箏點(diǎn)綴長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線(xiàn)。以西海岸現(xiàn)有的良好生態(tài)綠化環(huán)境為基礎(chǔ)，多個(gè)低密度、多樣化、親切宜人的小型旅游度假村落掩映在綠樹(shù)和水體間幽靜的海濱鄉(xiāng)野環(huán)境中，與居住、辦公、商業(yè)和文化藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，各種游艇和水上車(chē)在近海、河道和湖泊中游弋。一系列“花園”創(chuàng)造濱海小規(guī)模、富有人性尺度的.鄰里組團(tuán)，從而為人們營(yíng)造氛圍舒適，朝向良好，可達(dá)性強(qiáng)的“家園”。
2、可持續(xù)發(fā)展策略
生態(tài)建設(shè)應(yīng)成為地區(qū)開(kāi)發(fā)和城市建設(shè)的首要戰(zhàn)略方針。我們必須重視珍貴的自然資源，如熱帶雨林、海岸、紅樹(shù)林沼澤、熱帶農(nóng)業(yè)、溫泉、火山區(qū)等等。西海岸的新開(kāi)發(fā)項(xiàng)目應(yīng)建立在現(xiàn)有的地形地貌和自然景觀的基礎(chǔ)上，并應(yīng)在建造建筑物之前首先建立宜人的綠化環(huán)境。
從經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化和社會(huì)的各角度看，可持續(xù)發(fā)展不僅僅只是生態(tài)問(wèn)題。本規(guī)劃將如下十個(gè)可持續(xù)發(fā)展要素作為城市規(guī)劃和設(shè)計(jì)的重點(diǎn)考慮對(duì)象，并提出相應(yīng)策略：
水資源，空氣和噪聲，土地，自然和生態(tài)，交通和可達(dá)性，能源，垃圾處理，傳統(tǒng)和再生，風(fēng)險(xiǎn)和安全以及社會(huì)質(zhì)量。
1．建立海口市市場(chǎng)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)
2．便利、高效和舒適的旅游交通系統(tǒng)
3．綜合現(xiàn)有的旅游設(shè)施
4．多樣和吸引人的旅游活動(dòng)和線(xiàn)路
5．針對(duì)不同時(shí)間長(zhǎng)短和不同方式的旅游逗留布置多種旅館類(lèi)型
．可舉行各種活動(dòng)的宜人綠化海灘和公共空間
7．促進(jìn)水上休閑活動(dòng)和水上運(yùn)動(dòng)
四、視覺(jué)軸線(xiàn)、空間結(jié)構(gòu)和海濱門(mén)戶(hù)景觀
從長(zhǎng)流新區(qū)向北和向西伸向海岸的兩條主軸線(xiàn)和多個(gè)綠化通廊打通海濱和內(nèi)陸之間的視線(xiàn)走廊。
南北向的綠化軸線(xiàn)串起一系列陳列藝術(shù)品和雕塑的花園，一直延伸到海邊形成游艇港灣。軸線(xiàn)東側(cè)的節(jié)日廣場(chǎng)將是西海岸文化藝術(shù)和節(jié)慶活動(dòng)新的中心，可與海南歡樂(lè)節(jié)、沙雕藝術(shù)節(jié)和國(guó)際電影節(jié)等結(jié)合。從半圓形的圍合式廣場(chǎng)向海灘形成開(kāi)放的扇形，一幢擁有劇場(chǎng)、多維影院、藝術(shù)文化展覽以及餐飲功能的開(kāi)放式特殊建筑物形成廣場(chǎng)空間的焦點(diǎn)。沿廣場(chǎng)建筑用于商業(yè)、旅游服務(wù)和辦公。 西向的城市軸線(xiàn)與海口火車(chē)站相系，結(jié)合商業(yè)、辦公、居住和旅游功能，使得城市空間得以向海濱伸展。在軸線(xiàn)指向的海灘處，門(mén)戶(hù)大廈結(jié)合游艇碼頭和水上運(yùn)動(dòng)學(xué)院形成海口門(mén)戶(hù)水上廣場(chǎng)。門(mén)戶(hù)大廈是海口的海上門(mén)戶(hù)標(biāo)志性建筑物，它由低層的商場(chǎng)，中段的辦公和上部五星級(jí)賓館組成，具有超凡的海上景觀。沿著棧橋連接門(mén)戶(hù)大廈的地段座落著各式住宅與商店及餐館。
近海灘布置低層旅游度假設(shè)施，周邊布置旅游居住和商業(yè)辦公等多層建筑，并有聯(lián)排住宅的中等密度相間。旅游住宿由各種建筑類(lèi)型和功能的公寓旅館、半獨(dú)立和獨(dú)立住宅度假村所組成。它們分短期、中長(zhǎng)期、商務(wù)會(huì)議、第二處住宅等功能類(lèi)型。要注意在海濱布置足夠的短期旅游住宿。
“海口碧望角，熱帶九花園”總體規(guī)劃設(shè)計(jì)了吸引人的海岸線(xiàn)，綠化中的多樣化和各具特色的城市區(qū)域。城市節(jié)點(diǎn)沿海岸線(xiàn)序列布置，使其長(zhǎng)度合理和易于辨認(rèn)。
五、水系和綠化景觀結(jié)構(gòu)
西海岸既有沿海濱的水域和近海的濕地，也有內(nèi)海灣、河流、河塘、湖泊及河濱濕地等，水體和綠化景觀極其豐富多樣。
根據(jù)其特點(diǎn)，本規(guī)劃充分尊重現(xiàn)有的海岸線(xiàn)，豐富水體綠化景觀和海濱公共空間，構(gòu)筑豐富和優(yōu)美的濱海郊野城市輪廓線(xiàn)。以現(xiàn)有和新設(shè)置的多種綠化景觀和水體為主，多條生態(tài)走廊從內(nèi)陸的長(zhǎng)流城市新區(qū)延伸到海灘，形成可持續(xù)發(fā)展的藍(lán)綠生態(tài)框架。在這一框架中，以旅游度假功能為主的小尺度鄰里組團(tuán)散置其間，避免發(fā)展成為連續(xù)的線(xiàn)性城市區(qū)域。改造部分水系，改善整體的水系統(tǒng)和地表水質(zhì)，以適用于旅游，娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)等。
六、道路交通系統(tǒng)
由于西海岸的多條道路正在建設(shè)或?qū)⒁ㄔO(shè)。在充分研究現(xiàn)狀和規(guī)劃的道路情況的基礎(chǔ)上，規(guī)劃對(duì)少量道路有所調(diào)整，主要是為了更好地適應(yīng)自然地形和生態(tài)景觀的需要。
良好的公共交通系統(tǒng)是必不可少的，特別是從火車(chē)站至城市節(jié)點(diǎn)、海口市中心和美蘭飛機(jī)場(chǎng)。除短途水上巴士外，可考慮水上快速交通系統(tǒng)。我們建議使用特快輪渡以連接西海岸的重要節(jié)點(diǎn)、海口市中心和東海岸地區(qū)。
近海灘沿線(xiàn)設(shè)立靠站較頻繁的海灘旅游公共交通線(xiàn)，可采用電動(dòng)汽車(chē)或者有軌車(chē)系統(tǒng)。
沿海興建林蔭人行道和專(zhuān)用自行車(chē)道，增加安全性，鼓勵(lì)人們使用這類(lèi)交通 工具。
在城市里很少有停車(chē)設(shè)施。車(chē)輛經(jīng)常停在人行道上。這無(wú)論對(duì)車(chē)輛和行人都不利。我們建議制定相應(yīng)措施以改善停車(chē)狀況。每塊開(kāi)發(fā)地塊必須提供一定數(shù)量的停車(chē)車(chē)位，可根據(jù)不同建筑的功能建在地下、地上或建筑物內(nèi)部。
七、花園介紹
(1)海口園
海口園位于秀英港與長(zhǎng)秀居住區(qū)之間，以秀英港西側(cè)現(xiàn)狀和規(guī)劃中的棧橋?yàn)槠瘘c(diǎn)，是海口市中心區(qū)到西海岸休閑黃金旅游帶的過(guò)渡地段，從海口歷史城區(qū)、中心城區(qū)到海口園形成了連續(xù)的城市凝集結(jié)構(gòu)。這一園區(qū)十分適宜發(fā)展高檔住宅區(qū)，并且開(kāi)發(fā)建設(shè)已具有一定的規(guī)模。
與這里面向海灘的階梯性地形相結(jié)合，打通多條通往海濱的視線(xiàn)走廊，相應(yīng)布置道路坡形綠化，營(yíng)造怡人的海濱景觀。道路兩邊均列植林帶并在局部地帶布置綠化廣場(chǎng)。
在海口園的中心地帶，布置一個(gè)購(gòu)物中心并同醫(yī)院一起在空間焦點(diǎn)處形成城市標(biāo)志。購(gòu)物中心位于海岸濱海大道主入口的前端，醫(yī)院位于城市結(jié)構(gòu)二個(gè)方向的交匯點(diǎn)和城市港口西部的棧橋前端。 棧橋是海口灣重要的海上標(biāo)識(shí)之一。
(2)小溪園
小溪園東起長(zhǎng)秀高爾夫球場(chǎng)西至五源河，這個(gè)地區(qū)的休閑區(qū)和居住區(qū)面海而建，漫長(zhǎng)海灘區(qū)的西部在小溪處結(jié)束。小溪園由于小溪自身的彎曲形狀而頗具特色。小溪園中心是一條彎曲的道路，連接不同的用于長(zhǎng)期和短期居住的低層住宅區(qū)。為了強(qiáng)調(diào)綠化風(fēng)貌，這些住宅都處于密集的樹(shù)叢之中。 園區(qū)內(nèi)的溪流兩旁布置了熱帶植物園、高爾夫球場(chǎng)等項(xiàng)目。
(3)海角園
海角園東起五源河西至新海村，海角園內(nèi)的建筑物須后退于平均海平線(xiàn)的150米后。主要建筑的高度低于周邊樹(shù)木的高度。只有在特殊地段興建標(biāo)志性高層建筑，用來(lái)提升海岸線(xiàn)的特征和方向感。該園區(qū)的主要布局：
以綠色通道如公園和綠化道連接內(nèi)島的居住地和海岸，開(kāi)辟公眾海灘。 通海道路的盡端均為景觀公園，并設(shè)置了停車(chē)設(shè)施。景觀公園包括小型建筑，例如商店，酒吧等。
五星級(jí)酒店位于中心位置，面向港口和大海。 人造山丘成為眺望海灣和海口城市天際線(xiàn)的觀景點(diǎn)。
通過(guò)新開(kāi)一些溪流，增加流水量,防止現(xiàn)有河流的沙礫繼續(xù)向西流失。
(4) 門(mén)戶(hù)園
門(mén)戶(hù)園位于火車(chē)站、碼頭和現(xiàn)有村莊之間，在中部連接了碼頭、商業(yè)街、火車(chē)站和城市新區(qū)，海灘在碼頭處結(jié)束，這是乘火車(chē)到達(dá)海南島的第一印象。 這片區(qū)域布置了海灘中唯一的高層標(biāo)志性建筑，象征著燈塔。
這片城市新區(qū)位于大海和內(nèi)陸濕地之間，建立在砂基半島上。提供了多種密度的居住環(huán)境，形成了人性化的小尺度居住空間。
沿海設(shè)有一條可一覽海景、休閑、鍛煉的林蔭道，林蔭道在碼頭處結(jié)束。碼頭后是一系列商業(yè)旅游辦公服務(wù)設(shè)施。在碼頭墩柱的結(jié)束處，一座娛樂(lè)功能的建筑成為環(huán)視熱帶綠色海灘的場(chǎng)所。
在南側(cè)的中心湖地帶，沿海灘設(shè)置一個(gè)特殊星級(jí)的國(guó)賓館，通過(guò)兩側(cè)現(xiàn)狀和規(guī)劃的河道形成島嶼，保障安全。
(5)百花園
百花園由二部分組成。一部分是有一條中心道路的小區(qū)，這條中心道路通向部分保留的現(xiàn)有城鎮(zhèn)，沿中心道路布置住宅和旅游住宿建筑。底層為商店和餐廳。小區(qū)面貌表現(xiàn)出老城區(qū)的魅力，同時(shí)滿(mǎn)足現(xiàn)代生活標(biāo)準(zhǔn)。
海濱的新建筑為旅游住宿建筑，風(fēng)格典雅。不同的立面朝向大海和人行道。 另一部分形成了通向北部湖泊的邊界。由于這個(gè)原因，曲線(xiàn)形街道成為其特點(diǎn)。
在現(xiàn)有村莊附近也是旅游住宿區(qū)，由二條主要道路同車(chē)站相連。
海岸線(xiàn)休閑區(qū)建設(shè)的原則是：大部分建筑不超過(guò)周?chē)鷺?shù)木的高度；主入口與濱海大道相連；海灘對(duì)旅游者和居民開(kāi)放，道路沿線(xiàn)一半的長(zhǎng)度應(yīng)保持開(kāi)敞。
(6)群島園
設(shè)計(jì)基于現(xiàn)有的濕地特征，水面較多，建造了許多作為豪華別墅的小島，其水面與中心湖和海面相連。并且把原有農(nóng)田劃分為城市的街區(qū)。通過(guò)開(kāi)挖現(xiàn)有的河道，并用挖方土墊高地塊這種最經(jīng)濟(jì)的方法建造島嶼。
保持這個(gè)區(qū)域內(nèi)的天然湖，以建造新島作為高級(jí)或標(biāo)準(zhǔn)住宿區(qū)，保護(hù)野生動(dòng)物原有的生態(tài)環(huán)境：鱷魚(yú)島。湖面能用于進(jìn)行水上訓(xùn)練活動(dòng)，例如小型帆船，（風(fēng)箏）沖浪運(yùn)動(dòng)等等。
與海岸平行的各種旅游勝地應(yīng)保持當(dāng)?shù)刈匀缓途G化特點(diǎn)，它們會(huì)成為大海和碧望角中心綠化地帶的連接帶。
(7)三角園
三角園位于百花園和半島園之間，是周?chē)鸀I海旅游度假和生活區(qū)的中心服務(wù)設(shè)施，包括商業(yè)教育設(shè)施、五星級(jí)賓館、辦公樓和公共停車(chē)場(chǎng)。
在內(nèi)海灣附近的小村落主要適合居住使用。環(huán)繞的運(yùn)河給那些想擁有游艇的居民提供了極佳的條件。
八、盈濱半島水系改造，東水港改進(jìn)建議
結(jié)合海口火車(chē)站沿海區(qū)和盈濱半島的開(kāi)發(fā)，將逐步改造盈濱半島的水系，使這里形成獨(dú)一無(wú)二的水上旅游和水濱居住勝地。
改造后的盈濱水系將水體類(lèi)型的多樣性：平靜的海灣、中心的湖泊和其他內(nèi)陸湖泊。中心湖適于小船通行。三條現(xiàn)有和規(guī)劃中的河道溝通了外海與內(nèi)海灣的水系。
為了保護(hù)西海岸西部海岸海濱旅游空間的完整，保護(hù)盈濱半島的生態(tài)環(huán)境，將改進(jìn)現(xiàn)規(guī)劃中的東水港布局，將東水港碼頭置于盈濱灣南岸，根據(jù)海岸的現(xiàn)狀輪廓，盈濱半島沿海岸處理成海濱生態(tài)綠地，結(jié)合休閑運(yùn)動(dòng)和旅游居住功能。 為了解決港口水域可能出現(xiàn)的污染問(wèn)題，設(shè)立水閘，與內(nèi)陸的水濱旅游居住區(qū)域之間建立屏障。
九、實(shí)施步驟
由于在綠化環(huán)境中設(shè)立小型鄰里組團(tuán)，“海口碧望角，熱帶九花園”的投資策劃和分期實(shí)施具有極大的靈活性。
在總體上，實(shí)施階段由東向西分為五步：
第一步，近城市中心的海口園和小溪園已有部分地塊實(shí)施，應(yīng)首先完成實(shí)施。
為吸引投資、及早形成西海岸的空間特色，節(jié)日廣場(chǎng)的周邊建筑先得到啟動(dòng)，以其極具特色的空間形態(tài)和恰當(dāng)?shù)墓δ懿贾梦罅康耐顿Y商。
第二步，在小溪園西側(cè)的海角園應(yīng)完成實(shí)施，與此同時(shí)啟動(dòng)盈濱水系的改造。
第三步，完成盈濱水系的改造，實(shí)施海口火車(chē)站西側(cè)的門(mén)戶(hù)園。啟動(dòng)項(xiàng)目為海角門(mén)廣場(chǎng)和門(mén)戶(hù)大廈。啟動(dòng)五源河的治理和景觀塑造。
第四步，在盈濱半島水系改造的基礎(chǔ)上，開(kāi)挖中心湖，實(shí)施沿海的百花園，并實(shí)施三角園作為盈濱半島南部的啟動(dòng)項(xiàng)目。
第五步，繼續(xù)實(shí)施和完成群島園，奧林匹克園和半島園。
進(jìn)一步的投資和實(shí)施步驟將在可持續(xù)發(fā)展的框架下得到研究和優(yōu)化。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中，拓展學(xué)生識(shí)字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。
2、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
3、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
4、將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中，拓展學(xué)生識(shí)字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。
2、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
3、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
2、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中，拓展學(xué)生識(shí)字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。
2、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀
1、學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
2、請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)地讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)?
在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出姓氏介紹的有趣方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)習(xí)伙伴的`泡泡語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。請(qǐng)大家嘗試用這樣的方法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。
二、游戲“照樣子，說(shuō)詞語(yǔ)”
1、創(chuàng)設(shè)開(kāi)火車(chē)的情境，自由讀小火車(chē)中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、說(shuō)一說(shuō)你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、試一試，以小組為單位玩開(kāi)火車(chē)的游戲，并在全班進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的小組競(jìng)賽。
4、齊讀詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在書(shū)上，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音，也可以用畫(huà)圖畫(huà)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生下課繼續(xù)玩這個(gè)游戲。
三、讀一讀
1、讓學(xué)生充分朗讀兩個(gè)句子，讀出“……也……”的語(yǔ)感來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，試著說(shuō)一句話(huà)。說(shuō)話(huà)時(shí)要注意拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不一樣的話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀風(fēng)的科普小短文，交流讀書(shū)感受
生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語(yǔ)言。
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勶L(fēng)的作用和危害。
讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文以后的感受，引導(dǎo)他們樹(shù)立保護(hù)自然，和大自然平等相處的觀念。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1.根據(jù)圖進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征。
a)引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D下的提示，先說(shuō)說(shuō)每個(gè)動(dòng)物的最主要的特征，再說(shuō)說(shuō)其他特征。
b)引導(dǎo)學(xué)生在不同動(dòng)物之間進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的不同特征。
2、寫(xiě)一寫(xiě)
a)在寫(xiě)含有撇畫(huà)的三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
a“升”字的起筆是“平撇”，書(shū)寫(xiě)時(shí)宜短、平，讓出一定的空間，留給下面的筆畫(huà)，使字的比例更協(xié)調(diào)、更勻稱(chēng)。
b“后”字的起筆是“平撇”，短而平;第二筆是“豎撇”，形似月牙狀，上半部直中帶曲勢(shì)，下半部彎度大。
c“步”字的最后一筆是“直撇”，寫(xiě)這一撇時(shí)，撇長(zhǎng)且斜，整個(gè)撇面向左上微彎，撇尖富有仰意。
b)在寫(xiě)含有捺畫(huà)的三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
a“入”字中的捺畫(huà)，筆畫(huà)約呈45度，一曲三折。順著撇畫(huà)的收筆筆勢(shì)落筆，稍橫行轉(zhuǎn)向右下行筆，邊行筆邊按筆，由輕而重，至捺腳，重按稍駐，向右方徐徐出鋒。
b“這”字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態(tài)，筆畫(huà)舒展流動(dòng)，筆勢(shì)要平，托起全字。
c)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)完之后，互相評(píng)一評(píng)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞作品，激趣導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生欣賞一、兩幅卷軸書(shū)畫(huà)作品。
教師激趣：今天，讓我們也來(lái)當(dāng)小小書(shū)法家，把你們最想寫(xiě)的詩(shī)句抄寫(xiě)在卷軸上，成為自己的作品。
二、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品
學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中，為學(xué)生配上舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)，將音樂(lè)之美、文字之美、文化之美相融合，讓學(xué)生身心愉快地寫(xiě)字。
三、欣賞作品
學(xué)生書(shū)寫(xiě)完后，組織學(xué)生相互欣賞，可以讓他們主動(dòng)將自己的作品拿到講臺(tái)上展示，在欣賞的過(guò)程中教師進(jìn)行相機(jī)評(píng)價(jià)，讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂(lè)。
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